首师大版二年级品德与生活下册全册教案3.docx
- 文档编号:16417913
- 上传时间:2023-07-13
- 格式:DOCX
- 页数:23
- 大小:28.53KB
首师大版二年级品德与生活下册全册教案3.docx
《首师大版二年级品德与生活下册全册教案3.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《首师大版二年级品德与生活下册全册教案3.docx(23页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
首师大版二年级品德与生活下册全册教案3
首师大版二年级品德与生活下册全册教案3
第三单元:
神奇的大自然
第19课时:
教学内容:
学习主题2“和动植物做朋友”之“多样的动物”“多彩的植物”
教学目标:
、通过欣赏自然界的一些多样的、有趣的动植物,使学生不断深化对动植物的喜爱,进一步了解动植物与人之间的密切关系,产生保护动植物的责任意识。
在欣赏一些国家的国花的同时,增强对生长在自己身边的一些花卉的了解,的兴趣,在感受大自然的美丽与神奇的同时,激发学生热爱自然的情趣。
教学重点:
了解动物的多样性,了解植物世界的丰富多彩。
教学难点:
了解动植物与人之间的密切关系,感受大自然的美丽神奇,产生热爱大自然的情感。
教学准备:
教师:
、多样、有趣的动植物的照片、图片或影像资料等。
2、搜集、编制学生乐于接受的一些国家的国花的图片及说明。
学生:
、搜集动植物的趣闻、图片。
2、阅读有关动植物的书籍。
教学过程:
一、激趣导入:
听动物的叫声,猜猜这是什么动物?
二、新授:
、自然界中有各种各样的动物,你认识哪些动物?
鸡,鸭,鹅,猪,牛,羊,金鱼,热带鱼,鹦鹉,八哥,蜻蜓,蝴蝶,鲤鱼,虾,蚂蚁……
2、在众多的动物当中,你最喜欢哪种动物,为什么?
学生说说。
3、展示:
多样的动物。
企鹅,鲸鱼,海豚,章鱼,海蛇,秃鹫,天鹅,鸵鸟,螳螂,枯叶蝶,猩猩,狒狒,豹,狼,熊,东北虎,大熊猫,白鳍豚,扬子鳄……
4、学生说说自己的感受。
动物的种类真多,有趣,还想了解更多……
5、引导学生讲讲有关动物的有趣的知识或者有趣的事情。
八哥能够学习人说话,雄孔雀才能开屏,蚁王是雌性的……
6、学生展示自己搜集的有关动物的图片,介绍交流。
7、在你生活的地方,你都见过那些动物?
学生说说。
8、想象:
如果这个世界上没有了动物,我们的生活会是什么样子?
引导学生感受动物与我们之间的密切关系。
小结:
指名读读58页的学习卡片。
9、过渡:
在大自然中,还生活着绚丽多彩的植物。
你认识哪些植物?
0、学生讲讲自己知道的有关植物的有趣的事情。
1、展示:
王莲,仙人掌,金茶花,榕树,捕蝇草,猪笼草,银杏,水杉,……
2、学生说说自己在校园和居住的社区见过哪些植物?
3、学生展示自己搜集的有关植物的图片,介绍交流。
4、想象:
如果这个世界上没有了植物,我们的生活会是什么样子?
5、小结:
指名读读60页的学习卡片。
三、课堂小结:
四、布置作业:
继续搜集自己感兴趣的动植物的资料,了解这些动植物的知识。
五、板书设计:
和动植物做朋友
多样的动物
多彩的植物
离不开
爱护
第三单元:
神奇的大自然
第20课时:
教学内容:
“和动植物做朋友”之“认识一些国花”、“保护动植物”
教学目标:
、在欣赏一些国家的国花同时,增强对生长在自己身边的一些花卉的了解,的兴趣,在感受大自然美丽神奇的同时,激发学生热爱大自然的情趣。
2、学习做一点保护动植物生命及生存环境的力所能及的事情。
培养学生关爱生命的情感。
教学重点:
学习做一点保护动植物生命及生存环境的力所能及的事情。
教学难点:
激发学生热爱生命的情感。
教学准备:
教师:
、搜集、编制学生乐于接受的一些国家的国花的图片及说明。
2、根据对学校周边生态环境的调查及对学生关于在这方面常识的调研,设计几个学生力所能及的关注动植物生存环境的公益行动方案。
学生:
、调查生活周围对动植物的生存不利的事例。
2、彩纸,彩笔。
教学过程:
一、激趣导入:
板书:
国花。
你知道什么叫国花吗?
