北师大版一年级数学上册第三单元《加与减一》导学案.docx
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北师大版一年级数学上册第三单元《加与减一》导学案.docx
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北师大版一年级数学上册第三单元《加与减一》导学案
一年级数学上册导学案
课题
一共有多少
(一)
学习目标
1、让学生亲身体验利用身边的物体摆一摆,说一说,初步理解加法的含义。
2、使学生能够看图说图意,并能够正确地列式计算。
3、让学生能够说出生活中加法计算的问题。
学习重难点
1、初步理解加法的含义
2、使学生能够看图说图意,并能够正确地列式计算。
学习资源
小黑板
导学流程
活动过程
呈现目标
任务导学
1.让学生亲身体验利用身边的物体摆一摆,说一说,初步理解加法的含义。
2.使学生能够看图说图意,并能够正确地列式计算。
3.让学生能够说出生活中加法计算的问题。
互动探究
合作求解
1、老师给你们演一个哑剧想看吗?
谁知道什么叫哑剧?
对,老师不说话,你们看完后,你说一说我演了什么,好吗?
2、左手拿2支笔,右手拿3支笔,做合起来的动作。
3、教师提问:
(1).谁说一说我演了什么?
最后问大家一个什么问题?
(左手拿2支笔,右手拿3支笔,把它们合起来一共有几支笔?
)
(2).谁会列式计算?
(3).谁再带大家读一遍算式?
(4).2、3、5分别表示什么?
(5).“+”表示什么?
(“+”表示和起来的意思)
4、小结:
只要是把两部分合起来就要用加法计算。
今天我们就来共同学习加法.二、活动二:
摆一摆
1、教师在黑板上左边摆1个桃子,右边摆3个桃子。
(1)一共有几个?
说一说怎样列式?
1+3=4,一共有4个.3+1=4,一共有4个。
教师:
这两个算式都对,你喜欢哪个就用哪个。
学生动手摆:
说说1、3、4各表示什么?
为什么用加法?
强化训练
当堂达标
好啦,现在我们去检查一下我们学得怎么样:
1、独自完成课本25页练一练中第1、2题后小组内订正。
2、独自完成课本26页练一练中第3、4题后小组内订正。
预习先行
完成课本26页练一练中第5、6、7题
课后
反思
一年级数学上册导学案
课题
一共有多少
(二)
学习目标
1.通过观察、动手操作,使学生进一步理解加法交换律的含义。
2.使学生从不同的角度去观察、思考问题,看图能列出两个不同的算式。
3.正确、熟练地口算5以内的加法。
学习重难点
1、通过仔细观察,动手操作,进一步理解加法交换律的含义。
2、使学生能够从不同的角度去观察思考问题。
学习资源
小黑板
导学流程
活动过程
呈现目标
任务导学
1、通过观察、动手操作,使学生进一步理解加法交换律的含义。
2、使学生从不同的角度去观察、思考问题,看图能列出两个不同的算式。
3、正确、熟练地口算5以内的加法。
互动探究
合作求解
出示图
师;他们来到了大树下,发现了几只可爱的小鸟,你能写出两个不同的加法算式吗?
出示图
引导看图
师:
你能给大家提一个加法问题吗?
在小组内提问,并讨论解决所提的问题,汇报交流
强化训练
当堂达标
预习先行
提前观察了解课本27页《还剩下多少》中的内容。
课后
反思
一年级数学上册导学案
课题
还剩下多少
(一)
学习目标
1、通过自主学习,使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上体会减法的含义并能应用。
2、使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程。
3、在学习过程中培养学生的良好学习习惯。
学习重难点
1、初步理解减法的含义。
2、学生能够看图说图意,并能够正确列式计算.
学习资源
小黑板
导学流程
活动过程
呈现目标
任务导学
1、通过自主学习,使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上体会减法的含义并能应用。
2、使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程。
互动探究
合作求解
(一)看图自主理解减法含义
1、请你自己想一想,这幅图什么意思?
