幼儿园秋天教案反思.docx
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幼儿园秋天教案反思
《幼儿园秋天教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,幼儿园秋天教案反思!
幼儿园大班美术活动说课稿:
我爱秋天
导读:
水墨画是幼儿平时接触较少的一种艺术形式,通过前阶段的接触,他们有着浓厚的兴趣,非常愿意参与活动,但在表现方法上还欠缺,本次活动将鼓励幼儿用水墨画的表现方法来创造,同时帮助幼儿解决画面的布局问题。
一、教学目标
依据幼儿园美术教育大纲中对幼儿美术活动的内容要求,以及学前幼儿美术教育大班年龄段的培养目标,结合教材本身的要求,我将本次活动的目标定为以下二点。
1、在幼儿已初步掌握水墨画表现方法的基础上,启发幼儿用水墨画表现方法根据主题进行创作性绘画。
这条目标是根据纲要艺术领域内容中要求“提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表现自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐”所设计的。
2、培养幼儿的想象力、创造力及讲述能力,使之萌发热爱秋天的情趣。
这是一条情感目标,我在教学中允许幼儿讲述自己在秋天里的有趣故事,可小组交流、个别交流,并请幼儿欣赏范画,激发他们对本次活动的兴趣及积极参与的欲望。
二、预知幼儿情况
水墨画是幼儿平时接触较少的一种艺术形式,通过前阶段的接触,他们有着浓厚的兴趣,非常愿意参与活动,但在表现方法上还欠缺,本次活动将鼓励幼儿用水墨画的表现方法来创造,同时帮助幼儿解决画面的布局问题。
三、教材分析
根据季节变化及主题的确定,我选择了《我爱秋天》这个内容,在这之前,幼儿已经学习了有关秋天知识的音乐、语言、科学等教学活动,对秋天有着丰富的认识,为本次活动奠定了基础。
活动的内容符合大班幼儿的能力水平。
四、活动的重、难点
本次活动的重点是幼儿用水墨画的表现方法根据主题创作。
水墨画不同于其它的艺术形式,除材料的不同,对幼儿用笔及水分掌握有着很高的要求,本次活动主要让幼儿控制好用笔的水分。
难点是幼儿对画面的安排。
通过讲述、交流、欣赏,幼儿的脑海里有着许多有关于秋天的画面,很多很多,不会安排画面,会使画面出现乱、脏的现象,这里老师要引导幼儿选材、抓住主题。
五、教学方法及策略 1、突破重、难点的策略
重点策略:
在教学过程中教师要多次提醒幼儿用笔水分,可以示范毛笔蘸墨的过程,帮助幼儿掌握水分,要求蘸墨后要在准备好的废报纸上试一试,调整好水墨量后才可在宣纸上作画,以免出现脏的现象。
难点策略:
幼儿年龄较小,他们会认为画的越多越好,这恰恰是水墨画最忌讳的。
在教学中老师不仅要开阔幼儿的思维,还要帮助他们归纳,找出最主要的、最贴近主题的内容。
例:
如果是丰收为主题的,以田地、农民伯伯为主;或是以果园为主。
如果是表现秋天风景的美丽,可以抓住秋天的落叶做重点描绘。
总之,画面有一两个主要表现的内容就可以了,多反而会乱。
2、引导幼儿主动学习的方法及策略
(1)通过谈话、欣赏,激发幼儿的学习动机。
兴趣是最好的老师。
在活动中,我引导幼儿讲出秋天最喜欢去的地方,丰富幼儿关于秋天的知识,激发他们的创作欲望。
在谈话中,鼓励幼儿讨论、交流,并相互学习。
通过观察、讲述、启发想象、配乐表演等,激发幼儿的参与欲望。
(2)为幼儿提供自由表现的机会,尊重他们的想法和创造。
在活动中,我还有意给幼儿创设表现的机会,让他们通过自己的倾听、思考、来获得相关知识。
如;在展示作品中,鼓励幼儿为自己的画命名、讲述画面、和同伴共同欣赏别人的作品等,为他们提供相互交流、相互欣赏、共同提高的条件。
(3)灵活运用体态语言帮助幼儿树立自信心。
教师的体态语言在本次活动里使用较多。
一方面,它能增强幼儿的自信心,另一方面,它又是教师与幼儿情感交流的重要手段。
