修改10个教学案三年级上册数学.docx
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修改10个教学案三年级上册数学
应家小学三年级上册数学教学案
主备人:
叶丽凤参研人:
三年级备课组成员备课组长:
使用人:
使用年级:
使用时间:
审核人:
课题:
连续退位减法。
(P22-23的例题1)课型:
新授课课时:
1课时
共案
复案
续案
补案
一、教学目标
1、知识与技能:
使学生掌握万以内数的连续退位的笔算减法的计算方法,能够正确地进行计算。
2、过程与方法:
正确地进行连续退位的笔算减法的计算。
3、情感态度与价值观:
培养学生认真计算、书写工整、细心检查的良好学习习惯。
二、教学重、难点
1、重点:
掌握万以内数的连续退位的笔算减法的计算方法。
2、难点:
连续退位的笔算的计算方法。
三、教学方法
引导、发现、合作、探究、演示法等
四、复习导入
1、口算:
20-1712-817-915-923-1833-14
14-719-819-1163-2435-1743-18
师:
如果个位不够减怎么办?
2.计算:
485298
+376+983
师:
万以内的两个数相加应该怎样计算?
3.列式计算:
148-39263-13
师:
计算时,我们要注意什么?
(数位对齐,个位不够减,要向十位退1当十,与个位的数合起来,继续减。
)
五、合作交流
1.出示第22页的彩图。
师:
这是美丽的云南,云南省有许多的自然风光,如昆明有……大理有……丽江有……(介绍完后剩下示意图。
)
从昆明到丽江有517千米。
师:
348千米表示什么?
(昆明到大理的路程。
)517千米表示什么?
(从昆明到丽江的路程。
)那我们从昆明出发,已经走了348千米,我们现在到哪里呢?
(到大理。
)要到丽江还有多远?
请个同学上来指一下这段路程。
六、展示交流
1、学习例2。
(1)师:
我们从昆明到丽江的路程用下面这一线段来表示。
师:
从昆明到丽江途中要经过哪里?
路程又是多少?
师:
这道题的已知条件和问题分别是什么?
要求从大理到丽江的路程
该怎样求?
谁会列式?
板书:
517-348
师:
大家不用计算,估计一下从大理到丽江的路程大约是多少千米?
(2)试算517-348的结果。
517
348
个位:
7减8不够减,向被减数的十位退1当十,与个位的7相加得17,
17-8=9,在个位上写9。
十位:
1先减去退位点1得0,0减去4不够减,向被减数的百位退1当十,与十位的0相加得10,10-4=6,在十位上写6。
百位:
5先减去退位点1得4,4减去3得1,在百位上写1。
师:
例1和复习题有什么相同点和不同点?
(相同:
有的数位不够减,都需要向前一位退1;不同:
前面是不连续退位减法,后面是连续退位减法。
)
3.小结:
两个数相加,相同数位对齐,从个位减起,哪一位上的数不够减,从前一位减起,当10,与本位上的数相加后,连续减。
七、巩固拓展
1、笔算:
1123-9955230-4697
2、
(1)296比384少多少?
(2)比735少86的数是多少?
八、布置作业
1、完成P25练习六第1、2题。
九、板书设计
连续退位减法。
1、例题2:
517-348=169
517
348
答
应家小学三年级上册数学教学案
主备人:
叶丽凤参研人:
三年级备课组成员备课组长:
使用人:
使用年级:
使用时间:
审核人:
课题:
被减数中间、尾数有0的退位减法。
(P24的例题2、例题3)课型:
课时:
1课时
共案
复案
续案
补案
一、教学目标
1、知识与技能:
使学生理解被减数中间、末尾有零的退位减法的算理,掌握退位减法的计算方法,并能正确地进行计算。
2、过程与方法:
计算时鼓励学生用多种算法,渗透一些减法的简便算法。
3、情感态度与价值观:
培养学生认真细心、积极动脑的好习惯。
二、教学重、难点
1、重点:
理解被减数中间、末尾有零的退位减法的算理,掌握退位减法的计算方法。
2、难点:
掌握被减数中间、末尾有零的计算方法。
三、教学方法
引导、发现、合作、探究、演示法等
四、复习导入
1、口算:
80-3=100-10=1000-200=900-60=
8000-1000=800-50=410-40=700-70=
2.计算:
3164987
-217-2998
师:
学生独立练习后再讲评,并说说每一数位的退位过程。
五、合作交流
1、例2:
507-348
让学生先试算出得数,再通过竖式讲解。
507
-348
个位:
7减8还不够减,从十位退1,十位上是0,应从百位退1,当作10个十,再从十位上退1给个位,当作10个一,这时十位就剩9个十。
十位退的一个10,与个位的7相加得17,17-8=9,在个位上写9。
十位:
从百位上退1后,十位上是10,又退给个位1个十,十位上是9,9-4=5,十位上写5。
百位:
百位是5,退给十位一个十后,剩下4,4-3=1,在百位上写1,
最后结果是159。
六、展示交流
1、例3:
怎样计算500-185
师:
大家想怎样算呢?
