四年级英语电子备课.docx
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四年级英语电子备课
2014-2015学年度第一学期
四年级一班英语(科)教学计划
任课教师:
XXX
教材分析
四年级上册共6个单元、2个复习单元。
第一单元Myclassroom第二单元Myschoolbag第三单元Myfriends第四单元Myhome第五单元Dinner’sready!
第六单元Meetmyfamily.每单元分“A、B、C”三个部分。
每个单元的最开始有一个主情景图,呈现本单元的主要教学内容。
接下A和B部分Let’slearn主要学习新单词,Let’sdo或Let’splay是提供活动来练习和巩固这些生单词的。
Let’stalk主要学习交际用语。
Let’sspell是为加强5个元音字母的发音而设立的,Let’schant通过TPR和游戏来巩固所学语言。
Readandwrite、Writeandsay主要是培养学生的四会能力和阅读能力。
C部分主要是适当扩展学生的语言能力,复习和巩固所学语言。
听:
Let’scheck能听懂内容并找出正确答案。
说:
Let’stalk能运用所学日常用语进行交流;读:
四年级上册Readandwrite能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音;写:
Writeandsay能按笔顺正确地书写26个英文字母;做:
Let’sdo,能通过看图片了解并会做相应的动作。
全
册
教
学
目
标
1.能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。
2.能听、说、认读84个单词和听、说、读、写5个元音字母并且能听、说、读、写25个单词(包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题),和进行简单的运用。
3.能听、做7个“TPR”活动。
4.能学会2个小制作。
5.能唱8首歌曲。
6.能听懂6个幽默小故事。
7.能了解6项简单的中西文化知识。
学生情况分析
四年级学生对英语有着较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学习兴趣会随之减弱。
尤其从这学期开始,对学生又提出了新的要求:
培养听、说、读、写的技能。
所以教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。
教学措施
1、会话教学(Let’stalk/Let’splay)这部分主要采用情境教学法,利用表演和游戏的方式融会话于情境教学中,在情景中运用语言。
师生一起在表演中教,在表演中学,在交际活动中用。
2、词汇教学(Let’slearn/Let’sdo)这部分采用直观演示法,即利用游戏,使用实物或卡片;并且融词汇于会话教学中;充分发挥TPR活动的优势;详细讲授单词的结构和书写。
3、语音教学(let’sspell)四年级上册的语音教学1.可以开展一些模仿竞赛活动教学元音的发音;2.利用卡片,投影,多媒体,描红等手段指导学生正确地发音3.利用游戏促进和巩固对单词的记忆。
4、阅读教学:
讲授重点应放在四会单词和句子上。
2.引导学生掌握四会句子,着重强调复数结构。
3.鼓励学生替换句型中的关键词造新句。
要求:
听、说、读、写四会单词和句子。
周次
教学内容
第一周
Unit1Myclassroom
第二周
Unit1Myclassroom
第三周
Unit1Myclassroom
第四周
Unit2Myschoolbag
第五周
国庆放假
第六周
Unit2Myschoolbag
第七周
Unit3Myfriends
第八周
Unit3Myfriends
第九周
Recycle1
第十周
Unit4Myhome
第十一周
Unit4Myhome
第十二周
Unit5Dinner’sready
第十三周
Unit5Dinner’sready
第十四周
Unit6Meetmyfamily
第十五周
Unit6Meetmyfamily
第十六周
Unit6Meetmyfamily
第十七周
Recycle2
第十八周
期末复习
第十九周
期末考试
第二十周
单元备课Unit1
单元
教学
目标
能力目标:
∙能够简单描述自己的教室。
∙能够说出教室中设施的颜色。
∙能够听懂并发出打扫教室的一些指令。
∙会唱歌曲“wehaveanewclassroom.”