学生说说。
二、新授:
、学生说说自己知道哪些国家的国花?
介绍交流:
墨西哥:
仙人掌。
仙人掌成为墨西哥人民坚强不屈,为捍卫自己民族利益而英勇斗争的标志。
俄罗斯:
向日葵。
向往光明之花,给人带来美好希望之花,它全身是宝,把自己无私地奉献给人类。
中国:
荷花:
人们把荷花作为吉祥、平安,光明的象征。
牡丹:
为中国所独有,花大,多瓣,色彩艳丽。
日本:
樱花。
荷兰:
郁金香。
巴西:
卡特兰。
英国:
月季。
埃及:
睡莲。
2、欣赏国花:
3、小结:
国花表达了人们对自然界的爱慕和崇敬之情。
4、动植物和我们的生活有什么关系?
(1)美化了我们的生活环境。
(2)净化了空气,制造氧气。
(3)提供了多种多样的食物。
(4)从动植物身上受到启发,进行各种发明创造。
飞机,潜水艇,锯,雷达,火箭,……
5、动植物是我们的朋友,但是一些人在享受动植物给我们带来的好处时,却在残忍的伤害它们。
学生说说自己知道的伤害动植物的事情。
展示:
为了获得藏羚羊的皮,一些人疯狂地猎杀藏羚羊。
为了获得象牙,非洲的大象大量被杀。
6、小结:
由于人们乱砍乱伐,过度捕杀动物伤害动物,破坏和污染环境,许多动植物都灭绝了,还有许多动植物快要灭绝了。
6、了解网开一面的故事。
古人都懂得善待动物,不能赶尽杀绝的道理,我们现代人更应该在这方面做好。
7、学生说说怎样保护动植物?
(1)在动物园里不给动物乱喂食物。
(2)不破坏花草树木,多种花草树木。
(3)不破坏鸟巢,不掏鸟蛋。
(4)对身边的小动物要爱护,不能随便伤害。
(5)……
8、制作爱护动植物的宣传标识牌。
三、课堂小结:
四、布置作业:
向周围的人宣传保护动植物的意义,做一些有益于保护动植物的小事。
五、板书设计:
国花
爱慕
崇敬
动植物
食物美化氧气发明创造
保护
第三单元:
神奇的大自然
第21课时:
教学内容:
学习主题3“和光做游戏”之“影子游戏”。
教学目标:
、通过玩踩影子,做手影等游戏,初步认识到光与影子的关系。
2、通过观察和实验活动,激发学生探究身边自然现象的兴趣,初步体验提出问题和探索问题的过程,感受科学对人们生活的影响。
3、在观察、实验探究活动中,引导学生学习和尝试做科学的方法。
,强化学生发现问题的能力、观察试验的能力和对观察到的信息进行归纳、概括的意识。
教学重点:
初步认识到光与影子的关系,光与影子和我们的生产生活的关系。
教学难点:
提出有思考价值的问题,并对游戏、实验等活动中观察到的信息进行归纳、概括。
教学准备:
教师:
(1)手电筒,筷子,几种手影游戏,无影灯下工作的场景资料。
(2)搜集和影子有关的各种资料,并制作成相关的。
学生:
学习几种手影游戏。
教学过程:
一、激趣导入:
平常你都和谁一起做游戏?
今天,老师要给同学们介绍一位新朋友,它将和同学们一起做好玩的游戏。
二、新授:
、这位新朋友是谁呢?
说谜语,学生猜一猜。
(影子)。
2、你都见过哪些东西的影子?
学生说一说。
3、和影子做游戏:
手影游戏。
(1)规则:
先做出手形,大家猜猜它影子会是什么?
(2)学生演示。
4、影子很常见,因为常见,以至于我们都不会去注意它。
今天再仔细看看这位不说话的朋友,你有什么问题想问问它吗?
(影子是怎样产生的?
