新版一年级音乐教案第二册.docx
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新版一年级音乐教案第二册
勇敢的鄂伦春
(总1)
教学目标:
1.让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。
培养学生热爱少数民族的感情。
通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。
2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
3.运用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点:
演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
教学难点:
1.歌曲中“一呀一杆枪”“日夜巡逻”的音准及咬字吐字
2.用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。
教学准备:
教师:
节奏卡片、录音机、磁带、打击乐器:
铃鼓、碰钟、双响筒、串铃
学生:
鄂伦春族的相关知识
教学过程:
一、组织教学:
随音乐《快乐的罗嗦》律动,师生问好
二、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
1.播放范唱录音,你仔细听歌曲里都唱了些什么?
2.请同学们打开书,观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。
问:
看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友?
他头戴——皮帽,身穿——袍式的皮服,脚穿——皮靴,这说明他居住的兴安岭地区天气怎么样?
(寒冷)
3.再听范唱录音,勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难,在茂密的森林里干什么呢?
像歌中唱的那样:
一匹马,一杆猎枪,勇敢的鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、守护山林的神圣职责。
4.有节奏地朗读歌词。
(1)带学生分句读歌词,要求:
划节拍有节奏地读,声音位置要高。
(2)师生划拍齐读歌词,注意反馈第四句节奏及歌词。
XXXX|XXXX|XXXX|X—‖
翻山越岭日夜巡逻护呀护山林
师:
连续八分音符的节奏,像奔跑着的什么声音?
马蹄声。
(3)学生跟琴有节奏地朗读歌词,注意每句结尾二分音符的时值。
5.跟范唱录音轻声练唱,听完后问:
谁会唱这首歌?
在什么时候学的?
请你到前面来当小老师好吗?
6.跟着小老师一句一句学唱歌曲。
老师弹琴伴奏(如果没有会唱的学生由老师分句教唱)
7.看学生掌握情况:
(小老师(或教师)教得好吗?
请你再教一遍。
)
8.生生接唱歌曲。
注意每个乐句的音准和节奏,特别是唱准“一呀一杆枪”“日夜巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音[9.生生交换接唱歌曲。
让我们用掌声谢谢小老师——XXX,请回座位上。
10.分两大组接唱歌曲。
11.学生完整地演唱歌曲。
有问题的乐句及时纠正指导。
12.如果你来扮演勇敢的小鄂伦春,你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒、不怕困难呢?
学生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲?
13.自豪的、骄傲的演唱全曲,你可以试着加上动作演唱。
三、巩固练习《勇敢的鄂伦春》
过渡语:
大家真聪明,这么快就能一起把歌唱下来,如果你能把歌词背下来唱那就更棒啦!
同桌之间背歌词!
一会儿要进行男、女生的歌唱比赛。
1.同桌之间背歌词练唱
2.男、女生分别演唱,老师评价。
3.一组男生、女生到前面演唱。
跟电子琴的自动伴奏演唱,看这轮比赛谁最棒。
4.个别反馈,一男生、一女生……其他同学评价。
看谁自己敢到前面唱一遍。
为“小歌手”鼓掌
四、用打击乐器为歌曲伴奏
过渡语:
几个同学唱得这么好,看来大家已经学会了。
想一想:
鄂伦春人骑马巡逻的时候还会出现什么声音?
你想用什么打击乐器模仿马蹄声?
1.出示三种节奏型卡片贴黑板上,请一名学生自己选择双响筒,你想用那种节奏伴奏?
XXXX提示结尾处用XXX,学生选择后老师在伴奏型XXXX前画双响筒图。
2.老师弹琴,一名学生用打击乐器伴奏,其他学生边唱边模仿骑马的动作或模仿敲双响筒动作。
为“小乐手”鼓掌
3.大家再想像:
马脖子上还会有什么发出声音?
铃铛声用什么乐器演奏好呢?
学生自选乐器并选择伴奏型:
铃鼓:
XX碰铃:
X–老师画出乐器图标。
4.请三位同学一起为大家伴奏,我听听大家的歌声是不是更好听了,脸上更有表情了。
碰铃:
X-|
铃鼓或串铃:
XX|
双响筒:
XXXX|
5.为几个“小乐手”鼓掌,学生回座位。
6.闫老师再给大家提高点难度,如何接好前奏2323|5652|3232|1—|11151|11151|再请一组学生用打击乐伴奏,学生演唱。
7.有了打击乐的伴奏歌曲生动多了,但是老师认为还是缺少了一些东西,你们认为呢?