知识目标
∙认读A、B部分Let’sLearn、Let’stalk中单词和句子。
∙理解Let’sdo、let’splay等部分的内容。
∙拼写Let’sspell和Readandwrite部分的单词。
情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度:
注重合作精神。
(2)文化目标:
了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。
单元
内容
分析
1、本单元重点学习有关祈使句的用法,其中难点在于B部分Let’stalk的祈使句中一系列动词词组的口头表达。
教材在A部分Let’sdo活动中做了铺垫,教师在教学过程中要注意反复利用这一活动,让学生通过活动感知新的语言点,减轻教与学的难点。
2、另外,本单元ALet’sspell和B部分Readandwrite字母例词中的部分在教学重要予以特别关注,第一次出现的单词均为第五单元和第六单元中要求写的单词。
单元
课时
安排
第一课时:
ALet’stalkLet’slearnLet’sdo
第二课时:
ALet’splaylet’sspellBLet’ssing
第三课时:
Blet’slearnColorandsayReadandwrit
第四课时:
BLet’stalkLet’splayLet’scheck
课题Unit1Myclassroom第一课时
教学目标:
1.能听说读写本课时主要单词。
2.能听懂指示语,并按照指令作相应的动作。
教学重点:
1、学习What’sintheclassroom?
2、学习相关单词:
classroom,window,door,picture,blackboard,light。
教学难点:
1、window一词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教学中应及时纠正。
2.在回答“What’sintheclassroom?
”时,注意单词复数的读音。
教法与教具准备:
教师自制的单词卡
教与学的活动:
修改补
充内容
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
(二)呈现新课(Presentation)
1.设置情景,新学年开学了,同学们换到了一个新的教室引出Wehaveanewclassroom.教师出示Sarah和ZhangPeng的面具,问:
Who’she?
Who’sshe?
学生回答出Sarah和ZhangPeng后,教师介绍新人物并展示情景对话Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?
Ok,Let’sgoandsee.
2.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说:
Thisisaclassroom.What’sintheclassroom?
(让学生先熟悉一下对话情景。
)
3.学生听懂后,教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与表扬(desk,chair,picture都已学过),也可让学生用中文回答。
4.展示有关classroom的内容,教读单词。
5.让学生观看本部分的教学内容2遍。
6.让学生看着内容的画面回答:
What’sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs…
当学生只回答出board,light,desksandchairs时,教师进一步再问:
Howmany?
引导学生说出:
Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。
7.教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词。
8.教师在学生学习了对话的基础上,扩充词汇量:
Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?
9.让学生观看教学内容,学习其它单词。
可从已学的单词过渡到新单词。
10.教师指着教室中的相关事物问学生:
What’sthis?
让学生回答。
11.教师出示单词卡,让学生进行认读。
12.看黑板上所贴的单词卡,读出单词。
13.从单词过渡到词组,如door,领读door,door,openthedoor.以下单词也是,这样从单词到词组,过渡自然,let’sdo节奏较强,在欢乐的节奏中结束课程。
。
(三)家庭作业(Homework)
练习新学习的单词读音以及let’stalk课文。
板书设计:
教学反思:
课题Unit1Myclassroom第二课时
教学目标:
1.能听懂会说课文重点句子,并能在情境中运用。
2.掌握单词的拼读,区分字母a的两个读音 [æ]和 [ei]
教学重点:
1.回顾句子Wehaveanewclassroom.what’sintheclassroom?
;
2.学习用near表示方位。
教学难点:
∙用near表示方位
∙区分a的两个读音 [æ]和 [ei]
教法与教具准备:
1.学生自带一件物品,最好是有关已学过的英文单词。
写有本课单词的单词卡
教与学的活动:
修改补
充内容
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1. 复习已学句型:
Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具,说:
Ihaveadog,thisismynewdog.
2.让学生用事先准备好的实物模仿句子
3.当学生能够说出句子时,教师可提问:
Whereisit?
启发学生用学过的知识回答:
It’son/in/under/the…
4.在学生回答Whereisit?
时,教师可以适当的加入near一词,It’snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
(二)呈现新课(Presentation)
1.从let’stalk中引出对话whereisit?
It’snearthedoor.
2.练习刚才学习的表示方位的介词,“火眼金睛”。
在挂图中出示课本中的图画,让学生熟悉图片并且能够找到图片中隐藏的字母以及他代表的单词。
3.让学生通过练习,用on/in/under表示字母与已学物体之间的关系。
如:
Whereisit?
Itisinthedesk.
(三)学习字母a的发音。
1.首先听一段let’schant.要求学生在chant中说出你所听到的单词。
2.chant中有cake,face,name和make.让学生能够听到[ei]的读音。
让学生对此有个感知。
3.在已有听力的基础上,练习listenandtick。
选出学生们所听到的单词。
4.领读cap[kæp],cap是上册学过的单词,学习较容易,发音也准确。
学生会质疑字母a的发音会有两个。
5.教授cake,map,face三个单词,仔细对比会发现a的读音并不相同。
6、为了便于学生直观、明确的记忆两个音标,可以教授一些巧方法,比如字母a找到好朋友e的时候,也就是a-e组合的时候才会发字母音[ei],单独的时候发[æ]这个音。
字母a在e的陪伴下发长音,自己的时候发短音。
(四)扩展性活动(Add-activities)
1.
