六年级英语教案下.docx
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六年级英语教案下.docx
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六年级英语教案下
Unit1AParadeday
【教材内容】
Vocabulary,Target,Pratice1,Story,Pratice2,Activity,Readingandwriting,Soundsandwords&Chantactivities.
本单元有过去时态的内容,本单元在复习过去时态表达的基础上,新授更多的有关过去时态的动词和时间单词,通过描述Gogo和朋友谈论游行集会的经历,引导学生运用过去时态谈论过去的事情,让学生养成善于观察、记录的良好习惯。
【教学目标】
1.知识目标:
(1)学会听、说、读、写四个表示过去的时间yesterday,thedaybeforeyesterday,lastSunday,lastnight,动词的原形与过去use/used,study/studied,play/played,visit/visited,run/ran,talk/talked,jump/jumped,clean/cleaned
(2)学会运用句型“Whatdidyoudo…?
I….”
(3)学生能模仿和表演Story的对话内容。
(4)上完本课后,学生能够根据实际情况谈论过去做的事情。
(5)能听,说,认读soundsandwords的单词并掌握其读音。
(6)能完成一些相对应的练习。
(7)学生能通过本单元的阅读材料,掌握一定的阅读技巧,为以后的学习打下良好的基础。
(8)结合本单元的学习内容,扩展延伸学生学习的知识面,让学生从阅读中多了解各种过去的时间,所做的过去的事情。
2.技能目标:
(1)学生能运用所学Story的内容进行即兴表演;
(2)通过对话交流,让学生互问场所,并通过一些练习巩固,让学生能灵活运用英语,提高思维能力以及语言的运用能力。
3.情感目标:
培养学生善于观察并记录生活的习惯,学会与人沟通交流分享,热爱生活。
【教学重点】
(1)掌握Vocabulary板块的词组并运用Target板块的句型;
(2)能模仿Story的语音和语调,进行很好的听、说、演、练;
(3)能听,说,认读soundsandwords的单词并掌握字母组合cl的正确发音;
(4)学生阅读能力的培养。
【教学难点】
(1)理解并运用动词过去式的规则变化:
play-played,use-used,study-studied,不规则变化:
run-ran等。
(2)理解并运用有关过去时态的时间标志如yesterday,thedaybeforeyesterday,lastSunday,lastnight等。
(3)掌握过去时的用法。
【教学方法】情景教学法、游戏、TPR、练习法
【教学准备】课文VCD、单词卡、小黑板、相关的课件
【教学课时】(3课时)
Thefirstperiod:
Vocabulary&Target&Pratice1.
Thesecondperiod:
Story&Pratice2&Activity.
Thethirdperiod:
Readingandwriting&Soundsandwords&Chantactivities
Thefirstperiod
【教材分析】
这节课要掌握本单元过去式use/usedstudy/studiedplay/playedvisit/visitedrun/rantalk/talkedjump/jumpedclean/cleaned词汇.并能够正确运用句型Whatdidyoudoyesterday?
Iplayedbasketball.进行问答。
【教学目标】
1.认知目标
(1)学会听、说、读、写四个表示过去的时间yesterday,thedaybeforeyesterday,lastSunday,lastnight,动词的原形与过去use/used,study/studied,play/played,visit/visited,run/ran,talk/talked,jump/jumped,clean/cleaned
(2)学会运用句型“Whatdidyoudo…?
I….”
(3)学生能听着录音,完成Practice1的练习,选出正确的答案。
2.能力目标
让学生通过情景教学法的学习,互相询问过去所做的事情,掌握过去时的用法,同时让学生开展课堂活动,培养学生团结合作的能力。
【教学重点】
学生能掌握8个动词原形和过去时形式,并正确运用所学句型进行谈论过去做的事情。
【教学难点】
1.理解并运用动词过去式的规则变化:
play-played,use-used,study-studied,不规则变化:
run-ran等。
2.能正确写出所有单词和词组,和正确读出过去式中d,ed的读音。
【教学方法】情景教学法、游戏、TPR、表演法
【教学准备】课文VCD、单词卡、课件
【教学过程】
I.Warm-up,Revision
1.教师与学生互动。
T:
Hello,Boysandgirls.DoyouwanttoknowWhatdidIdoyesterday?
S:
Yes.
T:
I…
2.播放多媒体复习学过的一些过去式:
watch/watchedwash/washedhelp/helpedcook/cookedcall/calledplant/plantedpaint/paintedlisten/listened等
3.Guessinggame
II. Presentation,Practice
1.创设情境导入新课。
T:
老师做出动作让学生猜并提问,出示课件引导学生回答。
WhatdidhedolastSunday?
