《蚂蚁和蝈蝈》教案.docx
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《蚂蚁和蝈蝈》教案
蚁和蝈蝈
(第二课时)执教人:
顾卫英
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文
2、学会本课2个生字,
3、懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福的生活。
教学重难点:
1、学会本课生字
2、让学生明白“只有辛勤的劳动才能获得幸福生活”的道理;
3、能用“有的……有的……”说一句话。
教具准备:
图片、幻灯片
教学过程:
一、导入
师:
小朋友们,上节课我们认识了两个小动物,他们是谁啊?
师:
今天这节课我们将继续来学习这篇课文。
请大家齐读课题。
师:
小蚂蚁有个要求,就是要让小朋友一起用响亮的声音来喊一喊这些词语宝宝,谁愿意来当小老师领着大家读一读。
二、细读课文
(一)教学第一自然段
1、通过上节课的学习,我们知道蚂蚁和蝈蝈之间发生了一个故事,这个故事发生在哪个季节呢?
(夏天)
师:
瞧,太阳公公火辣辣的照着大地,一丝风都没有,树上的知了一个劲地叫着,
师:
夏天会给你怎样的感觉?
出示句子:
夏天真热。
师:
谁来读好这句话,
师:
请大家一起读读这句话,让老师觉得夏天更热了。
2、这么热的天,小蚂蚁在忙什么呢?
大家瞧
出示图片:
蚂蚁搬粮食图
(搬粮食)
板书:
搬粮食
师:
那小蚂蚁是怎么搬粮食的呢?
看看图
师:
我们来看看书上是怎 么写的,请小朋友一起读读课文的第一自然段,
出示:
一群蚂蚁在搬粮食,它们有的背,有的拉,个个满头大汗。
师:
它们有的背,会做背的动作吗?
拉呢?
师:
如果你是小蚂蚁,在那么热天气里,还要搬那么重的粮食,你们会觉得怎么样啊?
师:
小蚂蚁们又是背又是拉的 ,所以个个怎样了啊?
(满头大汗)
师:
看了这群搬粮食的蚂蚁,你们觉的它们怎么样?
板书:
勤
你们喜欢这群蚂蚁吗?
谁来读好这些话
师:
现在我们来开展一次小小的比 赛,左边一半的小朋友和右边一半的小朋友比比,来读读这句话,看哪边的小蚂蚁更勤劳。
(二)教学第二自然段
1、过渡:
小朋友们读得可真好,左右两边的小蚂蚁都非常勤劳,真是一群不怕苦、不怕累、勤劳的蚂蚁啊!
可这个时候蝈蝈们在做什么呢?
让我们一起去看看吧!
(多媒体)
(他们在大树下乘凉)
板书:
乘凉
2、他们乘凉时都干了些什么呢?
请 小朋友们自由地读读这句话
出示:
他们躲到大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在
师:
蝈蝈们乘凉时都干了些什么呀?
(唱歌、睡觉)
除了唱歌、睡觉,想象一下,他们还会干什么呀?
出示:
他们有的————有的——————谁能用这样的句式说一说?
3、 乘凉的蝈蝈们在大树下,想唱歌就唱歌,想睡觉就睡觉,想干什么就干什么,这就叫。
。
。
。
自由自在,
师:
谁来演一演自由自在的蝈蝈,读好这段话,读出蝈蝈现在过地很舒服,
师:
让我们都来当小蝈蝈,来读好这句话。
师:
当蝈蝈们看到蚂蚁们还在那么热的夏天满头大汗的搬粮食,这时,蝈蝈是怎样对待蚂蚁的?
你是怎么知道的?
能把课文里的话读给全班小朋友听一听吗?
出示句子:
蝈蝈看到了,都笑蚂蚁是傻瓜。
师:
它们为什么要笑蚂蚁啊?
(蚂蚁大热天的,还干活,真是太傻了。
师:
这种笑你喜欢吗?
为什么?
这是友好的笑吗?
那是一种怎样的笑?
