幼儿园医院角色活动方案.docx
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幼儿园医院角色活动方案.docx
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幼儿园医院角色活动方案
幼儿园医院角色活动方案
幼儿园医院角色活动方案1
游玩设计意图
小班孩子反抗力差,经常会生病,尤其是换季的时候感冒咳嗽的幼儿明显增多。
每当我问起生病怎么办时,孩子们总会不约而同地说:
“到医院请医生帮忙看病。
”可见在孩子的生活中“医院”是他们熟识的内容,有些孩子还有生病到医院看病的经历,他们对医生、护士布满了尊敬与好奇,也特殊喜爱扮演医生,模仿医生看病和打针。
为了让幼儿尝试扮演医生和病人的角色以及了解简洁的看病程序,同时在游玩中培育幼儿的同情心,发展语言表达能力和交往合作能力,我设计了本次活动。
游玩主题
《爱心医院》
游玩目标
1.能积极参与爱心医院的游玩活动,初步尝试扮演医生和病人的角色以及了解简洁的看病流程。
2.熟悉几种常用的医疗器械:
听诊器、体温表、输液器、注射器,并在游玩时做到轻拿轻放。
3.使孩子在游玩角色扮演中体会不同的角色,学会关心和帮助他人,培育幼儿的爱心和同情心。
4.教育幼儿要讲卫生,预防疾病。
材料投放
1.白大褂、听诊器、体温表、针管、药盒、药瓶、盐水瓶、棉花球、挂号牌。
2.废旧玩具材料:
空药盒、空塑料药瓶、服药用的塑料小碗等。
3.场地布置:
医院标牌
观看要点
1.观看幼儿在游玩时是否能自由地选择角色,能否按供应的材料进行游玩。
【价值:
愿意按自己的意愿扮演角色,有初步的角色意识。
】
2.观看小病人看病前是否排队取号。
【价值:
建立小医院游玩的规则。
】
3.观看小医生能否依据不同的小病人采取不同的治病方法。
【价值:
不断丰富爱心医院游玩情节。
】
游玩过程
一、发起游玩
1.教师针对班上缺勤幼儿谈话,唤醒幼儿对医院的生活经验。
(1)教师:
今日我们班的小朋友雯雯生病了没上幼儿园,你们有什么好方法让她早日康复,回到幼儿园呢?
(幼儿争论)
(2)教师:
是呀,生病了,我们可以到医院去看病治病。
到医院要请谁帮我们看病?
(3)教师:
我们上医院看病是不是直接找医生帮我们看病呢?
要先做什么事情呢?
(要先挂号、然后拿着挂号的单子找医生)
2.教师:
今日,我们就到爱心医院去,学习新本事,帮助生病的小朋友看病,好吗?
3.请3—6名幼儿进区,按自己的意愿协商安排角色(医生、护士、病人)。
二、过程指导
1.教师介绍、演示材料。
熟悉医院标志,了解大夫听诊器、体温表,输液器、注射器,并简洁演示使用方法。
2.提出本次游玩要求:
(1)看病前要排队挂号。
(2)看病要保持宁静,不大声讲话。
(3)要爱惜玩具,轻拿轻放“医疗器械”。
3.游玩指导。
教师重点指导医生按一定的流程给病人"看病"。
(1)先给病人挂号、排队。
(2)病人拿着挂号单找医生看病,医生要热忱地询问病人哪里不舒服,认真地用听诊器、体温计等为病人诊治。
(3)护士教育幼儿不把打针看成可怕的事,做一个英勇的好孩子。
4.交换角色,游玩连续进行,其他幼儿进行观摩,并轮番进医院游玩。
三、结束游玩,整理评议
1.整理材料,并摆放整齐。
2.共享与评价
(1)教师:
今日,你在医院里扮演什么角色?
你是怎么做的?
(情境再现法,提升幼儿经验)
(2)在今日的游玩中你遇到哪些问题?
是怎么解决的?
