1、首师大版二年级品德与生活下册全册教案3首师大版二年级品德与生活下册全册教案3第三单元:神奇的大自然第19课时:教学内容:学习主题2“和动植物做朋友”之“多样的动物”“多彩的植物”教学目标:、通过欣赏自然界的一些多样的、有趣的动植物，使学生不断深化对动植物的喜爱，进一步了解动植物与人之间的密切关系，产生保护动植物的责任意识。在欣赏一些国家的国花的同时，增强对生长在自己身边的一些花卉的了解，的兴趣，在感受大自然的美丽与神奇的同时，激发学生热爱自然的情趣。教学重点:了解动物的多样性，了解植物世界的丰富多彩。教学难点:了解动植物与人之间的密切关系，感受大自然的美丽神奇，产生热爱大自然的情感。教学准备:
2、教师:、多样、有趣的动植物的照片、图片或影像资料等。2、搜集、编制学生乐于接受的一些国家的国花的图片及说明。学生:、搜集动植物的趣闻、图片。2、阅读有关动植物的书籍。教学过程:一、激趣导入:听动物的叫声，猜猜这是什么动物？二、新授:、自然界中有各种各样的动物，你认识哪些动物？鸡，鸭，鹅，猪，牛，羊，金鱼，热带鱼，鹦鹉，八哥，蜻蜓，蝴蝶，鲤鱼，虾，蚂蚁2、在众多的动物当中，你最喜欢哪种动物，为什么？学生说说。3、展示:多样的动物。企鹅，鲸鱼，海豚，章鱼，海蛇，秃鹫，天鹅，鸵鸟，螳螂，枯叶蝶，猩猩，狒狒，豹，狼，熊，东北虎，大熊猫，白鳍豚，扬子鳄4、学生说说自己的感受。动物的种类真多，有趣，还想了
3、解更多5、引导学生讲讲有关动物的有趣的知识或者有趣的事情。八哥能够学习人说话，雄孔雀才能开屏，蚁王是雌性的6、学生展示自己搜集的有关动物的图片，介绍交流。7、在你生活的地方，你都见过那些动物？学生说说。8、想象:如果这个世界上没有了动物，我们的生活会是什么样子？引导学生感受动物与我们之间的密切关系。小结:指名读读58页的学习卡片。9、过渡:在大自然中，还生活着绚丽多彩的植物。你认识哪些植物？0、学生讲讲自己知道的有关植物的有趣的事情。1、展示:王莲，仙人掌，金茶花，榕树，捕蝇草，猪笼草，银杏，水杉，2、学生说说自己在校园和居住的社区见过哪些植物？3、学生展示自己搜集的有关植物的图片，介绍交流。
4、4、想象:如果这个世界上没有了植物，我们的生活会是什么样子？5、小结:指名读读60页的学习卡片。三、课堂小结:四、布置作业:继续搜集自己感兴趣的动植物的资料，了解这些动植物的知识。五、板书设计:和动植物做朋友多样的动物多彩的植物离不开爱护第三单元:神奇的大自然第20课时:教学内容:“和动植物做朋友”之“认识一些国花”、“保护动植物”教学目标:、在欣赏一些国家的国花同时，增强对生长在自己身边的一些花卉的了解，的兴趣，在感受大自然美丽神奇的同时，激发学生热爱大自然的情趣。2、学习做一点保护动植物生命及生存环境的力所能及的事情。培养学生关爱生命的情感。教学重点:学习做一点保护动植物生命及生存环境的力
5、所能及的事情。教学难点:激发学生热爱生命的情感。教学准备:教师:、搜集、编制学生乐于接受的一些国家的国花的图片及说明。2、根据对学校周边生态环境的调查及对学生关于在这方面常识的调研，设计几个学生力所能及的关注动植物生存环境的公益行动方案。学生:、调查生活周围对动植物的生存不利的事例。2、彩纸，彩笔。教学过程:一、激趣导入:板书:国花。你知道什么叫国花吗？学生说说。二、新授:、学生说说自己知道哪些国家的国花？介绍交流:墨西哥:仙人掌。仙人掌成为墨西哥人民坚强不屈，为捍卫自己民族利益而英勇斗争的标志。俄罗斯:向日葵。向往光明之花，给人带来美好希望之花，它全身是宝，把自己无私地奉献给人类。中国:荷花
