浙大附中学生研究性学习活动手册.docx
- 文档编号:15459079
- 上传时间:2023-07-04
- 格式:DOCX
- 页数:28
- 大小:26.31KB
浙大附中学生研究性学习活动手册.docx
《浙大附中学生研究性学习活动手册.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《浙大附中学生研究性学习活动手册.docx(28页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
浙大附中学生研究性学习活动手册
校本课程
浙大附中学生研究性学习
活
动
手
册
课题组:
年级:
班级:
姓名:
指导师:
(浙大附中施永忠编写2009年9月)
浙大附中学生研究性学习活动手册
目录
1.课题小组的建立……………………………………………3
2.研究课题的生成…………………………………………4
3.课题申报表………………………………………………5
4.课题研究计划表……………………………………………6
5.开题报告表………………………………………………8
6.课题开题评审表……………………………………………9
7.课题研究指导师或专家指导意见表
(1)…………………10
8.课题研究活动情况记录表…………………………………11
9.书刊资料摘录表…………………………………………12
10.网络资料摘录表………………………………………13
11.课题访谈记录表………………………………………14
12.考察和调查记录表……………………………………15
13.课题研究之实验记录表………………………………16
14.课题研究指导师或专家指导意见表
(2)………………17
15.课题研究数据处理表…………………………………18
16.课题研究进展情况中期汇报表…………………………19
17.结题工作整理表(实际研究情况)……………………21
18.研究性学习成绩个人自评表……………………………22
19.课题组成员成绩互评表…………………………………23
20.课题成果评审表………………………………………24
21.研究性学习反思总结表…………………………………25
22.课题组成绩评定表………………………………………26
附录:
研究性学习参考课题…………………………………27
课题研究小组的建立
年月日
学科类别
指导师
小组成员
成员信息
姓名
联系电话
电子邮箱
组长
诚信誓言并签字
研究课题生成记录
年月日
组员
初选课题
选择或淘汰理由
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
选定的课题
指导师意见
研究性学习课题申报表
课题
课题类别
课题组
组长:
成员:
指导师
所任学科
电话
主导学科
相关学科
课题界定及理论依据
课题研究的背景及意义(为什么研究)
课题研究的内容(研究什么或解决什问题)
研究性学习课题研究计划
课题类别
课题名称
指导师
组长
班级
组员
课题背景说明:
课题目的意义:
主导学科
相关学科
任务分工:
活动步骤
分阶段
实施时间
阶段
时间(周)
主要任务
阶段目标
一
二
三
四
五
六
计划访问的专家:
校内:
校外:
活动所需条件-----
图书资料如:
实验设施如:
交通工具如:
其他:
预期成果(论文、调研报告、模型、实验报告等):
表达形式(文字、图片、实物、音像等):
课题内容的英语概要:
诚
信
承
诺
我们郑重承诺:
我们进行的课题研究将按照实事求是原则,真实记录、诚信研究、绝不偷工减料、剽窃他人成果!
承诺人签字:
年月日
研究性学习开题报告表
课题名称
课题类别
课题组成员
课题组组长
指导教师
(一)选题理由(详细阐述本课题的价值或意义、是否具备研究条件、有无研究兴趣等)
(二)本课题的核心概念及其界定(对核心概念的范围、内涵进行说明)
(三)国内外相关研究的现状综述(简述别人在本研究领域或相关课题中做了什么,做得如何,有哪些问题解决了,哪些尚未解决)
(四)研究的目标、研究的内容(本课题主要从哪几个方面进行研究)
(五)研究的计划与方法(时间安排、步骤、人员分工与任务分配、使用的研究方法或工具等,如文献研究法、问卷调查法、访谈调查法、观察法、实验法、个案研究等)
(六)预期的研究成果:
指导教师意见与建议(指导教师填写):
指导师:
(签字)时间:
年月日
研究性学习课题开题评审表
课题
班级
成员
组长
指导师
相关学科
主导学科
开
题
报
告
立题的科学性
好一般较差
报告表述
清楚一般不清楚
立题的可性性
好一般较差
任务分工
明确一般不明
活动计划内容
完整一般不完整
计划进度
合适一般不合适
课程活动形式
合适一般不合适
预期成果
合适一般不合适
方
案
评
审
陈
述
回
答
条理
清楚一般不清楚
学科应用
好一般较差
语态仪表
好一般较差
时间掌握
合理一般较差
应答能力
高一般较差
正确性
好一般较差
小组合作
好一般较差
时间掌握
合理一般较差
综合评价(报告是否通过,提出修改建议)
开题报告成绩(三等)
优(100-80)良(79-60)不合格(59及以下)
评定时间:
等级:
评定负责人
课题研究指导师或专家指导意见表
(1)
课题类别
课题名称
班级
组长
日期
指导内容:
理论——专业知识□,实践——研究方法□,一般常识□
具体问题:
课题质量评价:
1.是否与研究的主题相一致?
