1、幼儿园医院角色活动方案幼儿园医院角色活动方案 幼儿园医院角色活动方案1 游玩设计意图 小班孩子反抗力差，经常会生病，尤其是换季的时候感冒咳嗽的幼儿明显增多。每当我问起生病怎么办时，孩子们总会不约而同地说：“到医院请医生帮忙看病。”可见在孩子的生活中“医院”是他们熟识的内容，有些孩子还有生病到医院看病的经历，他们对医生、护士布满了尊敬与好奇，也特殊喜爱扮演医生，模仿医生看病和打针。为了让幼儿尝试扮演医生和病人的角色以及了解简洁的看病程序，同时在游玩中培育幼儿的同情心，发展语言表达能力和交往合作能力，我设计了本次活动。 游玩主题 爱心医院 游玩目标 1.能积极参与爱心医院的游玩活动，初步尝试扮演医
2、生和病人的角色以及了解简洁的看病流程。 2.熟悉几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器，并在游玩时做到轻拿轻放。 3.使孩子在游玩角色扮演中体会不同的角色，学会关心和帮助他人，培育幼儿的爱心和同情心。 4.教育幼儿要讲卫生，预防疾病。 材料投放 1.白大褂、听诊器、体温表、针管、药盒、药瓶、盐水瓶、棉花球、挂号牌。 2.废旧玩具材料：空药盒、空塑料药瓶、服药用的塑料小碗等。 3.场地布置：医院标牌 观看要点 1.观看幼儿在游玩时是否能自由地选择角色，能否按供应的材料进行游玩。【价值：愿意按自己的意愿扮演角色，有初步的角色意识。】 2.观看小病人看病前是否排队取号。【价值：建立小医院
3、游玩的规则。】 3.观看小医生能否依据不同的小病人采取不同的治病方法。【价值：不断丰富爱心医院游玩情节。】 游玩过程 一、发起游玩 1.教师针对班上缺勤幼儿谈话，唤醒幼儿对医院的生活经验。 (1)教师：今日我们班的小朋友雯雯生病了没上幼儿园，你们有什么好方法让她早日康复，回到幼儿园呢?(幼儿争论) (2)教师：是呀，生病了，我们可以到医院去看病治病。到医院要请谁帮我们看病? (3)教师：我们上医院看病是不是直接找医生帮我们看病呢?要先做什么事情呢?(要先挂号、然后拿着挂号的单子找医生) 2.教师：今日，我们就到爱心医院去，学习新本事，帮助生病的小朋友看病，好吗? 3.请36名幼儿进区，按自己的
4、意愿协商安排角色(医生、护士、病人)。 二、过程指导 1.教师介绍、演示材料。 熟悉医院标志，了解大夫听诊器、体温表，输液器、注射器，并简洁演示使用方法。 2.提出本次游玩要求：(1)看病前要排队挂号。(2)看病要保持宁静，不大声讲话。(3)要爱惜玩具，轻拿轻放“医疗器械”。 3.游玩指导。 教师重点指导医生按一定的流程给病人看病。 (1)先给病人挂号、排队。 (2)病人拿着挂号单找医生看病，医生要热忱地询问病人哪里不舒服，认真地用听诊器、体温计等为病人诊治。 (3)护士教育幼儿不把打针看成可怕的事，做一个英勇的好孩子。 4.交换角色，游玩连续进行，其他幼儿进行观摩，并轮番进医院游玩。 三、结
5、束游玩，整理评议 1.整理材料，并摆放整齐。 2.共享与评价 (1)教师：今日，你在医院里扮演什么角色?你是怎么做的?(情境再现法，提升幼儿经验) (2)在今日的游玩中你遇到哪些问题?是怎么解决的? (3)对今日在游玩中能够监守自己岗位的幼儿予以表扬。 活动反思 本次活动我以缺勤幼儿为突破口，不但激发幼儿参与活动的兴趣，同时也唤醒了幼儿的生活经验，为后面医生、护士角色的扮演奠定了良好的基础。从幼儿进区自由安排角色可以看出，大部分幼儿已经有了初步的角色意识。但由于幼儿年龄小，又缺乏丰富的生活经验，在游玩时幼儿不会大胆的进行语言交流，他们只会依靠玩具进行游玩，满意于玩具的摆布之中，缺乏交往能力。如
