高一数学考试反思总结.docx
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高一数学考试反思总结
高一数学考试反思总结
高一数学考试反思总结
1、从认识方面看:
②学生没有记住我们讲过的内容或题目也是合乎常理的,那么多的学科、那么多的内容需要他们去记,谁能记住那么多呢!
但重要的是,在授课过程中我们是否帮助学生构建了知识体系、培养了解题能力。
从新课程理念看,教学应注重过程,结果是其次的。
在我们现在的教学中就应积极地贯穿这一理念,我们讲评某一方面的内容或某一个题目时,我们是填鸭式的讲评,还是在教师的启发下让学生在积极的思维过程中自觉地理解、掌握这部分内容。
在这个过程中我们是否帮助学生构建了知识体系、培养了他们的解题能力。
若完成了这一目标,哪怕有很多我们讲过的题目学生记不住,也是不可怕的,因为学生具备了获得正确答案的能力,而且我们没有讲过的题目学生也能解出正确的答案。
我们这一生也许记不住我们骑过哪种型号、哪种颜色的自行车,但我们骑自行车的能力是不会忘记、不会丢掉的。
所以在教学过程中,我们首先要追求的不是花多少课时去讲多少题目(当然让学生适当地见识一些题型是必要的),而是要不断地去培养学生的学习能力和解题能力。
我们常说“要培养学生的终身学习能力”、“给学生一个苹果,还是给学生一棵苹果树”,讲的都是同一个道理。
2、从教学常规方面看:
首先我们得熟悉自己任教的学科,并积累大量的经验。
然后利用这些经验去帮助学生构建知识体系并获得解题能力。
但往往会出现这样的情况:
你把许多自认为很好的经验、方法传授给学生,学生仍掌握不好。
这里有一个问题值得我们注意,我们把经验、方法讲给学生听了,不等于学生就获得了这个经验、方法,我们必须要有及时的、有针对性的练习去进行巩固,才能转化为学生自己的东西,要把作业、知识点落到实处。
另外,人都有懒惰的天性,要想大部分学生都掌握较好,还得在课堂上、作业上严格要求他们,并严防学生不做作业或假做作业。
实际上许多高一学生在克服了知识障碍、能力障碍、行为障碍之后,在高二、高三年级便会进入良性循环;反之,一旦形成恶性循环,学生便会自暴自弃,而且师生关系恶化。
而在这个克服的过程中,教师的严格要求往往起着很重要的作用。
要使学生考出好成绩,并学得轻松,我们就必须构建学生得知识体系、培养他们的解题能力,并使他们获得终身学习的能力。
如何做到这一点,不同的老师会有不同的做法,希望我上面的反思能对大家有所启发。
一、学生方面
1、学生在读题时不够认真仔细,甚至有漏题现象,;据监考老师反映,学生拿到试卷后,不是东张西望,就是做小动作,也不认真读题审题,做完后也不认真检查。
所以说学生独立做题的能力有待加强。
2、学生们理解能力不强;特别表现在综合应用上。
做题是一知半解。
不够全面。
3、学生对成绩对知识的掌握缺乏必要的责任感,很多同学无所谓,当时讲能明白,过了几天又忘了。
4、相当一部分的同学基础知识不扎实,不过关。
这次考试中有几个学生甚至连加、减、乘、除四则运算都不过关。
就因为对所学知识掌握不扎实、不牢固,导致做起题来丢三落四的,错误百出。
还有部分学生中存在着思维不够灵活,在运用所学知识方面不够灵活,题目稍微转了个弯,就解答不出来;另外,由于做题不够小心谨慎,也容易失分。
而失分的原因多在于做题马虎,不细心,把数字看错或漏写。
这里面也包括一些优生。
原因分析:
1、对于农村学生来说,有的父母长期在外面打工,孩子的生活和学习无法得到父母的照顾和指导,成了留守儿童。
这些学生在家学习上无人指导和监督,就变得自由散慢,学习无自主性。
2、部分学生上课不认真听讲,平时作业也不认真,根本没有把心思放在学习上。
3、学生的成绩提不高,还在于很多学生对于数学的学习兴趣不够,不能自觉、自主地学习。
遇到不懂的问题,也不闻不问,得过且过。
甚至有些学生,根本就不知道自己哪些知识不懂,整天迷迷糊糊的。