6、:人们把荷花作为吉祥、平安，光明的象征。牡丹:为中国所独有，花大，多瓣，色彩艳丽。日本:樱花。荷兰:郁金香。巴西:卡特兰。英国:月季。埃及:睡莲。2、欣赏国花:3、小结:国花表达了人们对自然界的爱慕和崇敬之情。4、动植物和我们的生活有什么关系？（1）美化了我们的生活环境。（2）净化了空气，制造氧气。（3）提供了多种多样的食物。（4）从动植物身上受到启发，进行各种发明创造。飞机，潜水艇，锯，雷达，火箭，5、动植物是我们的朋友，但是一些人在享受动植物给我们带来的好处时，却在残忍的伤害它们。学生说说自己知道的伤害动植物的事情。展示:为了获得藏羚羊的皮，一些人疯狂地猎杀藏羚羊。为了获得象牙，非洲的大象
7、大量被杀。6、小结:由于人们乱砍乱伐，过度捕杀动物伤害动物，破坏和污染环境，许多动植物都灭绝了，还有许多动植物快要灭绝了。6、了解网开一面的故事。古人都懂得善待动物，不能赶尽杀绝的道理，我们现代人更应该在这方面做好。7、学生说说怎样保护动植物？（1）在动物园里不给动物乱喂食物。（2）不破坏花草树木，多种花草树木。（3）不破坏鸟巢，不掏鸟蛋。（4）对身边的小动物要爱护，不能随便伤害。（5）8、制作爱护动植物的宣传标识牌。三、课堂小结:四、布置作业:向周围的人宣传保护动植物的意义，做一些有益于保护动植物的小事。五、板书设计:国花爱慕崇敬动植物食物美化氧气发明创造保护第三单元:神奇的大自然第21课时
8、:教学内容:学习主题3“和光做游戏”之“影子游戏”。教学目标:、通过玩踩影子，做手影等游戏，初步认识到光与影子的关系。2、通过观察和实验活动，激发学生探究身边自然现象的兴趣，初步体验提出问题和探索问题的过程，感受科学对人们生活的影响。3、在观察、实验探究活动中，引导学生学习和尝试做科学的方法。，强化学生发现问题的能力、观察试验的能力和对观察到的信息进行归纳、概括的意识。教学重点:初步认识到光与影子的关系，光与影子和我们的生产生活的关系。教学难点:提出有思考价值的问题，并对游戏、实验等活动中观察到的信息进行归纳、概括。教学准备:教师:（1）手电筒，筷子，几种手影游戏，无影灯下工作的场景资料。（2
9、）搜集和影子有关的各种资料，并制作成相关的。学生:学习几种手影游戏。教学过程:一、激趣导入:平常你都和谁一起做游戏？今天，老师要给同学们介绍一位新朋友，它将和同学们一起做好玩的游戏。二、新授:、这位新朋友是谁呢？说谜语，学生猜一猜。（影子）。2、你都见过哪些东西的影子？学生说一说。3、和影子做游戏:手影游戏。（1）规则:先做出手形，大家猜猜它影子会是什么？（2）学生演示。4、影子很常见，因为常见，以至于我们都不会去注意它。今天再仔细看看这位不说话的朋友，你有什么问题想问问它吗？（影子是怎样产生的？）学生说一说自己的认识，播放录像:影子的形成。5、过渡:我们知道了影子的形成和光有着密切的关系。有
