二年级上册第 二单元教学计划.docx
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二年级上册第 二单元教学计划.docx
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二年级上册第二单元教学计划
第二单元教学计划
教
学
内
容
分
析
本册第二单元以学校生活为主题,包括一篇识字课文,四篇精读课文和一个语文园地。
内容贴近学生生活实际,丰富多彩,充满童趣。
《识字2》的内容是关于学校生活的动宾词语,接着安排了《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》四篇课文。
说的都是学生生活中的事,学生可以从中受到爱老师、爱学习、爱集体、爱劳动以及珍惜时间的教育。
教学前,可指导学生先读一读导语,然后再进入识字、课文的学习。
教学时,教师注意结合学生的课内、课外活动进行教学,并注意利用校内外教育资源,指导学生创造性地开展各项活动,在活动中培养学生广泛的兴趣爱好,陶冶美好的情操,体验学校生活的多彩与乐趣。
别人成绩的认同。
教
学
目
标
1、会认49个生字,会写46个生字。
2、正确、流利地朗读课文,积累词语。
3、背诵课文《一株紫丁香》,体会师生之间的深厚感情。
4、树立学生自信心,能用适当的方式表现和展示自我,懂得为别人服务的意识。
5、知道时间的宝贵,珍惜时间,利用好每一分钟。
6、体会《难忘的一天》中小作者激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。
教学重难点
1、识字、写字,读通课文。
2、理解课文内容,体会课文所要表达的情感。
学法指导
1、《识字2》是一篇识字课文,编排的十二个词语,表现的都是学生熟悉的校园生活,学生均有所感知理解。
教学时,可让学生边读词语,边想象画面,学生一定不会陌生。
同时要引导学生感悟动词的准确运用,体会词语的节奏感。
2、《一株紫丁香》是一首清新活泼的小诗,情感丰富,意境优美。
教学时,要指导学生声情并茂的朗读,在读中体会师生之情,陶冶自己的情感。
可配上抒情的音乐让学生自读自悟,以便更好地进入课文的情境。
3、《我选我》这篇课文,浅显易懂。
教学时,引导学生重点品读第二、三自然段,通过对二、三自然段一些重点词句的品读理解,体会王宁的勇敢、自信和为同学服务的思想意识。
在学生熟读之后,可让学生排练情景对话“我选我”,一人当林老师,一人当王宁。
通过表演,加深对课文的理解。
在拓展延伸阶段,与口语交际《我的想法》结合起来,说出自己的想法,既拓展了课文内容,又锻炼了学生口语表达能力。
4、《一分钟》写了小主人分元元因多睡了一分钟,却迟到了二十分钟的故事,教育我们要懂得分秒必争,珍惜每一分钟的时间。
教学前,可布置学生做小实验:
数一数一分钟自己能踢多少个键子?
试一试一分钟能读多少个学过的生字?
初步感知一分钟。
教学时,通过朗读元元两次说的同一句话:
“要是早一分钟就好了。
”引导学生读文体会元元当时说这句话时的心情,然后小组讨论谈谈自己的想法。
在理解、感悟的基础上,讨论:
你觉得这一分钟重要吗?
让同学领悟每一分每一秒的重要。
5、《难忘的一天》是一则小故事,课文内容较长,教学时,可引导学生重点围绕两个问题进行理解和感悟。
第一个问题:
“我”为什么一开始较紧张,后来一下子平静下来?