学生的学习兴趣非常重要,很多学生对于学习没兴趣,上课也不能专心听讲,课后又不能自主学习,成绩就无法提高了。
再者,根据家访所了解到的情况,很多学生在家里的学习不自觉,相当一部分的学生回到家里只是完成当天的作业而已,谈不上预习、复习。
二、教师方面
当然,学生考的成绩不理想,作为任课教师的我,也有不可推卸的责任。
1、挖掘教材不够深,知识的渗透度不高,学生对知识掌握的不够牢固;教学目标不明确,课堂随|||意性较大;教学重点不突出,抓不住规律性的东西,知识交代不到位。
2、教学中设计的练习题的类型太少;练习设计不科学,没有层次性,练习效率低下。
3、对学生的学习和作业习惯,要求不够严格。
4、对后进生的耐心辅导不够。
5、对学生每节课所学知识点巩固的不够及时。
三、采取的措施
面对上述存在的问题,为了能更好地完成本学期的教学任务,在以后的教学中,将采取以下措施:
1、及时调整教学方法,做到一步一个脚印的教学。
2、针对学困生,让他们知道自己为什么差,差在什么地方,同时,找出他们身上的闪光点,让他们鼓起勇气,奋勇争先,力争赶上中等学生;优秀生,让他们平时不仅要管好自己,使自己天天向上,还要经常帮助学困生。
开展一帮一教学的活动,让每一个成绩优秀的学生都与成绩较差的学生交朋友,互为小老师,互帮互助,共同进步和提高。
3、营造宽松民主的学习环境,让所有学生产生学习数学的积极性,夯实基础,日日进步,相信苦尽甘来的道理。
4、加强课堂常规管理,提高课堂效率。
三年级是小学阶段重要的转折期,学习习惯的养成至关重要。
所以要重点抓学生的习惯养成,比如书写习惯、听课习惯、及时订正错题习惯、倾听习惯、思考习惯等等。
这些习惯的养成是一个循序渐进的过程,需要教师耐心的指正与督促,并且要至始至终的坚持。
包括学生的坐姿、倾听、举手发言、尊重别人等方面。
使整个班级富有朝气和向上的学习氛围;当教师和同学在发言时要学会倾听,自己不但要会思考,更要倾听别人的意见和见解,只有学会了倾听,才会使自己更会思考,思考的更加完整;数学课要学会思考,只有学会了思考,才能学数学,有了自己的思考后还要会发表,向别人阐述自己的想法;尊重别人,当别人在发言的时候,不允许插嘴打断别人的思路,即使别人说错了或者自己有更好的方法,也要在别人讲完后方可发表,这是对别人的尊重。
只有把课堂常规管理抓好了,才能有效地提高我们的'课堂效率。
5、关注学生良好的考试习惯的养成。
首先让学生放松紧张的心理,在试卷发下来以后,先整体浏览一下试卷,看看题型和题量,做到心中有数。
考试时做到专注、投入。
还应教给学生检验的方法,对于不同的题型有不同的检验方法,这些在平时就应教给学生。
每次考完试以后,让学生做试卷分析和辨析。
6、家校同步,孩子进步。
加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
经常与家长保持联系,取得家长的配合。
第一次月考结束了,成绩也发下来了,本以为心情会轻松一些,但是反而更紧张了。
因为成绩很不理想,我们是八个班里的倒数第一,这不仅使我疑惑,更使成老师不解。
因为在这一个月里,我们同学没有做什么太出格的事,都安安生生的,不是别乱。
因此,我觉得这次月考我们发挥失常了。
我觉得我们都没有认真对待这次月考。
我总结了一下我考试失利的原因,共有两点:
第一,复习不严密。
这次考试中,我发现了许多问题,有些地方我都没有复习到。
第二,复习方法没有掌握。
这是在初中阶段的第一次重要考试,在学习了一个月后,要月考了,心中当然有些紧张,但又不知道怎样复习,试卷会考哪方面的知识,没有一个目标,很盲目,所以只有把所有的书都复习了一遍,但所学的知识太多了,有些东西就丢掉了,导致考试时会迷惑。
在这次月考中,我学会了许多,我知道我的不足在哪里,我知道我还要再努力。