采取chainwork的形式,加强学生对单词读音的掌握。
2.学习歌曲Wehaveanewclassroom.
板书设计:
Unit1Myclassroom
[æ]capmap
[ei]facecakelake
教学反思:
课题Unit1Myclassroom第三课时
教学目标:
1.能够听说认读本课主要单词。
2.掌握新单词的写法。
3.学会表述物体的颜色。
教学重点:
1、学习ThisismyclassroomThewalliswhite.Thefloorisgreen…;
2、学习单词:
computer,teacher’sdesk,fan,wall,floor
教学难点:
表达复数时be动词的运用
教法与教具准备:
教师自制的单词卡
教与学的活动:
修改补
充内容
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.教师出示自制的颜色大转盘,一个学生拨动上面的指针,使转盘转动。
当转盘停止后,让大家说出指针所指的颜色。
再让另一个学生继续转动转盘,直到所学的有关颜色的单词(red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown)都被复习过一遍。
(二)呈现新课(Presentation)
1.复习本单元A部分Let’slearn的内容。
T:
Look!
Thisisourclassroom.What’sintheclassroom?
学生利用所学知识回答问题。
然后教师补充说:
Thereisafloor,ateacher’sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.
2.教师分别指着教室中的讲台桌,地面,墙,风扇和计算机问学生:
What’sthis?
让学生试着回答问题。
教师可做适当提示。
3.播放本部分的教学内容[Unit1Let’slearn/B]教师分别点击以上事物,通过视听使学生更有效地记忆单词。
4.教读。
及时纠正学生的发音。
5.教师提出问题:
Whatcolouristhewall?
Whatcoloristhefloor.通过让学生回答问题,学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.
6.学生跟读并模仿“Let’slearn”部分。
7.对课文中的句子进行扩展练习。
对表达有困难的学生,教师可用提问的方式加以引导:
Whatcolouristhefan/computer/teachers’desk?
8.复习本单元所学有关classroom的所有单词。
教师出示单词卡让学生认读,并把单词卡贴到黑板上。
学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。
考查学生认读理解单词的能力。
(三)趣味训练(Practice)
游戏:
Colouryourclassroom.
教师发给学生一张印有教室的黑白图片,让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色,然后两人一组,互相指图说一说自己设计的classroom。
注意复数时的谓语用are,Thedesksaregreen.
(四)扩展性活动(Add-activities)
1.课本readorcross这部分考查对颜色及表示方位介词的综合考查.
2.chooseandwrite考查对单词的写法,但是题目中已经给出单词的写法,只需选择,所以题目的难度降低了。
板书设计:
教学反思:
课题Unit1Myclassroom第四课时
教学目标:
1.能听懂会说Let’s…Letme…两种祈使句,并能在情境中运用。
2.能正确使用祈使句。
3.能正确做Let’scheck的听力练习。
教学重点:
1、学习Let’s…和Letme…及其表示赞同的回答:
OK.
2、学习词组cleantheclassroom,cleantheteacher’sdesk,cleanthewindows,cleantheboard.
教学难点:
1、区分和正确使用Let’s…与Letme…
2、clean在本课中具有两种含义,教师要在学生不理解时进行解释。
教法与教具准备:
写有本课单词的单词卡
教与学的活动:
修改补
充内容
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.复习本单元A部分Let’sdo的内容,让学生听指令做动作。
2.让学生预习let’stalk部分。
通过这一环节让学生熟悉Let’s...这一句型。
(二)呈现新课(Presentation)
1.用学过的词组cleanthewindow导出新词组。
教师先出示卡片,让学生认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思。
然后分别出示卡片并贴到黑板上:
cleantheclassroom,cleantheteacher’sdesk,cleantheboard,让学生认读词组,并启发学生说出中文。
2.教师创设情景,呈现新知。
情景Wuyifan等人来到新教室,新教室需要打扫,所以Wuyifan提议Let’scleantheclassroom.