对于这一个问题,可引导学生抓住“怦怦地”、“慈祥地微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读,体会“我”紧张而又激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲。
第二个问题:
说说“我”为什么忘不了这一天。
通过对课文最后两个自然段的品读,体会我在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励,激发学生热爱计算机的兴趣。
6、语文园地二包括四大部分:
我的发现、日积月累、口语交际和展示台。
我的发现:
是一项引导学生自主识字、发现汉字规律和识字方法的练习。
重点引导学生在探索和发现中学会识字,激发识字兴趣。
日积月累:
包括“读读比比”、“读读记记”,学习查字典三项内容。
巩固识字,积累词汇,初步掌握部首查字典的方法。
口语交际:
是结合《我选我》一课的学习,谈“我的想法”,与《我选我》一课的教学结合起来。
展示台:
是展现学生个性的舞台。
在这里,学生可以尽情展示,或说或写,或唱或跳,让学生在各项活动中体验成功,表现自我,以及对别人成绩的认同。
课
时
计
划
《识字2》一课时
5《一株紫丁香》两课时
6《我选我》三课时
7《一分钟》两课时
8《难忘的一天》两课时
语文园地二四课时
课题名称
识字二
科目
语文
教学对象
二年级
提供者
程小娟
课时
一课时
一、教材内容分析
这篇课文以动宾结构的词语形式出现,内容呈现了琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象等一系列课外活动,文本读起来琅琅上口,极具韵味。
二、教学目标
知识与技能
通过小组提醒、“小老师”带读等形式会认“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等11个生字,能够准确书写“琴、胡、戏、棋、弹、钢、养、观”等8个字。
。
过程与方法
通过自读自悟,熟读课文,体会词语结构的特点,感受语言的节奏感
情感态度
与价值观
培养学生自主学习的意识,掌握汉字的识字规律。
使学生能够留心观察校园生活,体验课余生活的多彩与乐趣。
教学重点:
识字写字,尤其是练字。
在开学初要给学生养成一个良好的习惯,在思想上引起他们足够的重视和兴趣。
。
教学难点:
感悟动词的韵律
三、学习者特征分析
相比较而言,二年级学生更喜欢形象、具体的事物,文本呈现的内容大都与学生校园生活息息相关,学生通过同桌合作、打节奏等各种形式的朗读,认识生字、词,且文本配有大量插图,通过读词语,想画面,识生字,学生一定会感到熟悉、亲切、有趣。
教学时,引导学生感悟动词的准确运用,在反复朗读、打节奏中发现词语的结构特点,从而体悟文本的美感,同时培养他们对科学的向往,对艺术的追求,对生活的热爱。
四、教学环境及资源准备
课件
五、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
谈话导入,激发兴趣
二,初读课文,自主识字
三,探究识字
小朋友们,今天我们要去参加课外活动,你们想去吗?
(师出示课件:
与文中词语相关的各类活动的图片)。
你们最喜欢哪项活动呢?
(生选择自己喜欢的活动)。
根据学生说的,把相应的词语卡片贴在黑板上(按文中的排列顺序)。
(设计意图:
从学生选择自己喜欢的活动导入,激发学生的学习兴趣,同时也自然地出示本堂课所要学习的知识。
)
小组合作,认读词语。
你们认识这些新朋友吗?
请你大声地喊喊它们的名字吧!
(生自由操练)。
(设计意图:
摆脱以往固定的“读一读,认一认”的方式,用生动形象的口气语给学生布置认字任务,学生比较容易接受,读得不亦乐乎。
)
看来啊,我们班的小朋友都很热心,刚才喊得很响亮,可是,有几个小朋友可能遇到了不认识的小伙伴,赶快请教你的好朋友吧!
(生自由操练)。
汇报:
指名朗读词语(请2-3个学生读词语) 齐读
刚才,我们认识了好多词语宝宝,那么这些生字宝宝你们认识了吗?
(课件出示“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等11个生字。
)
请你用自己喜欢的方式来记一记。
(生自由操练)
请一位小朋友做小老师带读,其他小朋友领读。
哪些热心的小朋友想提醒大家怎样记住这些字?
(请小朋友用猜谜、加一加、减一减、换一换等方法说一说记字的方法。
)
课堂总结
请小朋友记住用猜谜、加一加、减一减、换一换的记字方法。
)
层次
作业
基础作业
书写生字
提高作业
朗读课文
思维训练
摘抄好词
六、板书设计
识字二
练书法画图画下象棋
弹钢琴拉二胡唱京戏
栽花草喂鸽子养金鱼
做航模学电脑观天气
七、教学反思
课题名称
5一株紫丁香
科目
语文
教学对象
二年级
提供者
程小娟
课时
两课时
一、教材内容分析
《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。
小朋友们为老师种下一株紫丁香,那绿色和花香,代表了小朋友们对老师真诚的爱,这样的情意真让人感动。
课文配有一幅插图,有助于理解课文内容。
课后练习设置,引导同学进行相关的积累。
二、教学目标
知识与技能
会认8个生字。
会写10个字。
过程与方法
正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文;体会师生之间的深厚感情。
情感态度
与价值观
树立起尊敬老师的心愿。
教学重点:
学习生字。
教学难点:
朗读体会课文。
三、学习者特征分析
同学对于紫丁香应有所了解,公园、路边很容易见到。
可文中的紫丁香代表了同学送给老师的一份礼物,是尊敬和热爱老师的一种真实表示。
这一点教学时要在读中体会感悟,在识好字,读好诗的基础上,加强积累,还要在学习过程中培养同学树立尊师的意识,加深师生情意。
四、教学环境及资源准备
课件
五、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
一,切入举偶
二,对话平台感知
三,识字
四,朗读
五,写字
第一课时
1、谈话:
小朋友们,当春天来临,百花齐放时,你就喜欢什么花?
