《蚂蚁和蝈蝈》第一课时 之一.docx
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《蚂蚁和蝈蝈》第一课时 之一.docx
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《蚂蚁和蝈蝈》第一课时之一
《蚂蚁和蝈蝈》第一课时之一
课时安排:
第一课时:
1、学习生字新词,能正解书写4个生字。
2、正确读文,初步理解课文内容。
第二课时:
1、分角色朗读、表演课文,续编故事。
2、巩固生字词,能正确书写其余4个生字。
教学时间:
第一课时
教学要求:
1、认读8个生字及由生字组成的词语,两条绿线内的7个字只识不写。
2、认识1个偏旁,在田字格中正确书写“粮、汗、由、冬”。
3、读通课文,感知课文大意。
教学重点:
识记生字,读通课文。
教学难点:
理解重点词句,了解课文内容。
教学准备:
1、学生预习课文,勾画生字词。
2、教师准备词语卡片、动物图片,多媒体.课件。
教学过程:
一、热身运动:
生活中识字。
(激趣)
1、展示.课件导入:
上课前咱们先来做做热身运动。
2、.课件出示活动内容。
师导:
猜猜今天的热身运动是什么?
……真聪明,今天继续咱们一贯的“生活中识字”。
3、展示.课件:
生活中识字的途径。
师导:
请看,街道两旁的各式的商名你认识吗?
……咱们一块到超市去逛逛……各类标牌方便我们有选择性地购物,琳琅满目的小商品你都能叫它的名吗?
……校园里的这些东西你都熟悉吧……生活是咱们的大课堂,留心观察字娃娃随处可见!
好了,今天的生活中识字,轮到谁来给大家做介绍啦!
4、指名4人上台交流。
(生:
我给大家介绍……,这个字我是在……认识的。
)
二、揭示课题,交待教学目的。
1、师导:
孩子们介绍得真不错,老师这里也有几个字,是在电视节目《人与自然》中认识的,看看,谁会读?
(引导学生看板书:
“蚂蚁”、“蝈蝈”)
2、指导读准词语:
“蚂蚁”“蝈蝈”。
指名读--齐读(借助拼音读准三声音调、轻声)
3、提问:
观察这几个字,它们有什么共同的特点?
(用彩色粉笔填涂虫字旁)
猜猜为什么它们都是虫字旁?
(贴动物图片)
4、引出课题,交待教学目的:
今天就让咱们走进蚂蚁和蝈蝈的王国,看看这两只小昆虫凑在了一块儿到底会发生什么事?
(板书:
和),齐读课题。
三、初读课文,学习生字新词。
(一)初读课文。
1、打开语.文书,翻到113页,借助拼音,先试着读读课文,再读读课文后边的生字娃娃,注意读准字音。
2、读完第一遍的孩子起立我看看,捧着书再把这个故事读一读,这遍读呀,遇到难读的字词句可要多读几遍,争取把课文读通顺。
(二)学习生字。
(展示.课件)
A、学习8个要求会认会写的字:
1、指名读。
师导:
生字娃娃迫不及待地要和大家见面了。
(点击鼠标,出示8个要求会认会写生字的画面)谁来读?
2、小老师教读。
(拼拼音教读,齐声跟读三遍)
3、带拼音齐读三遍。
4、打乱顺序读。
(指名读、分大组读、分男女生读)
师导:
大家读得可真带劲!
老师打乱顺序随便点击,不拼拼音,能一口读准它们吗?
B、学习7个只识不写的字:
1、指名读。
师导:
课文后边两根绿线条内的生字可难了,你认识吗?
(点击鼠标,出示7个要求只读不字生字的画面)
2、带拼音齐读三遍。
C、同桌互相抽读。
师导:
和课文中所有的生字娃娃交上朋友了吗?
