江苏卷高三作文.docx
- 文档编号:16387420
- 上传时间:2023-07-13
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:16.54KB
江苏卷高三作文.docx
《江苏卷高三作文.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《江苏卷高三作文.docx(13页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
江苏卷高三作文
2007江苏卷
阅读下面一则材料,根据要求作文(60分)
人人头顶一方天。
每个人的生活都与天空相连,每个人的心中都有一片天空。
明净的天空,辽阔的天空,深邃的天空,引人遐思,令人神往。
请以“怀想天空”为题写一篇不少于800字的文章。
不得抄袭,不得写成诗歌。
考题解读
江苏卷作文,四年的题目似乎形成了一个系列。
2004年是过于灵动的“水的灵动,山的沉稳”,让不少考生手足无措;2005年是太过沉稳的“凤头、猪肚、豹尾”,又让不少考生无法大显身手;2006年恢复到标题作文,而题目又是太实在的“人与路”,这倒让考生踏踏实实地写文章(特别是写像模像样的议论文)了。
在2007年的某次备考会议上,江苏省命题负责人曾说:
今后作文命题的总倾向是降低审题难度,侧重考查学生的语言表达能力,让学生有充足的时间进行表达。
从学生角度讲,要打好基础,写什么像什么。
果不其然,今年的试题能让大多数学生有话说,也为高水平考生提供了展示才情的舞台。
一、选材宽泛是鲜明的特色
题目是很抒情的“怀想天空”,题前的提示语应认真阅读:
“人人头顶一方天”,属于实话实说,这里的“天”主要指自然界的天空;“每个人的生活都与天空相连”,“天空”开始由实向虚转化了;“每个人的心中都有一片天空”,其中的“天空”无疑应从虚理解;“明净的天空,辽阔的天空,深邃的天空……”,这句话的目的还是在引导考生打开思路。
由“每个人的生活都与天空相连”,考生容易想到:
“天空”可以是某个具体的生活空间(如学校、班级、家庭),可以是某一领域(如文学领域、音乐领域),可以是某个具体的人或事物(比如说父亲就是一方给自己遮风避雨的天空);甚至也可是某一抽象的范围(比如感恩的天空等)。
那么,由“每个人的心中都有一片天空”,又能联想到些什么呢?
比如:
屈原心中有“一片天空”,因此发出了汪洋恣肆的《天问》;白居易心中有“一片天空”,因此吟出了一曲“上穷碧落下黄泉”的《长恨歌》;郭沫若心中有“一片天空”,因此留给了我们畅游《天上的街市》的机会;当今的人们心中有“一片天空”,因此开始了“月亮代表我的心”的动人传唱……面对浩瀚的星空,布鲁诺有自己心中的“一片天空”;面对浩瀚的星空,加加林有自己心中的“一片天空”;面对浩瀚的星空,科幻作家、环保专家们也有自己心中的“一片天空”……接下来,再由“明净的天空,辽阔的天空,深邃的天空”引发“遐思”,我们还可想到天空般的感觉、天空般的心情、天空般的胸怀以及历史的天空、幻想的天空等等。
毋庸讳言,我们的“天空”有时还不是那么“明净”“辽阔”和“深邃”,我们的“天空”有时会乌云密布,有时会喜怒无常地作弄我们。
像井底之蛙,只拥有它自以为是的“天空”;而“天网恢恢”“天公不作美”“天打雷轰”“不知天高地厚”“呼天抢地”“呼天天不应”等,也为我们提供了切入题目的角度。
虚与实,自己与他人,现实和想象,今天与未来,人类与宇宙……均在可写之列。
“怀想天空”,这种“怀想”可以是锦上添花,也可以是雪中送炭;可以在喜悦、舒畅时抒发,也可在痛苦、彷徨中探问。
有几种具体的构思路数:
一、常规思路:
1.写自己在逝去的岁月里奋斗的往事——“我有一片飞翔的天空”;或描述一个心存大志的人,写成记叙文;2.论述宇宙无限,人生有限;3.浮想联翩,书古论今,想到中国探月飞行即将升空,想到青年一代的神圣责任,把叙述、议论与抒情结合起来,写成优美的散文。
二、创新思路:
1.通过鸟的视角,表现一个环保主题;2.“天空”又是“天堂”,“怀想天空”还可回忆去世的亲人、朋友和英烈……
二、不得不说的缺憾
缺憾之一:
“怀想天空”是个动宾短语,表现的是一种行为,构思重点按理说应在“怀想”二字。
根据《现代汉语词典》的解释,“怀想”意思是“怀念”,按此意义,作文内容应为自己所经历或体验过的、过去了而又让自己不能忘怀的事物。
然而,再看命题者提供的提示语,其中对“怀想”的暗示性解释是“遐思”“神往”,可见命题人对“怀想”的理解与权威工具书并不相同!