师:
是啊,这是看不起的笑,谁来 读读这句话,读出蝈蝈的看不起人。
师:
蝈蝈笑话勤劳的蚂蚁,你觉得蝈蝈和蚂蚁比,他怎么样?
(很懒)
板书:
懒
5、师:
蝈蝈不肯劳动,只知道享受,还以为自己很聪明呢!
老师也想读一读课文,欢迎吗?
我们来分工一下,老师读黑色的,小朋友们读红色的。
出示这一节师生配合读
6、师:
那到底谁才是真正的傻瓜呢?
(三)学习第三自然段
(1)播放冬天北风呼呼刮的声音
师:
听,这是什么声音啊
师:
这风大吗?
让你觉得怎么样?
是什么季节到了?
出示:
冬天到了,西北风呼呼地刮起来
谁来读读这句话,读出冷的感觉
(2)师:
冬天说到就到,雪花从天上飘飘洒洒的落下来,这么冷的天,蚂蚁和蝈蝈现在又干什么呢?
让我们一起到蚂蚁的家里去看看吧
出示图片:
蚂蚁过冬
师:
谁来说说,冬天的蚂蚁,它们过得怎么样呢?
师:
他们开心吗?
你从哪里知道它们很开心?
师:
你来做做这只愉快的小蚂蚁,把写蚂蚁过冬的话找出来读给大家听听。
师:
蚂蚁的洞里装满了粮食,心里可开心拉,听老师来读读这句话
师:
老师读得好吗?
让我们一起来演一演这群快乐的小蚂蚁,来读好这句话。
师:
那蝈蝈在这么寒冷的冬天怎么样了呢?
出示图片
师:
(指图)看到了这几只蝈蝈,你们觉得它们过得好吗?
师:
你从哪里看出来的呀?
(有两只蝈蝈已经冻死了,还有一只蝈蝈正在伤心的哭呢)
师:
你觉得他它们怎么样啊?
(很可怜)
师:
那课文里是怎么告诉我们的呢?
谁能把它找出来,读给大家听听
(3)师:
现在请女小朋友来演快 乐的蚂蚁,读一读课文里写小蚂蚁过冬的句子,男小朋友演可怜的蝈蝈,读一读描写蝈蝈的句子。
比一比,哪个演得更象。
(四)小结
师:
蚂蚁和蝈蝈为什么会有不同的结果呢?
(因为蚂蚁在夏天就在搬粮食,蝈蝈却在乘凉)
师:
蚂蚁冬天的幸福生活是从哪里来的?
(幸福的生活要靠劳动来创造)板书:
劳动换幸福
师:
那小朋友们长大了要有幸福的生 活,现在就要怎么做呢/是要向蝈蝈学习吗?
三、熟读背诵,形成积累
过渡:
对!
只有辛勤劳动,才会有幸福生活。
希望小朋友们学做勤劳的小蚂蚁,去创造更甜蜜的生活。
让我们拿起书本,再一次有感情地读一读课文!
1、 齐读课文
师:
这么好听的故事要是我们能把它背下来该有多好哇!
能把它背出来吗?
(指导看图背诵)
2、 尝试背诵
五、指导书写
1、导语:
这篇课文小朋友们学得真不错!
老师 还要把课文里的生字娃娃请出来,还认识吗?
出示生字:
由,冬,粮
1、 教学生字
“由”:
师导:
老师这儿有个有趣 的字谜,谜底就在这三个字中,考考哪些孩子最聪明?
听仔细了!
“田里长棵草!