10、光一定就能影子吗？不一定。6、实验:（1）实验目标:用手电筒照筷子，让筷子没有影子。（2）学生分组做做。思考:在做的过程中，你们有什么发现？（3）集体交流:从筷子的正上方照射筷子。手电筒照射的角度不同，影子的长度不同。角度低，影子长，角度高，影子短。7、利用影子可以帮助我们做很多的事情。你都知道哪些？学生说一说。（1）知道时间:日晷。（2）皮影戏。（3）手影。（4）电影。（5）乘凉。8、影子有时候也会给我们带来麻烦。你遇到过吗？学生说一说。（1）晚上写作业，手的影子留在作业本上，影响写字。（2）冬天教学楼的影子很大，坐在影子里集会感到特别的冷。（3）医生做手术时，手的影子影响手术的顺利进行。9
11、、怎样解决这些问题呢？聪明的人们自然能够想出好的办法。了解无影灯。（1）学生说一说。（2）展示无影灯工作的情景。（3）看了神奇的无影灯，你有什么问题想问问它吗？（4）探究无影灯的工作原理。0、除了我们刚刚找到的办法，你还有什么好办法用手电筒照筷子，让筷子没有影子？1、学生进一步探究。三、课堂小结:通过这节课的学习，你有什么收获？四、布置作业:准备小镜子。五、板书设计:光影子帮我们做事影响我们做事第三单元:神奇的大自然第22课时:教学内容:学习主题3“和光做游戏”之“玩小镜子”、“给月亮画像”教学目标:、通过玩小镜子等游戏，初步认识镜子能反光的现象。2、通过观察和实验活动，激发学生探究身边自然现
12、象的兴趣和坚持观察的毅力，初步体验提出问题和探索问题的过程，感受科学对人们生活的影响。3、在观察、实验探究活动中，引导学生学习和尝试做科学的方法，强化学生发现问题的能力、观察试验的能力和对观察到的信息进行归纳、概括的意识。教学重点:初步认识镜子能反光的现象。教学难点:用小镜子想到新的玩法。教学准备:教师:、小镜子，哈哈镜的资料。2、月相变化观察记录表及观察指导示意图。学生:小镜子。教学过程:一、激趣导入:你玩过小镜子吗？你是怎样玩的？学生介绍方法。二、新授:、游戏:光影障碍穿越赛。（1）规则:在黑板上画上一些圆点作为障碍物，用镜子反射太阳光，形成光影，让光影从障碍中绕行而过，到达终点用时最短者
13、获胜。如果光影照亮了障碍物算是犯规，必须退回起点重新开始。（2）组织学生游戏。2、我们可以利用小镜子玩很多游戏，在玩的过程中你有什么发现和问题？镜子能够反光，镜子为什么能够反光？3、继续做游戏，看你还有什么有趣的发现？（1）游戏:运光。A、要求:把教室里的太阳光运送到楼道里。B、学生分组讨论游戏的办法。c、交流实验。D、学生说说自己的发现。E、小结:利用镜子的反光原理，我们可以改变光的照射方向。F、知道了这个有趣的知识，你打算用它做点什么？学生说说自己的创意。（2）游戏:比比谁的光影亮。A、要求:每个小组在黑板上照射出一个光影，比比谁的光影亮。B、小组讨论办法。c、比赛。D、学生说说自己的发现
14、。（3）游戏:老师的特异功能。A、要求:面向黑板，眼睛蒙上，伸开双臂，把两手放在黑板上。所有同学一起用小镜子把太阳光反射到老师的一只手上，老师能够知道光影在哪只手上。B、进行游戏。c、由学生尝试，说说发现。（4）游戏:变魔术。学生自己照照镜子，说说发现了什么？有什么问题？初步理解镜子成像的原理。物体上的光线反射到镜子上，镜子又把光线反射到人的眼睛里，于是就看到了影像。A、要求:把两面镜子拼好如同一本打开的书。在镜子前面放上一样物品，物品不动，改变镜子打开的角度，看看有什么发现。B、小组实验。c、交流实验结果。镜子的角度打开的不一样，里面的影像数量会出现变化。利用这个原理，人们制作了玩具:万花筒