——赶快为歌曲编配动作表演鄂伦春骑马守林的情景吧!
8.跟电子琴的范唱录音学生自编动作。
9.全体起立,师生一起跟范唱录音演唱全曲并表演。
注意:
接好两小节的|11151|11151|
五、小结
这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌——《勇敢的鄂伦春》,兴安岭有了勇敢的鄂伦春,人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了,让我们也像鄂伦春一样,努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧!
小鹿小鹿
(总2)
教学目标 :
1、在教学中渗透环保意识,唤起孩子们热爱自然、保护环境的童心。
2、学生能积极主动地参与《小鹿,小鹿》的音乐游戏活动,在“玩玩乐乐”中增强合作意识和在群体中的协调能力。
3、听赏《小松树》,随着音乐自由地走走跳跳跑跑。
教学重点:
积极主动地参与《小鹿,小鹿》的音乐游戏活动。
教学难点:
在教学中渗透环保意识、唱准歌曲中的节奏。
教具学具:
钢琴、课件
教学过程:
一、组织教学。
师生问好、律动。
二、做音乐游戏《小鹿,小鹿》
1、课件展示。
让孩子们倾听小鸟的歌唱,感受葱绿挺拔的树干,高旷湛蓝的天空,明媚灿烂的阳光,波光粼粼的小河,嗡嗡飞舞的蜜蜂以及芬芳绽放的花朵。
大自然中的乐趣一定会使孩子们心旷神怡,兴高采烈。
在大自然真美之境中,再引导他们设想歌曲所表现的情境。
“这是一个美丽的牧场,在蓝天白云下,有水牛悠闲地走着,美丽可爱的小鹿在快乐地嬉戏……”(教师可边说边用录音机轻轻播放《小鹿,小鹿》这首歌曲,让孩子们倾听,随着录音主动、轻松、快乐地学唱歌曲《小鹿,小鹿》。
)
2、游戏准备:
把孩子们分成甲、乙两队,人数均等、手牵手、面对面站好,中间放一个“呼啦圈”。
音乐1—8小节
左边甲队的小朋友边唱边用“进退步”模仿小鹿唱“左山的青草吃一顿”,音乐反复。
右边的小朋友也边唱边用“进退步”模仿小鹿唱“右山的清水喝一顿”。
音乐9—14小节
每队派出一位小朋友(一般是每队的第一位)用“单脚跳”,边唱边打转,看谁先转到“呼啦圈”里面,占有“呼啦圈”。
音乐15—18小节此文转自斐斐课件园 FFKJ.Net
a:
占有“呼啦圈”的小朋友赶快拿起“呼啦圈”去套另一队任何一位小朋友。
本队的孩子按节奏拍手助威:
“追呀追呀,阿惹阿惹”……
b:
没有占到“呼啦圈”那一队的小朋友赶快向四处跑开,尽量不要被对方的“呼啦圈”套住。
音乐停,被套住的小朋友离开队伍, 哪一队的小朋友被套住的人少,就为胜方。
三、听赏歌曲《小松树》
1、用听唱法学习歌谱,先跟琴模唱旋律音程。
如2 5 2 5 2 6 5 3等。
2、听赏,感受小松树的音乐形象。
还可以鼓励学生在演唱时根据歌词内容分组,大胆设计动作、设计道具,即兴、自信、神气地表演。
四、小结
在音乐律动中出教室。
彝家娃娃真幸福
(总3)
教学目标:
1、能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。
2、认真聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》,能感受云南彝族人民欢庆节日欢歌竞舞的炽热情景。
3、在一系列活动中,能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。
教学重点:
感受彝族音乐、体验彝族音乐
教学难点:
欢快、热烈的歌曲演唱
教学过程:
一、情境定向:
1、学生随音乐伴奏《彝家娃娃真幸福》进教室。
2、游戏:
《看谁学得快》教师打出节奏,学生模仿
(师:
欢迎一班的小朋友,我们一起来做个游戏。
)
A、XX︱XX︱B、XXXX︱XXXX︱
C、XXX︱XXX︱D、XXXXXX︱XXXXXX︱
E、XXXXXX︱XXX︱
(1)、学生拍手
(2)、启发创造:
用其他的方法拍击。
二、导入引趣:
1、导入:
今天,我们一起加入“快乐旅行团”,由老师带领小朋友到云南去旅行。
让我们跟着音乐出发吧!