(3)对今日在游玩中能够监守自己岗位的幼儿予以表扬。
活动反思
本次活动我以缺勤幼儿为突破口,不但激发幼儿参与活动的兴趣,同时也唤醒了幼儿的生活经验,为后面医生、护士角色的扮演奠定了良好的基础。
从幼儿进区自由安排角色可以看出,大部分幼儿已经有了初步的角色意识。
但由于幼儿年龄小,又缺乏丰富的生活经验,在游玩时幼儿不会大胆的进行语言交流,他们只会依靠玩具进行游玩,满意于玩具的摆布之中,缺乏交往能力。
如在游玩时,“医生”在看病前,不会询问“病人”的病因,大部分都是拿起听诊器开头听诊,而“病人”还没等“医生”说什么,就把药拿走。
所以在游玩中,我们一定要随时观看,发觉问题用角色的身份参与语言指导:
如医生可以问病人:
“你哪里不舒服?
”,病人要问医生:
“医生,我要吃药吗?
或我需要打针吗?
等语言交流。
”这样可以让幼儿在模仿中学会用语言交往,提高幼儿语言表达能力。
角色游玩是现实生活的再现,通过本次活动,幼儿在爱心医院里体验到不同的角色,了解到了医生、护士的职责,学会关心他人,帮助他人,同时在游玩时体验了看病的简洁流程,只是还需教师介入提示。
在以后的活动中,我们还应通过视频、亲身体验等方式丰富幼儿经验,让角色游玩开展的更有效!
幼儿玩的更精彩!
幼儿园医院角色活动方案2
活动目标:
1.让小朋友初步了解医生和护士的工作,并熟悉几种常用的医疗器械:
听诊器、体温表、输液器、注射器。
2.教育小朋友要讲卫生,预防疾病。
活动预备:
几种常用的医疗器械:
听诊器、体温表、输液器、注射器。
医院标志,白大褂。
活动过程
一、开头部分
1.课前谈话,引起幼儿对医院的兴趣,并提出游玩的要求。
(1)人生病了怎么办?
到哪儿去看病治病?
(2)谁看病?
谁护理病人?
(3)熟悉医院标志,认清大夫听诊器、体温表,并看清使用方法。
二、基本部分
1.请3—5名幼儿游玩,按自己的意愿协商安排角色(医生、护士、病人)。
2.医生、护士戴上帽子,等待病人进来,请几名幼儿去看病,鼓舞小朋友英勇地与医生亲密协作。
3.游玩指导。
教师重点指导医生按一定的程序给病人"看病"。
(1)先给病人挂号、排队。
(2)医生热忱地询问病人哪里不舒服。
,认真地用听诊器等为病人诊治。
(3)护士护理病人,教育幼儿不把打针看成可怕的事,了解护士的辛苦。
4.换角色,游玩连续进行,其他幼儿进行观摩,并轮番进医院游玩。
三、结束部分
游玩结束时,教师对服务好的医生、护士赐予表扬。
幼儿园医院角色活动方案3
活动目标:
1、初步尝试扮演医生和病人的角色,了解看病的程序。
2、能积极的参于到活动中和同伴一起游玩,并能有礼貌的交往。
活动预备:
预备医院的相关材料和幼儿学问经验的预备
活动过程:
一、以观看实拍照片方式让孩子了解医生和病人的角色,讲解游玩规则
1、你们去医院看过病吗?
2、病人到医院第一件事要做什么?
(挂号)
我们来看看病人是怎么挂号的?
他又是怎么说的?
①、出示(挂号)ppt1:
病人:
医生阿姨,你好,我感冒了,想挂号。
医生:
给你一个绿签,请到门诊医生那儿去看看。
(教师点评:
病人和医生讲话都真有礼貌)
②、出示(门诊)ppt2:
医生:
你好,你哪儿不舒服?
病人:
我感冒了,头痛。
第一种状况:
医生:
我帮你检查一下,你的病有点严重,要挂针。
第二种状况:
医生:
你没有发烧,吃点药就好。
病人:
感谢医生!
教师点评:
医生很关心病人。
我们也来做做医生,关心地询问一下病人吧。
病人把自己的病情讲得很清晰,我们也来学做病人,告知医生哪里不舒服吧
(幼儿模仿PPT对话)
③、出示(药房)ppt3:
病人:
医生,我要拿药。
医生:
给你一盒药,回家留意休息!
④、出示(挂针)ppt4:
病人:
医生阿姨,轻轻打!
