苏教版小学一年级语文下册《雨点》教案.docx
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苏教版小学一年级语文下册《雨点》教案
雨点
教学目标:
1、学会本课生字,二类字只识不写。
2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋。
3、了解一点水的变化常识,激发学生观察、认识自然现象的兴趣。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:
能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文
教学难点
初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征,了解一点水的变化常识。
教学准备:
生字卡片、课件。
第一课时
教学过程
一导入
师:
小朋友们喜欢猜谜语吗?
老师这里有个谜语,请你猜一猜(出示:
“千条线,万条线,飞到河里看不见”
师:
春雨淅沥沥的下起来,无数的小雨点从天而降,给我们带来了许多快乐!
师:
今天我们就来学习一首儿童诗《雨点》,和小雨点一起去旅行。
(板书课题)
二 整体感知
师:
雨点落进哪儿了?
他们玩得开心吗?
请看课文,看完以后告诉老师,雨点落进了哪些地方。
(指名学生回答)
师:
你能用这样的句式来回答老师吗
(雨点有的落进( ),有的落进( ),有的落进( ),还有的落进( )。
)
三 深入文本
师:
呀!
原来小雨点去了那么多的地方呀!
他们是怎么玩儿的?
玩得开不开心?
现在就请大家打开书 自由读一读课文,数一数课文一共有几句话,把不认识的字画出来,借助拼音多读几遍。
(学生自由读课文)
检查生字读音:
检查生字读音:
(1)出示一类字 检查学生自学的情况
相互评议反馈
(相机出示容易读错的字:
落 进 散 觉)
如果有读错的及时纠正读音 去掉拼音读生字
(2)一个一个出示一类字 组词
(区别同音字:
进和近 不和布 步 月和跃
音近字:
近和竞 多音字:
觉)
教学每个字的偏旁 并出示一些词语让学生记忆字形。
(相机教学还有哪些字是带有这些偏旁的 让学生说一说记忆偏旁)
(3)出示二类字 检查学生自学的情况 相互评议反馈 老师和学生相互正音反馈
(4)二类字去拼音 指名读
(5)出示课文中生字词(开火车 各种形式读)
(6)出示课文中一些生字词:
(不属于一类字也不属于二类字 学生不认识和没有学过的字词)(各种形式再读)
检查课文朗读情况:
(1)一句句出示课文指名读
男女生读
一起读
(2)全班一起读课文
四 及时反馈
师:
大家课文读的正确而流利,刚才我们和小雨点去了很多地方旅行,
现在请你再读一读课文,把小雨点去过的地方用笔画出来,好好读一读!
现在请你用这样的句式再说一说(学生回答)
(出示填空:
雨点落进( )( )( )和( )里)
(老师相机板书:
池塘 小溪 江河 海洋)
师:
为什么这些字都是三点水旁呢?
师:
你们很会观察,那老师也相信你们也是一群会思考的孩子,再读一读课文,谁来说一说,小雨点在这些地方都干什么了呀?
师:
(老师把跑 跳 跃)这些你们观察这些字,你又发现了什么?
(这些字都是足字旁)为什么这些字都是足字旁呢?
(因为和动作有关)
师:
你看!
其实我们要记住一些生字很容易,有很多生字的意思就和他的--(偏旁有关)你们可真是聪明的孩子呀!
五 拓展延伸
师:
刚才通过读课文,我们知道了雨点落到----(池塘里)在池塘里---(睡觉),雨点落进(小溪里)---在小溪里(散步),雨点落进(江河里),在江河里---(奔跑)。
出示句式:
雨点有的在( ),有的在( ),还有的在( )。
(学生说)
师:
小朋友们,现在你看着图上的小雨点,你觉得这是一群什么样的小雨点?
(调皮的 可爱的 悠闲的 快乐的 开心的….)
师:
就把你心里所想的融入到朗读中去吧!
现在你就是这些小雨点,一起去让我们一起去旅行吧!
(一起读课文)
六指导写字
1.出示生字:
落 进 觉 散 步
2.上下结构的字要写的上小下大 左右结构的字要写的左窄右宽
4 学生自由说一说
5 老师范写 学生仔细看 怎么样把这些字写漂亮和美观
6. 学生练习描红 反馈 评议
第二课时
一 、导入
师:
今天这节课,我们继续和小雨点一起去快乐地旅行
师:
哎呀!
这么快就下雨了,看小雨点都急着想挣脱云妈妈的怀抱,到下面去玩儿呢!
你能帮助他们降落吗?
师:
读在真好 小雨点要降落了,闭上眼睛(放音乐设置情境)现在我们都是小雨点,踩在我们脚下的是雪白的云朵,云朵软绵绵的,像游乐场的蹦蹦床,我们在上面蹦啊跳啊,哎呀!