在教学活动中,老师鼓励的目光、赞扬的手势、认可的点头对幼儿都起着极大的激励作用,这也是纲要所提倡的。
六、教学环节设计 本次活动的教学环节主要有三大部分。
1、开始部分
教师启发性的谈话,引导幼儿说出自己对秋天的认识和感受,萌发幼儿进行“我爱秋天”主题画的创作愿望。
2、基本部分
首先是出示图片,让幼儿通过观察,掌握主题画的画面安排及色彩的运用方法,并能大胆用水墨画的手法进行创作。
接着,要求幼儿根据自己的生活经验,充分发挥自己的想象力、创造力进行主题绘画;对能力差的幼儿进行个别指导。
最后,启发幼儿根据自己的画面进行讲述,要求讲的有顺序,较完整。
3、结束部分 教师将幼儿的作品挂在教室四周,供幼儿欣赏,并请幼儿从画面安排、色彩运用、形象处理、想象力丰富等方面进行自我、相互讲评。
教学反思:
幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
一、说设计思路秋天是个多姿多彩的季节,那千姿百态的菊花,圆圆的苹果,黄橙橙的柿子,金黄的稻田,雪白的棉花""这些美丽的景色都可以引发幼儿对秋天的无限兴趣和热爱。
《纲要》中明确指出:
要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
散文诗《美丽的秋天》运用简洁、明快的语言和多种修辞手法,生动形象地描绘出一幅丰收的、美丽的秋景图。
这幅秋景图正好契合了幼儿的心理,不仅能使幼儿结合生活引发无尽的联想,同时可以陶冶幼儿的性情,唤起幼儿对生活的热爱。
因此,我设计了本次散文诗欣赏活动--《美丽的秋天》。
为了激发孩子们对本次活动的兴趣,在《纲要》精神的指导下,我用优美的语言导入课题,并通过描述秋天、激发兴趣--生成作品、感受语言--朗诵作品、体会语言--创编作品、体验快乐等环节充分感受作品的语言美,进一步丰富幼儿对秋天的认识。
二、说活动目标活动目标是教育教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。
结合散文诗的内容和幼儿的身心特点,我确立了以下活动目标:
1、充分理解散文诗的内容,并学会用文学艺术的眼光观察周围的事物。
2、带领孩子们有感情地朗诵散文诗,体验文学作品的语言美。
3、体验秋天的美,培养幼儿对大自然的热爱之情。
三、活动重、难点根据活动内容和幼儿的身心发展状况,我把"带领孩子有感情地朗诵散文诗,体验散文诗作品的语言美"作为活动重点;把"充分理解散文诗内容,并学会用艺术的眼光观察周围事物"作为活动的难点。
四、活动准备1、知识准备:
课前家长带领幼儿了解秋天的"花园""果园""田园"。
2、物质准备:
多媒体课件(秋天美景图片),菊花、苹果、柿子等实物若干。
五、说教法、学法为了更好地完成活动目标,结合大班幼儿的实际情况,我采用了以下教法:
1、多媒体教学法:
运用直观形象的图画,吸引幼儿,展现出秋天的生动图景,唤起幼儿对秋天的兴趣。
2、谈话法:
设置问题,引导幼儿通过思考、答问等方法来充分地理解散文诗的内容。
说学法:
1、欣赏法:
通过形式多样的师生互动朗诵让幼儿感受散文诗的语言美。
六、说活动过程兴趣是孩子最好的老师。
为了培养孩子对文学作品的兴趣,更好地完成本次活动目标,我设计了以下环节:
环节一:
用优美如诗的语言导入"秋天到了,菊花开了,酸酸甜甜的果实挂满枝头,金黄的稻田里到处都是人们忙碌的身影,这一切告诉我们--秋天来了。
今天,老师就与小朋友们一起学习一篇优美的散文诗--《美丽的秋天》。
"这样优美的语言可以给幼儿营造一个优美的意境,从而引出本次活动内容。
环节二:
尝试描述秋天,激发对语言运用的兴趣。
导入课题后,为了激发孩子们对语言运用的兴趣,也为了考察孩子们在生活中的语言积累,我结合孩子们的实际生活提出问题:
"孩子们,老师前几天让大家仔细观察秋天的景色,大家都观察了吗?
谁来给老师说一说你眼里的秋天都有什么景物?
它们都是什么样子的?