6、在游玩时，“医生”在看病前，不会询问“病人”的病因，大部分都是拿起听诊器开头听诊，而“病人”还没等“医生”说什么，就把药拿走。所以在游玩中，我们一定要随时观看，发觉问题用角色的身份参与语言指导：如医生可以问病人：“你哪里不舒服?”，病人要问医生：“医生，我要吃药吗?或我需要打针吗?等语言交流。”这样可以让幼儿在模仿中学会用语言交往，提高幼儿语言表达能力。 角色游玩是现实生活的再现，通过本次活动，幼儿在爱心医院里体验到不同的角色，了解到了医生、护士的职责，学会关心他人，帮助他人，同时在游玩时体验了看病的简洁流程，只是还需教师介入提示。在以后的活动中，我们还应通过视频、亲身体验等方式丰富幼儿经验，
7、让角色游玩开展的更有效!幼儿玩的更精彩! 幼儿园医院角色活动方案2 活动目标： 1.让小朋友初步了解医生和护士的工作，并熟悉几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。 2.教育小朋友要讲卫生，预防疾病。 活动预备： 几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。医院标志，白大褂。 活动过程 一、开头部分 1.课前谈话，引起幼儿对医院的兴趣，并提出游玩的要求。 (1)人生病了怎么办?到哪儿去看病治病? (2)谁看病?谁护理病人? (3)熟悉医院标志，认清大夫听诊器、体温表，并看清使用方法。 二、基本部分 1.请35名幼儿游玩，按自己的意愿协商安排角色(医生、护士、病人)。 2.医
8、生、护士戴上帽子，等待病人进来，请几名幼儿去看病，鼓舞小朋友英勇地与医生亲密协作。 3.游玩指导。 教师重点指导医生按一定的程序给病人看病。 (1)先给病人挂号、排队。 (2)医生热忱地询问病人哪里不舒服。，认真地用听诊器等为病人诊治。 (3)护士护理病人，教育幼儿不把打针看成可怕的事，了解护士的辛苦。 4.换角色，游玩连续进行，其他幼儿进行观摩，并轮番进医院游玩。 三、结束部分 游玩结束时，教师对服务好的医生、护士赐予表扬。 幼儿园医院角色活动方案3 活动目标： 1、初步尝试扮演医生和病人的角色，了解看病的程序。 2、能积极的参于到活动中和同伴一起游玩，并能有礼貌的交往。 活动预备：预备医院
9、的相关材料和幼儿学问经验的预备 活动过程： 一、以观看实拍照片方式让孩子了解医生和病人的角色，讲解游玩规则 1、你们去医院看过病吗? 2、病人到医院第一件事要做什么?(挂号) 我们来看看病人是怎么挂号的?他又是怎么说的? 、出示(挂号)ppt1：病人：医生阿姨，你好，我感冒了，想挂号。 医生：给你一个绿签，请到门诊医生那儿去看看。 (教师点评：病人和医生讲话都真有礼貌) 、出示(门诊)ppt2：医生：你好，你哪儿不舒服? 病人：我感冒了，头痛。 第一种状况：医生：我帮你检查一下，你的病有点严重，要挂针。 第二种状况：医生：你没有发烧，吃点药就好。 病人：感谢医生! 教师点评：医生很关心病人。我
10、们也来做做医生，关心地询问一下病人吧。 病人把自己的病情讲得很清晰，我们也来学做病人，告知医生哪里不舒服吧 (幼儿模仿PPT对话) 、出示(药房)ppt3：病人：医生，我要拿药。 医生：给你一盒药，回家留意休息! 、出示(挂针)ppt4：病人：医生阿姨，轻轻打! 医生：小朋友要英勇，打了针你的病立刻就会好的。 小结：原来生病看医生要经过这些程序，要挂号、门诊、取药、可能还要挂针，还要讲清晰病情。你们会了吗? 2、喜羊羊开了一家医院，想聘请一些医生和护士，你们想去吗? 3、安排角色，帮幼儿换上医生服装，进入医院的角色游玩。 其他孩子扮演“病人”，我们到医院看病去。 二、教师以“病人”的角色加入到
