四年级语文下册第二单元教案.docx
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四年级语文下册第二单元教案
四年级语文下册第二单元导学案
我们可以抛弃许许多多的东西,但不能抛弃一颗友爱的心。
——单元寄语
内容概述
本组教材是以“以诚待人”为专题编写的。
课文的内容生动、感人,从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范,使学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要;要用自己的劳动去维护个人的尊严;无论做什么事都要讲究认真,讲究实在;遇事要将心比心,多为别人想想。
本组课文语言简洁生动,叙事条理清楚,尤其是对人物语言、行动、外貌等描写,十分逼真。
一、单元目标
1、理解重点词句和段落,感知故事内容,与文中的人物进行对话,感受人物的思想品质。
2、品味作者对人物语言、行动及外貌描写的词句,学习作者的表达方式。
3、丰富语言积累,接受中华传统美德的熏陶。
4、通过说和写的语文实践活动,加深对“诚信”的理解,提高语言的表达能力。
5、搜集发生在身边的有关诚信的事例,加深认识。
6、选一个对象,把自己在成长过程中最想向对方说的心里话在习作中说出来。
二、单元重难点
在充分感受课文内容的基础上,与文本中的人物对话,通过揣摩、品味作者对人物语言、行动及外貌描写等词句,感受人物的思想品质,体会作者的表达方式。
三、学法提示
1、要潜心读书,走进课文,充分感知故事内容。
2、深入阅读课文,走近课文中人物的内心,并通过揣摩、品味作者对人物语言、行动及外貌描写等词句,感受人物的思想品质,体会作者的表达方式。
3、用讲读课文中获得的阅读方法去阅读有关自读课文、选学课文。
4、搜集发生在身边的有关诚信的事例,扩大阅读量。
5、习作中要说心理话,必须先想清楚自己想向谁说,想说什么;要注意结合自己在成长过程中感受深的事情去写;要把事情写具体,空洞的话没有力量,具体形象的描写才能打动人心。
四、单元课时
本单元课时可用10——13课时,其中精读课文4课时,略读课文2——3课时,语文园地4课时,主题学习1课时
5.中彩那天
导学目标
1.认识本课的6个生字,学会其中的14个生字。
正确读写“维持、财富”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
在理解故事内容的同时,懂得诚实、讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活实际说说体会。
3.体会叙事条理清楚,首尾照应的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力。
导学重点体会故事中人物的情感变化,理解诚实与守信的珍贵
导学难点对“道德难题”这一意思的理解。
导学过程
预习学案
自学质疑
1.自读课文最少三遍,尽量做到第一遍读准字音,第二、三遍正确流利。
2.画出生字和不理解的词。
联系上下文或问同学解决。
3.把“我会写”的字工整地抄写三遍,组一个词;为“我会认”的字加拼音并组几个词。
不会的可以问同学或查字典。
想办法记住它们。
4.默读,思考课文讲了一件什么事。
用自己的话说说。
交流解惑
1.对子间互相有感情地对读课文。
2.小组内听写词语。
3.小组内交流预习中不理解或未完成的问题。
组长记录全组都无法解决的问题。
再读,思考,在书上圈点批画:
(1)父亲面临的道德难题指的是什么?
从哪些词句中体会到“难”
(2)他是怎样面对和处理这个难题的?
这样做值得吗?
(3)谈谈你对“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富”这句话的体会。
导学案
第一课时
1.导入课文,揭示课题。
世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗?
我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。
板书课题。
读课题,读准“中”的字音,理解“中彩”的意思。
(或采用一个简短生动的故事导入课文)
2.自学课文。
要求:
(1)默读课文,画出生字词,查字典或联系上下文理解词语的意思,提出自学后还不能理解的词语。
(2)按事情的发生、经过、结果,给课文中叙述的故事列出提纲,准备复述故事内容。
3.自学反馈。
(1)解答疑难,提示生字词学习的难点。
(2)理清事情发生发展变化的过程,为复述做准备。
4.理解课文内容,指导朗读。
(1)思考:
父亲中彩后,“我”的心情有哪些变化,为什么会有这样的变化?