"这一环节,通过对生活经验的描述逐步向本次活动的中心内容--散文诗《美丽秋天》靠近。
环节三:
生成散文诗,感受散文诗优美的语言。
通过上一个环节,孩子们对秋天的兴趣已经被激发起来,孩子们也愿意用自己的话来描绘秋天,但让孩子们分门别类地观察秋天,用文学的眼光看待秋天的景物并不是一件容易的事情。
为了突破这一难点,结合秋天的花园、果园、田园的图片,我分层次设计了一系列问题,引导孩子们分别观察秋天的花园、果园、田园,并引导他们用散文诗中的词句描绘秋天。
我说:
"刚才小朋友们都讲了自己看到的秋天,讲得非常好,接下来老师让大家看几张美丽的图片。
"教师逐一播放花园、果园、田园的图片,提出启发性问题:
"这些都是秋天的景物,他们分别长在什么地方?
它们美吗?
我们能用优美的词句描绘它们吗?
"等孩子们跃跃欲试的时候,我再次播放花园的图片,让孩子们作进一步的思考:
"花园里的菊花是怎样开放的?
都有什么颜色?
什么形状?
我们可以用什么样的词语来形容菊花?
"这样,在老师的提示和帮助下引出"菊花向着太阳开放。
金灿灿、红彤彤、千姿百态,放出阵阵清香"这样的语句,引导孩子们体会这样描写菊花的好处。
播放果园的图片时,我结合散文诗内容问孩子们:
"果园里的苹果、柿子是什么颜色?
像什么?
我们怎样形容它们?
"依次引导孩子们学习散文诗的语言:
"圆圆的苹果笑红了脸,黄澄澄的柿子就像灯笼挂满枝头。
"播放田园图片时,也用类似的方法引出散文诗的第三段内容:
"秋天的田园更加好看,稻田一片金黄,棉田一片雪白,到处都是丰收的景色。
"这样,在老师设计的问题中,孩子们已经初步感受了散文诗内容和语言,自然生成了散文诗全文。
环节四:
朗诵散文诗,体会作品的语言美"带领孩子们有感情地朗诵散文诗,体验文学作品的语言美。
"是我的活动目标之一,也是我设计的活动重点,为了突出活动重点,我将采用教师范读、孩子们跟读、听磁带读等方式加深孩子们对作品内容的理解,感受散文诗优美的语言。
我首先示范朗诵作品:
秋天的花园特别好看,菊花向着太阳开放。
金灿灿、红彤彤、千姿百态,发出阵阵清香。
""让孩子们闭上眼睛听,在听的过程中进一步感受散文诗的语言美和节奏美。
然后播放课件,配上优美的音乐,带领幼儿一起朗诵散文诗。
朗诵时提醒孩子们注意体会作品中的优美词句,引导幼儿慢慢地加入感情,逐渐进入散文诗营造的优美意境。
环节五:
把创编融进歌曲,体验创编的快乐为了使创编更有吸引力和艺术性,我手拿两束菊花扮演菊花仙子说:
"孩子们,我是菊花仙子。
今天是我们的秋天大联欢,让我们一起走进秋天,看看秋天还有什么美丽的风景。
"接着,我播放多媒体课件《秋天的天空》,在让孩子们尝试用优美的语言描述美丽的天空后,我带领孩子们唱着我创编的歌曲:
"秋天在哪里,秋天在哪里,秋天在蓝蓝的天空里,阵阵风儿吹呀,朵朵白云飘,秋天的天空多美丽。
呖呖呖呖""秋天在蓝蓝的天空里,秋天的天空多美丽。
"与孩子们载歌载舞,把活动引入高潮。
七、活动延伸活动结束了,但孩子的学习不能就此结束。
我会鼓励孩子们说:
"孩子们,老师把秋天的天空编成了一首美丽的歌。
回家后跟爸爸妈妈一起想一想,秋天还有什么地方很美,把它写成优美的诗或编成美丽的歌唱给大家听,好吗?
