《借生日》教案.docx
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《借生日》教案.docx
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《借生日》教案
《借生日》教案
《借生日》教案1
教学目标:
1、认识12个生字,能读准字音,认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。
会写“今、正、雨、两”4个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,从故事中感受母女间的情感。
教学重点难点:
重点:
识字读文
难点:
读懂课文,从故事中感受母女间的情感
课前准备:
多媒体课件、生字卡片
课时安排:
2课时
第一课时
【课时目标】
1、认识12个生字,认识两个偏旁,会写“今、正”。
2、朗读课文,了解课文内容。
【课时重难点】
1、认字、写字。
2、朗读课文,感受母女间的情感。
【教学过程】
一、谈话导入
1、板书:
借
问:
平时你向别人或别人向你借过什么吗?
(生自由回答)
2、好多小朋友都有过借东西的经历。
但你们借过生日吗?
(板书:
生日)
3、师:
读过文题,你们有什么问题提出来吗(让学生提,鼓励大胆质疑)?
(预设:
生日怎么可以借?
谁向谁借生日?
有没有借到?
)
4、师:
我们一起到课文中去找找答案吧!
请同学们带着自己提出的问题读书。
二、初读课文,大体感知课文内容。
1、师范读课文,生寻找答案,了解故事主要内容。
2、交流。
3、质疑,教师进行归纳、整理。
(预设:
妈妈为什么忘了自己的生日,是真的忘了吗?
)
小云把生日借给了妈妈,自己过不过生日?
三、自学课文
1、轻声自由读课文,借助拼音读准字音,认识生字,读通句子。
学生用自己喜欢的符号标出课文中不认识的字词。
2、小组合作,互相帮助认读生字。
3、教师出示今、正、放、班、快、礼、物、怎、拿等生字卡,请学生帮老师认读,并说说是运用什么方法或通过什么途径记住这些字词的。
4、大声朗读生字词。
5、检查识字情况,学生之间互相交流,然后出示字卡,请学生认读,认识“饣—饭,牛--物”(学生认读生字采用多种形式:
指名读、开火车读去拼音读,交流识字方法)。
四、再读课文,体会情感。
1、再读课文,想一想自己提出的问题,你是否弄懂了,指名汇报。
2、4人一组读全文,每人一段,互相纠正字音,句子。
2、小组汇报,其它组认真听,发现错误问题。
3、集体评议、总结。
重点抓两处:
①妈妈笑着说:
我忘了。
②小云第二次说的话(可启发想想,小云把生日借给妈妈前,心里会想些什么。
)
五、课间操:
为小云妈妈唱一支《生日歌》
六、指导书写
1、生仔细观察“今、正”的笔顺及笔画。
2、师范写,边写边强调位置。
3、生练写。
4、展示评议。
七、作业布置
1、认读本课生字新词。
2、回家熟读课文,思考:
小云为什么把生日借给妈妈?
记住爸爸妈妈的生日,并为他们做一件事。
第二课时
【课时目标】
1、会写“雨、两”。
2、进一步了解课文内容,知道小云把生日借给妈妈的原因。
【课时重难点】
写字、朗读课文及理解课文。
【教学过程】
一、
复习导入
1、齐读生字。
课件给予评价。
2、看谁说得多:
给“放、班、正、快”扩词
二、感悟课文。
1、自由读书,看看能从课文里发现什么。
2、学生交流:
我从课文里发现……(教师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感,并指导朗读。
)
(1)我从课文里发现妈妈爱小云。
你从哪里发现的?
课件展示课文插图1,并指导朗读:
你怎么从来不过生日?
(抓住情景和问号读出奇怪的语气)
(2)我从课文里发现妈妈爱小云。
你从哪里发现的?
课件展示课文插图2,并指导朗读:
妈妈这个布熊是我送您的生日礼物。
您总是忘了自己的生日,今天我把生日借给您。
A追问:
小朋友,如果你是小云,你喜欢过生日吗?
为什么?