(2)各自试着把这种感情变化用朗读恰当地表达出来。
(3)指名试读,评价、点拨。
5.课堂作业:
抄写生字词。
第二课时
1.听写词语。
2.合作学习,深入探究。
探究问题一:
“你父亲正面临着一个道德难题。
”这个道德难题指的是什么?
为什么说这是一个难题?
(学生反复阅读7、8自然段)
探究问题二:
父亲最后拨电话给库伯,让他把车子开走,你觉得父亲这样做值得吗?
为什么?
(1)学生各自针对上述问题阅读思考,准备交流。
(2)小组内讨论交流。
(3)各小组推荐代表在班上交流,在交流中鼓励学生说出自己的真实的想法,教师可将学生的想法加以归纳,引导学生讨论,例如:
①课文说到库伯家里很有钱,完全有能力去买一辆汽车,而“我”家里很穷,父亲又那么渴望得到一辆汽车,是否可以去和库伯商量一下,把车留下。
②彩票上K字记号除了父亲,没有任何人知道这件事,不用打电话给库伯等等。
(4)教师对各组的发言作点评。
注意培养学生正确的价值观。
3.读课文的开头与结尾。
(1)体会开头与结尾之间的联系。
(2)说说为什么中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻?
(理解这个“富有”的特殊意义)
4.达标检测
1)看拼音写词语
xiǎngfúcáifùcǎipiàoyōngjí
()()()()
ānwèibēnchíhénjìcúngēn
()()()()
2)根据意思选词语。
拮据 面黄肌瘦 闷闷不乐 梦寐以求 教诲 迷惑不解
(1)心事重重,烦闷不快的样子。
( )
(2)缺少钱。
( )
(3)睡梦中都在寻找,追求,形容愿望强烈、迫切。
( )
(4)教导。
( )
(5)辨不清是非,让人很难理解。
( )
(6)面色发黄,身体瘦弱,形容不健康的样子。
( )
5.主题学习
1)自读主题学习丛书《贵之以诚》中的《诚实的分量》、《诚实至上》《美丽的谎言》《朱晖不负友托》等四篇文章。
2)交流阅读收获。
3)把优美的字词句写在笔记本上。
6.作业。
1)完成课后习题“小练笔”。
提示:
展开想象,把当时家里各人的想法、语言、神态等几方面写成一段话。
2)联系实际,写一则有关诚实、讲信用的日记。
7.拓展训练:
我能想象库伯先生派人把汽车开走以后,“我们”全家人当时的表现,我要把想到的写下来。
(选做)
板书设计
5.中彩那天
(道德难题)
留 还
诚实﹢守信=财富
导学反思
6*万年牢
一、导学目标:
1认识8个生字。
2了解故事内容,体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。
3学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
4学习独立阅读课文,培养自学能力。
二、学习准备:
找做事认真、讲诚信的故事。
三、学习时间:
一课时
四、导学过程:
预习学案
1、我能正确朗读下列词语。
天津损伤晾晒竹签火候耽误赚钱熟练教导讲究受益走街串巷
2、我能给多音字组词:
bǎ()mēn()xuē()wéi()
把{闷{削{为{
bà()mèn()xiāo()wèi()
3、通过朗读课文,我知道这篇课文围绕讲了两件事,一是:
,二是:
导学案
一、揭示课题:
〈〈万年牢〉〉
看了课题,你最想知道什么?
(万年牢是什么意思?
万年牢指什么?
)
二、初读课文,感知内容
1.读通课文,读准字音。
2.检查字词:
多音字:
把(ba)闷(men)削(xiao)
词语:
走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误
(能认读,并结合句子理解词义)
3.课文三处写了万年牢,分别指什么?
找出有关语段读一读。
三、细读课文,感悟理解
1.第一处的万年牢指什么?
找出有关语句读一读。
出示句子:
我的糖葫芦蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。
讨论:
为什么叫万年牢?