这样一来,就给部分认真审题的考生出了道难题:
到底以哪种解释为准呢?
据“怀想”本意只能写过去,写已有的经历,写留恋不舍;据提示语,则时态、内容均可自由处理。
按本意理解,题材变窄;按提示语理解,写了对未来天空的向往,万一偏题怎么办?
另有许多考生,其实对“怀想”这个非常用词的含义并不了解题目
阅读下面一则材料,根据要求作文(60分)
人人头顶一方天。
每个人的生活都与天空相连,每个人的心中都有一片天空。
明净的天空,辽阔的天空,深邃的天空,引人遐思,令人神往。
请以“怀想天空”为题写一篇不少于800字的文章。
不得抄袭,不得写成诗歌。
考题解读
江苏卷作文,四年的题目似乎形成了一个系列。
2004年是过于灵动的“水的灵动,山的沉稳”,让不少考生手足无措;2005年是太过沉稳的“凤头、猪肚、豹尾”,又让不少考生无法大显身手;2006年恢复到标题作文,而题目又是太实在的“人与路”,这倒让考生踏踏实实地写文章(特别是写像模像样的议论文)了。
在2007年的某次备考会议上,江苏省命题负责人曾说:
今后作文命题的总倾向是降低审题难度,侧重考查学生的语言表达能力,让学生有充足的时间进行表达。
从学生角度讲,要打好基础,写什么像什么。
果不其然,今年的试题能让大多数学生有话说,也为高水平考生提供了展示才情的舞台。
一、选材宽泛是鲜明的特色
题目是很抒情的“怀想天空”,题前的提示语应认真阅读:
“人人头顶一方天”,属于实话实说,这里的“天”主要指自然界的天空;“每个人的生活都与天空相连”,“天空”开始由实向虚转化了;“每个人的心中都有一片天空”,其中的“天空”无疑应从虚理解;“明净的天空,辽阔的天空,深邃的天空……”,这句话的目的还是在引导考生打开思路。
由“每个人的生活都与天空相连”,考生容易想到:
“天空”可以是某个具体的生活空间(如学校、班级、家庭),可以是某一领域(如文学领域、音乐领域),可以是某个具体的人或事物(比如说父亲就是一方给自己遮风避雨的天空);甚至也可是某一抽象的范围(比如感恩的天空等)。
那么,由“每个人的心中都有一片天空”,又能联想到些什么呢?