2.是否符合科学性?
3.是否抓住课题的关键?
4.是否超出平时所学的学科知识范围?
5.是否具有创新性?
1.学生接受咨询、指导的能力(是否理解、消化、掌握、运用等)
2.课题进展情况(是否按计划进行,达到阶段性目标,前面问题是否已解决,课题能否继续下去等)
3.
备注:
学生填写一栏,书面向指导师提出咨询,表二、三栏由指导老师填写
指导师
(签名)
时间
课题研究活动情况记录表
活动时间
活动地点
第 次活动
负责人
参加人员
课题名称
1.活动目的(解决什么问题):
2.活动形式(小组讨论、访谈、实验、查阅资料、调查、实地测量等):
3.活动过程及内容:
4.活动结果(得到什么结论、解决了哪些问题、是否完成预定目标、遇到哪些困难和问题及无法解决的原因等):
5.本次活动的主要收获、体会或反思
记录人:
活动时间:
月日__ 时___分至___时 分
研究性学习书刊资料摘录表
标题
书刊名
作者
出版社及版本
页码
内
容
摘
要
摘录人:
日 期:
研究性学习网络资料摘录表
资料标题
作者
网站名称
网址
内
容
摘
要
(网页可整张粘贴此处)
摘录人:
资料收集日期:
__月__日__时__分至__时_分
研究性学习课题访谈记录表
采访主题
参加访谈的人员
访问者姓名
访问时间地点
被访问者姓名
被访问者单位
被访者职称(职务)
被访问者专长
访谈方式:
电话、书信、面谈、网络、邮件或其他
访谈活动中得到的资料(如:
照片、录音、录像、专家提供的资料等)
访谈的问题
访
谈
记
录
被访问者的结论(专家的意见、建议):
被访问者签名:
访谈结果(是否达到目的、解决了哪些问题、有哪些收获和体会、还有哪些没有解决的问题)
访问者签名:
访谈时间:
__ 年_ 月 日 时_ 分至_ 时_ 分,记录人:
研究性学习考察和调查记录表
考察或调查日期:
___年__月__日,第___次,记录人:
地点:
_______
课题名称:
参加考察或调查的人员:
考察或调查的对象和内容:
被调查或考察单位的评价或意见:
签名(章):
年 月 日
考察或调查过程和结果:
本次考察或调查的主要结论(是否达到目的、解决了哪些问题、还有哪些没有解决的问题,下次任务等):
(若是问卷调查,请将统计表级分析结果粘到表后):
考察或调查的体会反思与下一步打算:
研究性学习课题研究之实验记录表
实验日期:
____年___月___日,第___次实验
实验地点:
_________________
课题名称:
参加实验的人员:
实验目的:
实验原理:
实验的具体内容:
实验仪器与器材:
实验的详细步骤:
实验数据记录与分析:
实验结论:
实验者的收获或体会:
实验时间:
__ 年_ 月 日_ 时_ 分至__时_ 分,记录人:
_____
课题研究指导师或专家指导意见表
(2)
课题类别
课题名称
班级
组长
日期
指导内容:
理论——专业知识□,实践——研究方法□,一般常识□
具体问题:
课题质量评价:
6.是否与研究的主题相一致?
7.是否符合科学性?
8.是否抓住课题的关键?
9.是否超出平时所学的学科知识范围?
10.是否具有创新性?
4.学生接受咨询、指导的能力(是否理解、消化、掌握、运用等)
5.课题进展情况(是否按计划进行,达到阶段性目标,前面问题是否已解决,课题能否继续下去等)
6.