(出示课件:
云南简介以及云南彝族生活的图片。
)
2、提问:
图片将我们带到了哪儿?
(启发学生回答)
3、出示课题:
课件:
《情系彝族》
4、引趣:
今天我们旅行的第一站是彝族的“九乡村寨”。
(录像课件:
九乡村寨)
三、激趣体验
(一):
课件画外音:
欢迎小朋友到我们彝族做客。
4、导入:
你们听,彝族的小朋友们用歌声迎接我们啦……
5、初步感受歌曲:
《彝家娃娃真幸福》
(1)、问:
彝族小朋友唱得好不好听?
你听出了哪些歌词?
(2)、引导学生说出“阿里里”
(3)、小结:
真聪明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。
(4)、问:
还有哪些歌词?
(5)、小结:
彝族小朋友为我们送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》(出示课件:
《彝家娃娃真幸福》歌词)
(6)有感情地朗读歌词。
3、初步体验歌曲:
(1)、启发:
仔细地听,看你能不能跟彝族小朋友学上1、2句。
(2)、启发:
你学会了哪一句歌词?
唱给大家听听。
(3)师生合作学唱歌曲:
采用接龙游戏学会。
(4)小结:
彝族小朋友有话要告诉大家。
课件画外音:
我们彝族人唱歌时边唱边动,你也试试!
6、深入体验歌曲
(1)、教师示范:
边唱边用律动伴奏。
(2)、自己尝试:
学一学边唱边用律动伴奏。
(3)、全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。
7、情感激发:
(1)、问:
彝族小朋友在唱歌是的心情是怎样的?
速度呢?
(2)、启发学生说:
情绪——活泼轻快,速度——稍快
(3)、用活泼轻快的声音唱。
(4)参与表现:
全体起立边唱边跳。
8、小结:
踏着歌声,告别彝族小朋友,快乐旅行团又出发了。
四、激情体验
(二):
1、导入:
闭眼听,远处传来动听的音乐……
2、初步感受乐曲:
《快乐的罗嗦》
(1)、导入:
随着欢快的音乐,我们的旅行团来到了彝族的第二站——“云南民族村”。
(点击图片:
民族村录像欣赏和火把节)
(2)、点击画外音:
你们真幸运,赶上了彝族人民最隆重的节日——火把节。
(3)问:
听到音乐你想做什么?
为什么?
(4)、小结:
这首欢快的乐曲是彝族音乐《快乐的罗嗦》(点击图片:
快乐的罗嗦)
(5)、问:
你听出哪个音乐重复出现的次数最多?
(6)、启发学生回答:
两个小朋友讨论一下。
(7)、小结:
这段重复出现的音乐是这首乐曲主题音乐,它是彝族最常用的乐器“月琴”演奏的。
(点击图片:
主题音乐)
3、深入体验乐曲:
(1)、聆听主题音乐:
边听边哼唱。
(2)、动一动:
教师示范表演
(3)、小组合作设计动作,用不同的方式表现主题音乐。
(4)小组展示表演:
如:
(116)
A、声音:
嘿嘿
B、拍手跺脚:
XX
C、打击乐器:
XX(三角铁、铃鼓、沙球等)
4、情感激发:
(1)、参与表现:
师生合作表演,尽情参与表现音乐。
(2)、小结延伸:
彝族是一个能歌善舞的民族,每逢节日,他们还会跳起欢快的舞蹈《阿细跳月》(点击图片:
阿细跳月)
五、评价小结:
1、总结:
小朋友,今天,我们从云南归来,领略了云南彝族的风土人情,感受到了彝族小朋友的热情与好客,愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。
(点击图片:
情系彝族)
2、随彝族音乐走出教室。
闪烁的小星
(两课时)
(总4)
教学目标:
1.能够和大家一起整齐的、自然的、轻快的演唱歌曲《闪烁的小星》。
2.结合生活中的经验,用多种方式探索感知、体验音的强、弱。
3.尝试变化节奏、速度等创作并演唱歌曲《闪烁的小星》表达出多种情绪。
教学重点:
探索感知、体验音的强、弱。
教学难点:
用不同的方式演唱歌曲,表达不同的情绪。
教学准备:
大小星星数个、多媒体、电子琴、小军鼓、天空的布景等。
教学过程:
(一)、音乐游戏--体验音的强弱
1.听琴声模仿各种小动物进教室,师用“强、弱、快、慢”四种变化来演奏。
2.游戏“吹泡泡”,说说听鼓声游戏“吹泡泡”应怎么玩?