看谁想的方法多?
汇报:
(1)竖式计算
500
-185
315
个位:
0减5不够减,从十位退1,十位上是0,向百位退1,当作10个十,
再从十位上退1给个位,当作10个一,这时,十位就只剩下9个十。
十位退
的一个十,与个位的0相加得10,10-5=5,在个位上写5。
十位:
从百位上退一后,十位上是10,又退给个位1个十,十位上就是
9,9-8=1,十位上写1。
百位:
原来是5,退给十位一个十后,剩下4,4-1=3,在百位上写3,最后结果是315。
(2)可以把185看作100+85
500-185就可看成从500里减去100再减去85。
500-100=400,400-85=315。
(3)185接近200,比200少15。
500-185也可以看成500里减去200,多减了15,要再加15。
500-200=300,300+15=315。
(4)另外的思考方法。
小结:
你觉得哪种方法更好,就用哪种方法来做。
七、巩固拓展
1、完成P25的第1至3题。
八、布置作业
1、下面的数,哪两个数相加得1000?
568432706684294316
2、小明家在学校的东边500米,小红家在学校的西边,比小明的家到学校远150米。
小红的家离学校有多少米?
小红家到小明家要走多少米?
九、板书设计
被减数中间、尾数有0的退位减法
1、例题22、例题3
507-348500-185
应家小学三年级上册数学教学案
主备人:
叶丽凤参研人:
三年级备课组成员备课组长:
使用人:
使用年级:
使用时间:
审核人:
课题:
连续退位减法的练习课型:
练习课课时:
1课时
共案
复案
续案
补案
一、教学目标
1、知识与技能:
使学生进一步掌握万以内数的连续退位的笔算减法的计算方法,能够正确地进行计算。
2、过程与方法:
理解退位减法的算理,正确地进行计算。
3、情感态度与价值观:
培养学生认真细心、积极动脑的好习惯。
二、教学重、难点
1、重点:
进一步掌握万以内数的连续退位的笔算减法的计算方法。
2、难点:
理解退位减法的算理,正确地计算出连续退位减法的笔算。
三、教学方法
引导、合作、探究、练习法等
四、复习导入
1、口算:
56+1880-64340+70130-50
70-34780-300400+500320-90
980-480730-801200-600
2、计算:
135+890437+959910-435
765-34841005-438382+789
让学生独立完成,教师讲评,并对个别题目,如进位加法和连续退位减法,挑选出有代表性的题目进行提问,以巩固进位加法和退位减法的计算方法。
五、合作交流
1、完成P25练习六的第4题。
学生独立完成,全班讲评。
2、完成P26练习六的第5题。
提问:
这一道题目你想怎么样完成(关键要学生说出解题的策略,如:
先算出每一道算式的结果,再把相同结果的两个算式用线连接起来。
)
六、展示交流
1、完成P26练习六的第6题。
(1)、以4人为一小组,分工合作完成。
(2)、小组合作讨论:
把小红的家、小明的家、以及学校这三个处所,在纸上画出他可能出现的几种位置?
(3)、把可能性讨论清楚后,再独立解答“小明家道小红家有多远?
”
(4)、学生汇报情况:
三个处所的位置关系。
情况1:
小红家学校小明家
312+155=467(米)
情况2:
小红家小明家学校
312-155=157(米)
七、巩固拓展
1、完成课本P26的想一想。
八、布置作业
1、计算:
902+389698+324
2506-4897000-685
2、判断下面各题的计算是否正确,把不对的改正过来。
2263705
+5827+408
7090207
九、板书设计
连续退位减法的练习
连续退位减法
1、注意:
2、计算方法:
应家小学三年级上册数学教学案
主备人:
叶丽凤参研人:
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使用时间:
审核人:
课题:
加法的验算课型:
新授课课时:
1课时
共案
复案
续案
补案
一、教学目标
1、知识与技能:
通过创设具体的情境,使学生初步学会加法的验算。
2、过程与方法:
通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。
3、情感态度与价值观:
让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题,体会用数学的乐趣。
二、教学重、难点
1、重点:
使学生初步学会加法的验算,并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。
2、难点:
培养学生探索合作交流的意识和能力,体会算法的多样化。
三、教学方法
引导、发现、合作、探究、演示法等
四、问题导入
1、创设情境、导入新课。
师:
同学们,你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗?