打开语.文书114页,课文后边两根绿线条内的生字和田字格里的生字,同桌两个孩子互相抽一抽,考一考。
如果读得好,像刚才老师那样,竖起大拇指夸夸他。
(三)学习词语。
(出示卡片)
1、开双人小火车轮读。
师导:
看到孩子们这么能干,生字娃娃也忍不住叫来了它们的好伙伴词语宝宝,想和它们交朋友吧?
开双人火车,准备好了吗?
(注意“粮食、洞里、呼呼地”读轻声。
)
2、打乱顺序齐读。
师导:
词语宝宝变魔术,调换位置还能读吗?
大家一起来。
(表扬:
自己夸夸自己)
四、朗读课文,初步理解课文内容。
1、自由小声读文。
师导:
看到孩子们这么能干,生字娃娃和词语宝宝决定带咱们到它们的家里去做做客,它们的家在哪儿?
就在咱们的课文中。
看着书,自己小声地把课文读一读,读正确、通顺。
特别要注意我们刚才学习的生字词语的读音。
2、分段指名读,指导评议。
师导:
课文一共有3个自然段,你认为哪个自然段自己读得是最棒的,举起小手,自我推荐读给大家听一听。
......其余孩子捧好书专心听,听他们的声音是否洪亮,字音、句子是否读正确、通顺了。
师引导评议。
3、师生齐读。
师导:
孩子们说得很好,只要注意刚才评价时所提到的几个地方,认真细心些,老师相信大家会读得更好,想试一试吗?
4、带着问题自己读。
师导:
两只小昆虫间究竟发生了什么事?
带着小问号,自己放开嗓子再读一读。
读完后,在四人小组内给小伙伴说一说你都知道了些什么?
5、引导交流。
(四人小组讨论--全班交流反馈)
6、指导贴词卡,理解课文内容。
(“満头大汗”“自由自在”)
师导:
老师这里有两个词卡,认识吗?
读一读。
......下面我们来做个词语卡片对号入坐的游戏,帮老师把它们贴在黑板相应的位置上。
7、指导了解第一段大意。
(1)展示.课件。
师导:
夏天真热,小小的蚂蚁背拉着又大又重的粮食,个个累得满头大汗!
(2)指名读句子,评议。
(1名)
“他们有的背,有的拉,个个满头大汗。
”
师评:
这个小朋友把“満头大汗”读得比较慢比较重,好像自己就是这群勤劳的小蚂蚁中的一员,正卖力地干着活。
.....这个孩子在读的时候,皱着眉头,老师知道他一定是体会到了干活的艰辛。
(3)自由练读。
师导:
带上表情甚至可以加上动作,自己试着读读!
(4)指名有感情地读句子。
(2-3名)
(5)齐读。
8、指导了解第二段大意。
(1)根据课文内容,出示.课件,相机提问。
师导:
看到小蚂蚁卖力地干活,蝈蝈们都在干什么呀?
......
(2)指名读句子,评议。
(2-3名)
“他们躲到大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在。
”
师评:
这个孩子读句子时抬起了小脑袋,读得特别轻松,不错!
......带上了得意的表情,读得真棒!
(3)男女赛读句子。
9、指导了解第三段大意。
(1)出示.课件。
师导:
到了冬天,又发生了什么?
看看课文,你还知道些什么?
(2)根据课文内容,指名回答。
(3)齐读第三自然段。
(4)看板书小结:
在炎热的夏天,小蚂蚁搬运粮食満头大汗,绿蝈蝈只图享受,自由自在。
到了冬天,勤劳的蚂蚁躺上装満粮食的洞里安然过冬,懒惰的蝈蝈又冷又饿再也神气不起来了。
五、书写生字“粮、汗、由、冬”。
1、导语:
小朋友们通过读课文,了解了故事的大意,学得很不错!
课文里的生字娃娃请出来,还认识吗?
请看......(在黑板上贴字卡“粮、汗、由、冬”)
2、齐读生字。
3、引导用猜字谜法学习“由”字。
(1)师导:
老师这儿有个有趣的字谜,谜底就在这四个字中,考考哪些孩子最聪明?
