Unit7 Can I help you 新译林英语二年级下册2B精品集体备课单元教案.docx
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Unit7CanIhelpyou新译林英语二年级下册2B精品集体备课单元教案
Unit7CanIhelpyou
新译林英语二年级下册2B精品集体备课单元教案
小学外语备课用笺
● 课题
Unit7CanIhelpyou?
第 1课时
● 总第 19 课时
● 教学目标:
1、能听懂、会说、初步认读jacket,dress,shirt,blouse,发音准确。
2、会说歌谣 Zip,zip,zip.
● 教学重点难点:
1、能听懂、会说、初步认读jacket,dress,shirt,blouse,发音准确。
2、会说歌谣 Zip,zip,zip.
● 教具准备及辅助活动:
录音机、词语卡片、挂图
● 作业设计安排:
课内:
同桌互读朗读B部分
课外:
朗读B、C部分至熟练
● 主要板书计划
Unit7CanIhelpyou?
ajacket
adress
ashirt
ablouse
小学外语备课用笺
● 教学过程:
A.Freetalk:
1、复习数数
T:
Hello,boysandgirls.Howareyou?
S:
Fine,thankyou?
Andyou?
T:
Fine,thanks.
Lookat***`sclothes.Whatcolourisit?
S:
It`syellow.
T:
Lookaroundtheclass,howmanystudentsinyellowclothes?
S:
One,two,…..
2、教师准备一些服装或图片,从复习学过的单词入手,学习新的单词。
T:
(指着学生的衣服问) what`sthis?
S:
It`sacoat.(跟读几遍)
T:
What`sthis?
S:
It`sasweater.(同上)
T:
Isitacoat?
S:
No,it`saT-shirt.
T:
(示图) What`sthis?
S:
It`saskirt.( 同上)
B、Lookandlearn
1、T:
(指着学生的jacket)Doyouknowwhat`sthis?
教学jacket, 注意纠正学生的发音。
帮助记忆,让学生想这种衣服的中文“茄克衫”,有谐音,比较好记。
2、T:
(出示shirt) It`sashirt.
教学生词,学生跟读。
教学随笔
小学外语备课用笺
● 教学过程:
同上教学dress,blouse.
3、 listentothetape,thenreadafterit.
4、游戏巩固——“找一找,贴一贴”
准备好单词纸条和衣服图片,然后组织学生开展游戏。
5、what`smissing
师很快的拿走其中的一个,让学生猜是什么?
看谁记忆好。
6、漂亮show
让学生穿上自己准备好的漂亮服装,上台模仿 show, 进行表演。
示范:
T:
(做动作)Lookatmyjacket. Ss:
Oh,it`snice.
学生表演:
S:
Lookatmy… S:
Ohit`sverynice.
C、Sayarhyme
1、教学zip
2、示情境图,让学生看图;
3、然后带领学生读熟句子。
Thenlistentothetape,readafterit.
指导学生的诵读的节奏和词语发音。
D、Assignhomework
(1)听录音,读熟B部分单词。
(2)鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。
本课中的4个单词,有两个应该比较好记,jacket和中文有谐音,shirt可以借助T-shirt来记,这样只剩下两个单词,应该说是降低了一些难度了。
为了让学生能有进一步的掌握和巩固,本课中还设计了“时装show”,让学生在show的过程中边演边说,愉乐中掌握。
教学随笔
小学外语备课用笺
● 课题
Unit7CanIhelpyou?
第2课时
● 总第 20课时
● 教学目标:
1、能听懂并会用canIhelpyou?
向顾客打招呼,并会用I`dlike….作回答。
2、能熟练认读单词jacket,dress,shirt,blouse,发音准确。
2、会说歌谣 Zip,zip,zip.
● 教学重点难点:
1、能听懂并会用canIhelpyou?
向顾客打招呼,并会用I`dlike….作回答。
2、能熟练认读单词jacket,dress,shirt,blouse,发音准确。
● 教具准备及辅助活动:
录音机、词语卡片、挂图
● 作业设计安排:
课内:
同桌互读A部分
课外:
听、读A部分至熟练
● 主要板书计划
Unit7CanIhelpyou?
——CanIhelpyou?
——I`dlike ajacket.
adress
ashirt
ablouse
小学外语备课用笺
● 教学过程:
A.Freetalk:
1、(教师可以利用图片或学生身上的衣服进行交流)
T:
Lookat***`sclothes,doyouknowwhat`sthis?