"
教学反思:
这节课让幼儿体会了语言美,达到会用优美语言的目的,这节课下来,我觉得还是有很多不足之处,说话有点啰嗦,语言不够精炼,以后我一定多注意语言的精炼,多积累精炼、优美的词语。
后面的游戏时间也有点仓促。
一、说教材
(一)、教材分析《秋天的雨》是一首非常优美动听的散文诗,依据散文内容制作的课件,色彩艳丽、形象生动,充满了诗情画意,既可以让幼儿欣赏散文的语言美、意境美,同时,又能激发幼儿动手描绘秋天景色的兴趣,因此,散文诗《秋天的雨》适合大班幼儿教学活动。
(二)、幼儿情况分析大班幼儿口语表达能力好,但对事物的理解能力较弱,为了更好的让幼儿学会用散文诗中的优美语句来回答问题,更好的培养幼儿的口语表达能力、表演能力、艺术鉴赏能力,我设计了这节活动课。
(三)、活动目标依据《纲要》:
“鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力。
”特制订以下活动目标:
1、从不同角度去感受秋天的美知道秋天是充满喜悦的丰收季节。
2、能细心倾听,初步理解诗中的拟人表现手法。
3、理解并掌握词汇:
“五彩缤纷”、“温柔”、能大胆用肢体语言表现相应的动作。
4、识字:
雨、歌、秋天、落叶。
(四)、活动重点、难点
依据《纲要》:
“养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力。
”因此,此次活动的重点和难点是:
熟悉散文内容,感受散文诗中的优美语句,理解诗中的拟人表现手法,丰富词汇,培养幼儿的艺术鉴赏能力。
(五)、活动准备为了更好的实现活动目标,在课前准备中,我让幼儿到户外近距离观看雨景,使幼儿对雨有一定的感性认识,而后,为了更好的让幼儿理解散文,使之感受散文的语言美、意境美,我制作了多媒体课件。
二、说设计
(一)教法我采用了直观教学法,提问谈话法、表演法、讨论法来进行教学,通过直观教学法视听结合欣赏,让幼儿更好的掌握散文的内容,通过谈话法,帮助幼儿理解散文诗中的拟人表现手法的优美语句,发展幼儿的口语表达能力,通过表演法提高幼儿的表演能力,通过通过讨论法让幼儿更好的体会作品的意境,培养幼儿的想像力、思维能力及合作精神。
(二)学法为了让幼儿能轻松获得知识,达到教学目标。
根据“循序渐进,层层深入的原则,整个过程采用”集体教学,分组讨论的学法,让幼儿通过听听、看看、讲讲、议议等形式来学习、理解散文诗。
(三)教学程序(此活动开始部分需要2-3分钟,基本部分需要25分钟,结束部分需要1-2分钟)
1、开始部分导入活动:
教师带领幼儿听音乐进入活动室
(1)谜语引课:
千条线,万条线,落在水中看不见。
(2)师:
小朋友们你们见过雨吗?
雨是什么样子的?
(鼓励幼儿大胆说出自己的想法)
2、基本部分
(1)请幼儿完整欣赏散文诗,初步理解作品的意境。
(教师演示课件,让幼儿初步感受散文诗的内容)幼儿欣赏散文诗后,教师提问。
1、这篇散文诗的题目叫什么?
2、在散文诗秋天的雨中你都听到了什么?
(2)幼儿再次欣赏散文,感受散文中的优美意境。
教师:
你听了这首诗有什么感觉?
(此环节引导幼儿积极、踊跃、大胆的说出自己的意见,而且在不知不觉中运用散文诗中的语言)
(3)结合无个画面,分段欣赏,丰富词汇。
并用肢体语言表达其相应的动作。
(目的是让幼儿对散文诗的内容有更好的了解,丰富词汇,提高幼儿的表演能力)为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门?
(丰富词汇:
温柔)(鼓励幼儿做开门的动作)为什么说秋天的雨会唱歌,有一盆五彩缤纷的颜料?
(丰富词汇:
五彩缤纷)(鼓励幼儿做唱歌的动作)为什么秋天的雨有非常好闻的气味?
这气味从哪来?
(鼓励幼儿做闻气味的动作)为什么秋天的雨有一只金色的小喇叭?
(鼓励幼儿做吹喇叭的动作)为什么秋天的雨给大地小朋友带来的是丰收快乐的歌?
(鼓励幼儿用动作来表现喜悦的心情)
(4)识字:
雨、歌、秋天、落叶。
(运用图片“识字宝宝”进行识字,幼儿通过看图片中字的变化从而加深对字的认识。
)
(5)幼儿再完整欣赏散文诗,进一步倾听、感知语言的美。
(6)讨论:
听后觉得秋天美吗?
什么地方美?
、散文诗里怎样写秋天的美?
、秋天人们为什么这么高兴?
