-
初中语文125个常考诗歌典故+文学意象1、投笔：后汉书载：班超家境贫寒，靠为官府抄写文书来生活。他曾投笔感叹，要效法傅介子、张骞立功边境，取爵封侯。后来“投笔”就指弃文从武。如辛弃疾水调歌头：莫学班超.
-
【三山】安徽黄山、江西庐山、浙江雁荡山【五岳】（中岳）河南嵩山、（东岳）山东泰山、（西岳）陕西华山、（南岳）湖南衡山、（北岳）山西恒山【五岭】越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭【五湖】鄱阳湖（江西.
-
桃花源记陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入.
-
一、论语1. 论语中，指出学习与思考必须紧密结合的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。2. 论语中强调只要善于学习，到处都有老师的句子是：三人行，必有我师焉。3. 论语中孔子强调学习态度要端正，切莫不.
-
部编九年级语文下册知识点梳理第一单元 知识点一、易读错的字隧洞(su) 干瘪(bi)淤滩(y) 胚芽(pi)绯红(fi) 熏黑(xn)纤绳(qin) 墓畔(pn) 舵手(du)丛莽(mn)旌旗(jn
-
弊病(蔽) 提纲(题) 沧桑(仓)脉搏(膊) 贡献(供) 迥然(炯)诋毁(砥) 穿插(串) 默契(挈)文牍(渎) 掠夺(略) 赏罚(尝)姑息(估) 急躁(燥) 作祟(崇)气概(慨) 矫健(骄) 琐屑(.
-
精选金句1、君子不隐其短，不知则问，不能则学。董仲舒适用主题：用以描写求学态度，学习不可傲慢，对君子品行的讨论等作文立意。示例：春秋繁露有言：君子不隐其短，不知则问，不能则学。真正优秀的人从来不满足于.
-
1.沙漠中的荆棘，也有权利向着太阳微笑；被狂风吹散的云，也可以凝聚起化作甘霖的梦；滩边搁浅的船只，也有着扬帆破浪的希望身处恶境的人们啊，更应该用自己的雄心和意志去锻造自己美好的未来。（每朵花都有开放的.
-
初中语文文学常识汇总（一）春秋时代 1、孔子，名丘，字仲尼，又称尼父、圣父，鲁国人，儒家创始人。书为孔子弟子及其再传弟子编成。所学课文论语20篇，各取篇中开头二字为篇名，如学而、为政等。记录了孔子及其.
-
【观沧海】（曹操东汉）东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。【次北固山下】客路青山外，行舟绿水前。.
-
写在前面关于经典常谈的作品作者简介、内容梗概、主题思想与章节梳理。每篇主要内容说文解字第一：介绍了仓颉造字的传说，说文解字前的字书，说文解字的作者和内容，造字和用字的六个条例以及汉字的演变。说文解字第.
-
一、排比、比喻1、面对着苍茫的群山，面对着无际的原野，面对着清澈的小溪，面对着芳郁的野花，面对着浅浅的草叶，我沉默，我惊叹，我欣喜，我欢乐，我无言。2、我还是爱着属于我的初三的。爱属于初三给与我的心旷.
-
怎样把握一首诗的主旨六看：1、看题目 2、看作者3、看注释4、看意象5、看体现情感的词（直接的、间接的）6、看体现主旨的关键句诗歌常用的表现手法1、修辞手法：比喻、拟人、对比、衬托、夸张、用典。2、描.
-
01望文生义，主观臆断成语具有结构的稳定性和意义的完整性，其含义是约定俗成的；它不是构成它的单个语素意义的简单叠加，而是在其构成成分提供的事件的基础上，在丰富的人文背景下，通过引申、比喻等方式抽象概括.
-
一、论语1、论语中，指出学习与思考必须紧密结合的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。2、论语中强调只要善于学习，到处都有老师的句子是：三人行，必有我师焉。3、论语中孔子强调学习态度要端正，切莫不懂装懂.
-
1、两千年的一天，亚历山大巡游某地，遇见正躺着晒太阳的第欧根尼，这位世界之王上前自我介绍：“我是大帝亚历山大。”哲学家依然躺着，也自报家门：“我是狗儿第欧根尼。”大帝肃然起敬，问：“我有什么可以为先生.
-
1、开门见山式即在开头直接点明文章立意，亮出自己的观点，表明自己的态度，彰显文章的题旨，使读者对自己的行文意图有所洞彻，以便确定文章是否跑题。记叙文，一般都是直接进入事件的记叙，表明主旨；对于一般性的.
-
1描写学习【好词】勤奋 刻苦 认真 专注 钻研 踏实 勤恳虚心好学 发奋苦读 脚踏实地 不耻下问精益求精 刨根问底 废寝忘食 手不释卷如饥似渴 持之以恒 一丝不苟聚精会神 全神贯注 屏息凝视 目不转睛.
-
背景资料水浒传写的是北宋宣和年间（1119-1121前后）宋江等聚众起义的故事。事在宋史和宋人笔记里有多种记载，虽不一致，但都说到力量强大，威胁朝廷，在民间影响深广。南宋人龚圣与说：“宋江事见于街谈巷.