(出示紫丁香图片)这是什么花,你们喜欢吗?
有一群小朋友非常喜欢它,用它作为了礼物送给了老师,这是怎么回事?
让俺们一起来了解一下吧!
(板书课题)
(由自身喜欢的花为切入点,再引导同学初步了解紫丁香,提出疑问,引发同学考虑,激发同学的学习兴趣。
)
2、课件演示:
出示多媒体课件(或课文中的插图)引导同学观察,说说都看到了什么?
有什么感受?
想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗?
今天俺们就来学习《一株紫丁香》。
(板书)
(利用课件的直观作用,将花与老师联系起来,创设了特定的氛围,使同学发生强烈的求知欲。
)
1、用自身喜欢的方式通读全诗,遇到不认知的字借助拼音多读几遍。
2、四人小组进行轮读,找出不明白的地方,一起研究。
3、交流。
读了课文后你了解了什么?
(自主读书与交流读结合,引导有目的性的读书活动,提高同学的朗读效果。
)
1、同学拿出自身的生字卡片,自主认读。
2、同桌交流读,互听,并正音。
3、开火车检查生字读音。
去掉拼音再来一遍。
4、汇报记忆方法。
把你记生字的好方法说给同学听。
5、出示一段顺口溜检查识记效果。
(踮起脚尖,走进小院,放下书包,给树除草。
牵牵小手,唱唱儿歌,笑声甜甜,不觉疲倦。
)
(在自学的基础上,合作学习加深印象,研讨交流识字方法,进一步提高同学识字能力。
改变识字情境,促进巩固识字。
)
1、教师范读,听后说说感受。
2、小组练读。
用自身喜欢的方式来读,要求读正确,读流利。
3、分小节检查朗读情况。
4、赛读。
通读全诗,看谁读得正确、流利。
(给同学足够的时间自由读或交流读,达到读得正确、流利的效果,为下节课朗读感悟作铺垫。
)
1、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。
读字音,认字形。
2、观察生字在田字格中的位置,字形特点,教师提示书写注意事项。
3、教师范写。
4、同学练习。
教师检查同学的写字姿势和写字效果。
5、同桌互相欣赏,提出建议。
一,对话平台导入
二,精读
三,品读
四,背诵
五,练习
六,写字
七.拓展
第二课时
“开汽车”游戏。
(教师手拿生字卡片随机抽出一张指给同学)师:
汽车汽车开起来。
生:
汽车开到俺这里。
俺为汽车加点油。
(给教师出示的生字组词,造句。
)
1、放歌曲(《每当俺走过老师的窗前》)谈感受。
2、同学练读,指导同学读出对老师的尊敬之情。
3、教师引读。
(在于为同学奠定感情基调,更好体会师生间的真势感情。
)
4、同学选读。
喜欢哪个小节就用自身喜爱的方式读哪个小节。
5、配乐朗读全诗。
把对老师的爱表示出来。
(这是在同学体会出师生情感的基础上,形成个性化朗读的环节。
)
1、小组内再读读课文,想一想,说一说:
“俺们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?
2、指读第三小节。
引导同学:
“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么,或者联想到什么。
3、假如让你去陪老师你会为老师做点什么?
(让同学充沛回答)
(实现课内外的结合,由对课文的理解延伸到实际生活,有助于同学更深入的感悟,激发同学的尊师情感。
)
1、说出你想对老师说的话。
(学习自由说)现在就让紫丁香为俺们做这一切吧!
2、观看课件画面自身练习背诵。
3、小组扮演背诵。
4、全班汇报。
(背诵是同学积累的好方式,采用辅助手段,激发兴趣,同学乐于参与。
)
出示课后“我会读”中的词语。
1、同桌互相读一读,要读正确。
2、全班开火车读。
3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写,你们会写哪些也写一写吧。
写后同桌展示一下。
(利用“俺会读”将文中的词语进行复现,让同学进行记忆与巩固。
注意引导同学在轻松的氛围中完成。
)
1、出示“甜、歌、牵、困”四个字。
读字音,认字形。
2、观察教师范写,点评。
3、同学练习。
同桌展示。
互提建议。
(展示效果,互相评价,体验快乐,发现缺乏,又能互相促进。
)
交流自身积累的赞美老师的词语、名言、诗句等.