小朋友自由回答后,师小结:
是呀,每个小朋友都喜欢过生日。
(课件展示过生日的欢乐场景)你看,过生日时朋友们给了我们许多祝福,许多小礼物,还能吃跟大家一起分享香甜美丽的蛋糕,可热闹了。
生日是小朋友最快乐的一天,最盼望的一天,最幸福的一天。
B追问:
可是,小云要把这么幸福、快乐的一天借给妈妈,这说明了什么呢?
她当时是怎么想的?
(如,妈妈工作太忙了。
妈妈不是真的忘了生日,是觉得子女的生日比自己的生日更重要。
等)
3、有感情地朗读全文。
三、拓展课文:
小朋友,你们爱妈妈吗?
你打算怎样表达对妈妈的爱?
1、自由表达
2、课间律动:
《好妈妈》(课件配乐)
四、学习写字。
(比赛:
看谁写得好)
1、请学生观察要写的两个字笔顺和在田字格中的占位。
(课件播放)
出示:
两、雨
2、你发现了什么?
出示:
┳
3、教师范写,边写边讲关键笔画。
学生跟着老师书空。
4、学生书写,教师巡视发现问题,及时评讲。
四、布置作业(课件出示)
1、记一记妈妈的生日是几月几日
2、想一想你准备怎样给妈妈过生日
3、背一背《游子吟》
搜集描写爸爸妈妈的故事。
板书设计:
借生日
小云爱妈妈
《借生日》教案2
学习目标:
1、认识12个生字,会写“今、正、雨、两”4个字。
认识两个偏旁“饣、牛”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。
教学重点:
认识生字,朗读课文,从故事中了解母女间的感情。
教具准备:
自制课件、录音磁带(生日歌)。
课时安排:
两课时。
第一课时
学习目标:
初读课文,读准字音,读通课文,了解课文大意;认识文中12个生字,会写“今、正”2个字。
教学过程:
一、揭示课题
1、教师板书“生日”两个字。
谈话:
这两个字你们认识吗?
你们知道自己的生日是哪一天吗?
每当你生日那天,爸爸妈妈都会为你点燃生日蜡烛,送上生日蛋糕,但是他们自己却很少过生日,作为你们应该怎么做呢?
2、今天,我们学习18课借生日,相信大家会找到答案的。
板书“借”(用与“生日”不同颜色的笔书写)齐读课文。
3、根据文题质疑
师:
读过文题,你们有什么问题提出来吗(让学生提,鼓励大胆质疑)?
请同学们带着自己提出的问题读书。
二、自学课文
1、轻声自由读课文,借助拼音读准字音,认识生字,读通句子。
2、4人一组读全文,每人一段,互相纠正字音,句子。
3、小组汇报,其它组认真听,发现错误问题。
4、检查识字情况,学生之间互相交流,然后出示字卡,请学生认读,认识“饣—饭,牛--物”(学生认读生字采用多种形式:
指名读、开火车读去拼音读,交流识字方法)。
5、再读课文,想一想自己提出的问题,你是否弄懂了,指名汇报。
三、课间律动:
为小云妈妈唱一支《生日歌》
四、朗读课文:
出示课件:
书中第一幅插图
1、结合图及文字,指导第一自然段朗读,体会出小云高兴,惊奇的心情。
方法:
指名读,齐读。
2、在第一幅图出示后,显示小云和妈妈的话,着重练习对话部分的.朗读。
引导学生注意小云问话的语气和妈妈的语气,让学生通过反复练习,多次试读,体会出人物情感。
教师适机范读,学生分角色读。
3、出示第二幅图,引导学生读三、四自然段,重点练习小云的话,重点指导最后一句话的感叹语气。
4、分角色小组练习读全文,指名分角色读全文。
5、表演读,读给老师,同学听。
五、课后延伸:
学习了《借生日》一文后,你受到哪些教育,知道如何对待父母长辈了吗?
