人教版一年级数学下册期末复习教案.docx
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人教版一年级数学下册期末复习教案
人教版一年级数学下册期末复习教案
年级:
一年级科目:
数学
课题
第八单元总复习
20以内退位减法
课时
第一课时
集备时间
2015.5.14
集备教师
全体一年级数学教师
授课班级
一
(1)
授课教师
授课时间
教学内容
教学目标
知识与技能:
复习20以内退位减法的算法;能正确迅速地口算20以内退位减法.
过程与方法:
通过复习结合加、减法含义分析应用题的数量关系;正确进行计算.
情感、态度和价值观:
培养学生初步分析、综合概括等能力;发展他们初步的学习能力。
教学重点
复习20以内退位减法的算法
教学难点
通过复习结合加、减法含义分析应用题的数量关系;正确进行计算.
教学过程
旁注
一、复习算法。
课件演示水果式题;
提问:
20以内的退位减法;你是怎样计算的?
让生畅所欲言后;师肯定他们答案;小结出方法:
1、想加算减:
想9加2等于11;11减9等于2;8加5等于13;13减5等于8.
2.用差1得9;差2得8的方法:
减数与被减数的个位数差l得9.
减数与被减数的个位数差2得8.
3.10—2=88+1=9即:
11—2=9
lO-5=55+3=8即:
15—3=8
师让他们选择最易于接受的方法;再演示水果式题的其它题目。
二、复习减法表。
出示20以内退位减法表挂图.板书:
复习20以内退位减法.师随意指一道式题;让生熟练回答。
(可采用开火车、举红旗、爬山比赛、信鸽投信等多样形式活跃气氛)
三、复习加、减法应用题。
让生观察图形;尝试自己编题.根据生编题情况;师再出示课本第95页第6题:
1.蝴蝶和蜻蜒一共有24只;其中蝴蝶有8只;蜻蜒有多少只?
(1)读题;分析已知条件和问题.
(2)想想用什么方法算?
为什么用减法算?
(因为要求蜻蜒有多少只.必须从一共有24只里去掉蝴蝶的只数;所以用减法.)
(3)列式解答。
2.有蝴蝶8只;蜻蜒16只;蜻蜒比蝴蝶多几只?
(1)读题;分析已知条件和问题.
(2)想想用什么方法解答;为什么用减法算?
提问;这道题还可以怎样提问题?
(蝴蝶比蜻蜒少几只?
)
为什么也用减法计算?
3.你还能提怎样的问题呢?
根据学生编的加法应用题;分析列式解答;并强调为什么用加法来解答。
四、课堂练习。
1、口算题.
退位减法表里随机抽指.
2.口算
12-814-612-316-913-6
11-912-413-914-814-5
14-711-815-61l-712-7
16-813-51l-318-913-8
3.比大小.
15—7○12—416—9○13—8
板书
设计
教后
反思
荆溪中心小学2012-2013第二学期课堂教学设计
年级:
一年级科目:
数学
课题
100以内数的读写法、加减法
课时
第二课时
集备时间
2015.5.14
集备教师
全体一年级数学教师
授课班级
一
(1)
授课教师
授课时间
教学内容
教学目标
知识与技能:
通过复习使生认识计数单位“一”和“十”;初步理解个位、十位上的数表示的意义.掌握数的组成;熟练地数、读、写lOO以内的数;掌握IOO以内数的顺序;会比较大小
过程与方法:
通过复习;使生比较熟练地口算lOO以内整十数加减整十数;两位数加、减一位数和整十数.
情感、态度和价值观:
初步培养和发展学生的思维灵活性和语言表达能力.
教学重点
初步理解个位、十位上的数表示的意义.掌握数的组成;熟练地数、读、写lOO以内的数;掌握IOO以内数的顺序;会比较大小
教学难点
使生比较熟练地口算lOO以内整十数加减整十数;两位数加、减一位数和整十数
教学过程
旁注
一、启发谈话
这节课我们一齐来复习lOO以内数的读写法以及加、减法。
板书课题:
lOO以内数的读、写法;加减法。
二、复习数数和数的组成
1、填空题:
(1)从右边起;第一位是()位;第二位是()位;第三位是()位.
(2)一个两位数个位上的数是3;十位上的数是5;这个数是().
(3)46里有()个十和()个一.
(4)100里有()位数;1在()位上.
2.指名按要求数数:
(1)从27起;一个一个数到43.
(2)从60起;十个十个数到lOO.
(3)从48起;两个两个数到60.
(4)从35起;五个五个数到65.
(5)从92起;往前一个一个数到78.
三、复习lOO以内数的读写法。
1.看图读数、写数。
(出示计数器)
分别拨45、33、60、lOO四个数
(1)指名读数后;写在黑板上.
(2)这四个数里;两位数是几;三位数是几?
2.发散练习.
(1)45的个位是几?
还有哪些两位数的个位也是5?
板书:
15、25、35、45、55、65、75、85、95。
(2)33这个两位数有什么特点?
(十位上的数和个位上的数字一样;都是3)十位上的3表示什么?
(3个十)个位上的3表示什么?
(3个一)还有哪些两位数个位和十位上的数字一样;谁能拨出来?
板书:
ll、22、33、44;55、66、77、88、99.
(3)60这个两位数有何特点?
谁能报出个位上的数是0的两位数?
板书;10、20、30、40、50、60、70、80、90。
(4)还有一个数;它的个位的数也是0;这个数是多少?