备注:
学生填写一栏,书面向指导师提出咨询,表二、三栏由指导老师填写
指导师
(签名)
时间
研究性学习课题研究数据处理表
数据处理日期:
____年___月___日,第___次处理,记录人:
__________
数据处理地点:
___________
请将数据处理的方法、过程和结果粘贴于此页:
数据处理参与人员:
数据处理时间:
___月___日___时___分至___月____日___时____分,
研究性学习课程进展情况:
中期汇报表
填表日期:
年月日
题目
原名
现名
成员
组长
变更情况
成员
变更情况
指导师
校内
变更情况
校外
变更情况
研
究
进
展
情
况
文献资料搜集情况
内容1
方式
内容2
方式
内容3
方式
内容4
方式
研讨
情况
时间
内容
方式
时间
内容
方式
时间
内容
方式
校外实践活动情况
时间
内容
方式
时间
内容
方式
时间
内容
方式
校内实践活动情况
时间
内容
方式
时间
内容
方式
时间
内容
方式
总
结
研究任务完成情况
课题组合作情况
校外场年利用情况
主要收获感受
存在的问题
研究性学习结题工作整理表(实际工作情况)
整理日期:
___年__月__日___时__分至___时___分,记录人:
整理地点:
__________
课题名称:
结题工作整理人员:
研究过程有关资料目录(如图片、模型、照片、软件、实物样本、音像资料等):
归纳研究的几个阶段:
回顾研究的目的、内容、方法和流程:
罗列主要的结果(或作品的特点):
推得的主要结论(或作品的应用价值):
研究性学习成绩个人自评表
学生姓名
班 级
课题小组
集体活动
总次数
你参加次数
缺席原因
你承担的具体任务及完成情况(20分)
承担的任务
完成情况
全部完成,绝大部分质量比较好
完成了,但效率和质量有待提高
有1/3以上未完成
你完成任务的主动性
主动完成 在催促下完成
参与小组讨论发言
经常 有时 不太发言
你与同学合作情况
很好 一般 很差
你提出了哪些积极性建议(20分)
你查阅了哪些有关书籍和资料(填名称)(10分)
你在活动中遇到哪些困难,如何克服的(20分)
你对自己在活动中最满意的是什么,收获最大的是什么(20分)
在以后的研究性学习活动中,还需要从哪些方面努力或改进(10分)
此表成绩按30%计入总分(80-100为优,60-79为合格,59及以下为不合格)
等次:
(优、良、差)
分数
研究性学习课题组成员成绩互评表
课题名称
编号
班级
评定时间
年月日
研究性学习过程表现评价内容
评价指标
二级指标
评价等级及说明
主动
承担
课题
任务
1
主动承担课题项目(10)
各项二级指标的评价按
“优秀”(100—80分)、“合格”(79—60分)、“不合格”(59分及以下)三个等级赋分。
记分按所得成绩30%计入总分。
2
积极完成分担的任务(20)
3
起骨干带头作用(20)
协调性
4
主动合作(20)
5
乐于互助(10)
6
管理和协调能力(10)
7
人际交往能力(10)
学生
姓名
各项二级指标的评价成绩
综合互评成绩
1
2
3
4
5
6
7
课题组
意见
组长签名
指导教师签名
研究性学习课题成果评审表
课题
班级
成员
指导师
主导学科
相关学科
成
果
报
告
报告表述
清楚一般混乱
报告内容
完整一般不全
成果达成度
好一般较好
成果的可靠度
好一般较低
成果可信度
好一般较好
成果实际水平
较高一般较低
材料的完整性
完整一般不会
英语表达
好一般较差
成
果
答
辩
陈
述
回
答
条理
清楚一般不清
成果表达
好一般较差
语态仪表
好一般不好
时间掌握
合理一般较差
应答力
高一般较差
正确性
好一般较差
合作性
好一般较差
时间掌握
合理一般差
综合评价(定性)
成绩:
成果报告评定:
优(100-80)合格(79-60)不合格(59及以下)(40%)
成果答辩成绩:
优(100-80)合格(79-60)不合格(59及以下)(20%)
评定
时间
评审负责人
研究性学习反思总结表
(班级姓名:
写作时间:
)
你通过课题研究在哪些方面有所收获(如学习方法、合作意识、探究能力、创新品质、信息处理、解决问题等。
按百分制打分以所得成绩×40%计入总分)
研究性学习课题组成绩评定表