”打一个字。
教师范写
“冬”:
上面是个折文,下面再加两点。
教师范写
“粮”:
教学新偏旁“米”字旁
教师范写
2、 临写
教学板书:
20、蚂蚁 和 蝈蝈
搬粮食 乘凉
勤 懒
劳动换幸福
教学重点:
通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳,蝈蝈的懒惰。
教学难点:
懂得只有像蚂蚁一样勤劳,才会有幸福生活。
教学准备:
图片、课文录音、头饰等等。
教学过程:
[课件演示]:
粮食、满头大汗、自由自在、过冬、呼呼、洞里、又冷又饿、乘凉、刮风、躺、装、饿。
蚂蚁和蝈蝈》(第二课时教学设计)
作者:
佚名 转贴自:
转载 点击数:
190
《蚂蚁和蝈蝈》(第二课时教学设计)
作者:
海门市东洲小学 宋红如 出处:
海门市东洲小学
目标预设:
知识与技能:
1.正确、流利、有感情地朗读,背诵课文。
2.理解“满头大汗”“自由自在”等词语的意思。
3.以教材为依托,对课文内容有所拓展、辐射,训练儿童思维的生动性。
过程与方法:
渗透“图文结合、读中感悟、联系生活、引导想象、角色表演”的学习方法。
情感、态度和价值观:
1.懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福的生活。
引导学生确立正确的生活观和价值观。
2.培养学生阅读的兴趣,鼓励个性化的体验和表达方式。
教学重点、难点:
有感情地朗读课文,理解课文内容,懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福的生活。
教学资源开发和利用:
带图画的词语卡片、活动的课文背景放大画、课文内容贴板(或实物投影仪)、录音机、音乐若干(歌曲《蚂蚁之歌》的音乐、列车开动的音乐、西北风呼呼刮的音乐、夏天知了叫的音乐)、蚂蚁和蝈蝈的头饰每生一个。
课前活动:
从上学期到现在,我们已经学了许多儿歌了,你能背一首给大家听吗?
听说课前,小朋友还找到了许多写蚂蚁和蝈蝈的儿歌呢,也来背背,让大家一起分享。
一、激发兴趣,复习导入
1.小朋友能背这么多的儿歌,真了不起!
老师心里也痒痒的,也想来背两首,欢迎吗?
“身体虽不大,力气可不小,有时搬粮食,有时挖地道。
”说的是谁?
接着听!
“腿长胳膊短,眉毛盖住眼,有人不吭声,无人弹琴把歌唱。
”说的又是谁呀?
今天老师又把它俩从童话王国请来了,一起读《蚂蚁和蝈蝈》(板书课题)。
2.蚂蚁和蝈蝈还给我们带来了许多词语宝宝呢,我们就开火车读吧!
(出示词卡)
呜呜呜,火车火车开起来,谁来开?
火车火车往前开……
火车火车继续开,谁来开?
(相机评价)
3.上节课我们还写了几个字,老师发现有一个字小朋友写得不太正确、漂亮。
那就是粮食的“粮”(出示粮的字卡)
它的笔画比较多,(引说)左边一个米字旁,右边一个良,可别忘了头上的一小点。
还有写的时候要注意左边和右边一样宽,请小朋友在作业本上再写一个粮。
●过渡:
接下来就让我们继续乘上童话列车,再去童话王国看看吧!
二、创设情境,引入课文
师描述:
(放列车音乐)童话列车开得真快,一会儿就到了童话王国。
(出示课文背景画)瞧,太阳公公火辣辣地照着大地,一丝风也没有,树上的知了一个劲儿地叫着,热呀热呀,那是什么季节呀?
2.夏天真热!
你们感觉到了吗?
●过渡:
天气这么热,蚂蚁和蝈蝈在做什么呢?
三、教师引导,读悟一、二自然段
请小朋友轻轻打开课本,自己读读课文第一、二自然段,看看它俩在干什么?
2.交流:
蚂蚁
有一群蚂蚁在搬粮食。
你们见过蚂蚁搬粮食吗?
它们是怎么搬的呀?
那课文里是怎么写的呢?
请一个小朋友来读一读。
(师生评价)
(3)(贴蚂蚁图)瞧,它们顶着炎炎烈日过来啦!
让我们当一回小蚂蚁和它们一起搬粮食吧!
愿意吗?
好!
那我们现在就是小蚂蚁啦!
