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教育
2010—2011学年初中学生综合素质评定细则
为了搞好初中学生综合素质评定,特制定以下细则:
一、扎实做好综合素质评定培训,建立评定机构。
认真学习《宜阳县教育局关于初中学生综合素质评定实施方案(实行)的通知》,领会《通知》精神,成立“校评定委员会”、“班级评定小组”。
1、校评定委员会
主任:
赵宗林(校长)
副主任:
仝万起(教导主任)姚小杰(副教导主任)
委员:
刘英雀(班主任)赵冬霞(班主任)
赵小表(班主任)刘利朋(班主任)
赵爱团(教师代表)赵保军(家长代表)
张艺芳(学生代表)赵文亮(学生代表)
2、各班成立“班级评定小组”
各班由班主任、任课教师代表(2人)、班干部代表(2人)组成以班主任为组长5人评定小组:
二一班评定小组
组长:
梁万杰(班主任)
组员:
赵小表(任课教师代表)李娜娜(任课教师代表)
陈林洁(班干部代表)仝盼盼(班干部代表)
二二班评定小组)
组长:
赵玉娜(班主任)
组员:
赵小表(任课教师代表)兰道刚(任课教师代表)
赵文亮(班干部代表)刘龙飞(班干部代表)
一三班评定小组
组长:
刘英雀(班主任)
组员:
赵小友(任课教师代表)赵艳艳(任课教师代表)
赵曼飞(班干部代表)王蓓蓓(班干部代表)
一四班评定小组
组长:
赵艳艳(班主任)
组员:
赵孟团(任课教师代表)姚小杰(任课教师代表)
赵甜甜(班干部代表)宋晶晓(班干部代表)
二、建立学生平时记录档案,如实填写《宜阳县初中学生综合素质评定报告书》。
从学生的整体表现入手,将学生日常的片断事实做好记录,以学生道德修养、公民素质、学习能力、交流合作与实践创新能力、运动与健康、审美与表现等6方面为基本内容,以学校评价为主体,把学生的全面发展与个体差异相结合,采用多元化的评定方法,如实填写《宜阳县初中学生综合素质评定报告书》。
三、慎重对待每一个学生,全面、公正、定期开展评定。
班级评定小组应慎重对待每一个学生,避免以偏概全,重视记录,认真调查,全面、公正开展评定。
各班等级评为A级学生不得超过本班学生总数的35%(一一班不超29人,一二班不超29人,一三班不超29人,一四班不超30人),对学生评为D级时应非常慎重,原则上不超过本班学生总数的1%(一一班不超8人,一二班不超8人,一三班不超8人,一四班不超8人),评定小组对学生的综合素质进行整体描述(综合性评语)尤其要突出学生的特点和发展潜能。
对于小组成员之间的分歧,要通过集体研究,按照少数服从多数的原则做出评定结论,对于原则性的重大分歧,应提交学校评定委员会仲裁,评定结果报学校评定委员会审核认定。
以《宜阳县初中学生综合素质等级评定说明》(详细内容附后)为指导,认真开展素质等级评定。
综合素质评定每学期评定一次,毕业评定一次:
每学期的阶段性评估在期末教学质量检测前3周内进行,于放假时将《综合素质评定》填详实,让学生带回家,让家长签注评价意见和要求,开学时收回存入学校档案室;在学
生毕业前1个月将3年的《综合素质评定》按总等级分值从高到低确定获得总等级A级的学生名单(学生总数原则上不超过当年毕业生总数的35%)张榜公布,B、C级所占比例学校酌情确定,D级学生原则上不超过1%。
(学生总等级分值的计算方法:
先给各等级赋分值A=4,B=3,C=2,D=1;总等级分值N=30%QN+30%BN+40%JN,QN=(4A级累积分+3B累积分+2C累积分+1D累积分),BN、JN同QN,QN、BN、JN分别是七年级、八年级、九年级等级分值)。
合成《综合素质评定报告书》,以书面形式告知学生和家长。
四、建立评定公示制度,加强评定质量监控。
学校把评定为A级的学生名单及时在学校(公示时间为15天),接受监督;B、C、D等级的学生由学校评定委员会和班级评定小组告知学生。
学校评定委员会对各班评定工作进行抽查,对评定结果的真实性和有效性进行核实,对弄虚作假诚信记录不量的教师取消3年内评优评先资格。
五、学校建立学生档案,加强素质评定的系统管理
学校建立学生综合素质评定结果电子档案,从学生七年级第一学期建立学生档案,由赵志强、刘艳艳、仝万起等3名责任心强、熟练工作的教师负责档案管理。
张午乡一中
2005年12月30日
附:
宜阳县初中学生综合素质等级评定说明
一、道德品质等级评定
(一)有关证据
1、每学期班主任期末评语的原始证据;
2、每学期奖励或处分等原始证据;
3、担任学校、班级或小组干部的记录,或为同学服务、乐于助人等方面表现的同学互评记录;