)
学生说一说自己的认识,播放录像:
影子的形成。
5、过渡:
我们知道了影子的形成和光有着密切的关系。
有光一定就能影子吗?
不一定。
6、实验:
(1)实验目标:
用手电筒照筷子,让筷子没有影子。
(2)学生分组做做。
思考:
在做的过程中,你们有什么发现?
(3)集体交流:
从筷子的正上方照射筷子。
手电筒照射的角度不同,影子的长度不同。
角度低,影子长,角度高,影子短。
7、利用影子可以帮助我们做很多的事情。
你都知道哪些?
学生说一说。
(1)知道时间:
日晷。
(2)皮影戏。
(3)手影。
(4)电影。
(5)乘凉。
……
8、影子有时候也会给我们带来麻烦。
你遇到过吗?
学生说一说。
(1)晚上写作业,手的影子留在作业本上,影响写字。
(2)冬天教学楼的影子很大,坐在影子里集会感到特别的冷。
(3)医生做手术时,手的影子影响手术的顺利进行。
……
9、怎样解决这些问题呢?
聪明的人们自然能够想出好的办法。
了解无影灯。
(1)学生说一说。
(2)展示无影灯工作的情景。
(3)看了神奇的无影灯,你有什么问题想问问它吗?
(4)探究无影灯的工作原理。
0、除了我们刚刚找到的办法,你还有什么好办法用手电筒照筷子,让筷子没有影子?
1、学生进一步探究。
三、课堂小结:
通过这节课的学习,你有什么收获?
四、布置作业:
准备小镜子。
五、板书设计:
光
影子
帮我们做事
影响我们做事
第三单元:
神奇的大自然
第22课时:
教学内容:
学习主题3“和光做游戏”之“玩小镜子”、“给月亮画像”
教学目标:
、通过玩小镜子等游戏,初步认识镜子能反光的现象。
2、通过观察和实验活动,激发学生探究身边自然现象的兴趣和坚持观察的毅力,初步体验提出问题和探索问题的过程,感受科学对人们生活的影响。
3、在观察、实验探究活动中,引导学生学习和尝试做科学的方法,强化学生发现问题的能力、观察试验的能力和对观察到的信息进行归纳、概括的意识。
教学重点:
初步认识镜子能反光的现象。
教学难点:
用小镜子想到新的玩法。
教学准备:
教师:
、小镜子,哈哈镜的资料。
2、月相变化观察记录表及观察指导示意图。
学生:
小镜子。
教学过程:
一、激趣导入:
你玩过小镜子吗?
你是怎样玩的?
学生介绍方法。
二、新授:
、游戏:
光影障碍穿越赛。
(1)规则:
在黑板上画上一些圆点作为障碍物,用镜子反射太阳光,形成光影,让光影从障碍中绕行而过,到达终点用时最短者获胜。
如果光影照亮了障碍物算是犯规,必须退回起点重新开始。
(2)组织学生游戏。
2、我们可以利用小镜子玩很多游戏,在玩的过程中你有什么发现和问题?
镜子能够反光,镜子为什么能够反光?
3、继续做游戏,看你还有什么有趣的发现?
(1)游戏:
运光。
A、要求:
把教室里的太阳光运送到楼道里。
B、学生分组讨论游戏的办法。
c、交流实验。
D、学生说说自己的发现。
E、小结:
利用镜子的反光原理,我们可以改变光的照射方向。
F、知道了这个有趣的知识,你打算用它做点什么?
学生说说自己的创意。
(2)游戏:
比比谁的光影亮。
A、要求:
每个小组在黑板上照射出一个光影,比比谁的光影亮。
B、小组讨论办法。
c、比赛。
D、学生说说自己的发现。
(3)游戏:
老师的特异功能。
A、要求:
面向黑板,眼睛蒙上,伸开双臂,把两手放在黑板上。
所有同学一起用小镜子把太阳光反射到老师的一只手上,老师能够知道光影在哪只手上。
B、进行游戏。
c、由学生尝试,说说发现。
(4)游戏:
变魔术。
学生自己照照镜子,说说发现了什么?
有什么问题?