3.同学们对wuyifna的提议表示赞同,表示赞同用OK回答。
所以句子-Let’scleantheclassroom.
-OK.由于每个同学承担不同的责任。
出现了新的句子,Letmecleantheteacher’sdesk. Letmecleanthewindows.ZhangPeng主动帮助Mike.-Letmehelpyou.-Thankyou.
(三)趣味操练(Practice)
1.把所学的词组做成色子。
图片分别写上:
cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechair,cleantheboard,cleantheclassroom,cleanthedoor。
2.采取pairwork的形式掷色子做游戏,采取let’stalk中的情境,由一人提议打扫,然后分工明确。
(四)当堂达标
听let’scheck部分的听力判断题并能对图片中物品的数量作出正确的判断。
板书设计:
Unit1Myclassroom
cleantheclassroom
cleantheteacher’sdesk
cleanthewindows
cleantheboard
教学反思:
单元备课Unit2
单元
教学
目标
能力目标:
∙能够简单描述自己的书包。
∙能够说出书包中的物品名称,主要指书及文具用品。
∙能够听懂一些指令,然后把物品放到相应位置上。
∙会唱歌曲“Myshoolbag”。
知识目标
∙听说认读关于课本和文具的单词。
。
∙认读A、B部分Let’sLearn、Let’stalk中单词和句子。
∙理解Let’sdo部分的内容。
∙熟练掌握Let’sspell和Readandwrite部分单词的拼写。
情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度:
在学习教科书的名称时要让学生了解课本的重要性、要求他们爱护课本。
(2)学习策略:
注重合作学习,让学生用小组中的书本总数进行句型的操练。
(3)文化目标:
了解我们国家是一个文明古国,有着5000年的历史文化传统,其中最为著名的是四大发明:
造纸术、火药、指南针和印刷术。
单元
内容
分析
1、本单元重点学习数量词,其中难点是B部分Let’stalk中What’sinit?
AnEnglishbook,twotoysandanotebook等的表达。
教材在ALet’stalk活动中做了铺垫,教师在教学过程中要注意反复利用以前所学数字进行操练,让学生通过复习旧语言的活动感知新的语言点,减轻教与学的难度。
2、另外,本单元A部分Let’sspell和B部分Readandwrite字母例词中的部分在教学重要予以特别关注。
另外,可以培养学生的兴趣,让学生在课本上画出书包里的物品,增加动手能力,培养学习兴趣。
单元
课时
安排
第一课时:
ALet’stalkLet’splayALet’slearn
第二课时:
ALet’sdoLet’sspellBLet’ssing
第三课时:
BLet’stalkLet’splayLet’slearn
第四课时:
BDrawandsayReadandwriteLet’scheck
课题Unit2Myschoolbag第一课时
教学目标:
1.能听说认读本课时主要生词。
2.能听懂指示语,并按照指令做相应的动作。
3.会唱歌曲“Myschoolbag”
4.能听懂会说“What’sinyourschoolbag?
It’s…”并能实际应用。
教学重点:
1.句型:
What’sinyourschoolbag?
AnEnglishbook,aChinesebookandamathsbookandthreestorybooks.
2.词汇:
Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag
教学难点:
1.发音:
have,mathsbook,storybook,schoolbag
2.区别书写形式:
notebook,storybook与Chinesebook,Englishbook,mathsbook
教法与教具准备:
1.玩具熊猫和小熊,Amy,ChenJie的面具或头饰。
教与学的活动:
修改补
充内容
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.复习第一单元Myclassroom所学内容
看图问答:
教师出示一幅画有教室的图片,学生之间根据图片内容做问答练习。
2.复习与本课内容有关的单词,与颜色有关的单词要重点回顾,可以玩具熊猫为背景进行提问。
(二)呈现新课(Presentation)
1.设置情景,同学们满怀爱心自愿为hopeschools捐献文具,同学们要去捐献书本。
Zoom的书包里全是书本,都装不下了。
2.角色扮演,学生带着Amy和ChenJie的头像。
引入情景Amy也换了一个新书包。
引出let’stalk的句子,Ihaveanewscoolbag.
3.教师然后展示玩具熊猫,问学生:
What’sthis?
对能够回答出来的学生进行表扬,如果没有学生能说出来,教师:
It’sapanda.结合学生之前的回顾复习,得出熊猫的颜色是bl
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