Heusedacompupter.
used使用
2.游戏:
踩地雷
3.教学新句型与词汇:
1)结合动作教学句型:
Whatdidyoudoyesterday/thedaybeforeyesterday?
(板书句型)
2)小组合作学习。
结合单词操练句型。
4.操练句型Whatdidyou/hedoyesterday/lastnight?
III.Home-work
1.小组合作完成读单词和句型。
2.抄写重点单词和句型
IV.Bbdesign
Unit1AParadeDay
【教学反思】
Thesecondperiod
【教学分析】
上一节课通过听、说、读、写的基础练习,理解并掌握了动词的过去式和句型,为这节课进行听、说、读、写综合活动奠定了基础。
本节课的目标是通过小故事的读写练习活动,让学生运用目标语言。
通过阅读活动,使学生提高阅读技巧,更好地理解课文,同时也培养了学生综合运用本单元所学语言的能力。
本节课首先通过对话形式,复习巩固目标语言;再通过故事阅读,培养学生获取故事信息的能力。
【教学目标】
1.认知目标
(1)学生能继续巩固、熟练掌握并运用上节课所学词汇和句型,学会用parade,trumpet,sang,danced,ontheway等单词和熟练运用过去式的句型,谈论过去的事情话题。
(2)学生能用正确的语音和语调表演Story的对话内容。
(3)在学习对话的基础上,能较好地完成Pratice2&Activity的练习。
2.能力目标
(1)发展学生的听力和培养学生的口语表达能力。
(2)培养学生的团体合作能力。
【教学重点】
1.能正确朗读和表演Story的内容。
2.能根据所学内容,自编新对话。
3.通过对话学习,培养学生热爱生活,乐于与人交谈的习惯,同时学会观察和记录生活点滴。
【教学难点】
1.单词parade的读音,以及跟单词played的区别。
2.学生能正确运用Whatdidyoudointheparade?
的句型。
3.学生能根据地图表演对话。
4.学生能根据所学内容,自编新对话。
【教学方法】听说法、表演法、练习法、TPR
【教学准备】课文VCD、图片、课件
【教学过程】
I.Warm-up,Revision
1.教师与学生自由会话。
2.检查Practice2的完成情况。
II. Presentation,Practice
1.创设情境导入新课:
T:
DoyoulikeAParadeDay?
DoyouwanttoknowWhataretheydoingnow?
(播放录像,导入story学习)
2.再次观看视频,指名回答问题
(1).WhatdoesJennylike?
/WhataboutGogo?
(2).Whatdidtheboysdointheparade?
(3).Whatdidthegirlsdointheparade?
让学生试读故事,并找出问题的答案。
3.让学生跟录像读故事
4.让学生齐读故事。
5.小组合作学习:
分角色朗读故事,以及反馈。
6.给录像配音。
7.分角色表演故事。
8.听录音,根据课文内容选词填空。
III.Consoli-dation,exten-sion
1.小组合作完成Activity练习。
2.请学生两人一组上讲台一问一答展示答案。
IV.Home-work
1.分角色朗读对话。
2.根据课文内容,填上所缺的单词补全对话。
V.Bbdesign
【教学反思】
Thethirdperiod
【教材分析】
上节课通过迪士尼乐园故事的教学,进一步巩固了动词的过去式。
本节课通过前面所学的动词过去式引出本节课要学习的Chantactivities和Soundsandwords。
【教学目标】
1.认知目标
(1)学生能听着录音,了解对话的大概含义并朗读对话内容。
(2)学生能通过听、读对话,准确回答有关的问题。
(3)学生能根据课本给出的例子,结合给出的单词,看图写出准确的句子,进一步掌握问路的技巧。
(4)学生能正确读出Soundsandwords的单词:
clean,close,clever,class,cloudy,clothes,并掌握字母组合cl的正确发音/kl/。
2.能力目标
(1)能听,说,认读soundsandwords的单词并掌握/kl/的发音。
(2)发展学生的听力和培养学生的口语表达能力。
(3)通过完成阅读对话,让学生掌握一定的阅读技巧,并通过学生仿照例子写句子,让学生掌握基本的写作策略。
【教学重点】
1.熟练地听,说,认读soundsandwords的单词并掌握/kl/的正确发音。
2.能高效完成该节课的练习。
【教学难点】
1.学生阅读技巧的培养。
2学生写作策略的培养。
【教学方法】听说法、练习法、游戏
【教学准备】课文VCD、单词卡、课件
【教学过程】
I.Warm-up,Revision
1.教师与学生自由会话。
2.齐唱Let’schant.