初步理解镜子成像的原理。
物体上的光线反射到镜子上,镜子又把光线反射到人的眼睛里,于是就看到了影像。
A、要求:
把两面镜子拼好如同一本打开的书。
在镜子前面放上一样物品,物品不动,改变镜子打开的角度,看看有什么发现。
B、小组实验。
c、交流实验结果。
镜子的角度打开的不一样,里面的影像数量会出现变化。
利用这个原理,人们制作了玩具:
万花筒。
(5)游戏:
让铅笔变形。
A、要求:
利用镜子让铅笔变形。
B、小组讨论。
c、集体交流。
D、小结:
镜子面发生弯曲,反射的光线也会发生改变,看到的图像就会变形。
利用这个原理,人们制作了哈哈镜。
欣赏哈哈镜的奇妙效果。
4、过渡:
镜子能够反光,月亮也能够反光。
5、组织学生开展“给月亮画像”的活动。
(1)了解观察、画像的方法:
A、选择一个有明显物体作标记的固定地方。
B、每隔一天,坚持在同一时间进行观察。
c、观察月亮的形状有什么变化,并且认真记录下来,画在66页的记录表里。
(2)如果坚持做到了,每天来到学校在教室黑板旁的总记录表里给自己画一个笑脸。
三、课堂小结:
通过这节课的学习,你有什么收获和感受?
四、布置作业:
和家长一起玩玩小镜子,给家长讲讲自己的发现。
五、板书设计:
玩小镜子
反光
第三单元:
神奇的大自然
第23课时:
教学内容:
学习主题4“发现有趣的变化”之“水爬高了”
教学目标:
知识与技能:
、通过观察和实验活动,发现有趣的变化,使学生初步了解生活中的一些科学常识,知道水能够沿着一些材料中的细缝上升这一科学常识。
2、初步感知科学与生活的关系。
3、在实验探究活动中,引导学生学习和尝试做科学的方法,懂得实验仪器的简单操作,强化学生发现问题的能力、探究科学的能力、与人合作的能力和交流能力。
过程与方法:
通过师生、生生的对话互动,游戏活动,富有趣味的观察实验为主要方法的探究活动,以及信息技术的适时适度应用,帮助学生体验发现问题、思考问题、动手实践探究的过程,激发和培养学生的探究情趣,爱科学、学科学的兴趣,并初步感知做科学的方法。
情感态度与价值观:
通过观察和实验活动,激发学生独立观察、积极动手动脑、乐于探究的兴趣,初步体验提出问题和探索问题的乐趣,培养学生合作的意识,感受大自然的神奇,在感知科学与生活的关系中,激发学生爱科学、学科学的兴趣,增强学生动脑筋、有创意地生活的意识。
教学重点:
通过对有趣的自然现象的观察和实验活动,初步了解水能够沿着一些材料中的细缝上升这一科学常识,初步体验提出问题和探索问题的过程,感受科学与人们生活的关系,培养学生探究的情趣。
教学难点:
从常见的日常生活现象中发现有价值的问题,在实验活动中观察并提出有价值的问题,能够思考、探究,解决实验过程中的实际问题。
教学准备:
教学资源的准备:
简易多媒体环境,ppt,学生已有的生活经验,准备软塑料条,小铁钉,馒头片,卫生纸、小水槽,带颜色的水,玻璃板等。
教学资源的使用:
利用等软塑料条,小铁钉,馒头片,卫生纸,小水槽,带颜色的水,玻璃板等用具做实验,在实验中发现有趣的变化,了解科学常识,培养学生提出问题和探索问题的能力,探究的兴趣。
利用多媒体的演示,增强学生对这些现象的认知。
教学过程:
一、激趣导入:
情境表演,引发学生关注生活现象:
课间发生的事情。
同学甲向同学乙展示家长给买的新钢笔,不小心把钢笔水滴到了作业本上,同学乙帮助他用粉笔把钢笔水吸干。
引导学生说说有什么发现,提出有探究价值的问题。
引导学生学会问为什么,怎么回事。
设计意图:
激发学生的学习兴趣,引发他们对生活现象的关注和观察,培养他们的问题意识,渗透提出问题的方法。
二、新授:
、打破常规思维:
为什么粉笔能够吸干作业本上的钢笔水?