生:
互相说说,再请同学发表意见。
师:
(挂图1)我们来看挂图,小明和妈妈去超市买东西,从图1中你看到了什么?
生1:
从图1中我看到了小明妈妈买了一套135元的运动服和一双48元的运动鞋。
生2:
从图1中我看到小明妈妈给了售货员200元。
生3:
要知道一套运动服和一双运动鞋一共要多少元?
应用加法计算。
师:
全班动手计算。
板书:
135+48=183(元)
师:
怎样检验加法计算的结果?
这节课我们就来学习一下加法的验算。
板书:
加法的验算
五、合作交流
1、以4人为一小组,分工。
2、小组合作,探究怎样检验加法计算的结果。
师:
哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家?
引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。
鼓励学生不同的方法。
六、展示交流
1、学生汇报:
学生1:
我用183-135,看得数是不是48。
学生2:
我用48+135,看得数是不是183。
学生3:
我用183-48,看得数是不是135。
加法的验算135+48=183
13518348183
+48验算:
-135+135-48
18348183135
2、师:
同学们的方法这么多,你最喜欢哪种?
(让学生选择自己喜欢的方法验算)
3、师:
通过今天的学习,你学会了什么?
有什么收获和感想?
学生自己总结本节课学习的内容。
七、巩固拓展
1、完成课本P27的做一做。
2、完成课本P29练习七的第1题的前4小题。
八、布置作业
1、计算并验算。
349+153649+268
九、板书设计
加法的验算
1、例题1
135+48=183
13518348183
+48验算:
-135+135-48
18348183135
应家小学三年级上册数学教学案
主备人:
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使用人:
使用年级:
使用时间:
审核人:
课题:
减法的验算(P28的例题2)课型:
新授课课时:
1课时
共案
复案
续案
补案
一、教学目标
1、知识与技能:
使学生初步学会减法的验算.。
2、过程与方法:
通过减法验算方法的交流,让学会体会算法的多样化。
3、情感态度与价值观:
让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题,体会用数学的乐趣。
二、教学重、难点
1、重点:
让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题。
2、难点:
学生初步学会减法的验算,并通过减法验算方法的交流,让学会体会算法的多样化。
三、教学方法
引导、发现、合作、探究、讲授法等
四、问题导入
师:
昨天,老师让同学们调查了有关爸爸、妈妈买家里东西,是怎样付钱的。
谁愿意说一说。
生1:
爸爸买一双鞋和一个足球要165元钱,爸爸付200元钱,阿姨找给爸爸35元。
生2:
……
师:
同学们,调查得真多,(挂图)昨天小明妈妈拿200元买了一套运动服和一双运动鞋,一共要183元,阿姨找给妈妈多少钱?
五、合作交流
例题2
1、根据挂图请同学们列出算式并且算出结果?
2、学生汇报:
板书:
200-183=17(元)
200
-183
————
17
师:
小明说了什么?
生:
小明说找的钱对不对呢?
师:
怎样检验减法计算的结果?
六、展示交流
1、合作学习探究新知
小组合作,探究怎样检验减法计算的结果。
(反馈学生验算的结果)
师:
哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家?
引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果,鼓励学生不同的方法,如:
生1:
我用200减17,看是不是等于183。
生2:
我用17加上183,看是不是等于200。
师:
你最喜欢哪种方法?
2、师:
通过这节课的学习,你发现了什么?
有什么收获?
