幼儿园优质课《假如我是一棵树》大班教案.docx
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幼儿园优质课《假如我是一棵树》大班教案
《假如我是一棵树》大班教案
在教学工作者开展教学活动前,通常会被要求编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。
那么问题来了,教案应该怎么写?
下面是收集整理的《假如我是一棵树》大班教案,希望对大家有所帮助。
《假如我是一棵树》大班教案1
【活动目标】
1、运用丰富优美的词句表述四季树木的特征及给人们的感受。
2、熟悉诗歌内容,了解诗歌句式,大胆仿编儿童诗。
3、感受诗歌的意境和韵味,体验成功仿编的快乐。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
【活动准备】
1、音乐
2、图谱(ppt)
【活动重点难点】
1、重点:
充分感受诗歌的韵味和结构,有感情地朗诵。
2、难点:
创编属于自己的儿童诗。
【活动过程】
一、观察图片,表述四季树木的特征及感受
(一)认识四季的树木
1、小朋友,你们认识图片上的四棵树吗?
你们知道这些树代表的是哪个季节?
(PPT2)
2、教师小结:
图片上分别是春天的桃树、夏天的梧桐树、秋天的枫树和冬天的松树。
(二)描述四季的树木(PPT3—6)
1、现在是什么季节?
那就让我们先来看看春天的桃树。
春天里的桃树怎么了?
桃花是什么样的?
你有哪些好听的词来说一说春天里的桃花?
在春天里看到×××××的桃花,你想到了什么?
2、再来看看梧桐树吧!
有哪些好听的词可以形容夏天很绿很多的梧桐树叶呢?
闭上眼睛想想在炎热的夏天,站在××××的梧桐树下,会有什么感觉呢?
3、这是秋天的枫树和冬天的.松树。
枫叶到了秋天就会变的?
谁有好听的词?
我们远远地看着××的枫叶感觉怎么样?
到了寒冷的冬天,火红的枫叶就会凋零,可是你们看松树,松树在冬天里又是怎么样的呢?
二、朗诵诗歌第一段,了解诗歌句式(PPT7—10)
1、四季的树木真美呀!
我也想把自己变成其中的一棵树,听一听我想变成一棵什么树?
(配乐朗诵诗歌第一段。
)
2、我想变成一棵什么树?
为什么要变成春天里的一棵桃树呢?
(朗诵诗歌第一段。
)
3、我把这好听的诗歌画了下来,我们一起一边听一边看。
4、看着图谱一起来朗诵。
三、仿编儿童诗,体验成功创编的快乐
1、讨论:
假如你是一棵树,你愿意变成一棵什么树?
为什么要变成××××××的树呢?
2、分组仿编诗歌。
谁愿意变成春天的桃树(夏天的梧桐树、秋天的枫树、冬天的松树)?
请你约上你的好朋友一起说一说。
3、谁愿意来朗诵一下自己创编的诗歌?
(分组朗诵儿歌)
4、小朋友朗诵的太美了,我们把这四段连起来,就是一首优美的诗歌。
诗歌的名字就叫《假如我是一棵树》。
5、配上音乐,完整地来朗诵一遍吧!
四、活动延伸。
除了图片上的树,你还想变成一颗怎样的树呢?
我们回去以后也把它画下来,编成更好听的儿歌吧!
附:
诗歌《假如我是一棵树》
假如我是一棵树,我愿是春天的桃树,开出粉嘟嘟的花儿,把春天装扮的格外美。
假如我是一棵树,我愿是夏天的梧桐树,撑着伞儿一样的树冠,给夏天送去片片凉爽。
假如我是一棵树,我愿是秋天的枫树,亮着火一般的红叶,让秋天充满生机。
假如我是一棵树,我愿是冬天的松树,听着落雪的声音,为冬天留住绿色的生命。
【活动反思】
《我变成了一棵树》从一个孩子的心理来想象一棵树的感觉,但它所要叙述的又不仅仅是“我”变成一棵树的感觉。
从妈妈出现在树下,随后又住进树上的鸟窝起,“我”变得有些紧张起来。
“我”既不希望自己的“魔法”被妈妈看破,又盼望着妈妈能认出自己。
读到最后,我们才知道,“我变成了一棵树”的意思其实是说,世界上最了解孩子的人“到底还是妈妈”。
在母亲眼里,每一个孩子都是不会被错认的使。
下面谈谈我在教学中的一些想法。
在教学过程中,我创设了想象的空间,培养了学生的想象能力。
而学生的想象也得到了尽情发挥,学生说得意犹未尽。
在孩子们的心中,想象的世界里要什么有什么,想去哪就去哪,科技要多发达就有多发达。
所有在现实生活中还不能实现的,在想象的世界什么都实现了。
你看,我们的孩子对未来充满着多大的希望呀!