2、全班讨论
(二)反馈1.出示图片:
画一画,算一算
(三)讨论小结:
当我们从总数里面去掉一部分,求剩下的另外一部分时,我们用减法计算.“-”记做减号
(四)小组内完成课本28页“试一试”
强化训练
当堂达标
好啦,现在我们去检查一下我们学得怎么样:
1、独自完成课本28页练一练中第1、2题后小组内订正。
2、独自完成课本29页练一练中第3、4题后小组内订正。
预习先行
完成课本29页练一练中第5、6、7题
课后
反思
一年级数学上册导学案
课题
还剩下多少
(二)
学习目标
1、进一步体会减法的含义,理解得数是零的减法算式。
2.培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力。
3、进一步感知减法计算与生活的联系。
学习重难点
1、进一步体会减法的含义。
2、掌握5以内的减法计算。
学习资源
小黑板
导学流程
活动过程
呈现目标
任务导学
1、进一步体会减法的含义,理解得数是零的减法算式。
2.培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力。
3、进一步感知减法计算与生活的联系。
互动探究
合作求解
基本练习
1、填空.
(1)摆△△△△△,拿走4个,还剩几个?
5-( )=( )
(2)摆△△△△,拿走3个,还剩几个?
( )-( )=( )
(3)摆△△△,拿走3个,还剩几个?
( )-( )=( )
2、在( )填上“+”或“-”.
1( )2=3 5( )2=3
5( )5=0 3( )1=4
2( )3=5 0( )2=2
4( )3=1 5( )4=1
3、看图填空.
强化训练
当堂达标
好啦,现在我们去检查一下我们学得怎么样:
1、独自完成课本28页练一练中第1、2题后小组内订正。
2、独自完成课本29页练一练中第3、4题后小组内订正。
预习先行
完成课本29页练一练中第5、6、7题
课后
反思
一年级数学上册导学案
课题
可爱的小猫
(一)
学习目标
1.通过给小明过生日这个故事情节,培养学生学习数学的兴趣。
2.通过小组合作,进一步体会减法的含义,理解得数是零的减法算式。
3.培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力。
学习重难点
开放题的教学
学习资源
挂图
导学流程
活动过程
呈现目标
任务导学
1、进一步体会减法的含义,理解得数是0的减法算式的实际意义。
2、初步培养学生发现问题,解决问题的能力。
互动探究
合作求解
一、活动一:
创造情境
(一)出示图片:
生日图1
教师谈话:
今天是9月24日,是小明的生日,很多小朋友都给他过生日来了,小明不仅准备了生日蛋糕,还准备了小朋友们爱吃的东西.他知道小朋友们最爱吃的是鱼,于是,他就去做了一盘鱼。
(出示图片)
二、活动二:
观察思考学习新知识
(一)教师提问:
请同学们仔细观察画面,你们猜想到什么?
(二)根据盘里鱼的条数和小猫吃的鱼,以小组为单位进行讨论,看哪个组列的算式多,并说一说每个算式的意思。
(三)小结:
我们通过猜想画面的意思列出了这么多的算式,那么这些算式都是减法算式,利用减法我们解决了还剩下多少的问题,这充分体现了你们善于思考问题的结果。
(四)教师:
每一组同学都有×-×=0这个算式,这个算式表示盆里没有一条鱼了.
(五)教师谈话:
这时小明和小朋友们下楼做游戏去了.(出示图片:
套圈图)
(出示图片:
吹泡泡)
教师:
请同学们观察他们在做什么游戏?
在这些游戏中你们发现了什么?
教师:
我们在玩游戏中也学到了一些数学知识,可见数学就在我们身边。
三、活动三:
结合实际巩固启发思维
小朋友们正玩的高兴的时候,有一个小朋友想去打气球。
从这幅画面中你发现了什么问题?
你能解决这个问题吗?