3、学生自己总结本节课学习的内容。
七、巩固拓展
1、完成课本第28页的做一做。
2、比一比,看谁聪明。
用0,1,2,……9这十个数字组成一个加法竖式。
八、布置作业
1、完成课本P39的练习七第3、4题
九、板书设计
减法的验算
1、例题2
:
200-183=17(元)
200183
-183验算:
+17
————————
17200
应家小学三年级上册数学教学案
主备人:
叶丽凤参研人:
三年级备课组成员备课组长:
使用人:
使用年级:
使用时间:
审核人:
课题:
整理和复习(P32-33)课型:
复习课课时:
1课时
共案
复案
续案
补案
一、教学目标
1、知识与技能:
更牢固的理解和掌握这个单元的知识点。
2、过程与方法:
让学生通过整理和复习,弄清本单元都学习了哪些知识。
3、情感态度与价值观:
培养学生简单的整理、归纳的能力,体验与同伴相互交流学习的乐趣。
二、教学重、难点
1、重点:
培养学生简单的整理、归纳的能力。
2、难点:
整理和复习本单元的学习知识,更牢固的掌握多位数加减法。
三、教学方法
引导、发现、合作、探究、练习法等
四、问题导入
①师:
昨天老师布置同学们回家对第二单元万以内数的加减进行整理和复习,现在给大家一段时间,把整理的结果在小组内正互相交流一下,
小组长作好记录。
(学生互相交流、教师巡视,掌握学生整理的情况)
②小组汇报,全班交流
小组1:
我们小组整理出本单元有这些内容:
笔算加法、笔算减法。
小组2:
还有用数学、加减法的验算。
小组3:
我们小组还知道笔算加法又分:
两位数加两位数连续进位、三位数加三位数的连续进位,笔算减法又分连续退位减和被减数十位是0的连续退位。
小组4:
我们还知道“用数学”解决生活中的问题。
小组5:
我们知道了加减法的验算。
(教师针对小组的汇报板书各部分内容,同时对学生予以肯定)
师:
同学们都整理得非常全面,有的小组补充的也非常好,接下来,我们就先针对笔算加减法用数学来进行复习。
五、合作交流
1、让学生独立完成P33的第1题。
(订正时提问)
2、师:
笔算加法应注意什么?
减法呢?
生1:
笔算加法要相同数位对齐,从个位加起,哪一位相加满十向前一位进1。
生2:
笔算减法要注意:
相同数位对齐,从个位减起,哪一位不够减,从前一位退1。
师:
它们共同的地方是什么?
不同的又是什么呢?
生:
都要相同数位对齐,从个位算起。
不同的是:
加法是满十进一,减法是不够减,从前一位退一。
师:
同学们说得非常正确,那我们在计算的时候,哪位同学还有特别想提醒同学们注意的地方?
生1:
我提醒大家计算时看清加号还是减号。
生2:
我还提醒大家计算连续进位加时,不要忘记加上一,连续退位减时,不要忘记比原来少一。
生3:
我觉得计算时关键的是要认真,仔细。
师:
以上几个同学对大家提的醒确实非常重要,大家能记清楚吗?
(能!
)
六、展示交流
①出示整理和复习第2题。
(根据学生提出的问题,学生独立列式计算)
②出示练习八第2题。
你能提出什么问题?
生:
下午孵出了多少只小鸡?
学生独立列式计算:
337+118=455(只)
师:
你还能提出什么问题吗?
生:
这一天共孵出了多少只小鸡?
学生独立列式计算:
337+445=792(只)
师:
谁还有其他的问题?
生:
还剩下多少个鸡蛋?
学生独立列式计算:
900-792=108(个)
七、巩固拓展
1、养鸡场有公鸡168只,公鸡比母鸡少382只。
母鸡有多少只?
八、布置作业
计算并验算:
339+471207-189
九、板书设计:
整理和复习
笔算加法要相同数位对齐,从个位加起,哪一位相加满十向前一位进1。
笔算减法要注意:
相同数位对齐,从个位减起,哪一位不够减,从前一位退1。
应家小学三年级上册数学教学案
主备人:
叶丽凤参研人:
备课组长:
使用人:
使用班级:
三年级使用时间:
课题:
四边形的认识(P34-P36的例题1、2)课型:
新授课时:
1
共案
复案
续案
补案
一、教学目标:
1、知识与技能:
使学生初步认识四边形,了解四边形的特点,并能根据据四边形的特点对四边形进行分类。
2、过程与方法:
通过学生动手操作、小组讨论,培养学生独立思考、合作交流的学习精神。
3、情感态度价值观:
通过主题图的教学,对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼思想教育。
二、教学重点:
找出四边形的特点。
教学难点:
根据四边形的特点对四边形进行分类。
三、教学方法:
讲授法、合作交流法、练习法、展示法等。
四、问题导入
主题图导入:
1、同学们,你们喜欢参加体育活动吗?
喜欢什么运动?
(对学生进行热爱运动、积极参加锻炼的思想教育。
)
2、这是什么地方?
你看到了什么?