比如:
屈原心中有“一片天空”,因此发出了汪洋恣肆的《天问》;白居易心中有“一片天空”,因此吟出了一曲“上穷碧落下黄泉”的《长恨歌》;郭沫若心中有“一片天空”,因此留给了我们畅游《天上的街市》的机会;当今的人们心中有“一片天空”,因此开始了“月亮代表我的心”的动人传唱……面对浩瀚的星空,布鲁诺有自己心中的“一片天空”;面对浩瀚的星空,加加林有自己心中的“一片天空”;面对浩瀚的星空,科幻作家、环保专家们也有自己心中的“一片天空”……接下来,再由“明净的天空,辽阔的天空,深邃的天空”引发“遐思”,我们还可想到天空般的感觉、天空般的心情、天空般的胸怀以及历史的天空、幻想的天空等等。
毋庸讳言,我们的“天空”有时还不是那么“明净”“辽阔”和“深邃”,我们的“天空”有时会乌云密布,有时会喜怒无常地作弄我们。
像井底之蛙,只拥有它自以为是的“天空”;而“天网恢恢”“天公不作美”“天打雷轰”“不知天高地厚”“呼天抢地”“呼天天不应”等,也为我们提供了切入题目的角度。
虚与实,自己与他人,现实和想象,今天与未来,人类与宇宙……均在可写之列。
“怀想天空”,这种“怀想”可以是锦上添花,也可以是雪中送炭;可以在喜悦、舒畅时抒发,也可在痛苦、彷徨中探问。
有几种具体的构思路数:
一、常规思路:
1.写自己在逝去的岁月里奋斗的往事——“我有一片飞翔的天空”;或描述一个心存大志的人,写成记叙文;2.论述宇宙无限,人生有限;3.浮想联翩,书古论今,想到中国探月飞行即将升空,想到青年一代的神圣责任,把叙述、议论与抒情结合起来,写成优美的散文。
二、创新思路:
1.通过鸟的视角,表现一个环保主题;2.“天空”又是“天堂”,“怀想天空”还可回忆去世的亲人、朋友和英烈……
二、不得不说的缺憾
缺憾之一:
“怀想天空”是个动宾短语,表现的是一种行为,构思重点按理说应在“怀想”二字。
根据《现代汉语词典》的解释,“怀想”意思是“怀念”,按此意义,作文内容应为自己所经历或体验过的、过去了而又让自己不能忘怀的事物。
然而,再看命题者提供的提示语,其中对“怀想”的暗示性解释是“遐思”“神往”,可见命题人对“怀想”的理解与权威工具书并不相同!
这样一来,就给部分认真审题的考生出了道难题:
到底以哪种解释为准呢?
据“怀想”本意只能写过去,写已有的经历,写留恋不舍;据提示语,则时态、内容均可自由处理。
按本意理解,题材变窄;按提示语理解,写了对未来天空的向往,万一偏题怎么办?
另有许多考生,其实对“怀想”这个非常用词的含义并不了解题目
阅读下面一则材料,根据要求作文(60分)
人人头顶一方天。
每个人的生活都与天空相连,每个人的心中都有一片天空。
明净的天空,辽阔的天空,深邃的天空,引人遐思,令人神往。
请以“怀想天空”为题写一篇不少于800字的文章。
不得抄袭,不得写成诗歌。
考题解读
江苏卷作文,四年的题目似乎形成了一个系列。
2004年是过于灵动的“水的灵动,山的沉稳”,让不少考生手足无措;2005年是太过沉稳的“凤头、猪肚、豹尾”,又让不少考生无法大显身手;2006年恢复到标题作文,而题目又是太实在的“人与路”,这倒让考生踏踏实实地写文章(特别是写像模像样的议论文)了。
在2007年的某次备考会议上,江苏省命题负责人曾说:
今后作文命题的总倾向是降低审题难度,侧重考查学生的语言表达能力,让学生有充足的时间进行表达。
从学生角度讲,要打好基础,写什么像什么。
果不其然,今年的试题能让大多数学生有话说,也为高水平考生提供了展示才情的舞台。
一、选材宽泛是鲜明的特色
题目是很抒情的“怀想天空”,题前的提示语应认真阅读:
“人人头顶一方天”,属于实话实说,这里的“天”主要指自然界的天空;“每个人的生活都与天空相连”,“天空”开始由实向虚转化了;“每个人的心中都有一片天空”,其中的“天空”无疑应从虚理解;“明净的天空,辽阔的天空,深邃的天空……”,这句话的目的还是在引导考生打开思路。
由“每个人的生活都与天空相连”,考生容易想到:
“天空”可以是某个具体的生活空间(如学校、班级、家庭),可以是某一领域(如文学领域、音乐领域),可以是某个具体的人或事物(比如说父亲就是一方给自己遮风避雨的天空);甚至也可是某一抽象的范围(比如感恩的天空等)。
那么,由“每个人的心中都有一片天空”,又能联想到些什么呢?