II. Presentation,Practice
1.学习字母组合cl的发音[kl]及其相应的单词,并板书:
cleanclosecleverclasscloudyclothes。
2.学生模仿发音。
3.跟读单词。
4.读出下列音素组合:
glflblcl
5.课件出示与[kl]有关的单词,让学生进行拼读比赛。
III.Consoli-dation,exten-sion
1.同桌之间用自制的单词卡片做游戏(根据本节课所学的字母组合填上所缺的字母)。
2.学生齐唱Listenandchant.并画出含有cl组合发音的单词。
IV.Home-work
1.规范书写本课六个单词各一行。
2.跟录音读cl发音的单词。
V.Bbdesign
Unit1AParadeDay
【教学反思】
Unit2AMagicDay
【教学内容】
Vocabulary,Target,Practice1,Story,Practice2,Activities,Songactivities,Readingandwriting,Soundsandwords
【教学目标】
1.知识目标:
(1)能熟练掌握并运用动词原形和不规则变化形式的过去式。
(2)能理解掌握并运用询问过去所发生事情的句型。
(3)能读懂运用过去式的相关文章,并能写出有关过去活动的短文。
(4)能听,说,认读Soundsandwords的单词并掌握字母结合dr的发音。
2.技能目标:
(1)能运用所学句子Whatdidyoudothismorning?
Didyou…?
以及用动词的不规则变化形式描述过去所发生的事情。
(2)培养学生的口语表达能力和书写的能力。
3.情感目标:
鼓励学生大胆开口说英语,培养学生热爱生活,做更有意义的事情的情感。
【教学重点】
(1)能对Story进行很好的听、说、演、练;
(2)学生能正确运用本单元的单词和句型。
(3)能听,说,认读soundsandwords的单词并掌握出掌握字母结合dr的发音。
【教学难点】
熟知动词原形和过去式变化形式,并能区分write/wrote和ride/rode的发音。
能理解阅读板块的文章内容,能运用过去式动词进行英文写作。
【教学方法】听说法、视听法、游戏、TPR、练习,情景教学法
【教学准备】课文VCD、单词卡
【教学课时】(3课时)
Thefirstperiod:
Vocabulary&Target&Practice1
Thesecondperiod:
Story&Practice2&Activities&Songactivities
Thethirdperiod:
Readingandwriting&Soundsandwords
Thefirstperiod
【教材分析】这节课要学习的词汇go-went,eat-ate,write-wrote,read-read,make-made,ride-rode,sing-sang,drink-drank,.还有下列句型Whatdidyoudo...?
Ireadabook.Didyou...?
Yes,Idid./No,Ididn’t.Iwenttothepark.
【教学目标】
1.认知目标:
(1)要求学生能够理解掌握并运用新单词:
go/went,eat/ate,write/wrote,read/read,make/made,ride/rode,sing/sang,drink/drank.
(2)能运用以下句型进行交流:
Whatdidyoudothismorning?
I…Didyou…?
Yes,Idid./No,Ididn’t.I...
2.能力目标:
学生能掌握和运用本课的单词和句型进行交流,并能进而达到笔头与口头并重的目的。
3.情感目标:
鼓励学生大胆开口说英语,培养学生热爱生活,做更有意义的事情的情感。
【教学重点】正确理解并熟练运用本课新单词和句型。
【教学难点】区分write/wrote和ride/rode的发音。
【教学方法】视听法、TPR、听说法
【教学准备】课文VCD、单词卡、
【教学过程】
I.Warm-up,Revision
1、Chant“Whatdidyoudo?
”
2.Playagame.
运用卡片和动作复习第一单元的单词。
3.Freetalk.
T:
Whatdidyoudo...?
Whatdidshedo...
II. Presentation,Practice
1.创设情境导入新课。
T:
Gogowentonatriplastmonth.Hetooksomephotos.Let’ssee!
2.教学新句型与词汇:
1)结合课件教学句型:
通过WheredidGogogo?
引出句型Whatdidhedothere?
(板书句型)
2)教学单词。
通过展示Gogo去了几个有名的地方引出在那里做的有代表性的事情。
如去北京吃烤鸭,去世界上最大的“大英图书馆”看书(read-read),去了“自行车之国”荷兰骑自行车(ride-rode)等
3.操练句型与词汇:
1)chant.
2)小组chant.
3)玩游戏。
“吹牛大王”
4)、学生操练句型Didyou...?
5)交际活动
学生拿到机票后,按机票所示的目的地到“世界各地”去旅行并做当地有代表性的事。
回来后分享自己的旅行经历,包括地点以及做过的事,在此就用上本课的目标语“Wheredidyougo?
”“Whatdidyoudo?
