苏教版小学语文三年级下册新教材7 伊索寓言三则教案教学设计反思.docx
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苏教版小学语文三年级下册新教材7伊索寓言三则教案教学设计反思
总
目
标
要
求
教学目标
1.知识目标:
正确认读本课“喉、咙、贯、设、套、错、掺、灾、教、训”等10个生字,会写田字格里的“伊、串、谎、歌、诈、粪”等6个生字。
2.能力目标:
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感目标:
知道这三则寓言故事,能从寓意中获得教益。
教学重点
引导学生准确理解寓意。
教学难点
引导学生赏析理解“蝉和狐狸”中蝉为何能识破狐狸的骗局,避免上当。
教学课时
两课时
第7课伊索寓言三则
第一课时
教学目标
1.正确认读本课“喉、咙、贯、设、套、错、掺、灾、教、训”等10个生字,会写田字格里的“伊、串、谎、歌、诈、粪”等6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,
3.对伊索寓言有所了解。
4.弄清每则寓言中的角色和故事情节。
教具准备:
《伊索寓言》的资料、生词卡片、多媒体课件
教学过程:
一、了解寓言,导入新课
1.同学们都很喜欢看寓言故事,那你们知道寓言故事有什么特点吗?
(寓言,是通过一个小故事,用比喻、拟人等手法,来说明某个道理或教训的文学作品,往往带有讽刺和劝诫的性质。
)
2.简介《伊索寓言》及其作者。
伊索是公元前6世纪的希腊寓言家,曾经是一个奴隶。
他机智幽默,聪颖过人,在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色。
《伊索寓言集》是人类文明史上的一座丰碑。
它的内容十分在一定历史条件下,题材相当广泛,从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情,尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。
《伊索寓言集》里的角色大都由动物担任。
这些动物和人一样,会思考,能说话,从本质上说仍是人的化身,代表着当时社会上的各色人物。
3.今天我们就来学习三篇寓言故事。
板书:
《伊索寓言》
二、引入课题,初读寓言。
1.课文共有三则寓言。
我们首先来学习《狐狸和葡萄》。
(板课题)学生齐读课题。
2.提出初读要求:
想想这则寓言讲了什么故事,注意生字的读音,读通读顺句子。
3.汇报初读情况。
学生说说自己对寓言内容的理解。
三、记忆字形,指导书写。
1.在自学生字时,你有哪些困难?
(在字音、字型、字义等方面的困难)在自学生字时,出示生字卡片,“喉、咙、贯、设、套、错、掺、灾、教、训”,指名读。
生:
“错”应读“cuò”不读“chuò”。
生:
“掺”读翘舌音,应读“chān”不读“cān”。
生:
“灾”读平舌音,应读“zāi”不读“zhāi”。
生:
“咙”是后鼻音。
2.师生共同解决困难,观察下面词语有什么特点?
出示词语“狐狸、葡萄、喉咙、惊慌、说谎”
生:
两个字偏旁是一样的。
你还知道这样的词语有哪些?
生:
设计、灾害。
3.指导书写。
出示词语“伊、串、谎、歌、诈、粪”。
生:
“伊、谎、诈”都是左右结构的字,偏旁都是在左边,书写时都是左窄右宽。
生:
“串”竖要在中间。
生:
“粪”下面“共”的第二横要长一些。
4.描红书写。
5.指名分自然段朗读课文,检查读得是否正确、流利。
四、细读课文,领会寓意。
1.齐读第一、二自然段。
2.自读每自然段。
思考:
从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄?
生:
馋得直流水
生:
想尽各种办法
师生交流。
3.小组合作讨论:
狐狸能想到哪些方法去够葡萄?
(生各抒己见)
4.“白费劲”说明了什么?
你能想象出此时狐狸的神情吗?
(“白费劲”表明狐狸无论如何也够不到葡萄。
)
5.自读第二段。
思考:
从哪些句子可以看出狐狸在“白费劲”、“无望”的情况下,仍然对葡萄恋恋不舍?
6.同学们吃过成熟的葡萄吗?
是什么滋味?
狐狸为什么说葡萄肯定是酸的,不好吃?
(虚荣心强、爱面子、生怕别人笑话;自己无能为力,却又不敢承认,表里不一。
)——即狐狸的形象)教师板书:
狐狸虚荣表里不一自欺欺人
指名朗读狐狸说的话。
朗读指导:
语调轻松,语速稍快,语气肯定,读出狐狸安慰自己的韵味。
默读第三自然段。
从上面的故事你能知道“无能为力”是什么意思吗?