第二课时
学习目标:
细读课文,理解课文内容,知道小云把生日借给妈妈的原因。
指导写“雨、两”2个字,表演课本剧,续编想象故事结尾,巩固识字练习。
教学过程:
一、认读生字词。
(1)出示带音节的生字词,指名读词。
(2)留下单个生字,并打乱顺序开火车读。
(3)交流识记字形的方法。
二、学习课文1、2自然段。
1、指名读第一自然段。
如果你是小云,一觉醒来发现了布熊,你的心情是怎样的?
谁能把这种高兴的心情读出来?
2、指名一学生与老师分角色朗读第二节。
老师当妈妈,这位小朋友当小云。
我们比一比,谁当得更像。
学生评议,在评议中明确朗读技巧。
3、同桌练读第2、3句,男女生分角色朗读第2、3句。
4、全班齐读。
三、学习课文第三、四自然段。
1、指名朗读第一、二自然段
(1)你们回家都问过爸爸妈妈的生日,他们都告诉你们吗?
小云的妈妈会忘了自己的生日吗?
(2)为什么妈妈要说忘了呢?
(3)小云知道妈妈为什么忘了自己的生日吗?
2、全班齐读第三自然段。
大家想一下,小云把可爱的布熊放在妈妈书包里的时候,心里会想写什么?
3、指名读第四节。
4、师生表演读。
四、分角色朗读全文。
一、学习写字。
(比赛:
看谁写得好)
1、请学生观察要写的四个字在田字格中的占位。
2、教师范写,边写边讲关键笔画。
学生跟着老师书空。
3、学生书写,教师巡视发现问题,及时评讲。
《借生日》教案3
【教学目标】
1、认识不2个生字,会写“今、正、雨、两”4个字。
认识2个偏旁“饣、牛”。
2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容,从故事中感受母女间的情感。
【教学重点】
识字读文。
【教学难点】
读懂课文,从故事中感受母女间的情感。
【教学思考】
一、识字:
贯穿整个课堂教学
1、读文前正音。
2、在读文中熟悉。
3、读文后通过扩词加深印象,并学习运用。
二、朗读课文
1、培养学生主动读书思考,探究发现的习惯。
2、要有从读正确到读懂的过程。
三、写字
注重老师的范写和学生良好书写习惯的培养。
【教学设计】
一、引入课题
板书:
借生日
二、学文识字,朗读感悟
1、读准字音:
⑴大声、自由地读生字,对自己认为难读的字多读几遍。
⑵小老师带读。
⑶教师针对出现的问题进行正音。
并引导齐读一次。
2、读懂课文:
⑴自由读书,争取把课文读正确。
⑵检测:
逐段读课文,指导读正确。
⑶自由读书,看看能从课文里发现什么。
⑷学生交流:
我从课文里发现……
(教师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感,并指导朗读。
)
⑸有感情地朗读全文。
⑹拓展:
你打算怎样表达对妈妈的爱?
课间律动──《好妈妈》。
3、生字再现:
⑴去掉拼音读生字。
⑵交换生字位置再读。
⑶认识新偏旁:
食字旁、牛字旁。
⑷读生字组成的词语。
⑸比赛:
看谁说得多。
①学习小伙伴扩词。
②在四人小组里一人选一个字扩词,看谁组的词最多。
③请个别学生说。
三、学习写字
比赛:
看谁写得好。
1、请学生观察要写的四个字在田字格中的占位。
2、教师范写,边写边讲关键笔画。
学生跟着老师书空。
3、学生书写,教师巡视发现问题,及时评讲。
《借生日》教案4
【教学目标】
1、认识“放、布”等12个生字,会写“今、正”等2个字。
认识两个偏旁牛字旁、食字旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,知道小云把生日借给妈妈的原因。
4、感受体会妈妈对小云的爱以及小云也爱妈妈的母女情感。
【教学重难点】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、从故事中感受体验妈妈对小云的爱以及小云也爱妈妈的真挚情感。
【教学过程】
一、谈话激趣,揭题导入
1、师:
今天,周老师为小朋友们带来了一首大家非常熟悉的好听的歌曲,小朋友们想不想听?
那就请看大屏幕,我们一起来欣赏。
(播放《生日歌》,大屏幕出示一个漂亮的生日蛋糕,美妙的音符在上空飘动。
)
2、师:
小朋友们知道这首歌曲的题目吗?