学生说说。
(因为粉笔很干。
也有学生可能直接说出正确原因,如果有的话,引导学生说说根据什么这样肯定,找出依据。
)出示一粒小石头子。
这粒小石头子也非常的干,看来,它也一定可以把墨水吸干。
请一位同学到前面来验证。
看来,这其中还应该有别的原因。
你们想不想弄清楚其中隐藏的奥秘呢?
设计意图:
引导学生打破常规思维,引发学生探究的兴趣,渗透思考问题的方法。
2、学生通过实验,观察发现,提出新的问题:
(1)认识实验物品:
A、软塑料条
B、卫生纸
c、馒头片
D、小铁钉
(2)了解实验要求和方法:
A、要求:
指名学生读读实验提示儿歌。
强调:
先分好工,一个人做,一个人记录,其他的人用心观察。
实验完成后,大家一起完成“小组自评”,之后推选一个同学代表本组汇报实验结果,其他人准备作补充,全部完成以后坐好。
B、方法示范:
把每种实验材料立直了,放到水里保持不动,过一会儿以后,观察实验材料上出现的变化。
(3)学生分组独立实验操作:
(4)对话交流:
A、说发现:
水能够顺着卫生纸、馒头片这些东西向上爬。
水不能沿着塑料条、小铁钉向上爬。
检查实验器材收放情况。
B、引导学生提出问题:
为什么水能够顺着(
)这些东西向上爬,而不能顺着(
)这些东西向上爬?
表扬能够用上“为什么”提出问题的学生。
设计意图:
培养学生认真观察的能力,发现问题的意识,渗透提出问题的方法,以及分工合作的意识和能力。
3、分组继续探究,初步探寻答案。
(1)步骤和要求:
A、仔细观察卫生纸、馒头片和小铁钉、塑料条两类材料,通过比较看看有什么不同?
B、大家在一起讨论水能够向上爬的原因。
c、推选一个同学代表小组发言,其他同学准备作补充。
D、观察完毕要收拾好实验用品。
(2)对话交流:
发现:
卫生纸、馒头片这些东西里面有很多缝隙,塑料条、小铁钉里面没有缝隙。
小结:
看来水能够向上爬,可能和物体中的缝隙有关系。
设计意图:
通过探求性的实验活动,引导学生在观察、比较中有所发现,初步探寻答案。
4、进一步验证并应用:
(1)展示实验物品:
A、一块玻璃板。
B、有红色水的玻璃水槽。
(2)请学生观察玻璃板上是否有缝隙。
(没有)
(3)猜想:
玻璃上没有缝隙,把玻璃板放入水中,水会不会向上爬?
(可能不会)
(4)实验验证。
(5)猜想:
如果玻璃上有了缝隙,水会不会向上爬呢?
(可能会)
(6)小组讨论:
怎样让玻璃板出现缝隙?
(把玻璃板砸裂、把两块玻璃板紧紧贴在一起……)
(7)对话交流:
把两块玻璃板紧贴在一起,就可以非常容易地让玻璃板出现缝隙。
(8)方法找到了,请学生现在就这样做,去验证。
学生遇到难题,每个小组只有一块玻璃板,无法验证。
启发:
小组讨论方法,解决难题。
引导学生展开组际合作。
(9)组际合作,进行验证。
(水能够沿着玻璃板之间的缝隙向上爬。
)
(10)学生说说经过进一步的实验,自己确认了什么发现?
(水能够沿着物体向上爬肯定和物体里面的缝隙有关系。
)
(11)小结:
水能够沿着物体中的缝隙向上爬——毛细现象。
(12)学生猜想:
说说粉笔为什么能够吸水?
(13)观察验证猜想。
(14)小结:
粉笔里面也有很多的小缝隙,这再次验证了我们发现的规律,请同学们回忆一下,今天我们是怎样发现这个有趣的规律的?
引导学生总结出发现规律的方法,“观察发现,实验验证”。
特别强调合作在其中的重要作用。
设计意图:
通过探究性的实验活动和对话交流,引导学生发现毛细现象这一科学规律,渗透“观察发现,实验验证”这些做科学的常用方法,培养学生的观察能力,打破思维定势进行创新的意识和精神,以及组内和组际共同合作作解决问题的合作意识和能力,以及良好的使用用具做实验的习惯。
5、扩展交流:
在我们的生活中,这种“水能沿着物体中的缝隙向上爬”的有趣的现象广泛存在,你在生活中见过哪些东西能够吸水?