师击鼓并对学生及时鼓励。
(学生围成圆圈听鼓声,强时圆圈变大,弱时圆圈变小,最强时破裂,并用不同的动作造型。
)
(二)、创编节奏--探索感知音的强弱
1.出示一颗大星星、一颗小星星,请学生用不同的方式表现大小星星。
(动作或声音)
2.出示一条2/4拍的星星图示。
你能在看到大星星的时候用强的声音表示,
小星星用弱的声音表示吗?
(让学生找规律,鼓励各种不同的形式)
(三)、创设情景--体验音乐形象
1.师:
这两颗星星给小朋友们带来两首曲子,一首是大星星唱的,一首是小星星唱的,(播放乐曲《龙咚锵》《摇篮曲》)。
听到强烈的、热闹的音乐时站起来拍手;听到弱的、安静的音乐时坐着用动作表现。
2.你们觉得这两首曲子一样吗?
那你们说哪一首曲子是大星星唱的?
哪首是小星星唱的?
3.小朋友们表现这么好,老师把美丽的夜空带到我们的教室里。
(放《闪烁的小星》
音乐,背景谱)
4.请小朋友们把老师奖给你的小星星贴到背景布上。
5.星星从这么远的地方过来,看小朋友们上课,那你们怎么向他们问好呢?
(引导
学生用不同的方式与星星问好。
(四)、歌曲教学:
1.初听歌曲。
(完整的)
师:
小星星啊越聚越多,满天都是小星星,他们一闪一闪亮晶晶的,挂在天空放光明,好像千万小眼睛。
你听他们还在唱歌呢!
请小朋友们跟着老师边听边拍手(学生看图谱,初听歌曲)。
a.这首曲子很多小朋友们在学生园都学过了,那你们能不能用”la”来唱?
(师伴奏)。
b.小朋友们唱得真好,接下来老师想考考小朋友,谁能念出黑板上所有的字(歌词),全念对的小朋友老师奖给他一颗星星。
2.老师黑板上的歌词用大小星星(强弱关系贴出来)(请小朋友们自由选择不同的方式为(2拍节奏)歌曲伴奏。
)
3.图谱结合,学唱歌曲。
4.用不同的方式表现歌曲。
a.静静的夜空小星星们排着队伍出来了,向小朋友平时排队一样,很整齐的出来(引导学生用慢的速度来唱)
b.小朋友们在妈妈的怀抱里一摇一摇睡着了,小星星也在哄我们睡觉呢。
(引导学生用慢的速度来唱)
c.这时夜空里的小星星看小朋友们都睡了,就唱起歌跳起舞来。
(让小朋友们用快地速度来唱,并编动作边唱边跳)。
(五)、让学生自由的展现自己的才华
小星星在天空中一闪一闪的,都在看着我们,你看这位小朋友正拿着画笔让自己坐在月亮上看小朋友跳舞呢。
(布景上画着一位小朋友坐在月亮上)
那小朋友们能不能把星空打扮得更漂亮呢?
(让全班小朋友们分组讨论后,再上来直接画在背景布上。
(通过唱、跳、画演等不同的方式,感受艺术美,体验成功的喜悦)
你们画得真好。
(让他们随便画)
(六)、课堂小结:
时间过的真快,我们也该喝这些星星说再见了,请小朋友随着音乐和星星们说再见!
(总5)
教学目标:
1、通过聆听《星光圆舞曲》,感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。
2、能够看图为歌曲填上适当的词,并能准确地读拍。
教学重点:
感受并表现歌曲
教学难点:
能够准确的读拍。
教学准备:
录音机、电子琴
教学内容及过程:
一、开始部分:
1、 听音乐进教室。
2、 发声练习。
3、 复习上节课内容。
二、基本部分:
1、 完整地听录音《星光圆舞曲》,教师用动作提示学生拍击节拍,即教师拍三下(拍手、点手心、点手心),学生便会跟上边听边感受节拍的强弱。
2、复听录音。
提示:
歌中唱到了什么?