也许这次月考的成绩不是很理想,但这次月考却给我上了一节让我今生难忘的课,这节课中,他教给了我无论是在做事还是生活中,都要做到做好,做到极致,做到精益求精,这样才对得起自己,对得起支持自己的人。
有一句话说得好:
“人之所以成功或失败,完全取决于对别人和自己的态度”。
因此做任何事情都要认真对待,都要一丝不苟,都要作完整,不能拖拖拉拉,不论是多么小的事情都要这样,就算是把一片烂纸人进垃圾桶,也要认真去做。
假如我们人人都明白这次考试告诉我们的道理,教给我们在做实事的方法,并且付诸实践,我觉得这次考试的成绩就不重要了,因为我们获得的是比成绩更重要、更有意义的东西。
这次月考已经结束了,可以说这次月考试失败的,但是一次的失败,不会让一个勇敢坚强的人爬不起来,反而会让这个勇敢坚强的人变得更加坚韧、成熟,这个勇敢坚强的人会一次又一次的让失败低头,我们不会在逆境中低头,我们要在逆境中扬起头,寻找新的方向和希望。
中国人常说“闻过则喜”,意思是听到自己有过失,就高兴。
虽然这次我们考试考砸了,但我们从这次考试中找到了不足,有了方向,我们应该吸取教训。
我相信,我们八班一定是最棒的,我们八班一定可以在期中考试时一举成功。
二年级语文下册期中考试_二年级数学上册期中测试卷
一、填空。
(19分)
1、36÷4=9,这个算式读作(),其中4是(),9是()。
表示把36()分成4份,每份是9。
2、把算式:
8+22=30,54-30=24合并成一道综合算式应该是()。
3、用21根小棒来摆,可以摆()个。
4、计算54÷9=()时,用到的乘法口诀是()。
5、一个直角三角板中有一个()角,两个()角。
6、下面是平移现象的画“”,是旋转现象的画“”。
()()()
7、9的3倍是(),8是2的()倍。
8、右图中一共有()个角,其中有()个锐角,
()个直角,()个钝角。
二、判断下面的话对吗?
对的画“√”,错的画“×”。
(10分)
1、计算35-(23+12)时,应先算23+12。
()
2、12÷4=3,这道算式表示把12分成4份,每份是3。
()
3、荡秋千是平移现象。
()
4、计算3×6和16÷8时,用同一句乘法口诀:
三六十八。
()
5、比锐角大的角一定是钝角。
()
三、选择。
将合适答案的序号填在()。
(10分)
1、下面图形()通过平移可以和重合。
①②③
2、96-32+28=,正确答案是()。
①64②36③92
3、36+286×9比较,内应填()。
①<②>③=【小学生期中考试】
4、12÷4读作:
()
①12除4②12除以4③4除以12
5、唱歌的有45人,跳舞的有9人,唱歌的是跳舞的()倍。
①3②4③5
四、计算。
(20分)
1、填空。
(12分)
54÷9=7×8=54+6=()÷7=7
64÷8=27÷3=32÷8=36÷()=4
9÷9=48÷6=63+37=()×8=24
2、用脱式计算。
(8分)
23+3×981÷9+42
==
==
8×(64÷8)18-9÷3
==
==
五、动手操作。
(10分)
1、分别画出一个直角、一个锐角和一个钝角。
(3分)
2、第一行画,第二行画,使的个数是的3倍。
(3分)
__________________________________________________【小学生期中考试】
__________________________________________________
3、请画出下面图形向右平移8格,再向下平移4格后得到的图形。
(4分)
六、解决问题。
(31分)
1、填一填。
(9分)
二年级各班人数情况统计表
班级男生女生合计
二
(1)18人比男生多7人
二
(2)比女生少4人24人
二(3)25人比男生多()人52人
2、(8分)m
3、(4分)
平均分给5只,每只小兔能分得几个萝卜?
4、(4分)
5、动物园里有8只黑鸽子,24只白鸽子,每个窝里住4只。
(6分)
(1)白鸽子的只数是黑鸽子的几倍?
(2分)
(2)一共需要多少个窝?
