三年级下册快乐读书吧优秀教案.docx
- 文档编号:16665153
- 上传时间:2023-07-16
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:23.58KB
三年级下册快乐读书吧优秀教案.docx
《三年级下册快乐读书吧优秀教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级下册快乐读书吧优秀教案.docx(13页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
三年级下册快乐读书吧优秀教案
部编人教版三年级语文下册
《快乐读书吧——小故事 大道理》教学设计
教材分析
本册《快乐读书吧》以小故事大道理为主题,从《中国古代寓言》到其他国家的寓言《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》,一共推荐了三本。
这些有趣的寓言故事很多都是展示了奇妙的动植物世界,充满趣味,蕴含丰富的道理。
引导学生阅读中外寓言故事,从中汲取智慧,学会分辨生活中的是与非。
懂得为人处世的道理。
学情分析
本单元的课文都是寓言故事,因此,《快乐读书吧》的教学不是零起点,学生通过课文的学习和交流平台的分享,已经完成来了一段时间的寓言故事的阅读。
此次交流更应该注重班级学生寓言故事的阅读现状,从读得更多,读有方法这些方面去引领学生进入新一阶段的寓言阅读。
每个班的阅读总是分层级的,一部分学生读得好,有方法,但总也有一部分同学起步慢,不爱读。
因此,在鼓励大部分学生读的同时,要充分考虑两端。
给先读的,读得好的学生展示、引领的机会和平台;给起步慢、不爱读的学生亲近阅读爱上阅读的机会。
教学目标
1、能产生阅读《中国古代寓言》、《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》的兴趣,自主阅读这三本作品,了解故事内容。
2、能体会故事蕴含的道理,联系生活中的人和事深入理解。
3、能感受阅读寓言故事的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。
能用文字、绘画、朗诵、表演等多种形式表达自己的阅读收获,培养创造性阅读思维。
教学重难点
教学重点:
创设浓厚的读书氛围,引导学生掌握一定的阅读方法,激发学生产生读寓言故事的兴趣,学会与人分享阅读的乐趣。
教学难点:
初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
教学准备
教师准备:
精彩寓言故事片段等相关课件
学生准备:
自己喜欢的寓言故事书,自己制定的读书记录卡等。
教学过程
一、创境激趣 引入学习
1、谈话激趣:
”书籍是人类进步的阶梯,是全世界的营养品。
爱读书的人博学睿智,精神也更充实富足。
孩子们,你们喜欢读书吗?
今天老师就带你们去一个有趣的地方,走进’快乐读书吧’去寓言王国里畅游一番吧。
(出示课件1:
快乐读书吧)
2、儿童文学家严文井对寓言做过一个绝妙的比喻:
“寓言是一个魔袋,袋子很小,却能从里面取出很多东西来,甚至能取出比袋子大得多的东西。
”这从中看出寓言有哪些特点?
(寓言故事一般比较短小,但背后往往蕴含着深刻的道理。
)板书:
小故事大道理。
引导学生根据自己学过的寓言故事,看图片,说故事和明白的道理,说说对小故事大道理的理解。
二、交流讨论,总结方法
1、读小贴士,总结阅读寓言的方法。
◆、说说故事主要内容。
◆、体会故事中的道理。
◆、联系生活深入体会理解故事中的道理。
2、你还有哪些好的阅读方法吗?
与大家一起分享。
◆、和伙伴分角色读、演一演,做阅读记录卡、在书签上写感悟或直接在书上做批注等。
3、指导学生做阅读记录卡。
(写上书名,作者,阅读时间,主要内容和心得感悟等。
)
三、分享阅读,快乐交流
1、首先让我们一起走进我国的寓言故事大全——《中国古代寓言》(板书:
《中国古代寓言》)
2、课件出示《中国寓言故事》,了解这本书。
《中国寓言故事》凝结着中华民族的智慧。
这些寓言故事大多来自于历史传说或民间故事,题材广泛,形式活泼,有很多成语故事,读起来轻松有趣。
我们会从中看到许多既可笑又发人深省的故事。
3、你知道哪些成语故事?
指名说说。
4、书中就有一篇选自这本书的故事,让我们一起来读一读,注意读通句子想一想故事主要写了件什么事?
看看这个小故事要告诉我们什么样的大道理。
5、学生自主朗读教材中的寓言故事,指名朗读故事,再说说故事的内容。
6、再读故事想一想故事中的主人公可笑之处在哪?