(生:
《生日歌》。
)小朋友们喜欢过生日吗?
(学生畅谈自己过生日的乐趣。
)今天,我们就来学习一篇与生日有关的新课文──《借生日》。
(师板书课题。
)
3、生齐读课题。
二、初读课文,感知内容
1、带疑听全文:
⑴过渡:
大家一定觉得很奇怪吧!
生日怎么能借呢?
今天呀,老师就要给大家来讲一个“借生日”的故事,小朋友们可要仔细听,到底是谁把生日借给了谁呢?
(课件范读。
)
⑵故事听完了,现在你知道故事里写了谁把生日借给谁了呢?
2、自读全文:
这个故事真是太好听了!
小朋友想不想自己来读读这个故事?
那就请你打开书本,翻到96页,轻轻地来读一读吧!
可是,新课文中有许多我们还不认识的新字,怎么办?
(师根据学生的回答,引导学生掌握不同的识字方法,如:
看拼音识字、听读识字、看图识字等。
)下面请小朋友们伸出小手一边指着课文,一边读,比一比,看谁读的最流利。
3、识读生字:
⑴大家读得可真认真,生字宝宝跑出来跟我们见面了,你认识吗?
认识就大声交出他们的名字。
⑵小老师教读词语。
⑶去掉好朋友,剩下生字宝宝你们还会读吗?
⑷开火车读、男女生比赛读。
⑸我们都跟生字宝宝交上朋友了,这下子再去读读课文,你一定会觉得更加亲切了。
(开小火车分节朗读课文。
)
三、朗读课文,体会情感
1、小朋友,你喜欢故事里的小云吗?
为什么?
(小云是个善良的孩子,他爱妈妈把生日借给了妈妈。
)
现在呀,老师想请你们来当当“小侦探”,想一想小云为什么要把生日借给妈妈呢?
小侦探们,咱们再来读读课文,赶快把书上的话找出来吧!
(比一比哪个小侦探课文读得最认真、最仔细!
)
2、反馈交流。
3、教师引导谈话:
妈妈是真的忘记了自己的生日吗?
小云把生日借给妈妈,妈妈会对小云说什么?
(先以学习小组为单位进行组内交流和讨论,再以小组的形式发表讨论和交流的结果。
)
师小结:
我们的妈妈是世界上最伟大的人物,她总是只想着别人,而唯独没有自己,所以我们也应该向小云一样,来关心自己的妈妈。
4、学生有感情的读课文,读出对妈妈的爱:
师:
下面就请大家端起课本,有感情地朗读课文,读出你对妈妈的爱好吗?
(生有感情地自由朗读课文。
)
师:
哪位小朋友想站起来读给大家听?
(指名三──四位小朋友朗读)你最喜欢哪位小朋友的朗读?
谁来评价一下?
(引导学生积极发现他人朗读中的优点,进行正面评价。
)
5、练习分角色读课文:
女生扮演妈妈,男生扮演小云,老师读旁白。
四、写字
师:
小云把布熊送给了妈妈,多可爱的孩子呀!
我们也来为妈妈准备一份礼物,好吗?
我们就在写字本上写出漂漂亮亮的字送给妈妈。
1、学写“今”:
播放课件,学生观察书写笔顺。
伸出手指,书空一遍。
为了让小朋友们都写出漂亮的字,你想提醒小朋友在写的时候注意什么?
(请学生认真观察,逐步掌握书写规律。
)
在写字本上写字。
(播放优美的音乐。
)
2、学写“正”:
师:
小朋友们写的字可真漂亮!
相信妈妈看了一定会非常高兴。
五、作业
咱们班的小朋友也和书上的小云一样,都是懂事、听话的好孩子!