3.分小组听录音,边唱边编创动作。
提示:
编自己的动作表现云。
4、 随着录音伴奏,边唱边表演。
5、 编创与活动。
三、结束部分:
小结,在音乐中闭上眼睛自由律动感受音乐的情境。
快起床
(总6)
活动目标:
• 1、倾听音乐,感知闹钟行走三拍后会出现闹铃的规律。
• 2、能比较清楚地用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃的声音。
• 3、在呼唤宝宝起床的游戏中感受音乐歌曲带来的积极情绪。
活动准备:
1《快快起床》音乐;
2、小兔、小熊、小鸡手偶;
3打击乐器:
手摇铃、双响筒各十个;
4、大黑板,浅色卡纸,记号笔。
活动过程:
一、 随音乐进入活动室,成半圆坐下来。
二、 出示小闹钟,引出活动内容。
1、 这是什么?
它发出的声音是什么样的?
2、 用身体动作来表现小闹钟钟摆的走动。
孩子们自由想象表现。
3、 随音乐孩子们用身体动作表现小闹钟行走。
三、 进行节奏练习。
1、 听音乐第一遍,初步感受闹钟走三下,闹铃响一下的规律。
2、 听音乐第二遍,老师画图谱。
提问:
哪个符号表示小闹铃响了?
小闹钟走了几下闹铃响?
3、 看图谱,节奏练习。
(拍三下,举手一次)
4、 听音乐,节奏练习。
四、 出示乐器,节奏练习。
1、 认识乐器:
手摇铃、双响筒。
2、 随音乐,用乐器敲击节奏两遍。
第二遍学生交换乐器。
五、 音乐游戏:
叫小动物起床
1、 出示手偶,引出游戏内容。
2、 老师清唱一遍《快快起床》
3、 放音乐,老师画图谱,学生熟悉歌曲。
4、 放音乐,师与学生歌表演。
(小兔起床了)
5、 孩子们拿乐器,为歌曲伴奏,表演两遍。
(小熊起床了)
6、 坐着伴奏,站着歌表演两遍。
(小鸡起床了)
我们要养成好习惯,早睡早起身体好。
六、延伸活动:
还有一些小动物在睡觉呢,我们去叫醒它们吧!
随音乐出活动室。
农场的早晨
(两课时)
(总7)
教学目标:
1、能模仿各种动物的声音和形态,表现小动物活泼可爱的形象,掌握X-,X,X,0四种节奏。
2、能学会唱《母鸡叫咯咯》,并大胆进行表演。
3、听赏童声齐唱《请来看看我们的村庄》时,能体会歌曲情绪,积极主动参与表演,结合绘画,提高审美情趣。
4、能大胆担任音乐故事表演中的角色,体验新的艺术表演形式。
在表演中懂得热情好客,礼貌待人。
能愉快地与人合作。
教学重难点:
激发学生的参与意识和表现欲望,引导学生发挥想象,体验新的艺术表演形式。
能自主地创编动作,在表演中懂得热情好客,礼貌待人的好品德。
能愉快地与人合作。
教具准备:
课件,琴,头饰,录音机,画片,小动物。
(总7)
第一课时:
教学过程:
一、情景导入
听《母鸡叫咯咯》音乐律动,随琴声问好。
师:
今天,老师要带大家去旅游,去参观一个住着许多小动物的家。
(出示标题)
二、引导掌握
以讲故事的方式引导学生进行节奏训练。
场景(1-3)中小羊、小鸭小鸡节奏训练采用直接模仿动物叫声的方式进行,并且边模仿动物叫声,边进行自由表演。
如:
小羊撒娇,小鸭走,小鸡跑。
场景(4)是小动物一块唱歌,实际是三声部的节奏练习。
(教师在教学过程中应提醒“小动物”轻轻地唱歌,养成良好唱歌习惯。
)
三、新歌教学
师:
听,母鸡在干什么呢?
(放《母鸡叫咯咯》音乐)听完告诉大家。
生:
母鸡在生蛋,我们刚才进教室时听过这首歌了。
师:
那母鸡生蛋是什么样子的呢?
(解释歌词中“脖子伸伸,两翼扑扑”的意思)大家来学学,为母鸡加油好吗?
生:
模仿
师:
我们和母鸡一块表演好吗?