.......听仔细了!
“田里长棵草!
”打一个字。
(2)指名回答,表扬。
(3)指导书写:
生边书空边说笔画名称,师范写。
师导:
由字很简单,笔画比较少,可是粗心大意笔顺就容易弄错,哪个孩子愿意当老师教教大家由字怎样写?
......看明白了吗?
(4)多媒体展示正确的写字姿势画面,提出写字要求。
师导:
要想把字写好,正确的写字姿势也很重要,看看这个大哥哥他的姿势美吗?
......头正肩平臂开足安,学着哥哥的样子,拿出你的小铅笔在语.文书上136页描红一个由字。
(5)学生描红。
4、学生自由选择生字记忆字形,并相机指导书写。
导语:
刚才我们用猜字谜的方法学会了“由”字,除了猜字谜呀,我知道聪明的小朋友们还有许多识字的好方法:
换偏旁、加偏旁、编儿歌......看一看,其余的几个生字,你认为哪一个最难,动动脑筋,你将用什么巧方法记住它,说给大伙听一听。
“粮”:
a、认识新部首“米”字
《火车汽车自行车来去》教学设计之一
佚名
教学目标:
1、认识笔画上(撇折),学会“火”“车”“自”“来”“去”5个生字,能读准字音,了解字义,正确书写。
2、知道道路上有各种车辆,要注意交通安全。
课时安排:
2课时
第一课时
教学目标:
1、认识笔画上(撇折),学会“火”“车”2个生字,能读准字音,了解字义,正确书写。
2、知道道路上有各种车辆,要注意交通安全。
教学过程:
一、复习检查。
1、卡片认读声母h、z、x、l、ch,比较p和q,韵母inɡ。
2、熟字“白”“米”“目”。
二、看图说话。
从上到下看图:
桥上有什么?
(火车)桥下有什么?
(汽车、自行车)让学生指图说说哪些车辆向我们开来,哪些车辆正在开去。
让学生知道道路上有各种车辆,要注意交通安全。
三、拼拼读读。
注意huǒ是三拼音音节,要跟hǒu区别。
读准chē和xínɡ。
四、字词教学。
火:
笔顺分析,从左到右。
看“火”的象形字,帮助识记字形。
用“火”组词,如“火车”“火柴”“火箭”“烧火”等。
车:
读准翘舌音。
第2笔是新笔画撇折。
让学生看火车和汽车的图片,火车有内燃机车和电力机车。
汽车有轿车、大客车、面包车、货车、消防车、救护车、工程车、警车等。
你还知道哪些车?
(如电车、摩托车、助动车、三轮车等)。
五、书写指导。
六、复习巩固。
1、卡片认读。
2、口头组词。
第二课时
教学目标:
学会“自”“来”“去”3个生字,能读准字音,了解字义,正确书写。
教学过程:
一、复习检查。
认读生字卡片。
二、字词教学。
自:
字形跟“白”、“目”比较有什么相同和不同?
可以怎么记?