15、。（5）游戏:让铅笔变形。A、要求:利用镜子让铅笔变形。B、小组讨论。c、集体交流。D、小结:镜子面发生弯曲，反射的光线也会发生改变，看到的图像就会变形。利用这个原理，人们制作了哈哈镜。欣赏哈哈镜的奇妙效果。4、过渡:镜子能够反光，月亮也能够反光。5、组织学生开展“给月亮画像”的活动。（1）了解观察、画像的方法:A、选择一个有明显物体作标记的固定地方。B、每隔一天，坚持在同一时间进行观察。c、观察月亮的形状有什么变化，并且认真记录下来，画在66页的记录表里。（2）如果坚持做到了，每天来到学校在教室黑板旁的总记录表里给自己画一个笑脸。三、课堂小结:通过这节课的学习，你有什么收获和感受？四、布置作
16、业:和家长一起玩玩小镜子，给家长讲讲自己的发现。五、板书设计:玩小镜子反光第三单元:神奇的大自然第23课时:教学内容:学习主题4“发现有趣的变化”之“水爬高了”教学目标:知识与技能:、通过观察和实验活动，发现有趣的变化，使学生初步了解生活中的一些科学常识，知道水能够沿着一些材料中的细缝上升这一科学常识。2、初步感知科学与生活的关系。3、在实验探究活动中，引导学生学习和尝试做科学的方法，懂得实验仪器的简单操作，强化学生发现问题的能力、探究科学的能力、与人合作的能力和交流能力。过程与方法:通过师生、生生的对话互动，游戏活动，富有趣味的观察实验为主要方法的探究活动，以及信息技术的适时适度应用，帮助学
17、生体验发现问题、思考问题、动手实践探究的过程，激发和培养学生的探究情趣，爱科学、学科学的兴趣，并初步感知做科学的方法。情感态度与价值观:通过观察和实验活动，激发学生独立观察、积极动手动脑、乐于探究的兴趣，初步体验提出问题和探索问题的乐趣，培养学生合作的意识，感受大自然的神奇，在感知科学与生活的关系中，激发学生爱科学、学科学的兴趣，增强学生动脑筋、有创意地生活的意识。教学重点:通过对有趣的自然现象的观察和实验活动，初步了解水能够沿着一些材料中的细缝上升这一科学常识，初步体验提出问题和探索问题的过程，感受科学与人们生活的关系，培养学生探究的情趣。教学难点:从常见的日常生活现象中发现有价值的问题，在
18、实验活动中观察并提出有价值的问题，能够思考、探究，解决实验过程中的实际问题。教学准备:教学资源的准备:简易多媒体环境，ppt，学生已有的生活经验，准备软塑料条，小铁钉，馒头片，卫生纸、小水槽，带颜色的水，玻璃板等。教学资源的使用:利用等软塑料条，小铁钉，馒头片，卫生纸，小水槽，带颜色的水，玻璃板等用具做实验，在实验中发现有趣的变化，了解科学常识，培养学生提出问题和探索问题的能力，探究的兴趣。利用多媒体的演示，增强学生对这些现象的认知。教学过程:一、激趣导入:情境表演，引发学生关注生活现象:课间发生的事情。同学甲向同学乙展示家长给买的新钢笔，不小心把钢笔水滴到了作业本上，同学乙帮助他用粉笔把钢笔
19、水吸干。引导学生说说有什么发现，提出有探究价值的问题。引导学生学会问为什么，怎么回事。设计意图:激发学生的学习兴趣，引发他们对生活现象的关注和观察，培养他们的问题意识，渗透提出问题的方法。二、新授:、打破常规思维:为什么粉笔能够吸干作业本上的钢笔水？学生说说。（因为粉笔很干。也有学生可能直接说出正确原因，如果有的话，引导学生说说根据什么这样肯定，找出依据。）出示一粒小石头子。这粒小石头子也非常的干，看来，它也一定可以把墨水吸干。请一位同学到前面来验证。看来，这其中还应该有别的原因。你们想不想弄清楚其中隐藏的奥秘呢？设计意图:引导学生打破常规思维，引发学生探究的兴趣，渗透思考问题的方法。2、学生