生:
用不上力量。
你怎么理解这段话?
(联系狐狸想吃葡萄的谗样儿,狐狸的言行,刚才分析的狐狸的形象。
)体会寓意。
提示寓意对照前面的故事或生活中的事例把你所读懂的道理讲给同学听听。
7.有感情的朗读这一则寓言。
课堂作业新设计:
一、在带点字的正确读音后面画“√”)。
一贯(gànguàn)设(méishè)套大错(chuòcuò)特错
掺(chāncān)杂教(jiāojiào)训
二、看拼音,写词语。
yīsuǒyùyánchànggēfènbiàn
qīzhà
三、比一比再组词。
谎()诈()串()
慌()作()申()
四、连一连。
喊破吓坏够
葡萄喉咙牧童
参考答案:
一、guanshècuòchānjiào
二、伊索寓言唱歌粪便欺诈
三、谎(谎言)诈(诈骗)串(串词)
慌(慌张)作(作业)申(申诉)
四、喊破——喉咙吓坏——牧童够——葡萄
第二课时
教学目标
1.学会本课的生字词,初步掌握“抓住寓意与故事之间联系”的方法学好三则寓言的寓意。
2.通过故事与寓意之间的比较回读、仔细品味,体味寓言中蕴含的寓意。
课前准备:
多媒体课件
教学过程:
一、故事引入,提示课题。
1.大家还记得我们熟悉的那个《狼来了》的故事吗?
谁来给同学们讲一讲。
2.这个故事也是选自《伊索寓言》,今天我们就来学习这个故事。
板书:
《牧童和狼》齐读课题。
二、细读寓言,领会寓意。
(一)学习《牧童和狼》
1.集体读第一自然段,指名说一说你读懂了什么?
(主人公是牧童,任务是在村边放羊。
闲得无聊,大喊“狼来了”,拿村民们的“惊慌失措”取乐。
)
2.到底有没有狼?
(理解反问句:
哪里有什么狼!
注意它的标点,说说为什么不用“?
”而用“!
”。
)
明明没有狼,孩子为什么说“狼来了”?
(理解“惊慌失措”,给“措”选择合适的字意)
3.你觉得牧童“好几次”大叫“狼来了”,是什么行为?
(欺骗、撒谎、不诚实、不老实。
)
4.引读第二自然段,村民们好几次上当受骗后,会怎么想?
怎样说?
(村民们知道牧童在撒谎,不愿意再上当。
)
5.以后村民们再听到“慌忙大叫”后,会怎样想?
怎样做呢?
牧童的结果会是什么?
6.小组之间讨论:
牧童是一个怎样的人?
生:
不诚实,经常说说谎。
教师相机板书:
不诚实,经常说谎
7.集体朗读课文最后一段。
8.牧童说谎的结果是什么?
教师相机板书:
自食其果
指名朗读。
朗读指导:
读后来牧童的话,声调要高,读出牧童惊慌失措,盼望着有人来帮他的心理。
现实生活中你遇到过类似的人和事吗?
读了这则寓言,你想对那些说谎的人说些什么?
对自己说些什么?
(二)学习《蝉和狐狸》
1.同学们还记得我们学过的《狐狸和乌鸦》的故事吗?
谁来给大家讲一讲。
2.狐狸是非常狡猾的,今天我们学习的这个故事也与狐狸有关,它也使出了同样的手法又来欺骗别人了,不过,这回它的计策可是失败了,是谁这么聪明呢?
板书:
《蝉和狐狸》齐读课题。
1.想想《狐狸和乌鸦》和《蝉和狐狸》这两个故事有什么相似之处,又有什么不同之处?
2.相似的是狐狸为了达到自己不可告人的目的,都在说奉承话。
“故意”点出狐狸的假心假意,“赞叹”是为吃蝉而设下的“圈套”。
不同之处是乌鸦上当了,而蝉没有上当。
3.读第三、四自然段,思考:
蝉为什么没有上当?