11、活动中，准时的赐予幼儿帮助和指导。 指导要点： 1、当幼儿都想当医生，不愿当病人时，教师需准时调整。 2、医生看完了，教师又在指导另外的孩子，一些孩子无事可做，可请他们到娃娃家玩一下。 三、活动延伸 1、下次到医院活动时，尝试和同伴协商自主交换选择角色进行游玩。 2、活动成熟后，可适当添加收费、结账等手续，渐渐丰富幼儿词汇量，能更好的开展医院区域活动。 幼儿园医院角色活动方案4 活动目标： 1.让小朋友初步了解医生和护士的工作，并熟悉几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。 2.教育小朋友要讲卫生，预防疾病。 活动预备： 几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。医院标志
12、，白大褂。 活动过程 一、开头部分 1.课前谈话，引起幼儿对医院的兴趣，并提出游玩的要求。 (1)人生病了怎么办?到哪儿去看病治病? (2)谁看病?谁护理病人? (3)熟悉医院标志，认清大夫听诊器、体温表，并看清使用方法。 二、基本部分 1.请35名幼儿游玩，按自己的意愿协商安排角色(医生、护士、病人)。 2.医生、护士戴上帽子，等待病人进来，请几名幼儿去看病，鼓舞小朋友英勇地与医生亲密协作。 3.游玩指导。 教师重点指导医生按一定的程序给病人看病。 (1)先给病人挂号、排队。 (2)医生热忱地询问病人哪里不舒服。，认真地用听诊器等为病人诊治。 (3)护士护理病人，教育幼儿不把打针看成可怕的事
13、，了解护士的辛苦。 4.换角色，游玩连续进行，其他幼儿进行观摩，并轮番进医院游玩。 三、结束部分 游玩结束时，教师对服务好的医生、护士赐予表扬 幼儿园医院角色活动方案5 一、设计意图： 角色游玩是幼儿依据自己的兴趣、愿望、运用模仿和想象，通过扮演角色创造性地反映现实生活的一种游玩，因其较大程度地满意了幼儿爱模仿的需要，从而成为了幼儿最喜爱的游玩之一，因此，我园组织了一次角色游玩评选活动，游玩的名称是“小医院”。 二、区域预设目标： 1.知道小医院的基本玩法,通过争论，感知医院的组成，人员，以及留意事项。能创造性地表现四周的生活。 2.通过想象，并结合自己的生活经验，引导幼儿不断加强各角色区的联
14、系，丰富游玩的情节。 3.学会协商安排角色，能与同伴联合游玩，增加幼儿的规则意识，培育幼儿良好的交往意识。 4.巩固幼儿听到信号立刻和同伴共同整理玩具的习惯。 三、区域材料预备： 1.物质预备：各种医疗设施模型，表演区中的服装、表演道具等角色所需的物品。2.经验预备：幼儿有过去医院看病的生活经验。 四、指导要点： 1.合理使用材料，创造性地使用材料进行游玩。 2.大胆想象进行游玩。 3.加强各角色间的联系。 五、活动过程： (一)以谈话的形式引入。 师：小朋友，你们都去医院看过病吗? 师：今日我们要玩一个小医院的游玩，你看我们的小医院已建好了。 (二)介绍游玩角色、材料和留意事项。 1、3-5名幼儿做医生和护士及其他工作人员，3-4名幼儿扮演病人。 2、教师介绍医生帽、听诊器、体温表及针管、空药盒、空塑料药瓶等活动材料。 3、在医院里要小声说话，不可大声吵闹。 4、提示幼儿使用正确的角色语句交流。 (三)幼儿活动，教师留意指导。 (四)活动结束，幼儿整理区域材料，然后师幼进行点评。 幼儿园医院角色活动方案
