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变废为宝说课稿doc
变废为宝
各位领导,各位老师,今天讲座的主题是
“变废为宝”综合活动,
这是“美丽的水下世界”的主题活动之一。
1、谈论教材。
设计意图:
一次性物品给人们带来了极大的方便,但是这些物品
随意丢弃,造成很多问题
环境污染。
根据新标准的要求
节目:
引导孩子们用物体或物体做玩具和手
周围的废料
工艺美术以美化自己的生活为指导思想。
使用
一次性用品大胆创新,
它不仅培养孩子的动手能力和大脑能力,
但是
也培养孩子的创新意识,使
孩子们经历了从废物到废物的转变
宝藏很有趣。
最近,我们班的主题是水下世界
我专门设计了这个活动。
主要目的是引导
孩子们欣赏发明的变废为宝之美
变成宝藏,
自己动手,利用经常丢弃的垃圾发明一种
美,增强孩子的创新意识
以及环保意识。
在我看来,这个选择
如大纲所述,活动“是
它不仅符合孩子们的爱好和已有的经验,
也有助于形成符合教育规律的新体验
目标
生命,
有助于拓展孩子的经验和视野。
所以,这种活动来源于生活,也可以
为儿童生活服务。
目标定位:
教育活动的目标是教育活动的出发点和归宿
教育活动的目的地,对教育活动起着导向作用
教育活动。
据大班同学说
根据儿童的年龄特点和实际情况
形势,布鲁姆的“教育目标分类法”,以及
作者建立了情绪模型
其中,不仅有独立的表达成分,
同时也是相互融合,
目标是:
1他们愿意与同龄人交流他们的想法
作品,
培养孩子的合作意识,提高合作能力
儿童生活质量
谈判能力。
2尽量利用各种废弃物来制造水下环境
体验发明的乐趣。
三。
增强孩子的创新意识和环保意识
保护。
根据目标,我将重点放在:
利用各种废弃物
制作水下世界的材料,培养年轻人
孩子的合作意识,提高孩子的谈判能力
能力。
难点:
如何有效、恰当地选择各种垃圾
创造一个美丽的水下世界的材料。
总之,我们建立
为了形成有序的目标操作程序,
我们已经准备好了
树立一体化、科学化、系统化的理念。
激活
它是有趣的,全面的和积极的,并包含教育
在生产活动中。
为此,我们做了以下工作
建议
活动准备:
1备料:
收集玩具废料,
老师和孩子们收集各种废料
在一起
水下世界的成品和照片。
2经验准备:
孩子们有积极的学习经验
海洋水生动物。
三。
空间准备:
儿童座椅以框架形式放置,
展示平台放在孩子们的眼前
呈半弧形
面条。
全方位的准备为成功提供了可能
活动的发展。
2、让我们谈谈教学方法。
新《纲要》指出:
“教师要做支持者,
学习活动的合作者和指导者。
”
在活动中,要努力“形成合作探究”
师生互动。
因此,教师
这项活动的参加者主要是游客
除此之外,儿童的语言意识也应该得到加强
探索引导儿童创新
采用适当的方法组织教学,如
启发式提问法、直观提问法、独立提问法
教学方法
探索、分享与交流
1
启发式提问法:
这种方法最常用于课堂教学
这项活动能唤起孩子们的思考,启发他们
他们的创新思维使他们能够更好地完成任务
利用教师提问制作作品。
2直观方法:
在活动开始时,老师
采取这种方法让孩子们欣赏
别人的作品激发了孩子们的创作兴趣
初步感受到艺术的美。
三。
自主探索法:
让孩子选择形式
他们喜欢制造废物,在制造过程中
在学习过程中合作,提高孩子的学习能力
谈判能力。
4分享与沟通:
活动结束时,我问
孩子们与同龄人分享他们的作品
与同龄人分享,
让孩子学会沟通、理解和欣赏
彼此。
此外,我们还适时采取升值激励的方法
并将审美陶冶的方法与活动相结合,从而达到陶冶情操的目的
使年轻人
孩子们得到了对浪费的理解和体验,并且
达到科学、艺术、健康、愉悦和谐统一的目标。
3、说话和学习。
以儿童为主体,创造条件
儿童参与发明活动,不仅
提高了熟悉度,也提高了生活质量
在这次活动中,
儿童采用以下学习方法:
1多感官参与法:
新课程的目标
《纲要》在科学领域中明确指出(青年)
儿童)“可以使用更多”
它是一种用手和大脑进行探索的感觉器官
问题,并表达和交流的过程和结果
以适当的方式探索。
因此
在活动中,我们引导孩子们看、想、做、说
等等
而且,不知不觉就把浪费的旧东西变成了珍爱。
2尝试方法:
陶行知先生说“做中学”
做,在做中求进步”。
创建
在活动中,
我鼓励孩子们去寻找材料和创造
他们自己。
在这个过程中,孩子们通过协商
合作,尽量用各种废旧材料制造。
通过交流和分享,我们将分享我们的经验
他学会了相互欣赏和交流。
三。
体验法:
心理学指出“一切
人们积极参与的活动,
人们的记忆力很重要
效果将得到明显改善。
为了让
孩子们对浪费有了更深的印象,我们就走了
以下措施
直接参与创作过程,
体验变废为宝的创意乐趣。
同时,我们也通过互联网进行创作、交流和分享
儿童之间的合作。
表达自己的富足
丰富多样的熟悉性体现了“取”的概念
以儿童的发展为基础。
4、谈谈教学过程。
我以一种连锁的方式组织这个活动程序
活动流程如下:
激发爱好→自由选材→分工协作
合作→动手制作→沟通分享→
审美延伸
(1)激发爱好(2分钟)
爱好是最好的老师。
在活动开始时,
孩子们可以欣赏用废弃材料制作的作品,
引起孩子们对生产的憧憬和热爱。
(2)自由选材、合作创作(3分钟)
在这个过程中,教师是引导者、支持者和合作者。
在
轻音乐演奏的轻松气氛
在周围,让孩子们自己选择材料,并进行讨论
如何与同龄人一起创作出美丽的作品。
然后总共
和生产一样。
(3)动手制作(20分钟)
在这个环节中,孩子们开始创作作品,作为引导者、参与者
和合作者这是个好主意。
作为一个访客,我总是用问题来引导和解决问题
启发孩子们更好地创作作品。
(4)沟通与分享(10分钟)
在最后的儿童作品展示中,
我要求每个小组
一个互相交流的孩子
做什么有用。
通过相互欣赏
孩子之间的交流,他们对老人的理解
情况有所改善
在这个过程中,我体会到了表达美与美的乐趣
创造美。
我相信通过这个
这是一项活动。
在他们的日常生活中,孩子们会举行
如何使用旧东西的想法,
环保意识也增强了。
(5)活动扩展
让孩子们走后自己做些别的东西
家
产品。
5、资源利用率:
让家长帮忙收集各种废弃物。
6、预期结果:
1
让孩子在制作过程中,提高审美意识
同伴之间的合作和谈判能力。
联会
体验成功的喜悦。
2尝试用废弃的材料来发明新的艺术作品,培养
孩子的创新意识,让他们知道
我们可以感受到环境之美,生活之美,艺术之美,体验之美
发明的乐趣。
三。
学会与同龄人分享和交流,提高孩子的学习能力
口头表达能力。
互相学习
互相欣赏和交流。
4引导孩子欣赏艺术作品,培养孩子的创造力
表达美和创造美的兴趣,
去喝一杯
初步了解
环境意识。
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