课题
班级
成员
指导师
完成日期
相关课程
主导学科
成绩组成部分
分项成绩(P)
权重(W)
加权成绩Q=PW
开题成绩
W1=0.2
中期评价
W2=0.1
成果报告成绩
W3=0.4
成果答辩成绩
W4=0.2
心得体会
W5=0.1
课题组课程成程(Q)
(Q=Q1+Q2+Q3+Q4)
评定者
评定时间
年月日
审定者
附录:
浙大附中研究性学习参考课题
一、自然科学系列(学科背景下的问题研究),如:
1、自行车中的力学原理分析、光色互补与物体颜色、研究影响滑动摩擦力的因素、家用电器的减排措施研究、校园周边噪声的测定、自行车赛车的日常运用效能研究、公交车的节能研究等---与物理相关;
2、多面体欧拉定律的发现、台球运动轨迹与角度分析、七巧板原理、家庭理财计划设计、折纸的多面体问题分析、购物的数学建模等-—与数学相关;
3、催化剂对化学实验效率的分析、教材演示实验的改进、盐中碘含量的测定与控制、阿伏加德罗常数测定方案研究、学校污水处理的成本核算等-—与化学相关;
4、校园植物生态作用调查、植物园植物相互依存的研究及启示、校园生态系统的调查设计、蜗牛的生态系统研究、校园绿化的养护成本研究、无土载培的实验研究等-—与生物相关。
二、社会问题系列(校园生活背景的问题研究),如:
1、中学生休闲方式调查、中小学生时尚观念的发展趋势、高中生早餐质量及与健康的关系调查、“网游”的社会价值研究、闪客的文化背景研究等;
2、当代中学生的法制意识和责任意识的调查、中学生“骑车族”的交通意识、中学生科学素质调查、中学生从众心理的调查与分析、高中生的人际关系等;
3、学生社团的组织管理、班级管理的软件开发、班级文化建设的途径研究、共青团在中学生心目中的地位调查、班干部在班级建设中的功能与作用、耳机族的反应能力研究等。
4、西湖西进的经济价值研究、西湖一日游的新线设计、名人景点资源的开发利用研究、保俶山的文化研究等。
三、人文思想系列(学科背景和学校生活背景下的综合问题研究),如:
1、东西方道德比较、儒家思想对当代社会的影响、中西文化背景下语言表达的差异、高中生对“网恋”现象的看法调查、“题客”的价值研究、断桥的经济价值研究等;
2、鲁迅小说阅读欣赏、摄影散文比较鉴赏、杭州小吃民俗研究、朱自清散文的语言特色、徐志摩的情商和智商、“威客”的基本技能要求研究、父母生存状态研究等;
3、网络语言对日常生活用语的影响、外来语言对本土文化的影响、网络对中学生生活的冲击、电视广告对中学生生活情趣的影响、中学生的低碳生活研究等;
4、苏东坡与苏堤、所在社区文化研究、校园文化景观设计研究、北山路近代建筑经济开发状况调查、中学生媒介素养调查与研究、东西方中学生休闲方式比较等。
四、应用技术系列(生活中的科技问题研究),如:
1、手机对阅读的影响研究、电脑节能研究、自行车机械结构设计缺陷研究、饮水机保温效益研究、社区垃圾分类现状调查、公共自行车的节能效应研究、红緑灯时限研究、城市越野车的功能浪费研究、QQ一小时的耗电研究等;
2、计算机的应用现状调查、班级网页制作的技巧问题、电脑绘画技巧及应用、班级管理的软件开发与利用等;
3、家庭装修中电源开关与家庭生活安全、家庭装修中涂料选择与室内空气质量分析、家庭花卉栽培与护养、家庭节能措施研究、杭州内河的功能开发研究、杭州桥梁的民族文化底蕴研究、水龙头的发电价值研究、钱江潮的能量研究等;
4、航模、船摸、车摸的制作,机器人程序设计与应用、电子技术小制作、金钱泉开发价值研究等。
五、体育艺术系列(学科背景下的文体类问题研究),如:
1、高中生闲暇体育的调查与研究、中学生对健美运动的认识、中学生关注的热点体育竞技项目的调查研究、体育明星对中学生学习生活影响的调查分析等;
2、中学生形象设计、中学生对流行音乐的看法、城市高雅音乐的今天和明天、校园音乐沙龙的活动形式等;
3、中学生休闲的经济开发价值研究、国内外中学生校服优劣研究、学生娱乐形式和内容研究等;
4、盖叫天故居的教育价值研究、花圃花卉摆放研究、曲院风荷的独特性研究、杭州茶艺源流研究、杭州油纸伞的民俗研究、扇的文化研究、杭剧的前世今生研究等。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 浙大 附中 学生 研究性学习 活动 手册