指名汇报。
师总结课件出示寓意。
这则寓言的题目你知道吗?
(这则寓意的题目是《曲突徙薪》,告诉我们:
对可能发生的事故应防患于未然,消除产生事故的因素。
要听从别人正确的建议。
)
7,你能联系生活中的人和事谈谈你的体会吗?
四、图文结合,拓宽阅读
(一)交流《伊索寓言》
1、课件出示伊索寓言的几幅图片。
2、引导学生观察:
你读过这些寓言故事吗?
简单给大家讲一下。
3、学生配乐朗读《吃不到葡萄说葡萄酸的狐狸》,用喜欢的方式汇报交流,讲述并联系生活谈谈明白的道理。
4、教师小结:
《伊索寓言》搜集整理了很多古希腊的民间故事。
这部寓言集就像一个奇妙的动物王国,漫步其中,我们会看到吃不到葡萄反而说葡萄酸的孤狸,还会遇到咬死救命恩人的蛇…
(二)、交流《克雷洛夫寓言》
1、课件出示《克雷洛夫寓言》中的几幅图片。
猜故事题目。
2、以《狼和小羊》为例,小组组合读故事,展示朗读或进行故事表演 。
联系生活说说从中领悟到的做人道理。
3、教师总结:
《克雷洛夫寓言》是俄国杰出寓言家克雷洛夫的作品集,讲了很多动物和植物的故事,如《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》《橡树和芦苇》。
五、总结谈话,激趣延伸
阅读使人明智,阅读让人充盈。
孩子们,让我们做个快乐的读书人吧,从更多经典寓言故事中汲取精神的养料并并通过领悟深刻的道理丰富我们的人生,相信有阅读陪伴的日子,我们的生活会增添更多美好!
板书设计 快乐读书吧
小故事 大道理
读懂故事 明白道理 联系生活
部编人教版三年级语文下册
《快乐读书吧——小故事 大道理》教学设计
教学目标
1. 能感受阅读寓言故事的快乐,产生阅读寓言的兴趣。
乐于与大家分享阅读的成果。
2. 通过推介《中国古代寓言》中的故事,归纳学习寓言的方法。
并在实践中运用联系生活中的人和事的方法体会寓意。
3. 联系阅读经验和生活实际,以多文本多角度的群文阅读和比较阅读方式,训练学生掌握阅读寓言的方法。
4. 能产生阅读《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》的兴趣,制定阅读计划,自主阅读这三本寓言作品。
教学重难点
1. 能够归纳寓言学习的方法,并在实践中运用联系生活中的人和事的方法体会寓意。
2. 感受阅读寓言的快乐,产生阅读寓言的兴趣。
教学时间:
一课时
教学准备:
书籍《中国古代寓言》
教学过程
一、谈话导入,激发兴趣。
1. 同学们,你们喜欢读书吗?
读书不仅是一种美妙的享受,更是一次愉快的心灵之旅,读书真快乐,快乐读书吧,今天就让我们一起走入快乐读书吧!
2.著名儿童文学家严文井曾说,寓言是一个魔袋,袋子很小,却能从里面取出很多的东西来.......,这就是我们经常说的小故事,大道理了。
今天就让我们一起跟随老师走入小故事中的大道理,感受阅读寓言的快乐。
板书:
小故事 大道理
二、聚焦文本,总结读法
1. 今天老师要和同学们一起共读的书是《中国古代寓言》这本书。
我想很多同学一拿到这本书一定已经按捺不住内心的激动,开始狼吞虎咽的阅读起来了?
谁能说一说你都知道了这本书中的哪些小故事呀?
2. 翻开《中国古代寓言》这本书,我们会读到很多既好玩又发人深省的故事。
比如这个小故事,就特别有意思,想不想读一读呢。
(出示故事文本)自由轻声地朗读这个故事。
3. 指名学生读故事。
4. 请同学们默读这个小故事,边读边想一想,短文讲了一个什么故事,从中你明白了什么道理?
5.瞧,在静思默想与交流分享中,同学们理清了阅读寓言的方法,就是要知晓故事的内容,还要明晰故事的道理。
同时,同学们还发现了理解寓意的小窍门,指名读阅读寓意小贴士。
三、群文阅读,感知方法
1.方法再多,我想只有多读、多实践,才会帮助同学们更好地读懂寓言,这里有六则寓言,给大家10分钟的时间,请同学们对照目录页,找到相应的篇目,读一读故事,想一想其中的道理,可以用圈点勾画的方式,或者在空白处写几句自己的感受记录自己的收获。
注意,10分钟后,我们将进行开心闯关读书阅读分享会呦!