“自”也就是“自己”的“自”。
“自行车”也叫“脚踏车”。
来:
字形跟“米”比较。
去:
上面是“土”,下面是撇折、点,让学生听老师说和看手势,做“来”和“去”的动作。
两个同学相互说和做“来”和“去”的动作。
三、复习巩固。
1、卡片认读生字和词语。
2、抄写生字。
3、听写生字。
四、作业指导。
《火车汽车自行车来去》教学设计
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延安,我把你追寻教案设计
教学目标
1.通过学习这首诗,领会延安精神,使学生懂得发扬延安精神的重要。
2.了解全诗结构,理解诗中的重点词语、句子。
3.有感情地朗读这首诗。
教学重点、难点
1.理解诗中重点语句,了解诗中所说的具体事物的含义。
2.读出诗的节奏和韵律。
教学时间 一课时
教学设计
一、教学目标
(一)领会延安精神,懂得发扬延安精神的重要性。
(二)理解重点词句,了解诗的结构。
(三)有感情地朗读这首诗。
二、教学重点、难点
理解诗所抒发的思想感情,并把思想感情读出来。
三、教学过程
(一)介绍背景、口述目标。
延安是中国革命的摇篮。
它记载中国革命的历史,是一本真实的教科书。
它凝聚了共产党人的精神,谱写了中国革命闪光的篇章。
今天,我们就来学习这篇课文,《延安,我把你追寻》。
这节课,我们要通过学习,了解课文的结构,理解诗中的重点词、句,体会课文所要表达的思想感情,同时还要练习有感情地朗读课文。
(二)理解文中重点词语。
1.让学生默读课文,边读边画出不理解的词语。
2.通过小组讨论的形式理解词语。
3.集体讨论重点词语。
教师可将学生小组讨论后仍不理解的词语投影出来,指导全班同学共同理解。
追寻:
跟踪寻找。
昔日:
从前,课文中指革命时期。
茁壮:
健壮。
雨后春笋:
春天下雨后竹笋长得很多很快,文中是指高楼大厦大量出现。
满目琳琅:
一般.写作琳琅满目,比喻优美珍贵的东西很多。
文中用来形容各种家用电器的摆设。
奥秘:
奥妙神秘。
老牛破车:
代表过去落后的生产条件,效率很低,速度很慢。
(三)理清全诗结构。
1.让学生自由读全文,边读边思考:
每一节各讲了什么?
全诗可以分为几部分?
用笔标出来。
2.学生通过认真朗读,可以说出全文可分为三部分。
第一部分(1、2节),讲了对于延安精神的追寻;第二部分(3、4节),讲了实现现代化需要延安精神。
第三部分(5、6节),讲了追寻延安精神的重要。
3.分三部分指名朗读全诗,加深学生对全诗整体结构的认识。
(四)学习第一部分。
1.自由读第一部分,边读边思考,诗人追寻枣园、延河、南泥湾、杨家岭这些地方,是在追寻什么?
2.接着可以让学生带着这个问题分小组讨论。
3.教师可引导学生结合当时的时代背景进行理解。
学生能够说出诗人实际上是在追寻延安精神,那是充满生机和活力的精神,是蓬勃向上的精神。
4.在理解了诗句之后,教师可让学生有感情地朗读第一部分。
(五)学习第二部分。
1.让学生自由读第二部分,边读边思考“我们毫不犹豫地丢掉了老牛破车,却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。
”这两句诗的意思是什么?
2.接着,教师可以指导学生联系上下文理解这两句诗。
学生结合前两句“航天飞机探索宇宙的奥秘,电子计算机奏出美妙的交响”。
可以说出“老牛破车”代表过去落后的生产条件,这种落后的生产条件没有什么可留恋的,应该“毫不犹豫地丢掉”。
“宝塔山顶天立地的脊梁”,从字面上看是说延安的宝塔山高耸入云,恰如脊梁一般。
从深一层看,宝塔山代表延安,也代表延安精神,它是我们民族的支柱、精神脊梁,是我们绝对“不能丢”的。
3.理解了这两句话,教师可进一步提问这一部分中还有哪些诗句也表达了这样的意思?
学生可以很快找出另外一句话:
“我们永远告别了破旧的茅屋,却忘不了延安窑洞温热的土炕。
”
4.教师可进一步引导:
“破旧的茅屋”指什么?
“延安窑洞温热的土炕”又指什么?