比如:
屈原心中有“一片天空”,因此发出了汪洋恣肆的《天问》;白居易心中有“一片天空”,因此吟出了一曲“上穷碧落下黄泉”的《长恨歌》;郭沫若心中有“一片天空”,因此留给了我们畅游《天上的街市》的机会;当今的人们心中有“一片天空”,因此开始了“月亮代表我的心”的动人传唱……面对浩瀚的星空,布鲁诺有自己心中的“一片天空”;面对浩瀚的星空,加加林有自己心中的“一片天空”;面对浩瀚的星空,科幻作家、环保专家们也有自己心中的“一片天空”……接下来,再由“明净的天空,辽阔的天空,深邃的天空”引发“遐思”,我们还可想到天空般的感觉、天空般的心情、天空般的胸怀以及历史的天空、幻想的天空等等。
毋庸讳言,我们的“天空”有时还不是那么“明净”“辽阔”和“深邃”,我们的“天空”有时会乌云密布,有时会喜怒无常地作弄我们。
像井底之蛙,只拥有它自以为是的“天空”;而“天网恢恢”“天公不作美”“天打雷轰”“不知天高地厚”“呼天抢地”“呼天天不应”等,也为我们提供了切入题目的角度。
虚与实,自己与他人,现实和想象,今天与未来,人类与宇宙……均在可写之列。
“怀想天空”,这种“怀想”可以是锦上添花,也可以是雪中送炭;可以在喜悦、舒畅时抒发,也可在痛苦、彷徨中探问。
有几种具体的构思路数:
一、常规思路:
1.写自己在逝去的岁月里奋斗的往事——“我有一片飞翔的天空”;或描述一个心存大志的人,写成记叙文;2.论述宇宙无限,人生有限;3.浮想联翩,书古论今,想到中国探月飞行即将升空,想到青年一代的神圣责任,把叙述、议论与抒情结合起来,写成优美的散文。
二、创新思路:
1.通过鸟的视角,表现一个环保主题;2.“天空”又是“天堂”,“怀想天空”还可回忆去世的亲人、朋友和英烈……
二、不得不说的缺憾
缺憾之一:
“怀想天空”是个动宾短语,表现的是一种行为,构思重点按理说应在“怀想”二字。
根据《现代汉语词典》的解释,“怀想”意思是“怀念”,按此意义,作文内容应为自己所经历或体验过的、过去了而又让自己不能忘怀的事物。
然而,再看命题者提供的提示语,其中对“怀想”的暗示性解释是“遐思”“神往”,可见命题人对“怀想”的理解与权威工具书并不相同!
这样一来,就给部分认真审题的考生出了道难题:
到底以哪种解释为准呢?
据“怀想”本意只能写过去,写已有的经历,写留恋不舍;据提示语,则时态、内容均可自由处理。
按本意理解,题材变窄;按提示语理解,写了对未来天空的向往,万一偏题怎么办?