4、为集体争得荣誉的原始证据,如:
在校级或校级以上的各种社会活动中的各种证书;
5、遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的记录。
(二)评定说明
注:
1、凡被评为市级以上文明学生、三好学生、优秀学生干部的学生,该方面当年目标评定等级即为A。
2、如有上述5条以外其他证据,经班级评定小组审核并经学校评定委员会同意也可采用,采用时如何确定等级,由学校评定委员会决定。
二、公民素养等级评定
(一)有关证据
1、参加升国旗活动等大型集会的表现记录;
2、参加社会公益活动的记录;
3、有为困难群体、个人或其他特别需要帮助者(如为希望工程、失学儿童、贫困地区等)提供帮助的记录;
4、帮助教育他人提高公民素养的记录。
(二)评定说明
注:
如有上述1-4条以外其他证据,经班级评定小组审核并经学校评定委员会同意也可采用,采用时如何确定等级,由学校评定委员会决定。
三、学习能力的等级评定
(一)有关证据
1、学业水平考试与考查成绩的原始记录的相关资料;
2、平时学习表现记录,包括平时作业和表现性评价记录;
3、学习计划、心得笔记和课外阅读的书目名称等相关资料;
4、校级与校级以上学科获奖记录或证据;
5、学生出勤、活动记录情况。
(二)评定说明
注:
1、表现性评价主要是指平时学习过程中的非学业表现评价,如:
学习态度、学习习惯、实验操作、口语交际、表演示范、演讲辩论和其它实践活动等。
2、如有上述1-5条以外证据,经班级评定小组审核并经学校评定委员会同意也可采用,采用时如何确定等级,由学校评定委员会决定。
四、交流合作与实践创新能力的等级评定
(一)有关证据
1、一份通过与他人交流合作共同完成的社会实践活动报告;
2、在学校或班级组织的各种社区活动中个人表现的原始记录;
3、信息技术课和劳动技术课考查成绩(或累计学分)的原始记录;
4、拓展性学习活动记录与成果报告及累计学分的原始记录;
5、自己独立完成的论文、亲手制作的作品(如:
航模、车模、陶艺、摄影、电脑制作等)、小发明成果或其它能体现实践创新能力和特长的相关证据;
6、口语(包括英语、日语等)交际成绩报告单和物理、化学、生物实验成绩记录。
(二)评定说明
注:
1、凡符合省、市教育行政部门所制定的中招政策、当年在中小学电脑制作竞赛活动中获奖并符合加分奖励的学生,也可评为A等。
2、如有上述1-6项以外其他证据,经班级评定小组审核并经学校评定委员会同意也可采用,采用时如何确定等级,由学校评定委员会决定。
五、运动与健康的等级评定
(一)有关证据
1、体育与健康课程学习考查成绩;
2、终结性体质健康测试成绩与两种健身技能达标记录;
3、运动会中的获奖证书;
4、体育课、课间操、课外活动的出勤、表现记录;
5、参加心理健康辅导课或活动的记录。
(二)评定说明
注:
1、该方面的等级评定以体育与健康课程学习成绩的40%和体质与健康检测成绩的60%为主要依据,参考学生平时锻炼身体和生活习惯表现综合评定等级。
其中体育与健康课程学习成绩由运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域组成;体质健康检测成绩由身体形态、身体机能和身体素质三个项目组成,用百分制计算,以等级方式表达。
2、凡符合省、市教育行政部门所制定的中招政策、当年在体育竞赛中获奖并符合加分奖励的学生,该方面目标评定为A等。
3、如有上述1-5条以外其他证据,经班级评定小组审核并经学校评定委员会同意也可采用,采用时如何确定等级,由学校评定委员会决定。
六、审美与表现能力的等级评定
(一)有关证据
1、有运用多种形式进行艺术创作、表现其审美情趣的作品;
2、音乐、美术课成绩的原始记录;
3、在校级或校级以上级别艺术活动中获得成绩与奖励的证据;
4、仪表、仪容和服饰。
(二)评定说明
注:
1、该方面的等级评定由3个方面的成绩综合组成:
一是艺术课程学习结束时学生艺术表现性活动测评成绩占60%;二是艺术档案夹中提取的表现其审美情趣的艺术作品占30%;三是学生参加校级以上级别的艺术活动获得成绩与奖励的证据占10%。
总成绩用百分制计算,以等级方式表达。
2、如有上述1-3条以外其他证据,经班级评定小组审核并经学校评定委员会同意也可采用,采用时如何确定等级,由学校评定委员会决定。
初中学生综合素质评定细则
张午一中
2005年12月3
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