背粮食喽,吭唷,吭唷,吭唷吭;吭唷,吭唷,吭唷吭……找到一条大青虫啦,大家快来一起拉,吭唷,吭唷,吭唷吭,加把劲儿,用力拉,吭唷,吭唷,吭唷吭……又找到吃的啦,快来一起抬,吭唷,吭唷,吭唷吭……粮食搬回家喽!
(教师做拉、推、背、举、抬等各种动作。
)
(4)小蚂蚁们累不累呀,瞧,这只小蚂蚁累得头上也流出了许多汗,这就叫满头大汗。
(出示词卡)
(5)现在谁能把第一段有声有色地读给大家听。
(6)你还想推荐谁来读?
(7)让我们学着他们的样一起来读。
●过渡:
蚂蚁不停地搬着粮食,忙得满头大汗(指黑板,贴蝈蝈图。
),它们看见蝈蝈在干什么呢?
蝈蝈
指导看图,练习说话。
引导看图想象:
还有的蝈蝈在干什么呀?
他们唱歌、睡觉、跳舞、聊天……真舒服、好快活,这就叫自由自在。
(出示词卡)
你们能把蝈蝈自由自在的样子读出来,自己在座位上练练。
请一排小朋友开火车读。
(师生相机评价)
蝈蝈自由自在地乘着凉,它们看到蚂蚁在劳动,还笑话蚂蚁呢,它们会说些什么呢?
四、同桌合作,交流第三自然段
●过渡:
炎热的夏天很快就过去了,秋天过后,寒冷的冬天就来到了。
太阳公公发出淡淡的光,西北风呼呼地刮起来啦,你们听(放刮西北风的录音)树上的叶子都落光了。
(换树)小动物们都准备过冬了。
(收蚂蚁和蝈蝈的夏天图)这时候,小蚂蚁和蝈蝈又在干什么呢?
(贴蚂蚁和蝈蝈的冬天图)
请同桌两位小朋友用你们喜欢的方式来学习课文第三自然段,可以两人合作读读,也可以俩人合作演演。
指名一桌来交流。
(师生一起评价)
3.有没有不同方式的?
再请两位来交流!
4.看来小朋友已经懂得了合作!
那我们也来合作一下吧!
老师读第一句话,女小朋友读第二句话,男小朋友读第三句话。
5.小结:
蚂蚁躺在装满粮食的洞里,过冬了,真舒服。
蝈蝈却是又冷又饿,真惨!
相机贴词卡:
装满粮食又冷又饿(一起读)
五、小组学习,分角色表演整个故事
1.《蚂蚁和蝈蝈》真是一个有趣的故事,小朋友想把它表演出来吗?
2.小组合作表演,教师提出要求。
请你们以小组为单位,每人选择一个角色把它演出来。
表演之前大家商量商量每个角色该怎么说,怎么做,由每组的苹果小朋友主持。
老师还为你们准备了头饰,如果你们需要,可以来拿。
(如果大家都需要,可以请每组的组长来拿!
)
指名表演,师生共同评价。
(1)指名一组小朋友来表演,要求其他小朋友要认真看、认真听,除要评最佳表演奖、最佳合作奖,还要评出文明小观众奖、小小建议奖等。
(2)评价交流:
A.你觉得他们演的如何?
有哪些地方值得我们学习?
b.那你们还有什么小小的建议呢?
五、总结谈话,拓展延伸
童话王国里有趣的故事可多啦!
瞧,我们教室里的书架上就有很多,课后小朋友可以去读一读,到阅读课上咱们再来交流。
在我们即将离开童话王国的时候,让我们一起唱首歌送给勤劳的蚂蚁吧!