学生可以理解出“破旧的茅屋”是过去贫穷的生活条件,今天,生活富裕了,经济发展了,这种贫穷的生活也一去不复返了。
当年在“温热的土炕”上,共产党人、革命战士同老百姓同吃同住,聊家常,那种在革命战争中亲密的军民关系,火热的斗争生活,是我们忘不了,也是我们不应该忘记的。
5.教师在指导学生理解这两句话的同时,还应该通过自己的范读和导读来指导学生朗读,通过朗读,使学生更加深入地体会文章所表达的情感。
(六)学习第三部分。
1.让学生自由朗读第三部分,边读边想:
“延安”指什么?
学生可以说出延安指的是延安精神。
教师可让学生再读课文思考,如果失去了延安精神会怎样?
请学生画出有关句子。
2.指导学生理解重点句。
学生通过刚才的朗读,可以找到这句话:
“如果一旦失去了你啊,那就仿佛没有了灵魂,怎能向美好的未来展翅飞翔?
”
教师可将这句话用投影打示出来,进一步引导学生思考:
灵魂指什么?
“展翅飞翔”指什么?
然后让学生说说这句话的意思。
学生可以说出,如果失去了延安精神,就如同一个人没有了思想,于是便不能去创造光明美好的未来,以此来领会延安精神的重要。
(七).总结全文。
教师可让学生自由朗读全文,思考:
延安精神指的是什么精神?
学生可以说出延安精神指的是全心全意为人民服务的精神,为崇高理想而献身的精神,自力更生艰苦奋斗的精神等。
(八)朗读建议。
这首诗节奏明快,格律严谨,韵律清晰,是练习朗读的好材料。
教学中,教师要特别注意指导学生有感情地朗读,以此来加深对课文内容的理解,并提高朗读能力。
朗读时,可以这样停顿:
延安,/我把你/追寻,
像/翩翩/归来的/燕子,
在/追寻/昔日的/春光;
像/茁壮成长的/小树,
在/追寻/雨露和太阳。
追寻你,/延安/叮咚的/流水,
追寻你,/枣园/梨花的/清香,
追寻你,/南泥湾/开荒的/镢头,
追寻你,/杨家岭/讲话的/会场。
一排排/高楼大厦/像雨后春笋,
一件件/家用电器/满目琳琅;
我们/永远/告别了/破旧的/茅屋,
却忘不了,/延安窑洞/温热的/土炕。
航天飞机/探索/宇宙的/奥秘,
电子计算机/奏出/美妙的/交响;
我们/毫不犹豫/丢掉了/老牛破车,
却不能丢/宝塔山/顶天立地的/脊梁。
延安,/你的/精神/灿烂辉煌!
如果/一旦/失去了你啊,
那就/仿佛/没有了/灵魂,
怎能向/美好的/未来/展翅飞翔?
啊!
/延安,/我把你/追寻,
追寻/信念,追寻/金色的/理想;
追寻/温暖,追寻/明媚的/春光;
追寻/光明,追寻/火红的/太阳。
【小资料】
枣园 在延安西北,距离市中心七公里,曾是党中央所在地。
毛主席的《为人民服务》等著作就是在这里写的。
当时毛主席所住的窑洞前面有几株梨树,开花时发出清香。
南泥湾 在延安南部。
当年八路军120师359旅响应党中央的号召,在这里垦荒种粮,开展大生产运动。
著名的歌曲《南泥湾》就是歌颂359旅的。
杨家岭 在延安西北,距离市中心约三公里,那里有中央礼堂和中央办公楼。
许多重要的会议曾在这里召开。
例如1942年5月,在中央办公楼的会议室召开了延安文艺座谈会,毛主席在会上发表了重要讲话。
1945年4月,在中央大礼堂举行了党的第七次全国代表大会,毛主席在会上作了题为《论联合政府》的著名报告。
延河 黄河的一条支流,它流经延安,当年人们常在延河边漫步,讨论革命道理。
低年级语文实践活动方案——读古诗游太空
江苏海门市王浩中心小学 唐敏
[课件展示]神奇的太空图,慢慢地出现一个卡通形象。
[播放录音]小朋友们,大家好!