蝉:
“察觉……有诈”“摘下……扔下来”
(头脑很清醒,保持警觉,进行试探。
)理解“有诈”。
教师板书:
蝉善于观察、思考,保持警觉,吸取教训
狐狸:
“以为是蝉”“猛扑过去”
(露出了真面目)
教师点拨:
“察觉、摘下、扔下来”这几个动作说明蝉很聪明。
“猛地扑了过去”这个动作说明狐狸很凶狠。
朗读指导:
蝉对狐狸说的话,读的时候,语调肯定,语速适中,读出蝉对的自信和对狐狸的藐视。
4.读第五自然段,说说自己对寓意的理解。
引导学生体会蝉不仅有智慧,更重要的是它能从同伴的灾难中吸取教训。
(生活中有没有类似的例子)
三、总结收获,拓展延伸
1.读了三则寓言故事,你有什么收获?
(启发学生从文章结构和寓言寓意等方面谈收获。
)
2.选一两个你喜欢的寓言故事,讲给别人听。
课堂作业新设计:
一、多音字组词。
jiāo()
教
jiào()
二、选择合适的词语填空。
赞叹赞美
1.我()你,祖国的大好河山。
2.富丽堂皇的故宫令人()不已。
吸取汲取
3.我们要善于()别人的经验教训
三、根据要求写句子。
1.狐狸够不到葡萄。
狐狸说葡萄是酸的。
(用合适的词语把这两句话连成一句通顺的话。
)
_______________________________________________________。
2.一贯说谎的人即使说了真话,也没有人会相信。
_______________________________________________________。
四、从《蝉和狐狸》这则寓言中我懂得了_______________________________
______________________的道理。
《牧童和狼》告诉我们________________
___________。
《狐狸和葡萄》则提醒我们要认清__________________________
___________________________的人的真面目。
参考答案:
一、jiāo(教书)
教
jiào(教师)
二、1.赞美2.赞叹3.吸取
三、1.狐狸够不到葡萄却说葡萄是酸的。
2.即使老师不在教室里,我们照样安静地写字。
四、一个聪明的人,总能从别人的灾难中吸取教训一贯说谎的人即使说了真话,也没有人会相信有人无能为力,做不成事,却偏偏说时机还没成熟
板书设计:
《伊索寓言三则》
《狐狸和葡萄》狐狸:
虚荣,表里不一,自欺欺人
《牧童和狼》牧童:
不诚实,经常说谎,自食其果
《狐狸和蝉》蝉:
善于观察、思考,保持警觉,吸取教训
【教学反思】
寓言,是通过一个个小故事,用比喻、拟人等手法来说明某个道理或教训,给人以启示。
寓言像一座独特的桥梁,通过它,可以从纷繁复杂的五光十色的生活现象中,去感悟生活的内在意义。
我们本课的教学目的,就是在理解寓言故事的前提下,品味寓言的语言,感受寓言的简洁美、内涵美和语言美。
本课的三则寓言,表面上看浅显易懂,我采用了短课文长教,浅课文深读的方法,引导学生学会“咬文嚼字”品出内涵,品出味道。
我注意故事对比。
蝉和狐狸》与我们曾经学过的故事《狐狸和乌鸦》有其相似之处,但一贯被视为狡猾的狐狸在这则故事中没能实现自己的心愿。
抓住这个不同结局,我引发学生进行思考:
想想《狐狸和乌鸦》和《蝉和狐狸》这两个故事有什么相似之处,又有什么不同之处?
这个以旧带新话题吸引了学生,他们便在品味故事文字的同时,自觉地探究出蝉的聪明所在,也就是故事想告诉我们的深刻寓意。
苏教版小学语文三年级下册(2018)期末专题
课外阅读归类专项训练
一、阅读短文,回答问题。
咏柳
唐贺知章
碧玉妆成一树高,
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,
二月春风似剪刀。
1.我知道的唐代诗人有________和_______。
2.画出文中的比喻句,它把_______比喻成_______,把_______比喻成_______
3.请用自己的语言描绘“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”所展示的画面。
_______________________________________________________________
二、阅读短文,回答问题。
春天
春天来了,春风送暖;春天来了,万物复苏;春天来了,春光明媚;春天来了,生机勃勃。
春天送来了春风,它吹醒了小动物,吹绿了小草,吹红了桃花,又吹来了燕子。
小鱼从清可见底的清水跳出来了,小鱼逗笑了春风的来到,青蛙从清水里蹦出来了,青蛙被春风逗
笑了。
燕子、小鸟……都飞来了,小
动物也都逗笑了,春天到来了。
杨树、柳树像美丽的少女一样站在那里,它们长高了,像小朋友一样长高了,它们为鸟搭窝,小鸟就在树上,大树们就像小鸟的“卫士”一样守护着小鸟。
啊!
春天,你是多么的美丽,啊!
