人教版高中英语必修一Unit2 Grammar名师教学设计.docx
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人教版高中英语必修一Unit2Grammar名师教学设计
Unit2Grammar名师教学设计
【教材版本与册数】人教版必修一
【单元名称】Unit2:
Englisharoundtheworld
【课时】Period3(第3课时)
【课型】Grammar
语法课框架单
教材版本:
人教版册数:
Book1单元:
Unit2编写人:
陈春芹课型(课时):
语法课
教
材
分
析
本单元的语法项目
(1)学会区分、感悟“命令”与“请求”的语言结构和语气;
(2)学习转述他人的“请求”和“命令”的间接引语。
同时给出直接引语和间接引语的用法训练,包括单句的练习和情景语法练习。
培养学生的转述能力。
语法项目是把直接引语为祈使句的句子变为间接引语,设计了四个步骤:
步骤1问能否从“阅读(reading)”部分中找到表示“要求”和“请求”的祈使句,观察如何使用间接引语来复述;步骤2首先着重介绍了表示“要求”和“请求”的祈使句之间的不同,然后要求将所给表达按“要求”和“请求”分类;步骤3要求先判断所给句子是“要求”还是“请求”,然后用间接引语复述;步骤4要求运用“要求”和“请求”结合具体语境编对话。
设计这些练习的目的就是让学生了解表示“要求”和“请求”的祈使句之间的不同,理解并运用它们以及学会正确地转述“要求”和“请求”。
在教学中要多注意启发学生从实际语境出发,理解说话人的语气,灵活掌握。
教
学
目
标
1.语言知识目标:
1)通过本节课的学习,学生能熟练掌握以下词汇、短语和句型:
a.重点词汇和短语
command,request,politely,direct,indirect,approach,subway,underground,block,
b.重点句型
Directspeech
Commands:
Do/Don’t...
Requests:
Do...,please./
Canyou...?
Couldyou...?
/
Willyou...?
Wouldyou...?
Indirectspeech
Commands:
sb.told/orderedsb.else(not)todosth.
Requests:
sb.askedsb.else(not)todosth.
2)能够理解并掌握直接引语和间接引语的相关语法知识,并且在理解的基础之上掌握直接引语变为间接引语时的语法规则。
2.语言能力目标:
1)学生能够通过本节课的学习掌握间接引语中命令与请求的表达法。
2)学会解决语言交际困难的表达法,如Pardon?
Ibegyourpardon?
等。
3.情感态度目标:
通过对间接引语的表示“命令与请求”的语法知识的讲授,让学生意识到语法的重要性,从而激发学生学习语法的兴趣。
教学重点:
通过本节课的学习,学生能熟练掌握直接引语(表命令与请求的祈使句)和间接引语的转换:
祈使句:
1.“PayattentiontoEnglishgrammarinyourarticle,”theteachersaid.
→TheteachertoldthestudentstopayattentiontoEnglishgrammarintheirarticle.
2.“Don’tmakeanynoisewhileIamatwork,”Momsaidtous.
→Momtoldusnottomakeanynoisewhileshewasatwork.
3.“Don’topentheletter,”hesaid.
→HesaidthatIwasn’ttoopentheletter.
教学难点:
学生能够通过观察后总结规律,正确表达自己的观点和复述他人的话语。
建
议
教
法
1.Task-basedlanguageteaching任务型教学法
引导学生通过观察后总结规律:
直接引语(表命令与请求的祈使句)和间接引语的转换;
2.Communitylanguageteaching交际教学法
通过转述其他同学的话来进行直接引语和间接引语的转换。
教学流程
(详见相应教学设计)
教
学
评
价
1.本节课课堂上重视语法的导入,做到深入浅出,通俗易懂;
2.课堂上注意了传授语法知识的量度,循序渐进,让学生在课上反复训练并在练习中体验成功感,为以后更深层次的知识学习打下良好的基础。
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