学生读书
2.现在就让我们一起走入“开心闯关”阅读分享会。
开心闯关——第一关,人物关
请仔细看一看大屏幕上的内容,找出这几则寓言的主人公。
(指名拖拽)1人(有错误就找学生补充)
开心闯关——第二关,故事关
听清老师的描述,想一想老师描述的是哪则寓言?
男女生比赛(一组闯关,一组讲故事)
A. 螳螂捕蝉时,却不知黄雀在它身后。
B. 螳螂和车子搏斗的故事.
C. 郑国人宁愿相信尺码样,也不相信自己的脚的故事。
D. 常羊学习射箭的故事。
请用简练的语言将老师所出示的这则寓言讲出来。
纪昌学射 按图索骥
开心闯关——第三关,明理关
请同桌两人合作,商量一下,将寓言和他蕴含的道理或生活中可以应用的情境进行匹配。
同桌两人合作,指名上台拖拽
开心闯关——第四关,发现关
老师将同学们在刚才三关中的收获记录在了阅读记录卡中,现在请同学们四人小组合作,选择一组寓言故事进行纵向对比,看一看自己有什么独特的发现。
3.教师总结:
原来寓言中还藏着这么多的小秘密呀!
有些故事类似,但寓意略有不同,有些主人公相同,但寓意却不同,有些故事不同,但寓意却相同。
瞧,读着、玩着、比较着,我们居然又收获了这么多的知识呢!
读书真有趣,读书真快乐!
那么,如果我们将《中国古代寓言》和《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》一起对比阅读,你又会有哪些独特的、有趣的发现呢?
当然我们也可以将我们的收获用阅读记录卡的方式进行记录,整理装订成属于我们班级的寓言故事口袋书。
四、制定计划、快乐阅读
1.口袋书中的阅读记录卡,这是我们这本书的内容,还应该有属于我们这本书的目录,其实就是我们的阅读计划,下面就请我们的各个读书小分队们,行动起来,围绕这三本书小组长和组员们一起确定阅读计划。
2.学生展示阅读计划,大屏幕投影,截屏形成书的封面。
我们的这本寓言阅读感言集就叫做——小故事,大道理。
期待一个月后的今天,同学们用自己精彩的方式展示自己的整本书阅读收获,让我们的这本书更加丰富。
板书:
小故事 大道理
知 明
部编人教版三年级语文下册
《快乐读书吧——小故事 大道理》教学设计
教材解析:
本单元快乐读书吧的主题是小故事大道理。
这样的主题与本单元的学习主题相契合。
整个主题又分为两部分,一是“你读过这本书吗”,向学生推荐了《中国古代寓言》这本书,旨在扩大学生的阅读量,继续深化本单元的学习寓言,理解道理这一主题。
二是“相信你可以读更多”,向学生推荐了《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、这两部外国著名寓言集,旨在引导学生打开世界寓言宝库的大门。
教学目标
1、能产生对《中国古代寓言故事》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》的兴趣,自主阅读这3本寓言作品,了解故事内容。
2、能体会故事中的道理,联系生活中的人和事深入理解。
3、能感受阅读寓言故事的快乐,乐于与大家分享阅读成果。
教学重难点
激发阅读兴趣,学会简单的阅读方法,有效且快乐阅读。
教学准备
《中国古代寓言故事》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》 教学PPT
教学过程
一、活动热身,游戏激趣。
你们喜欢画画吗?
我也喜欢,你们看老师画的是什么?
(火车)这辆火车可不简单,里面装的都是宝贝,想不想知道是什么?
上完这节课你们就知道了。
刚刚发给大家一个资料袋,一起读读袋子封面的4个字。
“开卷有益”你怎么理解这个词?
那你们能猜到我们这节课的主题吗?
学生交流。
没错,今天我们的课就和阅读有关系。
我们先一起做个游戏:
看图猜故事,好不好?
猜中的同学站起来大声告诉大家故事的名字。
(出示PPT,学生看图猜故事) 你们非常博学!
你们发现这些故事有什么特点了吗?
(都是寓言故事,揭示一个道理。
)
你们观察能力了得!
寓言故事虽短小,但道理对我们的影响大。
你们喜欢读寓言故事吗?
你们在哪儿读的这些故事?