强化训练
当堂达标
现在我们去检查一下我们学得怎么样:
5-2=3+2=4-4=5+0=
4-0=5-3=4+1=3+0=
问题指向
预习先行
完成本课练习册。
课后
反思
一年级数学上册导学案
课题
可爱的小猫
(二)
学习目标
1、1、在具体的情境中进一步体会减法的含义,理解得数是0的减法算式的实际意义,体会由多到少,由有到无的过程,并能正确计算5以内加减法。
2、2、感受数学与生活的联系,产生喜欢数学的情感。
学习重难点
3、进一步体会减法的含义
学习资源
挂图
导学流程
活动过程
呈现目标
任务导学
4、1、进一步体会减法的含义,理解得数是0的减法算式的实际意义。
5、2、感受数学与生活的联系,产生喜欢数学的情感。
互动探究
合作求解
6、一、回顾交流
7、1、回顾上节课“小猫吃鱼”图的内容。
8、你能把这4幅图连起来,编成一个故事吗?
把你编的故事讲给你的同桌听。
(由故事引入,激发了学生的兴趣)生同桌交流后教师指生交流。
二、建立数学模型:
1.师:
在“小猫吃鱼”的故事中,你能提出什么数学问题呢?
(可以一幅图一幅图的提问题,也可以连在一起提问题)
2.师:
你们是怎样解决这些问题吗?
想一想?
学生独立思考后,同桌互相交流并说说是怎么想的。
教师引导学生说说“为什么这样列式?
”算式中的每个数都表示什么。
讲一讲每个算式的意思。
(进一步体会减法的含义)
为了进一步理解得0的过程,我设计了动手操作的环节—----摆学具。
小猫那么喜欢吃小鱼,你喜不喜欢小鱼啊?
把你的小鱼学具拿出来。
3.游戏活动:
玩“青蛙跳水”的游戏,拿5个乒乓球,一盆水,把球往水盆里投,看能投中几个,有几个没投中,(也可先预设自己能投中几个,)再列出相应的算式。
还可能投中2个、3个、4个、5个等,或者一个也没投中呢。
说一说算式。
三、练习应用:
为了避免比较抽象的训练,在练习应用这个环节,也应该创设富有情趣的、开放的情境,习题的设计还应该有一定的梯度。
让学生完成课本31“说一说”,不求方法一致,能说通就行。
强化训练
当堂达标
教师随机编类似故事,学生列式计算。
问题指向
预习先行
学编数学故事。
课后
反思
一年级数学上册导学案
课题
练习一
(一)
学习目标
1、能熟练地口算5以内的加减法。
2、培养学生根据情境提出问题,解决问题的能力。
3、通过实践操作演示,初步学会整理的方法。
学习重难点
能熟练地口算5以内的加减法。
学习资源
小棒或小圆片、算式卡片
导学流程
活动过程
呈现目标
任务导学
1、能熟练地口算5以内的加减法。
2、通过实践操作演示,初步学会整理的方法。
互动探究
合作求解
一、练习5以内的加减法
1、第一题:
先观察情境图,提出教学问题;再列式计算。
2、第二题:
学生独立完成。
3、第七题:
“找家”,先算一算,再连一连。
4、第四题:
先让学生独立尝试练习,讨论交流“□+□=5”和“□-□=1”这两个算式,鼓励学生尽可能地想出不同的答案。
5、第九题:
先让学生猜一猜每个盒里会有哪些卡片,再把卡片打乱次序分组整理,指导找到较好的整理方法。
二、找规律填数
1、第六题:
先拿出学具进行演示,再让学生独立填空,最后引导学生发现其中的规律,说说每次多几个或每次少几个。
2、第五题:
(1)引导学生观察第1小题。
(2)组织生分组交流。
(3)反馈讨论结果。
其它两个小题教法同第1小题
强化训练
当堂达标
找规律
98()()5413()()9
2()68()108()()2
问题指向
预习先行
计算结果:
5+2=3-2=4+4=5+0=
4-0=5+3=4-1=3+7=
课后
反思
一年级数学上册导学案
课题
练习一
(二)
学习目标
1、能熟练地口算5以内的加减法。
2、培养学生根据情境提出问题,解决问题的能力。
学习重难点
能熟练地口算5以内的加减法。
学习资源
苹果卡片4个、动物卡片:
狮子、老虎、大象、斑马各5张
导学流程
活动过程
呈现目标
任务导学
1、能熟练地口算5以内的加减法。
2、通过实践操作演示,初步学会整理的方法。
互动探究
合作求解
一、谈话导入,引起孩子的兴趣。
①看看今天老师给你们带什么来了?