另有许多考生,其实对“怀想”这个非常用词的含义并不了解题目
阅读下面一则材料,根据要求作文(60分)
人人头顶一方天。
每个人的生活都与天空相连,每个人的心中都有一片天空。
明净的天空,辽阔的天空,深邃的天空,引人遐思,令人神往。
请以“怀想天空”为题写一篇不少于800字的文章。
不得抄袭,不得写成诗歌。
考题解读
江苏卷作文,四年的题目似乎形成了一个系列。
2004年是过于灵动的“水的灵动,山的沉稳”,让不少考生手足无措;2005年是太过沉稳的“凤头、猪肚、豹尾”,又让不少考生无法大显身手;2006年恢复到标题作文,而题目又是太实在的“人与路”,这倒让考生踏踏实实地写文章(特别是写像模像样的议论文)了。
在2007年的某次备考会议上,江苏省命题负责人曾说:
今后作文命题的总倾向是降低审题难度,侧重考查学生的语言表达能力,让学生有充足的时间进行表达。
从学生角度讲,要打好基础,写什么像什么。
果不其然,今年的试题能让大多数学生有话说,也为高水平考生提供了展示才情的舞台。
一、选材宽泛是鲜明的特色
题目是很抒情的“怀想天空”,题前的提示语应认真阅读:
“人人头顶一方天”,属于实话实说,这里的“天”主要指自然界的天空;“每个人的生活都与天空相连”,“天空”开始由实向虚转化了;“每个人的心中都有一片天空”,其中的“天空”无疑应从虚理解;“明净的天空,辽阔的天空,深邃的天空……”,这句话的目的还是在引导考生打开思路。
由“每个人的生活都与天空相连”,考生容易想到:
“天空”可以是某个具体的生活空间(如学校、班级、家庭),可以是某一领域(如文学领域、音乐领域),可以是某个具体的人或事物(比如说父亲就是一方给自己遮风避雨的天空);甚至也可是某一抽象的范围(比如感恩的天空等)。
那么,由“每个人的心中都有一片天空”,又能联想到些什么呢?
比如:
屈原心中有“一片天空”,因此发出了汪洋恣肆的《天问》;白居易心中有“一片天空”,因此吟出了一曲“上穷碧落下黄泉”的《长恨歌》;郭沫若心中有“一片天空”,因此留给了我们畅游《天上的街市》的机会;当今的人们心中有“一片天空”,因此开始了“月亮代表我的心”的动人传唱……面对浩瀚的星空,布鲁诺有自己心中的“一片天空”;面对浩瀚的星空,加加林有自己心中的“一片天空”;面对浩瀚的星空,科幻作家、环保专家们也有自己心中的“一片天空”……接下来,再由“明净的天空,辽阔的天空,深邃的天空”引发“遐思”,我们还可想到天空般的感觉、天空般的心情、天空般的胸怀以及历史的天空、幻想的天空等等。
毋庸讳言,我们的“天空”有时还不是那么“明净”“辽阔”和“深邃”,我们的“天空”有时会乌云密布,有时会喜怒无常地作弄我们。
像井底之蛙,只拥有它自以为是的“天空”;而“天网恢恢”“天公不作美”“天打雷轰”“不知天高地厚”“呼天抢地”“呼天天不应”等,也为我们提供了切入题目的角度。
虚与实,自己与他人,现实和想象,今天与未来,人类与宇宙……均在可写之列。
“怀想天空”,这种“怀想”可以是锦上添花,也可以是雪中送炭;可以在喜悦、舒畅时抒发,也可在痛苦、彷徨中探问。
有几种具体的构思路数:
一、常规思路:
1.写自己在逝去的岁月里奋斗的往事——“我有一片飞翔的天空”;或描述一个心存大志的人,写成记叙文;2.论述宇宙无限,人生有限;3.浮想联翩,书古论今,想到中国探月飞行即将升空,想到青年一代的神圣责任,把叙述、议论与抒情结合起来,写成优美的散文。
二、创新思路:
1.通过鸟的视角,表现一个环保主题;2.“天空”又是“天堂”,“怀想天空”还可回忆去世的亲人、朋友和英烈……
二、不得不说的缺憾
缺憾之一:
“怀想天空”是个动宾短语,表现的是一种行为,构思重点按理说应在“怀想”二字。
根据《现代汉语词典》的解释,“怀想”意思是“怀念”,按此意义,作文内容应为自己所经历或体验过的、过去了而又让自己不能忘怀的事物。
然而,再看命题者提供的提示语,其中对“怀想”的暗示性解释是“遐思”“神往”,可见命题人对“怀想”的理解与权威工具书并不相同!