最后,老师还想给大家布置一个任务,亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等,送给父亲或母亲,并说一句祝福的话。
)
【教学反思】
《借生日》是一篇新课文,讲的是小云过生日时,妈妈送一只布熊给她并祝她生日快乐,小云又把礼物送给妈妈。
同时也把生日借给了妈妈,体现了母女的真情。
读了这篇课文我的感触很深。
现在的孩子大多是独生子女,是家里的小皇帝、小公主……,记得在刚接手这个班的半个学期,学生们常常为了一张纸、先喝一口水……而争吵不休。
究其原因就是因为从来都是别人关心、照顾着他们,而他们也理所当然的接受着别人的关心、照顾,他们的爱心也就被淹没了。
于是我有了一个想法,一定要让他们的爱心显露出来,并且发出热、发出光。
上那节课的开始,我让学生读课文后提出问题,同学们的问题提的非常好──“妈妈真的把生日忘记了吗?
”“小云为什么把生日借给妈妈?
”可对于第一个问题的回答却是这样的:
“大人不过生日”“大人不馋好吃的”“大人不用在生日时买好衣服”“大人不需要生日礼物”……他们的妈妈不过生日全都归功于“大人”二字上了,我感到悲哀。
只好立刻把学生的注意力引到第二个问题上:
“小云为什么把生日借给妈妈?
”并以此展开小组讨论。
孩子们的答案是完美的──“小云爱妈妈”“小云关心妈妈”……由此可见,孩子们的内心深处知道对大人应该有爱心,我非常高兴。
这时王臻说:
“今天是我生日,我也想把生日借给妈妈,妈妈说晚上给我买生日蛋糕,插上蜡烛后,我让妈妈吹,让妈妈许愿,第一块蛋糕让妈妈吃。
”此时一只只小手都高高的举起来:
“老师,等我过生日时,我也把生日借给妈妈,把生日礼物送给妈妈。
”……可透过这些手,我看到一个学生坐在那里,一声不响,那是我班生活条件最差的赵岩同学。
我点了她的名字,她说:
“妈妈说要在我过生日时,买一个文具盒送给我,可我怎么把文具盒送给妈妈呀?
”我望着她那双渴望得到帮助的眼神,心沉了一下,“那你就送妈妈一句话吧,大人不一定需要礼物的。
”她顿时眼睛一亮,“我知道了,我想说:
‘妈妈──我爱你’”那声音,回绕在教室的上空,回绕在全体同学的心中。
【点评】
徐晓飞老师在这节课的教学过程中,为学生搭建了一个活动的舞台。
学生在这个舞台上质疑,释疑,创作,唱歌,跳舞,讲故事,诵读诗歌……教师只是活动的组织者,学生才是真正的主角。
他们在这个舞台上尽情地展示着自己的才华。
正因为教师充分地尊重学生,以学生为本,为学生服务,每一个教学环节的设计都是从学生的角度出发,采用了多种方法激发学生学习兴趣,所以学生一整节课热情高涨,思维的火花不断地涌现,每一个孩子都积极地参与到学习过程之中,每一个孩子都在不同的程度上得到了提高。
徐晓飞老师还特别注重创设一个充满活力的课堂教学环境,说话训练到位,说话时想像意境美,学生从不同的角度展开说话。
扎实培养学生的语感!
激活学生的想象,学生的想象中有自己的见解,可能幼稚,却是童心的自然流露,对低年级学生来说,这就是创新。
《借生日》教案5
[教学目标]
1.指导学生认识12个生字,会写“今、正、雨、两”4个生字。
认识“饣、牛”2个偏旁。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。
[重点难点]
1.教学重点:
认识本课的生字和朗读课文,体会人物的内心活动。
2.教学难点:
从故事中体会和感受母女之间的情感。
[课时安排]2课时
[教学过程]
第一课时
一、启发谈话,揭示课题
1.放生日歌曲,提问:
谁知道自己的“生日”是指哪一天?
每个人都不会忘记自己的生日。
(目的是激起学生对生日的美好回忆。
)
2.平日里,你们会向别人借东西,也会把东西借给别人,那么有谁听说过借生日吗?
(板书课题。
)(鼓励学生质疑。
)
二、初读课文
1.要求读准字音,读通课文,了解大意。
2.再读课文,标出自然段序号,画出带生字的词语。
不会读的向老师、同学请教。
3.你想读哪个自然段?