春天,你是多么的暖和。
啊!
春天,你是多么地讨人喜欢,我喜欢你,春天。
1.我能填上合适的词。
()()送暖()()复苏()()明媚生机()()
2.我的记忆力最强。
①春天送来了春风,它吹醒______,_吹绿了______,吹红了______,又吹来了__________。
②春天,你是多么的_______,春天,你是多么的______,春天,你是多么地_________,我喜欢你,__________。
3.你喜欢春天吗?
赶快说一说。
画一画这美丽的春天吧!
三、阅读短文,回答问题。
战胜命运的孩子
有两个孩子,一个喜欢弹琴,想当音乐家;一个爱好绘画,想当美术家。
不幸得很!
想当音乐家的孩子。
耳朵聋了;想当美术家的孩子,眼睛瞎了。
孩子们非常伤心,恰巧,有位老人从他们身边经过,他走上前去,先对耳聋的孩子比画着说:
“你的耳朵虽然聋了,但是你的眼睛还是明亮的,你为什么不改学绘画呢?
”接着,他又对眼睛瞎了的孩子说:
“你的眼睛尽管瞎了,但你的耳朵还是灵敏的,为什么不改学弹琴呢?
”
说也奇怪,改学绘画的孩子,渐渐感到耳聋反而更好,因为耳聋可以避免一切干扰,使他的精力高度专注。
改学弹琴的孩子慢慢地也觉得失明反倒有利,因为失明能够免除许多无谓的烦恼,使心思无比集中。
果然,耳聋的孩子,后来成了美术家,名扬四海,艺术超凡;耳聋的孩子,终于成了音乐家,誉满天下,技巧卓绝。
1.联系上下文解释词语。
(1)誉满天下:
______________________________________________________
(2)技巧卓绝:
______________________________________________________
2.两个孩子一开始遇到了怎样的命运?
___________________________________________________________________________________________
3.耳聋的孩子,成了_______________________,耳聋的孩子,成了_______________________。
4.读完这个故事你受到了什么启发?
赶快告诉大家吧。
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
四、阅读短文,回答问题。
蚂蚁和螳螂
在夏天里,蚂蚁们每天一大早便起床,辛勤地工作着。
螳螂呢?
天天“叽哩叽哩”地唱着歌,游手好闲地过日子。
每一个地方都有吃的东西,满山遍野正是花朵盛开的时候,真是一个快乐的夏天啊!
螳螂看到蚂蚁工作,感到非常奇怪。
“喂!
蚂蚁先生,为什么要那么努力工作呢?
稍微休息一下,像我这样唱唱歌不是很好吗?
”
可是,蚂蚁仍然继续工作着,说:
“在夏天里积存食物,才能为严寒的冬天做准备呀!
”
螳螂听蚂蚁这么说,就不再理蚂蚁。
“哎!
真是麻烦,干吗要想那么久以后的事呢!
”
快乐的夏天结束了,秋天也过去了,冬天来了。
北风呼呼地吹着,天空中下着绵绵的雪花。
到处都是雪,螳螂一点食物都找不到,消瘦得不成样子。
螳螂蹒跚地走在雪地上,心想:
我若像蚂蚁先生,在夏天里贮存食物该多好啊!
1.结合上下文理解词语的意思。
(1)蹒跚:
___________________________________________________
(2)游手好闲:
___________________________________________________
2.螳螂在夏天和冬天有什么不同的想法?
请用“——”在文中画出来。
3.读了这篇寓言,你想对蚂蚁和螳螂说些什么?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
五、阅读短文,回答问题。
劳动和金钱
秋天,迷人的景色浓似酒。
而勤劳的蚂蚁们并没心思去游玩,他们正在储藏冬季所需的食物!
A
两只大蚂蚁用小锯子,把一个偌大的土豆儿,一块一块,均匀地锯下来。
许多小蚂蚁扛的扛,搬的搬,拉的拉,推的推。
B
这时,蚂蚱先生带着一只沉甸甸的钱包,一会儿跳到这朵花上,一会儿跳到那朵花上,尝尝这朵花的蜜,尝尝那朵花的汁。
C
当蚂蚁皇后拖着小车从下面经过。
“哎呀呀,皇后也亲自动手,了不起!
”蚂蚱假意称赞道。
“蚂蚱先生,冬天就要来临了,你怎么不去储藏食物呢?
”皇后问道。
“我有钱!
”蚂蚱拍拍鼓囊囊的钱包,“俗话说得好,有钱能使鬼推磨!