它是几位数?
(100;三位数)
四、复习100以内数的顺序和比大小。
1、按顺序在空格里填数。
2.比较下面每组数的大小。
51○4759○7158○8598○92
问:
两个两位数怎样比较大小?
(先看十位数;十位数大的数比较大.)
再问:
如果两个数十位上的数一样;怎样比较大小?
(先看十位数;如果一样大小;再看个位数;个位数大的数比较大。
)
3.课堂练习。
课本第95页1、2、3、4补充完整。
五、复习20以内加、减口算题;100以内加减口算题。
14-5=15-9=16-8=7+8=
12-5=6+9=11-9=13-4=
25+3=47-5=34+20=25+8=
47-9=68-50=85+5=74-5=
说一说怎样算:
1.两位数加、减一位数(不进位、不退位).
2.两位数加、减一位数(进位、退位)
3.两位数加、减整十数.
小结:
100以内的加、减法口算;包括整十数加、减整十数;两位数加、减整十数;两位数加、减一位数.都是相同数位上的数相加、减;不同数位上的数不能直接相加、减。
六、复习100以内的笔算。
1、复习笔算两位数加;减应注意什么?
(注意三点:
①数位对齐;②从个位算起;③进位加法;个位满10向十位进l;退位减法;个位不够减;从十位退1当10;与个位上的数合起来再减)
2.只有加、减法的两步式题;应从左往右按顺序计算。
3.课本第96页第7、8题补充完整。
板书
设计
教后
反思
荆溪中心小学2012-2013第二学期课堂教学设计
年级:
一年级科目:
数学
课题
元角分的认识
课时
第三课时
集备时间
2015.5.14
集备教师
全体一年级数学教师
授课班级
一
(1)
授课教师
授课时间
教学内容
复习元、角、分的认识
教学目标
知识与技能:
使生初步认识人民币单位元、角、分及相互间的进率关系;。
过程与方法:
能进行一些简单的计算
情感、态度和价值观:
教育学生爱护人民币;培养珍惜时间的好习惯.
教学重点
使生初步认识人民币单位元、角、分及相互间的进率关系;。
教学难点
能进行一些简单的计算
教学过程
旁注
一、复习元、角、分的认识。
1.我们学过人民币的单位有哪些?
(元、角、分)今天我们来复习元、角、分的认识.
板书:
元角分的认识。
2.师出示面值1角、2角、5角、1分、2分、5分;1元·...人民币
(1)说出各人民币的名称.
(2)回答它们间的进率.
①1张2元可以换几张1元?
②1张1元可以换几张5角?
③1张1元可以换几张1角?
④1张5角可以换几张1角?
⑤1张1角可以换几张1分?
(3)总结进率
(4)1元2角=()角15角=()元()角
3、课本96页第9题填写完整。
二、课堂练习。
1、课本第96页第10题。
板书
设计
教后
反思
荆溪中心小学2012-2013第二学期课堂教学设计
年级:
一年级科目:
数学
课题
图形分类统计
课时
第一课时
集备时间
2015.5.14
集备教师
全体一年级数学教师
授课班级
一
(1)
授课教师
授课时间
教学内容
教学目标
知识与技能:
使学生初步体会在平面上确定位置需要两个条件;体会生活中处处有数学。
过程与方法:
会数方块图;并根据图形排列找出一定规律.
情感、态度和价值观:
初步分析统计图;并根据统计图进行简单的推断;培养学生的实际应用能力.
教学重点
使学生初步体会在平面上确定位置需要两个条件
教学难点
会数方块图;并根据图形排列找出一定规律
教学过程
旁注
一、复习图形。
实物出示七巧板。
(课本第94页第2题图)。
(1)用4个正方形;可以拼成什么图形?
拼一拼。
(2)你能用学过的图形拼出一个有趣的图案吗?
二、复习分类。
出示课本第94页的图形。
师:
该怎么分呢?
让生讨论;得出自己的思路
三、练习巩固
1、课本97页第14题。
分类后完成表格。
回答问题。
2、课本98页第15题。
分类后完成表格。
回答问题。
板书
设计
教后
反思
荆溪中心小学2012-2013第二学期课堂教学设计
年级:
一年级科目:
数学
课题
解决问题
课时
第五课时
集备时间
2015.5.14
集备教师
全体一年级数学教师
授课班级
一
(1)
授课教师
授课时间
教学内容
教学目标
知识与技能:
通过复习;使生熟练掌握用学过的数学知识解决实际问题的方法。
过程与方法:
通过复习;会解答简单的加、减法应用题
情感、态度和价值观:
培养学生思维的灵活性及有序性。
教学重点
通过复习;使生熟练掌握用学过的数学知识解决实际问题的方法。
教学难点
通过复习;会解答简单的加、减法应用题
教学过程
旁注
一、复习“解决问题”
1.完成课本第96页第7题和第8题。
从图中你知道了什么?
要求的问题是什么?
怎样列式?
2.完成课本第98页第16题。
从图中你知道了什么?
要求的问题是什么?
怎样列式?
3.完成课本第99页第17题。
4.完成课本第99页第18题。
5.完成课本第99页第19题。
讨论;你想用什么方法来解决。
6.完成课本第99页第20题。
同桌互相说一说;她们分别可能套中哪个圈?
二、归纳总结
这节课;我们复习了哪些知识?
大家有什么收获?
板书
设计
教后
反思
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