(教师作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,充分尊重每一位幼儿,肯定、接纳他们的审美观和表达方式,并分享他们成功的喜悦。
)3、结束部分活动延伸:
用画笔画出自己想像中秋天的景色。
(突出活动主题)
教学反思:
通过本节课的教授让幼儿体会到秋天的美丽并愿意去发自内心的热爱大自然及用自己的独特方式加以赞美。
幼儿们很享受这样轻松愉悦上课氛围。
一、说设计思路
秋天是个多姿多彩的季节,那千姿百态的菊花,圆圆的苹果,黄橙橙的柿子,金黄的稻田,雪白的棉花“”这些美丽的景色都可以引发幼儿对秋天的无限兴趣和热爱。
《纲要》中明确指出:
要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
散文诗《美丽的秋天》运用简洁、明快的语言和多种修辞手法,生动形象地描绘出一幅丰收的、美丽的秋景图。
这幅秋景图正好契合了幼儿的心理,不仅能使幼儿结合生活引发无尽的联想,同时可以陶冶幼儿的性情,唤起幼儿对生活的热爱。
因此,我设计了本次散文诗欣赏活动--《美丽的秋天》。
为了激发孩子们对本次活动的兴趣,在《纲要》精神的指导下,我用优美的语言导入课题,并通过描述秋天、激发兴趣--生成作品、感受语言--朗诵作品、体会语言--创编作品、体验快乐等环节充分感受作品的语言美,进一步丰富幼儿对秋天的认识。
二、说活动目标
活动目标是教育教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。
结合散文诗的内容和幼儿的身心特点,我确立了以下活动目标:
1、充分理解散文诗的内容,并学会用文学艺术的眼光观察周围的事物。
2、带领孩子们有感情地朗诵散文诗,体验文学作品的语言美。
3、体验秋天的美,培养幼儿对大自然的热爱之情。
三、活动重、难点
根据活动内容和幼儿的身心发展状况,我把“带领孩子有感情地朗诵散文诗,体验散文诗作品的语言美”作为活动重点;把“充分理解散文诗内容,并学会用艺术的眼光观察周围事物”作为活动的难点。
四、活动准备
1、知识准备:
课前家长带领幼儿了解秋天的“花园”“果园”“田园”。
2、物质准备:
多媒体课件(秋天美景图片),菊花、苹果、柿子等实物若干。
五、说教法、学法
为了更好地完成活动目标,结合大班幼儿的实际情况,我采用了以下教法:
1、多媒体教学法:
运用直观形象的图画,吸引幼儿,展现出秋天的生动图景,唤起幼儿对秋天的兴趣。
2、谈话法:
设置问题,引导幼儿通过思考、答问等方法来充分地理解散文诗的内容。
说学法:
欣赏法:
通过形式多样的师生互动朗诵让幼儿感受散文诗的语言美。
六、说活动过程兴趣是孩子最好的老师。
为了培养孩子对文学作品的兴趣,更好地完成本次活动目标,我设计了以下环节:
环节一:
用优美如诗的语言导入
“秋天到了,菊花开了,酸酸甜甜的果实挂满枝头,金黄的稻田里到处都是人们忙碌的身影,这一切告诉我们--秋天来了。
今天,老师就与小朋友们一起学习一篇优美的散文诗--《美丽的秋天》。
”这样优美的语言可以给幼儿营造一个优美的意境,从而引出本次活动内容。
环节二:
尝试描述秋天,激发对语言运用的兴趣。
导入课题后,为了激发孩子们对语言运用的兴趣,也为了考察孩子们在生活中的语言积累,我结合孩子们的实际生活提出问题:
“孩子们,老师前几天让大家仔细观察秋天的景色,大家都观察了吗?
谁来给老师说一说你眼里的秋天都有什么景物?
它们都是什么样子的?
”这一环节,通过对生活经验的描述逐步向本次活动的中心内容--散文诗《美丽秋天》靠近。
环节三:
生成散文诗,感受散文诗优美的语言。
通过上一个环节,孩子们对秋天的兴趣已经被激发起来,孩子们也愿意用自己的话来描绘秋天,但让孩子们分门别类地观察秋天,用文学的眼光看待秋天的景物并不是一件容易的事情。
为了突破这一难点,结合秋天的花园、果园、田园的图片,我分层次设计了一系列问题,引导孩子们分别观察秋天的花园、果园、田园,并引导他们用散文诗中的词句描绘秋天。
我说:
“刚才小朋友们都讲了自己看到的秋天,讲得非常好,接下来老师让大家看几张美丽的图片。
”教师逐一播放花园、果园、田园的图片,提出启发性问题:
“这些都是秋天的景物,他们分别长在什么地方?
它们美吗?
我们能用优美的词句描绘它们吗?
”等孩子们跃跃欲试的时候,我再次播放花园的图片,让孩子们作进一步的思考:
“花园里的菊花是怎样开放的?
都有什么颜色?
什么形状?
我们可以用什么样的词语来形容菊花?