我用力太大,云朵没托住我,我在慢慢往下落,慢慢往下落……
二整体感知
师:
(点击课件 出现全文 老师引读)雨点----(读)(学生一起读课文)
师:
读了课文,你能完成这个填空吗?
(雨点落进( )( )( )和( )。
(相机板书:
池塘 小溪 江河 海洋)三深入文本
师:
雨点宝宝们,你最想去哪儿旅行呢?
我们就去哪儿看看玩玩吧!
相机学习课文
(1)(我最想去池塘看看玩玩)
师:
好,那就赶紧去小池塘看看!
师:
在池塘玩耍的小雨点,你觉得小池塘的水怎么样啊!
(平静 很清澈)
师:
(出示课文第一句)在这样清澈 平静的水面上,你最想干什么呢?
(学生如果说不到睡觉 老师可以引导:
课文中的雨点在干什么呢?
(睡觉)那你觉得他为什么在池塘里很想睡觉呢?
(板书:
睡觉)
师:
在这样安静的水面上睡觉,你觉得怎么样?
(舒服)谁来读一读?
(指名读第一句)
(2)(我最想去小溪里看看)
师:
哦,有的雨点宝宝从来没有去过小溪,对小溪可是很好奇呢!
(放小溪的视频)
师:
呀!
你觉得小溪的水和池塘的水有什么区别吗?
(比池塘大一点,水流的快一点)
师:
对呀!
小溪可没有池塘的水那么平静了,它的水流的稍微快了一点咯!
(老师手势表示小溪的水流)
于是,小雨点在小溪里情不自禁的干什么了?
(出示课文第二句 板书:
散步)
师:
小朋友,你和爸爸妈妈或者是朋友散过步吗?
谁来表演一下散步?
(指名学生表演)
哦!
原来散步就是慢慢的走呀!
散步的时候心情怎么样?
(很开心很快乐)
谁来读?
(你可真是悠闲舒适的小雨点呀!
。
。
。
)
(3)(我想去江河里看看)
师:
江河和小溪又不一样啦!
瞧!
(放江河视频)
师:
江河和小溪的水有什么不一样呢?
师:
(手势表示小溪和江河的水)你可真会观察呀!
那调皮的小雨点在江河里还能散步吗?
他在江河里干什么呢?
(板书:
奔跑)
师:
谁来表演一下奔跑?
(指名学生表演)
师:
奔跑和散步比起来又有什么不同呢?
(奔跑比散步要快很多)
师:
小雨点随着江河湍急奔腾的河水也奔跑向前了,谁来做奔跑的雨点?
(4)(我想去海洋里看看)
师:
(放大海视频)一望无边的大海翻滚着雪白的浪花,海风吹拂,海浪一个比一个掀得更高,海水和江河水又不同了!
师:
让我们一起跟着海里的波涛和浪花一起----(生:
跳跃 板书跳跃)对!
跳起来吧!
谁来读?
(指名读 一起读)
(6)总结
师:
小朋友们,读了课文,你知道为什么小雨点在不同的地方就会做不同的事情呢?
(因为池塘 江河小溪 海洋里的水不一样)
师:
你们都是会读书的孩子。
(手势表示),池塘里的水很平静,小雨点就(学生:
睡觉)
小溪里的水流的有些快了,小雨点就(生:
散步),江河里的水流的更快了,于是小雨点就--(奔跑)起来了。
海洋里一浪更比一浪高,小雨点在浪尖上--(跳跃起来),多开心呀!
四 及时反馈
师:
读了课文,你能填一填吗?
(雨点分别落进( )( )( )和( ),好像在( )( )( )( )。
)
五 拓展延伸
(1)师:
小雨点们,除了想去这些地方玩儿,你还想去哪儿呢?
请你用这样的句式说一说!
(出示:
我是一个( )的小雨点,我要到( ))
(2)师:
看来雨点宝宝们想去的地方可真多,那老师想问问你,你最想去这些地方干什么呢?
(学生自由说)
(3)师:
小朋友们说的真好,如果你能写下来就更棒了,老师也写了一首,请听(老师先读句子:
雨点落在衣服上,在衣服上跳舞.雨点落在田地里,在田地里玩耍.雨点落在梅花里,在梅花里睡懒觉.)
师:
你也可以像老师这样仿照课文例句来写一写。
(先让学生说 然后再写)
(4)给学生讲一讲春雨对于庄稼 植物的帮助和重要性。
(机动)
六指导写字
1.出示生字:
跑 海 洋 跃
2.上下结构的字要写的上小下大 左右结构的字要写的左窄右宽
3. 仔细观察你有什么好办法能够记忆字形
(容易写错的字:
海 跑 跃(右半边不是天)
4 学生自由说一说
5 老师范写 学生仔细看 怎么样把这些字写漂亮和美观
七 作业设计
1.写字练习
2.背诵课文
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 雨点 苏教版 小学 一年级 语文 下册 教案