我是太空旅行社社长杰克,欢迎小朋友到神奇莫测的太空旅游。
这一次的旅游景点主要有太阳城、月亮湾、彩虹桥、星星国、太空广场。
那里的朋友们一听说你们要去都高兴极了,可他们有一个小小的要求。
[课件展示]一群极富童趣的卡通形象。
(太阳公公、嫦娥姐姐、彩虹妹妹以及一群小星星等等。
)
[播放录音]小朋友们,你们好!
欢迎你们来到太空作客!
我们早就听说古诗是中国悠久历史长河中的一枝奇葩,是中国传统文化宝库里的一颗璀璨的明珠。
今天,希望你们把古诗作为礼物送给我们,好吗?
杰克:
小朋友们,快,让我们坐上太空飞船出发吧!
(以小组为单位分别坐人1号、2号、3号、4号、5号机舱)
[课件逐次展示]虚拟的太阳城、月亮湾、彩虹桥、星星国、太空广场风光。
同时播放相关录音。
第一站:
太阳城诵古诗
1.太阳公公:
孩子们,我最喜欢听你们背诵古诗了。
你们五个小队来个比赛。
第一轮是古诗接龙。
一队接一队背古诗,接不上来的就淘汰,看哪队背的多。
第二轮是配乐朗诵。
每组选择最好的配乐,选择自己最喜欢的两首古诗进行朗诵。
可一个人也可小队集体朗诵。
优胜的小队将颁发给奖品。
2.各小组先进行充分准备。
3.分两轮进行比赛。
4.颁发太阳公公的奖品。
第二站:
月亮湾写古诗
1.嫦娥姐姐:
小弟弟妹妹们,欢迎光临月亮湾。
我先带你们去观赏一下月宫。
2.嫦娥姐姐:
大家看到月宫里有这么多美丽的亭台楼阁,我想如果在这些柱子或石碑上题一些诗就更好了。
小朋友们愿意帮忙吗?
3.各小队成员选择自己喜欢的一首古诗用铅笔或毛笔写下来。
4.赠送嫦娥姐姐的纪念品——小玉兔。
第三站:
彩虹桥画古诗
1.彩虹妹妹:
小朋友们,你们知道我身上有哪七种颜色吗?
2.彩虹妹妹:
我们彩虹桥里的居民们最喜欢画画。
一听说小朋友们来了,都争着要和大家比试比试,愿意接受挑战吗?
3.彩虹妹妹:
我这儿有几首古诗,就请各小队选择其中的一首,想像一下再画下来。
哪一组画得最好我就送给他们一支“七彩神笔”。
4.出示下列几首古诗。
《咏鹅》、《咏柳》、《望庐山瀑布》、《小儿垂钓》、《悯农》、《锄禾》、《江雪》。
5.各小队各自讨论、构思画面。
6.各小队成员合作完成画。
7.展示各小队作品,并进行评比。
8.颁奖。
第四站:
星星国演古诗
1.小星星:
嗨,小朋友们,快来星星国做游戏吧!
2.游戏规则
①各队选择一首古诗,根据诗的意思进行表演,另外四队猜一猜这一小队表演的是哪首古诗,并背诵出来。
②哪一队表演时,其余各队都猜出了,就荣获最佳表演奖。
哪一队在其余四队表演时,把四首古诗都猜出来的,就荣获“小星星奖”。
3.进行游戏。
4.评奖、颁奖。
第五站:
太空广场音乐会
1.杰克:
地球上的中国小朋友们,我们这会儿已来到了太空广场,将和各星球的居民们举行一个古诗音乐会。
请小朋友们选择一首古诗,再选择一首歌,把歌词改成诗词,然后唱出来。
可以是独唱也可是合唱。
结束后。
评出“金话筒”、“银话筒”奖。
2.各小队自行准备。
3.各小队依次唱古诗。
4.评选“金话筒”、“银话筒”奖。
发表于《小学语文教学》2003.3
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