能读给大家听吗?
读后评价、鼓励。
三、学习课文,读中体会
1.看图:
图上是谁?
小云手里的布熊是从哪里来的?
妈妈为什么要送给她布熊?
2.出示句式,练习说话。
今天是_____________,妈妈_______________,祝小云__________________。
3.读一、二自然段。
4.如果你是小云,一觉醒来发现了布熊,你的心情会怎样?
谁能把这种高兴的心情读出来?
5.小云的妈妈说自己把生日给忘了,妈妈真是忘了吗?
学生发表自己的意见。
(小云的妈妈并非忘记了自己的生日,而是只想到别人。
)
6.小云放布熊时,心里是怎么想的?
(让学生明白小云在妈妈的影响下,懂得了关心妈妈,同学们应该向她学习。
)
7.指导朗读。
“您怎么从来不过生日?
”没见过妈妈过生日,小云感到疑惑,要突出“从来”,读出纳闷的语气。
最后两句话是她经过思考想出的办法,要读出肯定的语气,表现出小云的天真可爱。
8.联系生活提问:
你为妈妈过过生日吗?
是怎么过的?
(此环节的设计目的是让学生从课文中人物的身上受到关心他人的教育。
)
四、练习分角色朗读
1.与老师合作,分角色朗读课文。
2.同桌分角色练读。
五、作业
了解爸爸、妈妈、爷爷和奶奶的生日是哪天。
《借生日》教案6
教学目标
1、认识12个生字,认识2个偏旁饣、牛。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。
教学重点
认识生活和朗读课文,从故事了解母女间的情感。
教学过程
一、启发谈话,揭示课题
1、放生日歌曲,提问:
谁知道生日是指哪一天,每个人都不会忘记自己的生日。
2、平日里,你们会向别人借东西,也会把东西借给别人,听说过借生日吗?
出示课题18、借生日。
二、初读课文
1、要求读准字音,读通课文,了解大意。
2、提问:
课文中谁把生日借给谁?
我指的是谁?
3、再读课文,共分几个自然段?
你想读哪个自然段?
三、学习课文
1、指名读1、2自然段。
2、小云的妈妈为什么不过生日?
为什么说忘了?
(小云的妈妈并非忘记了自己的生日,而是只想到别人。
)
3、指导朗读:
您怎么从来不过生日?
没见过妈妈过生日,小云感到疑惑,要突出从来,读出纳闷的语气。
四、学习三、四自然段
1、指名接读三、四自然段。
2、小云放布熊时,心里是怎么想的?
你是怎么知道的?
(大家讨论后,明白小云在妈妈的影响下,懂得了关心妈妈,同学们应该向她学习。
)
3、指导朗读:
最后两句话是她经过思考想出的办法,要读出肯定的语气,表现出小云的天真可爱。
五、全文朗读
1、分角色朗读课文,师生读,同学与同学读。
六、扩展活动
亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈,并说一句祝福的话。
第二课时
教学目的
1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、练习书写本课4个生字。
3、指导完成课后练习读读说说。
教具准备
生字卡片。
教学过程
一、检查复习
1、练习有感情地朗读课文。
2、认读生字。
二、分小组自学生字
要求:
1、读准字音,注意正、怎、饭、拿等字的读音。
2、交流识字方法
3、做扩词游戏
三、分析字形,用不同的办法来记忆,指导写字:
今:
撇尖低,捺脚稍高,开口度大,撇捺相接处,点和横收笔都在竖中线上。
正:
注意横,竖的长度,第二横是长横的一半,左竖是右竖的一半,最后一横长,稍凸起托连竖。
雨:
冂要宽,蹭的竖,不出框,最后四点两两对称,如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。
两:
冂内两个人字分布均匀,人的捺均变为点。
3、学生写字,老师巡回指导。
四、指导完成课后练习。
课后反思
这篇课文赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵。
在教学中我引导学生反复读课文
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- 借生日 生日 教案