(1)用“LA”模唱
(2)学生跟唱,模仿唱
(3)自由表演唱
四、评价,鼓励
五、下课
(总8)
第二课时
听赏《请来看看我们的村庄》
教学过程
一、初听
师:
热闹的农场引来了许多的小动物,你们听,是谁来欢迎大家了,它们是以什么样的心情欢迎大家的(放录音)
生:
(高兴地叫:
小狗,大马,小猪,牛,毛驴……)
二、复听
师:
同学们,咱们把这些小动物画出来,贴在黑板上或带在头饰上,代表小动物们欢迎小朋友们来参观好吗?
(生边听音乐边画,再合作,涂颜色)
三、再听
师:
我们分角色各自表演吧。
四、小结
师:
整个农场的小动物都到齐了,它们都热情好客,礼貌待人,表现得真棒,让老师和同学们度过了一个快乐的早晨。
谢谢你们,再见!
山谷回声真好听
(总9)
教学目标:
1.能够听辩出声音的强弱,并能在打击乐器上奏出强弱音。
2.能学会唱歌曲《山谷回声真好》,并能用歌声表现声音的强弱。
教学重点、难点
重点:
掌握并表现声音的强弱。
难点:
较准确地用歌声表现回声的强弱效果。
教学准备
课件、打击乐器若干
教学过程
一、情境导入
小朋友们,今天天气可真好,老师带你们一起去交游,准备好了吗?
那我们出发吧。
(律动)
二、引导掌握
打雷、下雨了,小朋友们,那儿有个山洞,我们一起去避避雨吧。
(课件:
突然打雷、下雨。
)
你们刚刚听到了什么声音?
(雷声、雨声)
谁能模仿一下雷声和雨声?
比较雷声和雨声的不同。
学习比较声音的强弱、高低。
游戏:
大鼓与粉笔头
教室作为一面鼓,学生作粉笔头。
师用不同力度敲击鼓面,鼓声强,学生跳得高;鼓声弱,学生跳得低。
出示课件雨停了,出现彩虹,动物们都出来玩耍。
学生随音乐《山谷回声真好听》走一走。
三、表现与创作
小朋友们,山谷看到你们可高兴了。
听,它还唱起了歌了呢!
(课件:
动画。
播放歌曲《山谷回声真好听》)
1唱一唱
(1)唱。
(2)小朋友们,我们跟着小鸟、小溪一起来唱一唱。
(3)学生整体学唱。
2、编一编
让学生创编歌词加入歌曲,再让学生唱一唱。
四、结束
小朋友们,天快黑了,我们该回家了。
看,小火车来接我们了。
课件:
小火车出现,播放歌曲《火车开啦》。
听音乐出教室。
是谁在敲
(总10)
活动目标:
1.学习有感情地对唱歌曲,并愉快地参与游戏。
2.熟悉同伴名字,初步学习有礼貌地交往。
活动准备:
小猴及小熊的贴绒、布偶、头饰若干,节奏卡等。
活动过程:
一、练习节奏
1.请小朋友听老师拍节奏,猜猜是什么小动物来了。
2.出示贴绒小猴及节奏卡(1一1)。
小猴是按这个节奏跳出来的:
小猴,跳跳跳。
3.出示贴绒小熊,引导学生按节奏说小熊,走走走。
(这个环节重点练习节奏。
贴绒小猴、小熊随着节奏在节奏卡上跳跃,能使学生获得直观印象,自觉把歌词与节奏联系起来,为后面学习歌曲打下基础。
)
二、欣赏歌曲
1.咦!
小猴、小熊怎么竖起了耳朵?
它们听到什么声音了吗?
2.两位教师分别扮小猴、小熊对唱,学生完整欣赏。
3.这首歌几个人唱?
和其他歌曲有什么不一样?
(教师神秘的表情和口吻很快把学生的兴趣调动了起来。
两位教师的表演使学生很好地理解了什么是对唱。
)
三、学唱歌曲
1.学生分句学唱一遍,重点练习你是这一句。
(为使学生准确地掌握旋律,教师教唱时采用单手旋律伴奏。
)
2.学生整首跟唱两遍。
教师提示学生最后一句要唱得轻巧、跳跃,表达高兴的心情。
(整首跟唱时每次都替换填入学生的名字,能保持学生的兴趣,调动学生良好的情绪体验。
)
四、师幼游戏
1.教师扮客人敲门,学生扮主人,师幼对唱。
2.师幼互换角色对唱。
3.请几名声音较响亮的学生扮客人,与全班学生对唱。
教师伴奏,并用眼神、手势提示。
(表演时,客人与主人不同的空间位置较易使学生分清角色,多样的对唱方式,再加上
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