知道它们出自哪本书吗?
《亡羊补牢》《刻舟求剑》出自《中国古代寓言故事》,《乌鸦喝水》《狐狸和乌鸦》出自《伊索寓言》,《池子与河流》出自《克雷洛夫寓言》。
著名儿童文学家严井文曾说,寓言是一个魔袋,袋子很小却能从里面取出很多东西来……想不想看看这个魔袋?
接下来让我们一起“快乐读书吧”,走进寓言故事,体会小故事中的大道理。
二、了解作品,以趣促读。
同学们,你们了解这三本书吗?
谁来介绍一下。
师结合学生的介绍,出示PPT补充介绍,了解三本寓言故事书。
三、方法引导,生“动”有趣。
(一)、走进寓言,领悟方法。
我们一起读一个《中国古代寓言故事》——曲突徙薪。
有人到别人家去做客,看到主人的烟囱太直了,火势很猛,灶边又堆着柴薪,就建议主人把灶上的烟囱改装得曲折一些,堆着柴薪也要搬的远一点。
但主人没理他。
过了几天,这家失火了,邻居都赶来救火,因为大家手脚快,所以很快就扑灭了火。
主人感谢大家的帮忙,就杀牛置酒的,来重重的款待大家。
他还把客人的座位,按救火时出力的多少,顺次排列,以表示道谢。
但是,主人却一直没有提起前几天要他改装烟囱的那位客人。
大家觉得很奇怪,就问主人原因。
主人说:
“我今天是要请所有帮忙救火的人,至于建议的那个人,在火灾当天,我并没有看见他呀!
你错了!
”当中一个人说,“如果你早听了他的话,这次失火根本就可以避免了。
你感谢我们帮忙救火,难道就忘了他提出“曲突徙薪”的一片好心吗?
”主人被这话提醒,心中过意不去,赶紧去请那位客人过来,并让他坐到上座。
谁来读一读故事题目?
不认识的字词我们应该怎么办?
(查字典)
第一个字是多音字,我们怎么确定它的读音呢?
(读故事,联系上下文)
故事中的人干了一件什么事?
(知故事) 我们从这个人的行为中明白什么?
(明道理) 请同学们拿出材料,自由地读寓言。
好,就读到这,谁来说说你读懂了什么?
有什么收获?
你们真是会读书的小能手,我发现很多同学读书时在做批注,不懂笔墨不读书,真好!
反思一下自己在生活中做过或看到过类似的事吗,今后自己应该注意些什么?
(引己鉴)
我们知道了读寓言的一般方法:
知故事 明道理 引己鉴
(二)、走出寓言,指导方法。
读了这则寓言你还学到了什么?
像老师这样把读书所得整理在一起,就是读书卡。
它可以记录我们读书的收获,记录我们读书的成果。
读得多了就可以集卡成册。
还可以给我们读书册做个封面。
同学们,你们喜欢画画吗?
那如果让你把画画和读书结合到一起,你有什么想法?
学生发言。
老师把读书收获和画画结合起来是这样的,一起来看看。
(出示幻灯片)
这个是最简单的思维导图,以后随着我们读书的广泛和深入,这张思维导图可以更枝繁叶茂,我给这棵树起了个名字“智慧树”,随着我们读的寓言故事越来越多我们可以集成一本画册,我们可以做个封面。
我的画册积木成林叫“智慧林”,我还设计了画册序言,老师自己写的。
认为很棒的给我三下鼓励的掌声,好不好。
谢谢!
(三)、再进寓言,尝试方法。
如果让你画思维导图你会画什么?
真棒。
想不想大展身手试一试?
拿出资料包“开卷有益”我们一起读一则伊索寓言《山羊和驴》。
有个人饲养着山羊和驴子。
主人总是给驴子喂充足的饲料,嫉妒心很重的山羊便对驴子说,你一会儿要推磨,一会儿又要驮沉重的货物,十分辛苦,不如装病,摔倒在地上,便可以得到休息。
驴子听从了山羊的劝告,摔得遍体鳞伤。
主人请来医生,为他治疗。
医生说要将山羊的心肺熬汤作药给他喝,才可以治好。
于是,主人马上杀掉山羊去为驴子治病。
好,就到这里,谁来展示介绍一下自己的读书成果?
生汇报交流,展示学生作品。
你们准备先读哪本寓言故事,我和你们一起读,好不好。
我要做的读书册叫——寓言海,海里有可爱的海星,淘气的章鱼,美丽的小鱼……2周后的读书交流会,我们互相展示欣赏,好不好?