(给充分的时间让学生同桌说或小组说。
)
3、仔细观察,你会发现许多图形。
生汇报、交流。
4、揭示课题。
“四边形的认识”。
五、互动合作:
1、教学例1。
(认识四边形)
(1)、下面的图形中,你认为是四边形的就把它剪下来。
(每人打印一份)
学生剪完后汇报,并说说理由。
(2)、小组讨论。
你发现四边形有什么特点?
学生汇报,教师根据回答板书:
四条直的边:
四边形有
四个角:
(3)、联系生活实际,说说你身边哪些物体的表面是四边形的。
六、展示交流:
小组汇报,全班交流
1、教学例2。
(给四边形分类)
(1)、把你剪下的四边形进行分类。
(学生独立操作)。
(2)、还有不同的分法吗?
(小组交流)学生汇报,并说理由。
2、教师小结
1、通过今天的学习,你学会了哪些知识?
(学生汇报)
2、今天我们学习了四边形,掌握了四边形的特点;还能根据四边形的
边和角的特点给四边形分出不同的类型。
七、巩固拓展:
教材第36页的“做一做”中的第1、2题。
八、作业设计:
教材第39页的“练习九”中的第1题。
板书设计:
四边形的认识
四条直的边
四边形有
四个角
应家小学三年级上册数学教学案
主备人:
叶丽凤参研人:
三年级备课组成员备课组长:
使用人:
使用年级:
使用时间:
审核人:
课题:
平行四边形的认识(P37-38例题1、2)课型:
新授课课时:
1课时
共案
复案
续案
补案
一、教学目标
1、知识与技能:
结合现实生活中的具体情境,使学生初步认识平行四边形的特征、容易变形的特性以及平行四边形在生活中的应用。
2、过程与方法:
学生动手画、剪平行四边形,了解平行四边形的特点
3、情感态度与价值观:
通过学生的小组合作,培养他们的合作意识与主动探究的意识。
二、教学重、难点
1、重点、难点:
初步认识平行四边形的特征。
三、教学方法
引导、合作、探究、演示法等
四、问题导入
1、出示主题图。
从图中你看到了哪些图形,指给同桌看。
2、出示带有平行四边形的实物图片。
师:
它们是正方形吗?
是长方形吗?
(学生回答后,教师接着问。
)
师:
它们有几条边?
几个角?
它们叫什么图形呢?
学生回答后教师说明:
这样的图形叫平行四边形。
五、合作交流
1、感受平行四边形的特点
(1)让学生拿出三条硬纸条,用图钉把它们钉成三角形,然后拉一拉。
(学生一边拉一边说自己的感受)
三角形的特性是不容易变形
(2)让学生拿出教师给他们准备的四条硬纸条,用图钉把它们钉成一
个平行四边形形,然后拉一拉。
(学生一边拉一边说自己的感受)
(3)小组讨论操作:
怎样才能使平行四边形拉不动呢?
学生汇报时,要说说理由。
六、展示交流
(一)、掌握平行四边形。
1、在钉子板上“钩图”。
你认为什么样的图形是平行四边形呢?
在钉子板上围围看。
(学生动手操作,然后汇报、展示)
2、在方格纸上“画”。
让学生在方格纸上画出一个平行四边形。
(学生动手操作,然后汇报)
3、折一折、剪一剪。
你会剪一个平行四边形吗?
(学生动手操作,然后汇报、展示并说说
各种不同的剪法。
)
4、通过上面的活动,你发现平行四边形是一个什么样的图形?
(小组讨论)
平行四边形容易变形,相对的边长度相等,四个角都不是直角。
七、巩固拓展
1、完成课本P39练习九的第1题。
学生完成后,提问:
你是怎么样判断的?
2、完成课本P39练习九的第2题。
提问:
你想怎么样画一个与左边同样的平行四边形。
八、布置作业
1、完成课本P39练习九的第3题。
九、板书设计
平行四边形的认识
三角形的特性是不容易变形
平行四边行:
特点:
相对的边长度相等。
四个角都不是直角。
应家小学三年级上册数学教学案
主备人:
叶丽凤参研人:
三年级备课组成员备课组长:
使用人:
使用年级:
使用时间:
审核人:
课题:
周长(P41的例题1)课型:
新授课课时:
1课时
共案
复案
续案
补案
一、教学目标
1、知识与技能:
使学生理解、掌握周长的概念
2、过程与方法:
通过观察各种实物和图形,使学生理解周长的意义,并学会动手测量各种物体和图形的周长。
3、情感态度与价值观:
培养学生动手操作及概括能力。
二、教学重、难点
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 修改 10 教学 三年级 上册 数学