20、通过实验，观察发现，提出新的问题:（1）认识实验物品:A、软塑料条B、卫生纸c、馒头片D、小铁钉（2）了解实验要求和方法:A、要求:指名学生读读实验提示儿歌。强调:先分好工，一个人做，一个人记录，其他的人用心观察。实验完成后，大家一起完成“小组自评”，之后推选一个同学代表本组汇报实验结果，其他人准备作补充，全部完成以后坐好。B、方法示范:把每种实验材料立直了，放到水里保持不动，过一会儿以后，观察实验材料上出现的变化。（3）学生分组独立实验操作:（4）对话交流:A、说发现:水能够顺着卫生纸、馒头片这些东西向上爬。水不能沿着塑料条、小铁钉向上爬。检查实验器材收放情况。B、引导学生提出问题:为什么水
21、能够顺着（）这些东西向上爬，而不能顺着（）这些东西向上爬？表扬能够用上“为什么”提出问题的学生。设计意图:培养学生认真观察的能力，发现问题的意识，渗透提出问题的方法，以及分工合作的意识和能力。3、分组继续探究，初步探寻答案。（1）步骤和要求:A、仔细观察卫生纸、馒头片和小铁钉、塑料条两类材料，通过比较看看有什么不同？B、大家在一起讨论水能够向上爬的原因。c、推选一个同学代表小组发言，其他同学准备作补充。D、观察完毕要收拾好实验用品。（2）对话交流:发现:卫生纸、馒头片这些东西里面有很多缝隙，塑料条、小铁钉里面没有缝隙。小结:看来水能够向上爬，可能和物体中的缝隙有关系。设计意图:通过探求性的实验
22、活动，引导学生在观察、比较中有所发现，初步探寻答案。4、进一步验证并应用:（1）展示实验物品:A、一块玻璃板。B、有红色水的玻璃水槽。（2）请学生观察玻璃板上是否有缝隙。（没有）（3）猜想:玻璃上没有缝隙，把玻璃板放入水中，水会不会向上爬？（可能不会）（4）实验验证。（5）猜想:如果玻璃上有了缝隙，水会不会向上爬呢？（可能会）（6）小组讨论:怎样让玻璃板出现缝隙？（把玻璃板砸裂、把两块玻璃板紧紧贴在一起）（7）对话交流:把两块玻璃板紧贴在一起，就可以非常容易地让玻璃板出现缝隙。（8）方法找到了，请学生现在就这样做，去验证。学生遇到难题，每个小组只有一块玻璃板，无法验证。启发:小组讨论方法，解决
23、难题。引导学生展开组际合作。（9）组际合作，进行验证。（水能够沿着玻璃板之间的缝隙向上爬。）（10）学生说说经过进一步的实验，自己确认了什么发现？（水能够沿着物体向上爬肯定和物体里面的缝隙有关系。）（11）小结:水能够沿着物体中的缝隙向上爬毛细现象。（12）学生猜想:说说粉笔为什么能够吸水？（13）观察验证猜想。（14）小结:粉笔里面也有很多的小缝隙，这再次验证了我们发现的规律，请同学们回忆一下，今天我们是怎样发现这个有趣的规律的？引导学生总结出发现规律的方法，“观察发现，实验验证”。特别强调合作在其中的重要作用。设计意图:通过探究性的实验活动和对话交流，引导学生发现毛细现象这一科学规律，渗透