四、因“趣”利导,兴趣盎然。
同学们,你们喜欢读书吗?
你们会读书了吗?
那让我们一起“快乐阅读吧”!
(齐读)
部编人教版三年级语文下册
《快乐读书吧——小故事 大道理》教学设计
教材分析
本次“快乐读书吧”以“小故事大道理”为主题,引导同学阅读中外寓言故事,从中汲取智慧,学会分辨生活中的是与非,懂得为人处事的道理。
教材由导语,“你读过这本书”、小贴士和“相信你可以读更多”四部分组成。
导语用简练的语言点出了寓言的特点:
小贴士提示了读寓言的方法,“你读过这本书吗”和“相信你可以读更多”,通过展示精彩片断,列举经典篇目,推荐阅读三本寓言集:
《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》。
教学目标
1、能产生阅读《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》的兴趣,自主阅读这3本寓言作品,了解故事的内容。
2、能够掌握一定的阅读寓言故事的方法,体会故事中的道理,并联系生活中的人和事深入理解。
3、初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
教学重难点
创设阅读环境,掌握一定的阅读寓言的方法,培养独立阅读寓言的习惯。
教学过程
一、谈话导入:
1、同学们,你们喜欢读寓言故事吗?
最近读了什么寓言故事书?
书中有哪些有趣的故事?
快来给大家讲一讲。
(学生代表讲自己喜欢的寓言故事。
)
2、从同学们津津乐道的话语中可以看出,读寓言故事书真的给你们带来了许多快乐!
所以,我们要多阅读课本以外的书籍,让课外阅读带给我们更多的快乐!
今天,我们一起学习本单元的快乐读书吧。
(板书:
小故事大道理)
二、明确寓言特点:
1、我们已经读了好多寓言故事,我们从本单元的学习中也了解到了寓言故事的特点。
(1)寓言会讲一个短小的故事。
(2)寓言会藏着深刻的道理。
(3)本单元的每篇寓言故事读后,都会让我们想到生活中的许多事和人。
2、著名儿童文学家严文井曾说,寓言是一个魔袋,袋子很小,却能从里面取出很多东西来,甚至能取出比袋子大得多的东西。
3、本次“快乐读书吧”向大家推荐了《中国古代寓言》、《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》这些古今中外的寓言故事书。
这节课让我们继续去寓言王国里畅游一番。
三、阅读寓言,交流道理:
1、出示并板书《中国古代寓言》。
2、翻开《中国古代寓言》,我们会读到许多既可笑又发人深省的故事,让我们来读一读下面的故事。
师读生思考:
这则寓言的题目你知道吗?
它告诉我们一个什么道理?
3、小结:
怎样阅读寓言故事呢?
(1)先要读懂故事内容。
(2)体会故事中的道理。
(3)联系生活深入体会理解故事中的道理。
掌握了读寓言故事的方法,我们就可以读更多的寓言故事了。
4、(出示图片)同学们,从图片内容你都想到了什么样的故事?
生答:
狐狸和葡萄、农夫和蛇、乌鸦和狐狸。
师:
有兴趣的同学不妨下去一睹为快,前两篇都选自于古希腊的民间故事《伊索寓言》,这部寓言集就像一个奇妙的动物王国,漫步其中,我们会看到吃不到葡萄反而说葡萄酸的狐狸,还会遇到咬死救命恩人的蛇......板书《伊索寓言》 而后面的寓言故事则选自俄国的《克雷洛夫寓言》,它讲了很多动物和植物的故事,如《狐狸和乌鸦》、《狼和小羊》,还有我们第八课《池子与河流》。
板书《克雷洛夫寓言》
四、拓展读寓言:
喜欢读书的你,赶快拿出我们的导学案,翻到第四板块的《伊索寓言》二则,运用我们今天学到的读寓言的方法来读一读这二则寓言,这里老师给大家一个温馨提示:
1、注意读寓言的方法。
2、不动笔墨不读书,读书要动笔,在故事的旁边写写自己从寓言中明白的道理。
小组汇报。
师总结:
同学们,莎士比亚说:
“生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。
”希望同学们坚持阅读,做一个有智慧的人。
板书设计:
小故事大道理
《中国古代寓言》
《伊索寓言》
《克雷洛夫寓言》
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级 下册 快乐 读书 优秀 教案