(出示3个苹果)
②再出示一个苹果问:
3个添上1个,一共是几个?
3个减去一个,又是多少?
二、复习5的组成
①让学生回忆5可以分成几和几。
②学生边说教师边往黑板上写
三、出示直观教具
1.:
狮子王要给所有的狮子开会,先来了3个狮子(出示1个狮子图片)过了一会又来了2头狮子(出示4个狮子图片)。
问:
①3头狮子再添上2头狮子是几头?
1为什么3+2=5?
写出算式3+2=5
③、可是开舞会的时候有2只先回家了,那么还剩几只?
为什么5-2=3?
五、引导学生口述5的加减法应用题。
1.教师举例,讲清口述加减法应用题的要求。
2.让学生任意选一道5的加减法进行口述应用题。
3.教师进行表扬和鼓励,对有错误的学生给予启发和帮助。
六、玩“谁最快”游戏
1.每组做一道必答题(5的加减法)
2.教师出示加减法算式卡片每组进行抢答,哪组最快哪组胜利。
七、书写算式
1.让学生书写加减法算式。
2.教师检查,对书写有错误的学生给予帮助
强化训练
当堂达标
学生直接说出5以内加减法算式。
问题指向
预习先行
完成本课练习册。
课后
反思
一年级数学上册导学案
课题
猜数游戏
学习目标
1、在游戏活动中,让学生掌握有关“6”的加减法。
2、在游戏活动中,鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考,并培养学生有序思维的能力。
3、在游戏活动中,使学生不断积累经验,发展他们的数感。
学习重难点
1、掌握“6”和的加减法。
2、培养学生有序思维的能力。
学习资源
小黑板
导学流程
活动过程
呈现目标
任务导学
1、能够正确计算有关“6”和的加减法;
2、在具体活动中理解数的具体意义。
互动探究
合作求解
活动一:
师生进行猜数游戏猜数"2"或"4"
1、教师谈话:
我们一起玩一个猜数游戏好不好?
2、学生猜数,并说出简单的理由。
3、教师提问:
你能用数学算式表示吗?
2+4=64+2=6
4、教师:
还想不想再玩一次?
并用数学算式表示出来。
6-2=46-4=2
5、猜数"3",我们还用这6个小磁珠,换个玩法好不好?
猜猜老师用手捂住了几个?
用数学算式表示出来。
3+3=66-3=3
6、猜数"1"和"5",还是这6个磁珠,谁愿意当小老师带大家玩一玩,猜一猜他捂上了几个?
1+5=65+1=66-1=56-5=1
活动二:
生生进行"猜数游戏"
1、教师谈话:
同学们从学具盒里数出7个小珠子,看谁数得快!
2、教师说明游戏规则
3、小组活动.