”这样,在老师的提示和帮助下引出“菊花向着太阳开放。
金灿灿、红彤彤、千姿百态,放出阵阵清香”这样的语句,引导孩子们体会这样描写菊花的好处。
播放果园的图片时,我结合散文诗内容问孩子们:
“果园里的苹果、柿子是什么颜色?
像什么?
我们怎样形容它们?
”依次引导孩子们学习散文诗的语言:
“圆圆的苹果笑红了脸,黄澄澄的柿子就像灯笼挂满枝头。
”播放田园图片时,也用类似的方法引出散文诗的第三段内容:
“秋天的田园更加好看,稻田一片金黄,棉田一片雪白,到处都是丰收的景色。
”这样,在老师设计的问题中,孩子们已经初步感受了散文诗内容和语言,自然生成了散文诗全文。
环节四:
朗诵散文诗,体会作品的语言美
“带领孩子们有感情地朗诵散文诗,体验文学作品的语言美。
”是我的活动目标之一,也是我设计的活动重点,为了突出活动重点,我将采用教师范读、孩子们跟读、听磁带读等方式加深孩子们对作品内容的理解,感受散文诗优美的语言。
我首先示范朗诵作品:
秋天的花园特别好看,菊花向着太阳开放。
金灿灿、红彤彤、千姿百态,发出阵阵清香。
“”让孩子们闭上眼睛听,在听的过程中进一步感受散文诗的语言美和节奏美。
然后播放课件,配上优美的音乐,带领幼儿一起朗诵散文诗。
朗诵时提醒孩子们注意体会作品中的优美词句,引导幼儿慢慢地加入感情,逐渐进入散文诗营造的优美意境。
环节五:
把创编融进歌曲,体验创编的快乐
为了使创编更有吸引力和艺术性,我手拿两束菊花扮演菊花仙子说:
“孩子们,我是菊花仙子。
今天是我们的秋天大联欢,让我们一起走进秋天,看看秋天还有什么美丽的风景。
”接着,我播放多媒体课件《秋天的天空》,在让孩子们尝试用优美的语言描述美丽的天空后,我带领孩子们唱着我创编的歌曲:
“秋天在哪里,秋天在哪里,秋天在蓝蓝的天空里,阵阵风儿吹呀,朵朵白云飘,秋天的天空多美丽。
呖呖呖呖”“秋天在蓝蓝的天空里,秋天的天空多美丽。
”与孩子们载歌载舞,把活动引入高潮。
七、活动延伸
活动结束了,但孩子的学习不能就此结束。
我会鼓励孩子们说:
“孩子们,老师把秋天的天空编成了一首美丽的歌。
回家后跟爸爸妈妈一起想一想,秋天还有什么地方很美,把它写成优美的诗或编成美丽的歌唱给大家听,好吗?
”
教学反思:
教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。
一、教材分析
我今天说课的内容是大班语言:
谈话;秋天多么好。
谈话活动是培养幼儿学习在一定范围内运用语言与他人进行交流的语言教育活动类型。
在这个教材中要求教师引导幼儿围绕秋天的天气、景色、动植物的变化、人们在大自然界中的活动等,把自身观察到的、感受到的用语言表达出来。
这就需要幼儿要有丰富的有关知识经验,因此本次活动的知识点是:
秋天的气候和花草树木的变化、几种农作物的丰收和小动物的活动、人们的服装变化等主要特征。
为此,在课前采用多种形式如家长带幼儿到郊外去秋游,日常生活中教师引导幼儿观察等。
让幼儿观察到、感受到大自然的变化,丰富有关的知识经验。
另外再启发幼儿一同上或去图书馆查阅资料,探索大自然的奥妙,搜集具有秋天特征的图片等。
引起幼儿进行谈话的兴趣和积极性。
这一知识点在整个知识结构中占基础地位,也是整个教学活动能否顺利开展的关键所在。
纲要所提出的要让幼儿乐意与人交谈,讲话礼貌;能注意倾听他人讲话,能清楚的说出自身想说的事。
为此制订三了教学目标:
1、激发幼儿热爱生活、热爱大自然的美好情感。
2、引导幼儿运用已有的知识经验围绕主题大胆回答与交流,发展口语表达能力,培养幼儿注意倾听的好习惯。
3、丰富词汇:
秋高气爽、凋谢。
重点:
围绕谈话主题运用已有的知识经验进行回答、交流。
重点制定的依据是:
纲要中也提出要让幼想说、敢说。
语言能力是在运用的过程中发展起来的",因此我们的教育重点并不是教幼儿记忆大量的词汇,而是让
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