学生说说。
(1)自然现象:
A、砖头吸水。
B、植物吸水(感受大自然的美丽和神奇)。
c、木耳。
D、饼干。
E、棉花。
F、毛巾。
G、衣服。
H、膨化食品。
(2)利用规律做事:
A、用干拖布拖地上的水。
B、毛巾擦汗。
c、纸巾擦水。
D、酒精灯,煤油灯。
E、吸汗的纯棉衣服。
F、钢笔、彩笔。
G、印染
H、土加湿器
设计意图:
拓展、深化学生对毛细现象的认识。
6、实际应用:
(1)创设情境:
自己要长时间外出,不能及时给家里的花浇水,你能利用今天学习的知识,帮助老师解决这个问题吗?
展示几样相关的物品:
花,烧杯,布条。
(2)学生小组讨论。
指派代表发言。
(3)指名说并演示。
(4)小结提升:
利用所学的科学知识,你的一个小小的创意,帮助我们解决了生活中的问题,方便了我们的生活。
设计意图:
培养学生利用所学的科学知识解决生活中的问题,有创意地生活。
三、课堂小结:
、通过这节课的学习,你最想对大家说点什么?
学生说一说。
(懂得了水可以沿着缝隙向上爬的有趣知识;要留心观察,要善于思考提出问题;要能和同学合作好;学好科学知识真有用;知道了应该多问问为什么;动手做实验可以帮我们发现问题的答案;遇到问题应该积极想办法;……)
2、教师小结:
大自然很神奇,生活中处处有科学,科学和我们的生活有着紧密的关系。
生活中还有很多的有趣现象等待我们去发现,希望同学们留心观察,多去思考,多去探寻
设计意图:
引导学生回顾课堂学习的过程,巩固所学内容,分享彼此的学习感受,使学生认识到:
大自然很神奇,生活中处处有科学,科学和我们的生活有着紧密的关系。
四、布置作业:
生活中还有很多有趣的变化,请你课下认真观察,完成记录表。
设计意图:
通过完成观察记录,进一步引导学生感受大自然的美丽神奇,体验生活中处处有科学的奥秘。
四、板书设计:
发现有趣的变化
水能够沿着物体中的缝隙向上爬
(毛细现象)
观察
实验
思考
合作
第三单元:
神奇的大自然
第24课时:
教学内容:
主题4“发现有趣的变化”之“碘酒变色”、“奇妙的气”
教学目标:
、通过对自然现象的观察和实验活动,使学生初步了解生活中的一些科学常识,知道碘酒遇淀粉会变色,流动的空气对物体的压力小等。
2、通过观察和实验活动,激发学生独立观察、积极动手动脑、乐于探究的兴趣,初步体验提出问题和探索问题的过程,发展学生的合作意识,感受科学和人们生活的关系。
3、在实验探究活动中,引导学生学习和尝试做科学的方法,强化学生发现问题的能力、探究科学的能力、与人合作的能力和交流能力。
教学重点:
通过对自然现象的观察和实验活动,使学生初步了解生活中的一些科学常识,知道碘酒遇淀粉会变色,流动的空气对物体的压力小等。
培养学生的探究兴趣和能力。
教学难点:
利用碘酒遇到淀粉变色的原理创意魔术;了解流动的空气对物体的压力小的道理。
教学准备:
教师:
、碘酒、塑料小盘、馒头、米饭、土豆丁、黄瓜丁、淀粉糊、图画纸、喷壶或笔刷等。
2、卡片纸、长纸条、气球或兵乓球、棉线等。
3、有关的实物或者图片。
学生:
彩色铅笔,纸或布条,小食品等。
教学过程:
一、激趣导入:
游戏:
吹乒乓球比赛。
看看谁能把乒乓球吹得更高。
二、新授:
、讨论:
用什么办法可以把乒乓球吹得更高?
2、尝试:
把乒乓球放在漏斗上吹。
(1)学生猜一猜会出现什么样的情况?
(2)选一个同学代表大家来尝试。
其他同学仔细观察,看
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 首师大 年级 品德 生活 下册 教案