第二课时
课堂总结
在认读生字时,让学生用自己喜欢的方式记一记;在发现词语的规律时,让孩子们用自己喜欢的方式打节奏、读词语。
对于孩子们的发现,教师要及时进行比较,给出指导,总结出最优学法 。
层次
作业
基础作业
书写生字
提高作业
朗读课文
思维训练
总结识字方法
交流自身积累的赞美老师的词语、名言、诗句等
六、板书设计
5一株紫丁香
唱歌笑脸
我们 爱 老师
七、教学反思
课题名称
6我选我
科目
语文
教学对象
二年级
提供者
程小娟
课时
两课时
一、教材内容分析
《我选我》是人教版小学语文二年级上册第二单元的第六课,课文主要讲了王宁在班级补选劳动委员时,大胆而自信的选择了自己,说明了人要对自己有信心,懂得用恰当的方式表现自己,乐于为他人服务。
《我选我》这篇课文的内容比较简单,而且非常贴近学生生活实际,在学习时,应该放手让学生充分自学。
二、教学目标
知识与技能
1学会写10个生字;会认8个生字。
2能流利地朗读课文。
3基本功训练点。
句式转化:
北京是我们的首都。
我们的首都是北京。
过程与方法
重点教学生如何自己解决朗读中遇到的一些困难,培养学生的阅读兴趣和能力。
其次,鼓励学生在阅读中质疑、解疑,学习提问和在课文中找答案。
情感态度
与价值观
通过学习课文,让学生明白班干部是为大家服务的,只有热心为大家服务,才能赢得同学的信任,做热心为集体服务的人;学习自信、有礼貌的表达自己的想法。
教学重点:
培养朗读能力;识字写字。
教学难点:
通过学习课文,让学生明白班干部是为大家服务的,只有热心为大家服务,才能赢得同学的信任,做热心为集体服务的人;学习自信、有礼貌的表达自己的想法。
三、学习者特征分析
根据本班学生阅读能力差的状况,重点教学生如何自己解决朗读中遇到的一些困难,培养学生的阅读兴趣和能力。
所以,采取花大量时间和精力指导自能朗读,然后质疑、解疑的方法学习课文。
四、教学环境及资源准备
课件
五、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
一,谈话,
二.交流生字、词语。
第一课时
激发学生读书热情,发挥小班化教学优势,指导学生自己读书。
学生通过看课文下方的拼音、请教老师和同学等方法读书,至少读3遍。
能读下来的同学奖励一个小苹果。
1带拼音齐读:
劳动委员、补选、教室、宁静、发愣、亲切、集体、掌声
2去掉拼音朗读
3读单个的生字,说说自己是怎么记住字形的。
在哪里见过“教、室”二字;
结合情境用宁静说一句话。
读
词语,记生字;
交流体会识字的方法。
练习表达。
一激发学生展示读书成果。
二学习质疑、解疑。
三练习有感情地朗读。
四拓展延伸。
第二课时
师:
上节课我们认认真真地读了《我选我》这篇课文。
我知道很多同学读的都不错。
老师没有领读,你通过自己的努力能把课文读下来了,高兴吗?
老师为你们感到自豪!
谁想向大家展示一下自己的进步?
(正因、提醒断句和停顿的等方法)
师:
课文读了很多遍了,开始读的时候,有同学就向老师提问了,那么,现在问题解决了吗?
还有新的问题吗?
会提问题,边读边思考的人才是最聪明的人!
(鼓励学生质疑)如:
为什么王宁的话刚说完,教室里就响起了一片掌声?
大家为什么愣住了?
愣住了是什么表情?
学一学。
指导学生通过读王宁的话明白道理。
重点指导读第二段和第三段。
领读;指导学生个别读;分男女生读等。
师:
你怎么看待王宁的发言?
如果王宁在我们班,你会为他鼓掌吗?
如果你想当班干部,应该怎么做?
(鼓励、引导学生做热心为集体服务的人;学习自信、有礼貌的表达自己的想法)
自愿读课文,全文或者片段,在老师帮助下纠正不够准确的地方。
说说自己的问题,同学能解答的相互解答,并且说说自己是怎样找到答案的。
讨论,相互补充,理解王宁的话。
读王宁的话,讨希望自己和李小青一样热爱劳动,关心集体,是个好孩子,所以大家为他鼓掌。
学一学愣住的表情,说说自己什么时候还会愣住?