活动三:
3+3=6-4=6-3=6-5=1+5=2+4=
6-3=6-1=6-6=4+2=3+3=1+5=
5、找朋友:
出示小黑板:
连一连
强化训练
当堂达标
好啦,现在我们去检查一下我们学得怎么样:
1、独自完成课本35页练一练中第1、2、3题后小组内订正。
2、独自完成课本35页练一练中第4、5、6题后全班订正。
预习先行
观察课本36页情境图背土豆。
课后
反思
一年级数学上册导学案
课题
背土豆
学习目标
1、在活动中,让学生掌握有关“7”的加减法。
wWw.xKb1.coM
2、在活动中,鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考,并培养学生有序思维的能力。
3、在活动中,使学生不断积累经验,发展他们的数感。
学习重难点
1、掌握“7”的加减法。
2、培养学生有序思维的能力。
学习资源
小黑板
导学流程
活动过程
呈现目标
任务导学
1、能够正确计算有关“7”的加减法;
2、在具体活动中理解加法和减法的意义。
互动探究
合作求解
一、创设情景,激发兴趣
二、引导操作,探究新知
1、出示背土豆情境图
我们看看都有哪数学信息?
2、汇报交流
3、动手操作
(1)师:
谁能根据背土豆情境图
(1)写出一道加法算式?
(2)师:
谁能根据背土豆情境图
(2)写出一道加法算式?
小组交流。
4、设疑激趣
师:
小老鼠到家后,袋子里一个土豆也没有,为什么?
小组交流后完成小黑板中的表格。
5、说一说
(1)小金鱼图。
5+2=
(2)孵小鸡图。
7-2=
先在小组内说一说
再在全班交流
强化训练
当堂达标
现在我们去检查一下我们学得怎么样:
1、独自完成课本37页练一练中第1、2、4题后小组内订正。
2、小组合作完成课本37页练一练中第3、5题。
预习先行
观察课本38页《跳绳》情境图。
课后
反思
一年级数学上册导学案
课题
跳绳
(1)
学习目标
1、在具体的情境中,学会“8”的加减法。
2、指导学生有条理地思考和语言表达能力。
3.培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力.
学习重难点
掌握“8”的加减法。
学习资源
导学流程
活动过程
呈现目标
任务导学
1、能够正确计算有关“8”的加减法;
2、在具体活动中理解加法和减法的意义。
互动探究
合作求解
活动一、创设情景,激发兴趣。
1、观察跳绳图,说一说你发现了什么信息?
小组内说一说
2、师:
一共有几个小朋友?
你会用算式表示吗?
6+2=或3+5=
说一说你为什么要这样列出算式?
小组内说出这样列算式的原因。
3、你能根据刚才的加法算式写出减法算式吗?
独立完成,组内交流。
活动二、小猴分桃。
1、小组内说一说小猴分桃的方法。
2、完成课本38页的表格。
活动三、说一说。
1、小组内先说一说。
2、根据情境图写出两道减法算式。
3、根据3+5=画出两幅图,看谁画得又多又好。
小组内展评。
强化训练
当堂达标
现在我们去检查一下我们学得怎么样:
1、独自完成课本39页练一练中第1题后小组内订正。
2、小组合作完成课本39页练一练中第2题。
预习先行
观察课本39页“试一试”。
课后
反思
一年级数学上册导学案
课题
跳绳
(2)
学习目标
1、在具体的情境中,学会“9”的加减法。
2、指导学生有条理地思考和语言表达能力。
3.培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力.
学习重难点
掌握“9”的加减法。
学习资源
9根彩笔
导学流程
活动过程
呈现目标
任务导学
1、能够正确计算有关“9”的加减法;
2、在具体活动中理解加法和减法的意义。
互动探究
合作求解
活动一、创设情景,激发兴趣。
1、观察大象画方格图,说一说你发现了什么信息?
小组内说一说
2、根据图中的信息,你会用加法算式表示吗?
1+8=或8+1=
3、你能根据图中的方格写出减法算式吗?