-
A1.阿 阿罗汉 阿姨 阿附 阿胶2.挨 i 挨个 挨近i 挨打 挨说3.拗 o 拗口 &
-
中考语文试题分类汇编：标点符号直接对标点符号这一知识点考查的地区并不多，据收集的100来份试卷单独考查标点符号的30个地区还不到。据了解，一般大都放在作文写作中进行考查。标点符号是学生学好语文非常重要.
-
鱼我所欲也孟子鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有.
-
5 黄河颂预 习 重 点一、1.作者简介光未然（19132002），原名张光年，诗人、文学评论家。1935年为抗战歌曲五月的鲜花填词，以深怀忧患与悲愤的文字以及浓郁深沉的抒情气息而广为传唱；1939年.
-
1.生活如酒，或芳香，或浓烈，因为诚实，它变得醇厚；生活如歌，或高昂，或低沉，因为守信，它变得悦耳；生活如画，或明丽，或素雅，因为诚信，它变得美丽。2.若能掬起一捧月光，我选择最柔和的；若能采来香山红.
-
（一）春秋时代1、孔子，名丘，字仲尼，又称尼父、圣父，鲁国人，儒家创始人。书为孔子弟子及其再传弟子编成。所学课文论语20篇，各取篇中开头二字为篇名，如学而、为政等。记录了孔子及其弟子的言行，代表了孔子.
-
中国文学01、勿以善小而不为，勿以恶小而为之。惟贤惟德，可以服人。三国演义02、人心生一念，天地悉皆知，善恶若无报，乾坤必有私。西游记03、人无刚骨，安身不牢。水浒传04、世事洞明皆学问，人情练达即文.
-
01成分残缺【注】此类病句经常缺少主语。1.在近日公布的第二批国家非物质文化遗产项目代表性传承人中，使散落民间的普通艺人受到重视。（无主语，应删除“使”）2.每当我看到顾客总是高兴而来满意而归，心里总.
-
1阅读古诗文，可以感受四季之美、自然之趣。请你补全下面对话。小杭：诗文可绘景。读望洞庭湖赠张丞相，我们感受到“，波撼岳阳城”的烟波浩渺；读雁门太守行，我们感受到“&
-
中考语文答题知识要点归纳一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)三、修辞手法：比喻、拟.
-
1小扬复习整理了如下文化、文学常识，请把错误的选项指出来（）A孙权劝学节选自北宋政治家司马光主持编纂的一部编年体通史资治通鉴，这部通史记载了从战国到五代间的史事。B木兰诗选自南宋郭茂倩编的乐府诗集。这.
-
从广义上来讲，表现手法也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊语句组织方式。又因现代的语文已不太注重表现手法与表达技巧的区分，可认为二者是统一的，但要严格区分，表现手法从属于表达技巧。表现手法.
-
文言文断句及句式复习一、文言特殊句式1.判断句是以名词、代词或名词性词组为谓语，对主语直接表示判断的句子。文言文中的判断句式通常是借助于虚词构成一定格式来表示的，主要表示法有以下几种：“者也”这是古汉.
-
【命题趋势及题型分析】在2022年版义务教育语文课程标准和统编教材推荐阅读的名著中，小说书目占了绝大部分。而小说是一种以刻画人物为中心的文学体裁，“人物”是小说核心要素之一，这就注定了“人物形象”会成.
-
1、冰雪以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。如“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，再如“应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。”2、月亮对月思亲，引发离愁别绪，思乡之愁。如“举头望明月，低头思故乡。.
-
烘托与对比1.衬托衬托分正衬和反衬。（1）正衬通常就叫烘托，烘云托月。衬体作主体的陪衬，突出主体。烘托本是中国画中的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓上渲染衬托，使物像明显突出。用于诗歌创作，指从侧面.
-
01人生哲理1.人生似一束鲜花，仔细观赏，才能看到它的美丽；人生似一杯清茶，细细品味，才能赏出真味道。我们应该从失败中、从成功中、从生活品味出人生的哲理。2.生命是盛开的花朵，它绽放得美丽，舒展，绚丽.
-
一、*爱的教育：情感的熏陶和品德的启示1、爱的教育原名心是意大利作家亚米锲斯为九至十三岁的孩子创作的一部小说。它采用日记体的形式，讲述一个叫作恩利科的小男孩成长的故事。2、爱的教育全书100篇文章，由.
-
01开讲啦金句合集1.困难就像走隧道，刚开始的时候，只有后面有光，走到三分之一的时候，前后都没有光。走过了三分之二，就看到了光芒，直到出隧道看到希望。牛文文2. 如果命运是世界上最烂的编剧，你就要争取.
-
（一）哲理诗句1、 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游游山西村）2、 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（苏轼题西林壁）3、 欲穷千里目，更上一层楼。（王之焕登鹳雀楼）4、 沉舟侧畔千帆过，并树前头.
-
题型专练：修改病句类型一：搭配不当主要类型1.主谓搭配不当。2.动宾搭配不当。3.主宾搭配不当。4.介宾搭配不当。5.修饰语与中心语搭配不当。6.关联词搭配不当。解题技巧1.提主干。当句子较长、成分较.