跟老师读;个别读,体会怎样读出“静悄悄”和“亲切”的语气。
发表自己的看法。
一复习。
二基本功训练。
三作业。
第三课时
1认读词语。
2认读生字,用词语开花游戏组词。
听老师说句子,听听两句话有什么关系。
(1)李小青是我们班的劳动委员。
(2)我们班的劳动委员是李小青。
(3)北京是我国的首都。
(4)我国的首都是北京。
老师说上句,学生尝试改变一种说法,使句子意思不变。
A 济南是泉城。
B 刘爽是我的好朋友。
二指导学生在田字格中书写生字。
继续强调左右结构的字的结构要紧凑。
1在田字格中练字,组词。
2说说自己准备怎样竞争班主任助理,做好竞职演说准备,参加班会《我能当班主任助理》
课堂总结
说说自己准备怎样竞争班主任助理,做好竞职演说准备,参加班会《我能当班主任助理》
层次
作业
基础作业
书写生字
在田字格中练字,组词。
提高作业
朗读课文
思维训练
摘抄好词
说说自己准备怎样竞争班主任助理,做好竞职演说准备,参加班会《我能当班主任助理》
六、板书设计
6我 选 我
热爱劳动
王宁 大方自信
关心集体
七、教学反思
、
课题名称
7一分钟
科目
语文
教学对象
二年级
提供者
程小娟
课时
两课时
一、教材内容分析
多睡一分钟带来的是20分钟的迟到,是一路焦急的等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和宝贵的教训。
通过学习,要让学生想到“分秒必争”,年年如此,一生坚持。
二、教学目标
知识与技能
认识本课“钟零”等生字。
过程与方法
正确、流利,有感情的朗读课文。
情感态度
与价值观
学习课文,使学生知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
教学重点:
认识本课“钟零”等生字。
教学难点:
学习课文,使学生知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间
三、学习者特征分析
只知一分钟很短,却不知有时一分钟也会感觉很长。
从他们的切身感受入手,懂得“分秘必争”的道理。
学生已经具备一定的朗读能力,表演能力,在此基础上,让他们在朗读中表演,在表演中感悟,应该是一件很轻松,也很感兴趣的事。
四、教学环境及资源准备
课件
五、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
一、谈话设疑,揭示课题
二、初读课文,认读生字,整体感知
三、读第一自然段,
一,自学课文2~3自然段
二,拓展课文,实践体悟
三,总结课文,安排作业
第一课时
1.师有感情地朗诵一首小诗。
(闹钟显示朗诵时间为1分钟。
)
2.这首诗好听吗?
有谁知道,老师用了多长时间朗诵完这首小诗?
板书课题:
一分钟
3.设疑:
我们都知道,一分钟等于60秒,可今天,我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟,这是怎么回事呢?
1.自由读课文,画出生字词,将生字词多读几遍。
2.指名读生字词-开火车读(结合书33页,“找找说说”来认记生字)
3.再自由读课文,标上自然段序号,将喜欢的段落多读一读。
4.指名分段读-评议-齐读。
指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字
1.课件出示这一段内容,指名读。
2.读了这一段,你知道了些什么?
板书:
闹钟响-元元打哈欠-再睡一分钟-不会迟到。
3.我的发现,在这一段中,有哪些字是我们这课要书写的生字。
4.元元又睡了,让我们把这其中的4个生字各写一写吧!
指导书写4个生字、重点指导““欠”、的写法。
第二课时
1.自由读:
教师个别指导。
2.汇报:
自身读后知道些什么?
板书:
迟到20分钟
3.观察书上32页的图,用书上的一句话来说一说元元此时的心清。
4.投影显示句子:
“元元非常后悔。
”
(1)理解“后悔”的意思。
(2)元元因为什么而后悔。
(3)元元是不是迟到了以后进教室才后悔的?
找出能表示元元后悔的句子,读一读。
(4)朗读下面三句话,读出相应的语气:
A:
元元打了哈欠,翻了个身,心想:
再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。
B:
他叹了口气,说:
“我要是早一分钟就就好了。
”
C:
他又叹了口气,说:
“要是早一分钟就好了。
”
1.你们有没有和元元类似的经历?
(也许也是起床耽误了一分钟,还可能是什么情况耽误了?
)
2.你想对元元说些什么呢?
3.大家愿意演一演编故事吗?
题目“第二天的元元”。
故事发生时间段为:
闹钟响了……到学校上课。
同学自由编、演。
1)誊写生字词。
2)课外调查:
一分钟可以做哪些事情,(提示:
思维要发散一些,不要仅限于同学,还可以是其他职业的人,甚至可以是动物,交通工具……)
3)通过调查这些数据你认为自身有哪些收获?
有什么建议?
课堂总结
你想对元元说些什么呢?
层次
作业
基础作业
书写生字
提高作业
朗读课文
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- 二年级上册第 二单元教学计划 年级 上册 单元 教学计划