这种糖葫芦,父亲是怎么做出来的?
(读第二小节,体会父亲十分讲究选料;读第三、四小节,体会父亲在制作过程中对每一个环节一丝不苟。
)
小结:
正是因为父亲做糖葫芦认真仔细,所以他的糖葫芦才能经久不衰。
2.第二处万年牢指什么?
句子:
公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。
什么是正道?
(凭着良心做买卖)
讨论:
父亲是怎么走正道的?
3.第三处万年牢指什么?
父亲教导我做万年牢,就是要做个可靠的人,实实在在的人。
无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。
体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。
这三处的万年牢之间有什么联系?
启发学生懂得:
产品质量好才能赢得顾客,做事讲认真、讲实在才能赢得别人的信任和尊重。
四、课堂检测
1.我会读拼音,写词语。
tiānjīn liàngshài dānwù zhuànqián zhúqiān
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2.请给下列字选择正确的读音。
(1)闷闷不乐 (mēn mèn)
(2)拮据 (jū jù)
(3)教诲 (huǐ huì) (4)精湛 (zhàn zàn)
3.选词填空我最棒。
教导教训教育
1)因为我偷了妈妈一元钱,妈妈狠狠地()了我一顿。
2)李老师对小明扰乱课堂纪律的行为,进行了耐心的说服()
3)老师的谆谆()让我们终生受益。
五、主题学习
1)自读主题学习丛书《贵之以诚》中的《两个馒头与一颗高贵的心》、《人生最好的教育》《诚信之歌》等三篇文章。
2)交流阅读收获。
3)把优美的字词句写在笔记本上。
六课后拓展
交流“做事认真,讲诚信”的故事。
板书设计
万年牢
糖葫芦――万年牢
做生意――万年牢
做人――万年牢
导学反思:
7尊严
导学目标
1.认识6个生字,会写14个生字。
正确读写“尊严、逃难、善良、朴实”等词语。
2.有感情地朗读课文,复述课文。
3.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子,从中感悟人物形象,懂得什么是尊严。
导学重难点
体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子,从中感悟人物形象,懂得什么是尊严。
学习准备:
收集有关做人方面的人生格言,了解哈默的生平。
导学过程
预习学案
我能读课文,争取读准字音,读通句子,不丢字添字,读通课文,能做以下各题。
1.瞧,课文的生字我会写了!
píbèipǔshíkuǎndàilángtūnhǔyàn
()()()()()
qièyìzànshǎng
()()
2.我能辨字组词。
尊()例()喉()捶()
遵()列()侯()锤()
3.我会选。
注视扫视审视
(1)默读课文时,应快速(),逐句阅读,并用心思考。
(2)数万群众炽热的目光凝神()着雄伟的天安门。
(3)工程监理师命令手下赶紧找出图纸重新()。
望瞪盯
(1)老秦()小林一眼,嫌她多嘴。
(2)我们把目光投向高远的蓝天,()着飞舞的风筝。
(3)轮到朱启南射击时,大家的眼睛都()住了他。
4.我在课题上方眉批课文的主要内容
5.我把疑问批注在书上准备与同学交流
导学案
同学们,古人有饿死不吃嗟来之食的名言,讲做人要有尊严。
今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人,从他的行为和做法中,会给我们许多新的启示。
一、检查预习:
1.抽部分学生朗读课文。
2.听写生字、词语。
3.理解下列词语。
喉结:
疲惫不堪:
狼吞虎咽:
4.指名复述课文。
二、合作学习:
1.课文讲了一件什么事?
2.认真阅读2——5自然段,画出描写小伙子神态、动作、语言的句子,想一想这个年轻人是个怎样的人?
按照“我认为他是一个的人”的句式来谈谈你的看法。
3.年轻人的表现令人钦佩,更引发了我们的思考,他为什么要这么做呢?
4.这个年轻人是谁?
是什么使他从一无所有到拥有一笔让所有美国人都羡慕的财富的呢?