S:
It`sajacket./…….
……
2、让学生自己介绍自己的衣服。
(示范)Lookatmyshirt.it`sred.……
B、Learntosay
示情境图,让学生了解图里的人物,以及他们在做什么事?
1)放录音
学生听后,让学生根据图意,猜猜里面的对话会是什么内容?
帮助理解句子的意思。
2)教学句子:
canIhelpyou?
I`dlike….
3) 让学生分角色朗读课文。
C:
Practise
1)组织学生开展“超级模仿秀”活动,模仿课文中的情境进行交流活动。
给学生一些时间充分准备后,指名几组进行表演,并进行评比。
2)组织学生进行“招聘营业员”活动,教师在教室前布置一个小商店,(放置一些文具、食品或衣服等其他物品),让学生轮流上前进行面试考核。
T:
CanIhelpyou?
S1:
I`dlike….
S1:
CanIhelpyou?
S2:
I`dlike….
教学随笔
小学外语备课用笺
● 教学过程:
S2:
CanIhelpyou?
……
教师对表现出色的学生进行鼓励。
D:
Sayarhyme
组织学生开展说歌谣比赛。
E、Assignhomework
(1)听录音,朗读A部分对话,尝试和家长进行角色对话。
(2)鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
对课文情境模仿以及演练,成了英语课教学中一个很好的手段,可以让学生调节学习气氛,还可以让学生在放松的状态下学习巩固,又能让很多学生参与进来,达到锻炼的目的。
所以这样的设计环节可以说成了英语教学中必不可少的一笔了。
教学随笔
小学外语备课用笺
● 课题
Unit7CanIhelpyou?
第3时
● 总第21课时
● 教学目标:
1、能熟练使用canIhelpyou?
向顾客打招呼,并会用I`dlike….作回答。
2、能熟练认读单词jacket,dress,shirt,blouse,发音准确。
3、在教师的指导下完成活动手册的练习。
● 教学重点难点:
1、能熟练使用canIhelpyou?
向顾客打招呼,并会用I`dlike….作回答。
2、在教师的指导下完成活动手册的练习。
● 教具准备及辅助活动:
录音机、词语卡片、挂图
● 作业设计安排:
课内:
活动手册P25-28
课外:
朗读A、B 、C部分
● 主要板书计划
Unit7CanIhelpyou?
——CanIhelpyou?
——I`dlike ajacket.
adress
ashirt
ablouse
小学外语备课用笺
● 教学过程:
A.Freetalk:
(教师布置一个小商店,与学生进行交流。
)
1)师示范 T:
Hello!
/goodafternoon!
S1:
Hello!
/goodafternoon!
T:
CanIhelpyou?
S1:
I`dlikea…..
T:
Hereyouare.
S1:
Thankyou.
T:
Youarewelcome.
2)学生交流活动,教师进行指导评价。
B:
Exercises
1)listenandnumber
在做题前,教师先请学生看图,练习用英语说一说每幅图中服装的名称。
2)listenandnumber
在做题前,先带领学生把图中的单词认读几遍。
再指导学生仔细听录音,抓住主要的单词,然后根据所听到的内容,勾出所提到的单词。
3)readandtick
练习中提供了多种衣服的英语单词,要求学生做题前先认读单词,然后再请学生选择对应的图片。
4)colour,actandsay
这个练习中提供了一个在服装店购物的场景,图中有一个售货员,两个小朋友和六种衣服,请学生先根据自己的意愿将衣服涂上颜色,然后再组织学生分组表演对话。
教学随笔
小学外语备课用笺
● 教学过程:
CanIhelpyou?
I`dlike….
C:
introduce
CanIhelpyou?
的用法。
(在国外,这句是一些服务性行业人员常用的口语。
在不同的语境中可以表示不同的意思,如在商店,可表示为“您想买点什么?
”在饭店可译为“您想吃点什么?
”在图书馆,可译为:
“您想借什么书?
”)
英语的学习是为了掌握另一种语言,是为了学生有另一种本领,能够多一种语言交流的渠道,而语言的掌握还有一个很重要的基础,也就是对这种语言背后的文化的了解,所以对学生介绍一些简单的外国语言及文化方面的小知识,非常有助于掌握语言的学习。
教学随笔
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