医生:
小朋友要英勇,打了针你的病立刻就会好的。
小结:
原来生病看医生要经过这些程序,要挂号、门诊、取药、可能还要挂针,还要讲清晰病情。
你们会了吗?
2、喜羊羊开了一家医院,想聘请一些医生和护士,你们想去吗?
3、安排角色,帮幼儿换上医生服装,进入医院的角色游玩。
其他孩子扮演“病人”,我们到医院看病去。
二、教师以“病人”的角色加入到活动中,准时的赐予幼儿帮助和指导。
指导要点:
1、当幼儿都想当医生,不愿当病人时,教师需准时调整。
2、医生看完了,教师又在指导另外的孩子,一些孩子无事可做,可请他们到娃娃家玩一下。
三、活动延伸
1、下次到医院活动时,尝试和同伴协商自主交换选择角色进行游玩。
2、活动成熟后,可适当添加收费、结账等手续,渐渐丰富幼儿词汇量,能更好的开展医院区域活动。
幼儿园医院角色活动方案4
活动目标:
1.让小朋友初步了解医生和护士的工作,并熟悉几种常用的医疗器械:
听诊器、体温表、输液器、注射器。
2.教育小朋友要讲卫生,预防疾病。
活动预备:
几种常用的医疗器械:
听诊器、体温表、输液器、注射器。
医院标志,白大褂。
活动过程
一、开头部分
1.课前谈话,引起幼儿对医院的兴趣,并提出游玩的要求。
(1)人生病了怎么办?
到哪儿去看病治病?
(2)谁看病?
谁护理病人?
(3)熟悉医院标志,认清大夫听诊器、体温表,并看清使用方法。
二、基本部分
1.请3—5名幼儿游玩,按自己的意愿协商安排角色(医生、护士、病人)。
2.医生、护士戴上帽子,等待病人进来,请几名幼儿去看病,鼓舞小朋友英勇地与医生亲密协作。
3.游玩指导。
教师重点指导医生按一定的程序给病人"看病"。
(1)先给病人挂号、排队。
(2)医生热忱地询问病人哪里不舒服。
,认真地用听诊器等为病人诊治。
(3)护士护理病人,教育幼儿不把打针看成可怕的事,了解护士的辛苦。
4.换角色,游玩连续进行,其他幼儿进行观摩,并轮番进医院游玩。
三、结束部分
游玩结束时,教师对服务好的医生、护士赐予表扬
幼儿园医院角色活动方案5
一、设计意图:
角色游玩是幼儿依据自己的兴趣、愿望、运用模仿和想象,通过扮演角色创造性地反映现实生活的一种游玩,因其较大程度地满意了幼儿爱模仿的需要,从而成为了幼儿最喜爱的游玩之一,因此,我园组织了一次角色游玩评选活动,游玩的名称是“小医院”。
二、区域预设目标:
1.知道小医院的基本玩法,通过争论,感知医院的组成,人员,以及留意事项。
能创造性地表现四周的生活。
2.通过想象,并结合自己的生活经验,引导幼儿不断加强各角色区的联系,丰富游玩的情节。
3.学会协商安排角色,能与同伴联合游玩,增加幼儿的规则意识,培育幼儿良好的交往意识。
4.巩固幼儿听到信号立刻和同伴共同整理玩具的习惯。
三、区域材料预备:
1.物质预备:
各种医疗设施模型,表演区中的服装、表演道具等角色所需的物品。
2.经验预备:
幼儿有过去医院看病的生活经验。
四、指导要点:
1.合理使用材料,创造性地使用材料进行游玩。
2.大胆想象进行游玩。
3.加强各角色间的联系。
五、活动过程:
(一)以谈话的形式引入。
师:
小朋友,你们都去医院看过病吗?
师:
今日我们要玩一个小医院的游玩,你看我们的小医院已建好了。
(二)介绍游玩角色、材料和留意事项。
1、3-5名幼儿做医生和护士及其他工作人员,3-4名幼儿扮演病人。
2、教师介绍医生帽、听诊器、体温表及针管、空药盒、空塑料药瓶等活动材料。
3、在医院里要小声说话,不可大声吵闹。
4、提示幼儿使用正确的角色语句交流。
(三)幼儿活动,教师留意指导。
(四)活动结束,幼儿整理区域材料,然后师幼进行点评。
幼儿园医院角色活动方案
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