我们的孩子多会想啊!
在教学中,紧紧扣住教学要求,循序渐进地进行想象能力的培养,安排了说话练习“如果你也会变,你想变成什么?
变了以后会发生什么奇妙的事?
”对有些达不到要求的学生可以适当放宽要求,让每一个学生通过想象激发创造的灵感,体会成功的喜悦。
想象的多样性,符合生活的客观现实,便于学生真实地表达自己的内心感受,培养学生的创新能力。
《假如我是一棵树》大班教案2
活动目标
1.感受儿童诗的意境和韵律。
2.理解诗歌内容,尝试有感情地朗诵诗歌。
活动准备
1.幼儿用书中各种树的贴纸。
2.挂图《假如我是一棵树》。
3.音乐磁带或CD(见下班上册)。
活动过程
一、欣赏儿童诗,感受诗的意境。
1、出示挂图,引出主题。
教师:
我们来看一看,画上有说明?
(引导幼儿大胆讲述。
)教师:
老师带来了一首诗,说的就是画上的景色,请大家来听一听。
2、教师配乐朗诵诗歌,幼儿欣赏。
教师:
你们听到了什么?
看到了什么?
想到了什么?
二、理解与朗诵诗歌。
1、再次欣赏诗歌。
教师:
我们一起再来听一听,听到你喜欢的诗句,就用自己喜欢的动作告诉老师。
(在优美的背景音乐中,教师有感情地朗诵诗歌,幼儿用动作表示自己喜欢的诗句。
)2、分段理解、老师诗歌。
教师:
你喜欢歌里的哪棵树?
诗歌里是怎么说它的?
(引导幼儿回忆诗歌内容,理解诗句,再一起学一学优美的诗句。
)教师:
我们一起来朗诵这一段诗歌。
(幼儿跟着教师一起有感情地朗诵。
)用同样的方法来理解、朗诵诗歌的其它段落。
3、完整朗诵。
教师:
我们在音乐的伴奏下,完整的来朗诵诗歌,一定会更好听!
(播放背景音乐,幼儿完整朗诵诗歌,教师视情况提示或带诵。
)
三、表演朗诵诗歌。
教师:
你喜欢诗歌里的那棵树?
请你跟同样喜欢这棵树的好朋友站在一起。
(喜欢相同树的幼儿站在一起,可在自己和同伴的身上贴上相应的贴纸。
)教师:
你喜欢哪棵树,就朗诵诗歌哪一段。
可以用身体动作来表演,一定会更优美、更有意思的!
(播放背景音乐,幼儿分角色朗诵,可以适当加些动作表演。
)
《假如我是一棵树》大班教案3
活动目标
1、感受儿童诗的意境和韵律,尝试仿编儿童诗。
2、用绘画的形式表现诗歌的内容。
活动准备
1、幼儿用书中各种树的贴纸。
2、挂图《假如我是一棵树》。
3、音乐磁带或CD(见小班上册)。
活动过程
一、表演朗诵诗歌,感受诗的意境。
1、教师:
我们学过一首诗歌,叫《假如我是一棵树》,你们还记得吗?
我们一起再来朗诵这首诗歌吧。
2、播放背景音乐,幼儿有感情地朗诵诗歌。
二、尝试仿编诗歌。
1、引发思考。
教师:
假如你是一棵树,你愿意做诗歌里的哪棵树?
你会做些什么事情?
(引导幼儿替换原有诗歌中的句子。
)
2、幼儿互相讨论,用替换原有诗歌里的树、树的特点的形式尝试仿编诗歌。
(教师巡回指导,倾听了解幼儿的仿编情况。
)
3、分享交流。
教师:
谁愿意来朗诵自己创编的诗歌?
四位扮演不同树种的幼儿,按照诗歌里的顺序分别朗诵自己创编的诗歌。
(教师协助幼儿完整朗诵,可分别为幼儿贴上树的贴纸以示区别。
)教师:
你喜欢他们编的哪一句?
我们一起来学一学。
另请四位幼儿朗诵他们创编的诗歌,其它幼儿学说创编的好的诗句。
三、给儿童诗配画。
1、尝试将自己的想法画出来。
教师:
假如你是一棵树,你愿意做一棵什么树?
你会做些什么事情?
请你把它画下来。
幼儿根据自己的想象,把想要创编的诗歌内容用绘画的形式记录下来。
2、分享交流。
教师:
请你给好朋友看看你的画,让他猜一猜你仿编的诗歌。
然后把仿编的诗歌朗诵给好朋友听。
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