”“…”然后把询问的信息记录在表格上。
最后反馈。
III.Consoli-dation,exten-sion
1.边做动作边齐读本课词汇与句型。
2.做Practice2练习。
IV.Home-work
1.小组合作完成Activity。
2.Readthewordsandsentences.
V.Bbdesign
Unit2AMagicDay.
Wheredidyougo?
IwenttoBeijing.
Whatdidyoudo?
Ireadabook. wrotealetter. atenoodles
mademodels sangasong
rodeabike dranksomejuice
DidyougotoCanadalastmonth?
Yes,Idid.No,Ididn’t.
readabook. writealetter atenoodles makemodels
singasong rideabike drinksomejuice
【教学反思】
Thesecondperiod
【教材分析】
上节课通过单词句型教学,进一步巩固了八个短语和句型Whatdid**do...?
I...Didyou...?
Yes,Idid./No,Ididn’t.Iwenttothepark.学生理解并初步掌握了过去时态的一些话题语言,为这节课进行听、说、读、演综合活动奠定了基础。
本节课的目标是通过小故事的读演练习活动,让学生运用目标语言。
【教学目标】
1.认知目标:
(1)Canlisten.readandactoutthedialogue
(2)运用所学句型Whatdidyou…?
I…Didyou…?
进行语言交际,新增的词汇有magic,desert,abottleofwater等。
(3)能看图听录音完成Activitiesandpractice2.
2.能力目标:
(1)能运用所学句子Whatdidyou…?
I…Didyou…?
进行语言交际。
并能运用上节所学的单词进行扩展性情景会话。
(2)培养学生的口语表达能力和语言延伸能力。
3.情感目标:
教会学生热爱生活,热爱学习。
【教学重点】整篇对话。
【教学难点】
(1)单词desert和magic的读音。
(2)学生能正确运用本课句型。
(3)学生能表演对话。
【教学方法】情景交际法、听说法。
【教学准备】课文VCD、单词卡
【教学过程】
I.Warm-up,Revision
写出下面单词过去式和含义ride/(rode)(骑),sing/(sang)(唱),drink/(drank)(喝)。
II. Presentation,Practice
1.创设情境导入新课:
T:
Gogohadabusyday.Let’sseewhathappened.屏幕出示问题:
1)WheredidGogo、TonyandJennygo?
2)WhatdidGogoeatthismorning?
3)DidGogodrinkanythingthismorning?
4)Isthatwater?
让学生带着问题观看录像。
(播放录像,导入story学习)
2.再次观看视频,指名回答问题.
3.让学生试读故事,找出不会读的句子教读。
4.让学生跟录像读故事。
5.让学生齐读故事。
6.小组合作学习:
分角色表演故事,反馈。
7.根据课文内容选词填空。
III.Consoli-dation,exten-sion
1.让学生读问题并看图、认图。
让学生用英语说出每幅图的意思。
2.每一题都一遍一遍的播放录音,直到学生听出答案为止。
3.ChantActivities
1)听录音跟唱。
2)小组合作学习。
3)小组展示。
4)听录音写出横线上所缺的单词。
5)小组核对答案。
6)教师呈现答案。
IV.Home-work
1.把这节课的故事读给你的父母听。
2.跟同学合作表演本课小故事。
V.Bbdesign
Unit2AMagicDay.
Theywenttoabeautifuldesert.
Gogoatecheese,chocolate,chickenandicecream.
Gogodidn’tdrinkanything.Hewantedabottleofwater.
That’samagiclamp.
【教学反思】
Thethirdperiod
【教材分析】
本节课通过前两节课所学的单词drink和drank引出本节课要学习的语音[dr]及其相关单词
【教学目标】
1.认知目标
(1)学生能认真听着录音,完成阅读练习1。
(2)学生通过听、读文章后,根据短文回答问题。
(3)学生能根据句型的内容,完成小文段的书写,初步掌握写作技巧。
.
(4)学生能正确读出Soundsandwords的单词。
2.能力目标
(1)能听,说,认读Soundsandwords的单词并掌握字母dr组合的发音。
(2)发展学生的听力和培养学生的写作能力。
【教学重点】
(1)根据阅读内容,培养学生阅读文本,解决问题的能力。
(2)熟练地听,说,认读Soundsandwords的单词并并掌握字母dr组合的发音。
【教学难点】能准确认读和书写所学的单词。
【教学方法】听说法、练习法
【教学准备】课文VCD、单词卡、图片
【教学过程】
1.教师与学生自由会话。
2.唱歌谣“Iwentonatrip”。
II. Presentation,Practice
1.利用师生问答,导入新课:
1)T出示图片:
Whatdidhedo?
S:
Hedrankso
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- 六年级 英语教案