5.课文的题目为什么叫作“尊严”?
从年轻人哈默和杰克逊大叔身上,我们学到了什么?
三、课堂检测
1.形近字组词
尊()沃()堪()例()
奠()袄()甚()倒()
瘦()喉()捶()僵()
搜()候()锤()缰()
2.按要求改写句子。
(1)杰克逊大叔是一个善良的人。
杰克逊大叔是一个善于发现人才的人。
(用关联词把两句话连成一句话)
(2)他就是石油大王哈默。
(改为反问句)
四、主题学习
1.自读主题学习丛书《诚信人生》中的《魔笛声中的喜与忧》至《成功来自信誉》等五篇文章。
2.交流阅读收获。
3.把优美的字词句写在笔记本上。
五、课后练习
1.搜集、积累有关“尊严”和做人方面的格言。
2.积累有关人物外貌的词语。
六、课后拓展:
课后利用网络,查阅图书资料的方法以及亲身经历,收集整理有关尊严的事例。
七、板书设计
难民受款待
尊严维护尊严尊严是最宝贵的财富
石油大王—哈默
八、导学反思
8※将心比心
导学目标
1.有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,体会“将心比心”这一成语的意思。
3.培养独立阅读能力。
导学重点理解课文内容,体会“将心比心”这一成语的意思。
导学难点培养独立阅读能力。
课时安排1课时
导学过程
预习学案
正确地读课文,完成下列各题。
1.我会给带点的字选择正确的读音,并用“√”表示。
沉重(chénchéng)涌到(tōngyōng)
输液(sūshū)尊重(zūnzhūn)
2.我会给带点的字选择正确的读音。
(1)、年轻的护士为母亲扎(zhāzā)了两针也没扎进血管里。
(2)、旧社会,劳动人民在苦海里挣扎(zhāzhá).
(3)、她扎(zāzhā)了一束很漂亮的花。
3.我能找出下列词语的近义词。
温暖()关爱()宽容()尊重()鼓励()
4.自读课文,能用自己的话说说课文的主要内容。
5.我能找出“我”所经历的两件事。
6.找出阅读过程中的疑难,用笔做上记号。
导学案
一、交流解惑
1、自学第一节,想想哪些地方让你感动?
在自学基础上小组互相交流,并有感情地朗读课文。
2、自由读课文第二小节,想想哪些地方让你感动?
在书上做些批注。
3、学生交流读后感受,教师引导重点探究以下问题:
读母亲平静的话,思考:
母亲的“宽容”体现在哪?
母亲又是怎样鼓励护士的?
她为什么能这么做?
4、有感情地朗读课文第二小节。
5、学习第三小节:
你能结合生活实际谈谈对这一节的理解么?
6、有感情地朗读课文。
二、展示点拨
1.用自己喜欢的方式读课文,边读边思考课文主要写了一件什么事?
2.课文写了哪两件“将心比心”的事?
我能复述文中的两则小故事?
3.通过自学,谈谈课文中哪些地方让你感动?
4.有感情地朗读全文,体会“将心比心”这个成语的意思
三、达标检测
1.抄写词语:
道谢温暖沉重扎针抱怨鼓励患者
宽容尊重增加眼神将心比心
2.按课文内容填空。
(1)如果我们生活中能___________,就会对老人_________________,对孩子________________就会使人与人之间多__________________。
(2)课文具体写了两件事,一是;二是___________________________________________________。
四、主题学习
1.自读主题学习丛书《诚信人生》中的《成功来自信誉》至《我在美国借钱》等三篇课文。
2.交流阅读收获。
3.把优美的字词句写在笔记本上。
五、课外拓展:
读背有关“将心比心”的名言。
a.责人之心责己,恕己之心恕人。
b.一个伟大的人有两颗心:
一颗心流血,一颗心宽容。
c.一个不肯原谅别人的人,就是不给自己留余地,因为每一个人都有犯过错而需要别人原谅的时候。
d.帮助他人的同时也帮助了自己。
e我要求别人诚实,我自己就得诚实。
六、板书设计
8将心比心
阿姨 奶奶 将心比心
妈妈 护士 将心比心
人 人 将心比心
七、导学反思:
语文园地二
一、导学目标
1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流,懂得真诚待人是一种良好的品德。
2.学会在合作中说真话,告诉别人心里话。
3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。
激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
二、学习准备:
让几个学生排练一个小品:
一学生在校园里乱扔纸屑,另两个学生据理劝导。
第一课时
一、创设情景,引入话题
生活中会遇到各种各样的事,例如:
别人有事找父母亲,父母亲不在家,班上的一个同学病了,好几天不能来上课;有的同学在校园里随地吐痰等等,我们应该怎样对待这些事呢?