这样一来,就给部分认真审题的考生出了道难题:
到底以哪种解释为准呢?
据“怀想”本意只能写过去,写已有的经历,写留恋不舍;据提示语,则时态、内容均可自由处理。
按本意理解,题材变窄;按提示语理解,写了对未来天空的向往,万一偏题怎么办?
另有许多考生,其实对“怀想”这个非常用词的含义并不了解题目
阅读下面一则材料,根据要求作文(60分)
人人头顶一方天。
每个人的生活都与天空相连,每个人的心中都有一片天空。
明净的天空,辽阔的天空,深邃的天空,引人遐思,令人神往。
请以“怀想天空”为题写一篇不少于800字的文章。
不得抄袭,不得写成诗歌。
考题解读
江苏卷作文,四年的题目似乎形成了一个系列。
2004年是过于灵动的“水的灵动,山的沉稳”,让不少考生手足无措;2005年是太过沉稳的“凤头、猪肚、豹尾”,又让不少考生无法大显身手;2006年恢复到标题作文,而题目又是太实在的“人与路”,这倒让考生踏踏实实地写文章(特别是写像模像样的议论文)了。
在2007年的某次备考会议上,江苏省命题负责人曾说:
今后作文命题的总倾向是降低审题难度,侧重考查学生的语言表达能力,让学生有充足的时间进行表达。
从学生角度讲,要打好基础,写什么像什么。
果不其然,今年的试题能让大多数学生有话说,也为高水平考生提供了展示才情的舞台。
一、选材宽泛是鲜明的特色
题目是很抒情的“怀想天空”,题前的提示语应认真阅读:
“人人头顶一方天”,属于实话实说,这里的“天”主要指自然界的天空;“每个人的生活都与天空相连”,“天空”开始由实向虚转化了;“每个人的心中都有一片天空”,其中的“天空”无疑应从虚理解;“明净的天空,辽阔的天空,深邃的天空……”,这句话的目的还是在引导考生打开思路。
由“每个人的生活都与天空相连”,考生容易想到:
“天空”可以是某个具体的生活空间(如学校、班级、家庭),可以是某一领域(如文学领域、音乐领域),可以是某个具体的人或事物(比如说父亲就是一方给自己遮风避雨的天空);甚至也可是某一抽象的范围(比如感恩的天空等)。
那么,由“每个人的心中都有一片天空”,又能联想到些什么呢?
比如:
屈原心中有“一片天空”,因此发出了汪洋恣肆的《天问》;白居易心中有“一片天空”,因此吟出了一曲“上穷碧落下黄泉”的《长恨歌》;郭沫若心中有“一片天空”,因此留给了我们畅游《天上的街市》的机会;当今的人们心中有“一片天空”,因此开始了“月亮代表我的心”的动人传唱……面对浩瀚的星空,布鲁诺有自己心中的“一片天空”;面对浩瀚的星空,加加林有自己心中的“一片天空”;面对浩瀚的星空,科幻作家、环保专家们也有自己心中的“一片天空”……接下来,再由“明净的天空,辽阔的天空,深邃的天空”引发“遐思”,我们还可想到天空般的感觉、天空般的心情、天空般的胸怀以及历史的天空、幻想的天空等等。
毋庸讳言,我们的“天空”有时还不是那么“明净”“辽阔”和“深邃”,我们的“天空”有时会乌云密布,有时会喜怒无常地作弄我们。
像井底之蛙,只拥有它自以为是的“天空”;而“天网恢恢”“天公不作美”“天打雷轰”“不知天高地厚”“呼天抢地”“呼天天不应”等,也为我们提供了切入题目的角度。
虚与实,自己与他人,现实和想象,今天与未来,人类与宇宙……均在可写之列。
“怀想天空”,这种“怀想”可以是锦上添花,也可以是雪中送炭;可以在喜悦、舒畅时抒发,也可在痛苦、彷徨中探问。
有几种具体的构思路数:
一、常规思路:
1.写自己在逝去的岁月里奋斗的往事——“我有一片飞翔的天空”;或描述一个心存大志的人,写成记叙文;2.论述宇宙无限,人生有限;3.浮想联翩,书古论今,想到中国探月飞行即将升空,想到青年一代的神圣责任,把叙述、议论与抒情结合起来,写成优美的散文。
二、创新思路:
1.通过鸟的视角,表现一个环保主题;2.“天空”又是“天堂”,“怀想天空”还可回忆去世的亲人、朋友和英烈……
二、不得不说的缺憾
缺憾之一:
“怀想天空”是个动宾短语,表现的是一种行为,构思重点按理说应在“怀想”二字。
根据《现代汉语词典》的解释,“怀想”意思是“怀念”,按此意义,作文内容应为自己所经历或体验过的、过去了而又让自己不能忘怀的事物。
然而,再看命题者提供的提示语,其中对“怀想”的暗示性解释是“遐思”“神往”,可见命题人对“怀想”的理解与权威工具书并不相同!