24、“观察发现，实验验证”这些做科学的常用方法，培养学生的观察能力，打破思维定势进行创新的意识和精神，以及组内和组际共同合作作解决问题的合作意识和能力，以及良好的使用用具做实验的习惯。5、扩展交流:在我们的生活中，这种“水能沿着物体中的缝隙向上爬”的有趣的现象广泛存在，你在生活中见过哪些东西能够吸水？学生说说。（1）自然现象:A、砖头吸水。B、植物吸水（感受大自然的美丽和神奇）。c、木耳。D、饼干。E、棉花。F、毛巾。G、衣服。H、膨化食品。（2）利用规律做事:A、用干拖布拖地上的水。B、毛巾擦汗。c、纸巾擦水。D、酒精灯，煤油灯。E、吸汗的纯棉衣服。F、钢笔、彩笔。G、印染H、土加湿器设计意图:
25、拓展、深化学生对毛细现象的认识。6、实际应用:（1）创设情境:自己要长时间外出，不能及时给家里的花浇水，你能利用今天学习的知识，帮助老师解决这个问题吗？展示几样相关的物品:花，烧杯，布条。（2）学生小组讨论。指派代表发言。（3）指名说并演示。（4）小结提升:利用所学的科学知识，你的一个小小的创意，帮助我们解决了生活中的问题，方便了我们的生活。设计意图:培养学生利用所学的科学知识解决生活中的问题，有创意地生活。三、课堂小结:、通过这节课的学习，你最想对大家说点什么？学生说一说。（懂得了水可以沿着缝隙向上爬的有趣知识；要留心观察，要善于思考提出问题；要能和同学合作好；学好科学知识真有用；知道了应该
26、多问问为什么；动手做实验可以帮我们发现问题的答案；遇到问题应该积极想办法；）2、教师小结:大自然很神奇，生活中处处有科学，科学和我们的生活有着紧密的关系。生活中还有很多的有趣现象等待我们去发现，希望同学们留心观察，多去思考，多去探寻设计意图:引导学生回顾课堂学习的过程，巩固所学内容，分享彼此的学习感受，使学生认识到:大自然很神奇，生活中处处有科学，科学和我们的生活有着紧密的关系。四、布置作业:生活中还有很多有趣的变化，请你课下认真观察，完成记录表。设计意图:通过完成观察记录，进一步引导学生感受大自然的美丽神奇，体验生活中处处有科学的奥秘。四、板书设计:发现有趣的变化水能够沿着物体中的缝隙向上爬
27、（毛细现象）观察实验思考合作第三单元:神奇的大自然第24课时:教学内容:主题4“发现有趣的变化”之“碘酒变色”、“奇妙的气”教学目标:、通过对自然现象的观察和实验活动，使学生初步了解生活中的一些科学常识，知道碘酒遇淀粉会变色，流动的空气对物体的压力小等。2、通过观察和实验活动，激发学生独立观察、积极动手动脑、乐于探究的兴趣，初步体验提出问题和探索问题的过程，发展学生的合作意识，感受科学和人们生活的关系。3、在实验探究活动中，引导学生学习和尝试做科学的方法，强化学生发现问题的能力、探究科学的能力、与人合作的能力和交流能力。教学重点:通过对自然现象的观察和实验活动，使学生初步了解生活中的一些科学常识，知道碘酒遇淀粉会变色，流动的空气对物体的压力小等。培养学生的探究兴趣和能力。教学难点:利用碘酒遇到淀粉变色的原理创意魔术；了解流动的空气对物体的压力小的道理。教学准备:教师:、碘酒、塑料小盘、馒头、米饭、土豆丁、黄瓜丁、淀粉糊、图画纸、喷壶或笔刷等。2、卡片纸、长纸条、气球或兵乓球、棉线等。3、有关的实物或者图片。学生:彩色铅笔，纸或布条，小食品等。教学过程:一、激趣导入:游戏:吹乒乓球比赛。看看谁能把乒乓球吹得更高。二、新授:、讨论:用什么办法可以把乒乓球吹得更高？2、尝试:把乒乓球放在漏斗上吹。（1）学生猜一猜会出现什么样的情况？（2）选一个同学代表大家来尝试。其他同学仔细观察，看