1.刚才几位同学表演的小品,你看了后有什么话想说?
(在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题。
)
2.想一想,平时你有没有遇到类似的事,如果有,你是怎样对待的?
二、讨论交流
1.个人准备后,在小组内交流。
先由一名学生举一具体事例,再说说自己是怎样做的,然后对这一做法作一评价。
接着,其余学生轮流发言。
2.各小组选派一位学生准备在班上交流。
3.班级交流:
对参与交流的学生作适当的鼓励和评价,并随机规范其语言。
三、提建议
在讨论和交流的基础上,让学生概括成几条简明的建议,一一写在黑板上,然后做归纳整理,再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”,形成一份建议书。
课后抄录并张贴在教室里。
第二、三课时作文
二、明确本次习作要求,启发思路
1.阅读习作提示。
让学生明确:
写的是自己想说的心里话,要真实,不说假话。
2.思考表达的内容。
先要想好,最想对谁说自己的心里话,再考虑要说的话,可以是烦恼的事,可以是欢心的事……
3.学生酝酿交流、师生个别谈话:
根据习作要求,学生自行酝酿,指名个别交流,启发学生的习作思路。
教师随即与个别学生轻声交谈。
4.学生动笔。
5.相互交流,修改。
第四课时我的发现日积月累趣味作文
一、学习“我的发现”
1.读读小林和小东的对话,说说小东说了习作上的哪些好经验。
2.归纳过渡:
习作除了留心观察周围,把自己观察到的事物写下来之外,还可以把自己心里的事,或想对别人说的话写下来。
二、词语盘点
1.学生自读。
2.同桌互查。
3.学生质疑,教师释疑。
4.记记写写。
三、日积月累
1.告诉学生,这些都是从古诗文中选取的名句,每句话都包含着深刻的道理。
2.逐句自读。
3.说说自己能读懂的句子,提出不理解的。
4.教师释疑。
5.熟读、背诵。
四、趣味语文
1.联系本单元《中彩那天》等课文,指出诚信是我们中华民族的美德。
2.自读。
3.师生共同举出生活中的事例,理解“自信、守信、诚信”等等。
选取其中的一个带有“信”的词,再根据这个词的意思,写一个事例。
课后反思:
主题学习汇报
追求美的足迹—心灵乐章
导学目标:
1.积累文中的好词佳句。
2.通过读文,让孩子们懂得多一点宽容的心,世上就会少一些炎凉;多点将心比心的真诚,世上就会多一份尊重。
导学过程:
一、谈话导入
在我们的生活中,每个人都有这种渴望——渴望理解,渴望鼓励,渴望宽容。
让我们打开心房,推开门窗,一起聆听那心灵的乐章,感受生命的真谛,来吧,让我们走进这美好的世界吧!
二、分组学习
1.轮流读自己喜欢的段落,读后评价。
2.欣赏美文,享受课文带给你的收获、启发、快乐并在小组内交流。
3.交流阅读收获。
4.交流积累的好词佳句。
5.背诵自己喜欢的段落。
三、全班交流,师适时点拨。
四、课堂总结
通过学习,你会懂得许多道理,会怎样去面对生活,怎样善待他人,与别人共处。
课外拓展:
做一件对自己、对他人有意义的事情。
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