师生齐唱:
《蚂蚁之歌》
文、背诵课文,懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。
2、学习句式“有的……有的……”,培养学生的说话能力。
3、学会三个生字:
洞呼粮
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教学重点:
通过朗读来感受蚂蚁的勤劳,蝈蝈的懒惰。
教学难点:
懂得只有像蚂蚁一样勤劳,才会有幸福生活。
教学过程:
一、导入新课
1、上节课,我们认识了两个小动物,它们是……(板书课题)
老师范写:
“蚂蚁和蝈蝈”,学生书空。
请学生说一说注意点。
2、齐读课题《蚂蚁和蝈蝈》。
3、复习词语(开火车读、齐读)
4、这些词语中哪些是描写蚂蚁的,哪些是描写蝈蝈的。
(指名说)
二、细读课文
1、今天,蚂蚁和蝈蝈都来我们班做客了。
他们要比一比谁会在小朋友的心中留下好的印象。
2、现在我们就来看看他们各自的表现。
打开书请小朋友自己主导1——2小节,找到相关的句子划一划,读一读,说说你觉得他们怎么样。
3、交流
A、蚂蚁:
勤劳
⑴你从哪儿看出来的?
(指名读)
夏天真热。
一群蚂蚁在搬粮食。
他们有的背,有的拉,个个满头大汗。
⑵指导读好:
夏天真热。
⑶这么热的夏天,蚂蚁还在搬粮食。
让我们看看他们是怎么搬粮食的?
(动画)
⑷指名填空:
他们有的(),有的(),个个()。
动作理解:
背、拉;
联系实际理解:
满头大汗
指导读好这一句(他们多辛苦啊)
⑸小朋友们,再想想蚂蚁还会怎样搬粮食呢?
(指名说)
生:
驮、推、挑、扛、抬……
谁能用这些动词,再来说说蚂蚁是怎么搬粮食的。
也可以加上自己的动作。
⑹这真是一群不怕苦,不怕累的蚂蚁呀!
谁能把这小节读好。
(比赛读)
B那么你觉得蝈蝈呢?
(懒)
⑴你从哪看出来的?
⑵出示填空:
他们躲到大树下(),有的(),有的(),个个()。
⑶与蚂蚁相比,他们过得……(舒服、开心)
⑷看图理解:
自由自在
⑸指导读句子
⑹不仅如此,蝈蝈还在嘲笑勤劳的蚂蚁呢!
(引读文中句子:
他们都笑蚂蚁是傻瓜。
)他们会对蚂蚁说些什么呢?
(想象,指名说)
⑺我们再来比较一下蚂蚁和蝈蝈:
出示填空:
夏天真热。
蚂蚁在搬粮食,他们有的(),有的()个个()。
蝈蝈在乘凉,他们有的(),有的(),个个()。
(联系课文课文1——2小节说一说)
4、蚂蚁和蝈蝈们就这样各自度过了一个炎热的夏天,紧接着秋天过去了,寒冷的冬天到了,西北风呼呼地刮起来。
这时,他们又在干什么呢?
(自读第三小节,指名答)
A蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。
B蝈蝈又冷又饿,再也神气不起来了。
⑴你能用“有的……有的……还有的……”说说蚂蚁过冬的情况吗?
(他们真是过得舒服极了)
⑵我们再来看看蝈蝈,你也能用“有的……有的……还有的……”这样的句式来说一说他们过冬的情况吗?
⑶指导朗读(读出不同的语气、表情并评议)
5、欣赏课文动画
用“因为……所以……”练习说话。
所以,我们明白了:
只有……才能……(老师引导说)
6、看来,我们小朋友都明白了其中的道理。
如果你是小蚂蚁,你会怎么劝蝈蝈呢?
(指名说)
7、朗读全文
三、拓展练习
转眼间,夏天又到了。
一只老蝈蝈把大家召集在一起,讨论一下今年夏天怎么做。
现在小朋友们就是蝈蝈了,你们四人一组也讨论讨论这个问题。
(交流)
四、指导书写
1、出示生字:
洞、粮、呼(认读)
2、看谁记得牢。
(分析结构,书空)
3、师范写,讲明重点。
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4、学生描红、临写。
附:
板书:
蚂蚁和蝈蝈
夏天满头大汗自由自在
冬天自由自在又冷又饿
..
.
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