独立完成,组内交流。
9-1=
活动二、分一分,填一填。
1、小组内说一说分彩笔的方法。
2、完成课本38页的表格。
3、根据表格写出相应的算式。
活动三、画一画,填一填。
wWw.Xkb1.cOm
1、小组内先说一说。
2、根据情境图完成算式4+□=8。
3、完成算式2+□=9,并补充三角形。
完成后在小组内展评。
强化训练
当堂达标
现在我们去检查一下我们学得怎么样:
1、独自完成课本40页练一练中第4、5题后小组内订正。
2、小组合作完成课本40页练一练中第3、6题。
预习先行
观察课本40、41页“可爱的企”。
课后
反思
一年级数学上册导学案
课题
可爱的企鹅
学习目标
1、创设情境,激发学生学习数学的兴趣。
2、培养学生初步观察能力和语言表达能力。
理解图中的大括号、问号各表示的含义。
3、通过“看图列式”,使学生学会应用数量关系分析,加深对加减法意义的理解。
学习重难点
1、对括号和问号的理解。
2、结合图和图中括号、问号对图意的理解。
学习资源
小黑板
导学流程
活动过程
呈现目标
任务导学
1、理解图中的大括号、问号各表示的含义。
2、使学生学会应用数量关系分析,加深对加减法意义的理解。
互动探究
合作求解
活动一:
创设情境:
有几只企鹅
出示小企鹅的图
让学生说说:
你认识这种小动物吗?
你知道它生活在什么地方?
你能算出“一共有几只企鹅”吗?
注意:
列6+3=9和3+6=9都算对。
活动二:
出示第2幅图
仔细观察图,先自己想一想,然后和小组同学讨论一下。
谁能说说这幅图是什么意思,图中提出的问题是什么?
“冰块后面藏着几只小企鹅”,你能算出来吗?
你准备怎么算?
注意:
列5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5都算对,只要学生能说出道理。
如果列5+4=9,教师可以帮助学生理清思路,“4只企鹅加几只企鹅一共是9只企鹅,5+4=9,所以冰块后有5只企鹅。
”
活动三:
试一试。
拿出两个笔筒和8只铅笔。
①把8只铅笔放入两个笔筒里,你有几种分法?
先请学生展示自己的几种分法,如果学生没有按规律的分法,教师可以继续问:
谁能有好的办法,把所有的分法展示出来,不容易漏掉呢?
引导学生有序的分。
②出示8的分解图
你能根据刚才分铅笔的方法填一填吗?
学生独立完成。
独立看图填9的组成表。
活动四:
游戏:
对数,用出手势的方法对8和9。
强化训练
当堂达标
好啦,现在我们去检查一下我们学得怎么样:
1、独自完成课本42页练一练中第1、2题后小组内订正。
2、独自完成课本42页练一练中第3、4题后全班订正。
预习先行
观察课本43页情境图小鸡吃食。
课后
反思
一年级数学上册导学案
课题
小鸡吃食
学习目标
1、通过观察和操作等学习活动,使自己进一步理解加减法的意义,能解决简单的问题,并正确计算10的加减法。
2、创设情境,让自己在生动有趣的生活情境和游戏情境中体验数学学习的乐趣,增强学习数学的自信心。
3、在交流中探索新知,形成良好的学习心理和学习习惯。
学习重难点
初步学会10的加减法。
学习资源
小黑板、课件
导学流程
活动过程
呈现目标
任务导学
通过观察和操作等学习活动,使学生进一步理解加减法的意义,能解决简单的问题,并正确计算10的加减法。
互动探究
合作求解
活动一:
一共有几只小鸡?
1、课件出示10只小鸡,师:
淘气说,9个一堆,1个一堆,只有这一种分法吗?
2、谁有不同的分法?
3、还有哪些分法?
(让学生独立分小棒,填表格)
4、小组交流。
5、师生共同整理并小结,使知识系统化。
活动二:
填一填
①10-4=()②10-5=()③10-()=1④10-8=()
⑤10-1=()⑥10-()=4⑦10-3=()⑧10-10=()
活动三:
练一练。
哪些数字合起来是10个?
小组内交流完成
活动四:
课间游戏。
让同桌进行“对口令”游戏,进一步巩固10的分解与组成。
活动五:
爬台阶
1、让学生看
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- 加与减一 北师大 一年级 数学 上册 第三 单元 导学案