”皇后摇摇头走了。
冬天来临了,冰血覆盖了整个大地。
蚂蚱带着他那只钱包,走了一家又一家,谁也不愿把食物卖给他。
蚂蚱来到蚂蚁家门口,看到里面是一片欢乐的海洋:
干倍,烤土豆,喝蜜汁……蚂蚱迫不及待得敲了几下门,可蚂蚁们理也不理。
皇后说:
“只有劳动者才能与我们蚂蚁家族一起生活,我们不需要金钱的崇拜者!
”
劳动,付出了汗水却得到成倍的幸福;金钱,使人成为一个有钱的“乞丐”。
1.下面的句子放在文中的A、B、C中的()处最合适。
就连蚂蚁皇后也不例外,正在吃力地用小车拖。
2.当蚂蚱假惺惺地称赞蚂蚁皇后时,他心里会想些什么?
___________________________________________________________________________________________
3.结合短文内容,说一说你对“金钱,使人成为一个有钱的‘乞丐’”的理解。
___________________________________________________________________________________________
4.读了这篇短文以后,你受到了什么启发?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
六、阅读短文,回答问题。
浓烟和烟囱
烟囱从早到晚不断地排出一股股浓烟。
这本来是烟囱应该做的事,所以他从来不声不响,更不为这件事自吹自擂。
而浓烟则不一样,当他从烟囱里冲出来的时候,总是大模大样,张牙舞爪,忽东忽西、忽南忽北地朝天空飞去。
他永远是洋洋自得,不可一世。
有一次,浓烟忽然俯视了一下烟囱,就嘲笑起烟囱来了:
“多渺小、多可怜啊!
你那样一动不动,不嫌乏味么?
我看你就像一根呆板的木头。
你是什么时候站在我身子底下的?
你注意到我高超的舞蹈吗?
你看了不觉得惭愧吗?
”
烟囱回答道:
“你比我高,比我粗大,还会舞蹈,这都不假。
只是你的行动没有一定的方向,你永远只会随风飘荡,这也没有什么值得骄傲的。
”
浓烟冷笑了一声说:
“你这完全是妒忌我。
但妒忌也是白搭。
你看我的千变万化,你看我越变越大……”
浓烟继续自我欣赏,继续在摇摇摆摆中升腾。
他一边飞一边膨胀,可是色彩却越变越淡,声音也越来越弱。
飞升呀,飞升呀,他不断膨胀,不断扩散,最后终于完全消失了。
烟囱仍然沉默地矗立着,准备继续排出新的浓烟。
1.照样子写词语。
大模大样__________________________________
摇摇摆摆__________________________________
洋洋自得__________________________________
2.你看了不觉得惭愧吗?
改成肯定句。
______________________________________________________________________
3.浓烟刚出来,是怎样表现自己的?
浓烟最后变得怎么样了?
______________________________________________________________________
4.从这篇短文中,你得到了什么启示?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
七、阅读短文,回答问题。
美丽的大兴安岭
大兴安岭林区像花园一样美丽。
春天,繁茂的李子树开满白色的花,小巧的白翅鸟在树上快乐地歌唱,凶猛的山鹰在天空盘旋,啄木鸟啄木的声音不断地从林子里传出来。
森林里的小野兽偷偷地跑到洞外来了,它们在宽广的草地上打闹着玩。
山上的积雪被春风吹化,水从大小河里往下流,流到很远很远的地方去。
夏天,草地上盛开着一片不知道名字的花儿,红的,白的,紫的,粉红的,什么颜色都有,多么美丽的大花坛呀!
山谷里断断续续地传出汽笛的吼声,火车满载着木材,源源不断地运往祖国各地。
秋天,森林里各种各样的野果都成熟了,“都斯”是一种像小野葡萄似的野果,吃起来甜酸可口,也可以用它来酿酒;“刺里梅”的叶子用开水沏一沏就是很好的茶;榛子长满了山腰,它的果实炒熟了又香又脆。
在这里,木耳、蘑菇到处都有,人参等珍贵的药材也可以采到。
冬天,凛冽的寒风猛烈地吹着,森林里大雪纷纷,千万棵树都披上耀眼的银装,一派北国风光。
大兴安岭林区是一座美丽的大花园,也是一座取之不尽的大宝库。
1.本文是按_________、_________、_________、_________的顺序来描写大兴安岭的。
2.用“——”在文中画出一个比喻句,再运用
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