这样一来,就给部分认真审题的考生出了道难题:
到底以哪种解释为准呢?
据“怀想”本意只能写过去,写已有的经历,写留恋不舍;据提示语,则时态、内容均可自由处理。
按本意理解,题材变窄;按提示语理解,写了对未来天空的向往,万一偏题怎么办?
另有许多考生,其实对“怀想”这个非常用词的含义并不了解题目
阅读下面一则材料,根据要求作文(60分)
人人头顶一方天。
每个人的生活都与天空相连,每个人的心中都有一片天空。
明净的天空,辽阔的天空,深邃的天空,引人遐思,令人神往。
请以“怀想天空”为题写一篇不少于800字的文章。
不得抄袭,不得写成诗歌。
“怀想天空”,这种“怀想”可以是锦上添花,也可以是雪中送炭;可以在喜悦、舒畅时抒发,也可在痛苦、彷徨中探问。
有几种具体的构思路数:
一、常规思路:
1.写自己在逝去的岁月里奋斗的往事——“我有一片飞翔的天空”;或描述一个心存大志的人,写成记叙文;2.论述宇宙无限,人生有限;3.浮想联翩,书古论今,想到中国探月飞行即将升空,想到青年一代的神圣责任,把叙述、议论与抒情结合起来,写成优美的散文。
二、创新思路:
1.通过鸟的视角,表现一个环保主题;2.“天空”又是“天堂”,“怀想天空”还可回忆去世的亲人、朋友和英烈……
二、不得不说的缺憾
缺憾之一:
“怀想天空”是个动宾短语,表现的是一种行为,构思重点按理说应在“怀想”二字。
根据《现代汉语词典》的解释,“怀想”意思是“怀念”,按此意义,作文内容应为自己所经历或体验过的、过去了而又让自己不能忘怀的事物。
然而,再看命题者提供的提示语,其中对“怀想”的暗示性解释是“遐思”“神往”,可见命题人对“怀想”的理解与权威工具书并不相同!
这样一来,就给部分认真审题的考生出了道难题:
到底以哪种解释为准呢?
据“怀想”本意只能写过去,写已有的经历,写留恋不舍;据提示语,则时态、内容均可自由处理。
按本意理解,题材变窄;按提示语理解,写了对未来天空的向往,万一偏题怎么办?
另有许多考生,其实对“怀想”这个非常用词的含义并不了解
考题解读
江苏卷作文,四年的题目似乎形成了一个系列。
2004年是过于灵动的“水的灵动,山的沉稳”,让不少考生手足无措;2005年是太过沉稳的“凤头、猪肚、豹尾”,又让不少考生无法大显身手;2006年恢复到标题作文,而题目又是太实在的“人与路”,这倒让考生踏踏实实地写文章(特别是写像模像样的议论文)了。
在2007年的某次备考会议上,江苏省命题负责人曾说:
今后作文命题的总倾向是降低审题难度,侧重考查学生的语言
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 江苏 卷高三 作文