(4分)
广西省中考数学科目考试说明
2017年广西省中考数学科目考试说明
一、考试性质
初中毕业升学考试是义务教育阶段的终结性考试,目的是全面、准确地反映初中毕业生在学科学习目标方面所达到的水平。
该考试具有两考合一的功能,考试结果既是衡量初中毕业要求的主要依据,也是普通高中阶段学校招生的重要依据之一,还可以作为衡量义务教育质量的重要依据。
二、命题指导思想
以党的十八大、十八届三中、四中、五中全会精神为指导,坚持有利于全面贯彻国家教育方针,坚持有利于体现素质教育导向、促进学生的全面发展,进一步推进数学学科教学改革的实施,全面提高数学学科的教育教学质量;坚持有利于建立科学的数学教学评估体系,为高中阶段综合评价、择优录取提供依据;数学学科考试结合北部湾四市同城初中数学教学实际,考查学生数学基本知识与技能、逻辑思维、问题解决的发展情况,以及学生在情感态度和价值观方面的发展状况。
三、命题基本原则
(一)导向性原则。
以社会主义核心价值体系为导向,坚持以学生为本,全面、公正、客观、准确地评价学生的学习水平,充分发挥考试的甄别、激励、选拔等评价功能。
引导教师转变教学方式,提高教学能力。
促进学生改进学习方式,着眼长远发展;有利于初高中教学衔接,为学生在高中阶段的学习与发展打好基础。
(三)科学性原则。
严格按照规定的程序和要求组织命题,试题内容科学,符合考生的认知水平,难易适当;试卷结构科学、合理,形式规范,具有较高信度、效度和良好的区分度。
(四)能力立意原则。
在考查学生理解和掌握必要的数学基础知识与技能的基础上,考查学生运用数学知识、方法和技能分析问题、解决问题的能力,并联系社会生活实际和科技发展的问题情景,考查应用意识和创新意识。
注重考查学生的运算能力、推理能力、探究能力和实践能力,充分体现对学生数学核心素养的考查。
(五)教育性原则。
发挥试题的教育功能,坚持立德树人,加强社会主义核心价值体系教育导向,增强学生社会责任感,关注人与自然、社会的和谐发展。
有机渗透对学生的学习过程、学习方法及其对事物、生活、人生的情感、态度和价值观的考查,促进学生全面发展。
四、考试范围
《全日制义务教育数学课程标准》(2011年版)所规定的第三学段(7~9年级)涉及到的四个知识领域,即“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“综合与实践”的内容。
参照人民教育出版社出版的义务教育教科书《数学》(7~9年级)教材。
五、考试内容与要求
在知识与技能、数学思考、问题解决、情感态度等方面对学生进行全面的考查。
重点考查数学基础知识和基本技能,基本数学思想方法和基本数学活动经验;重视对能力的考查,特别是考查运算能力,推理能力;关注考查学生的数感、符号意识、几何直观、空间观念、数据分析观念和模型思想,以及对数学语言的阅读理解及表达能力;能够结合实际背景和相关学科中的数学问题理解和应用,适当设置一些讨论性、开放性、探索性的问题,考查学生的应用意识和创新意识。
考试要求的知识技能目标分为四个不同层次:
了解、理解、掌握、运用.其具体涵义如下:
了解(知道、说出、辨认、识别):
从具体实例中知道或举例说明对象的有关特征;根据对象的特征,从具体情境中辨认或者举例说明对象。
理解(认识、会):
描述对象的特征和由来;阐述此对象与相关对象之间的区别和联系。
掌握(能):
在理解的基础上,把对象用于新的情境。
运用(证明):
综合运用已掌握的对象,选择或创造适当的方法解决问题。
(一)数与代数
1.数与式
(1)有理数
①理解有理数的意义,能用数轴上的点表示有理数,能比较有理数的大小。
②借助数轴理解相反数和绝对值的意义,掌握求有理数的相反数与绝对值的方法,知道的含义(这里表示有理数)。
③理解乘方的意义,掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算(以三步以内为主)。
④理解有理数的运算律,并能运用运算律简化运算。
⑤能运用有理数的运算解决简单的问题。
(2)实数
①了解平方根、算术平方根、立方根的概念,会用根号表示数的平方根、算术平方根、立方根。
②了解乘方与开方互为逆运算,会用平方运算求百以内整数的平方根,会用立方运算求百以内整数(对应的负整数)的立方根。
③了解无理数和实数的概念,知道实数与数轴上的点一一对应,能求实数的相反数与绝对值。
④能用有理数估计一个无理数的大致范围。
⑤了解近似数的概念;在解决实际问题中,能按问题的要求对结果取近似值。
⑥了解二次根式、最简二次根式的概念,了解二次根式(根号下仅限于数)加、减、乘、除运算法则,会用它们进行有关实数的简单四则运算。
(3)代数式
①借助现实情境了解代数式,进一步理解用字母表示数的意义。
②能分析具体问题中的简单数量关系,并用代数式表示。
③会求代数式的值;能根据特定的问题找到所需要的公式,并会代入具体的值进行计算。
(4)整式与分式
①了解整数指数幂的意义和基本性质,会用科学记数法表示数。
②理解整式的概念,掌握合并同类项和去括号的法则,能进行简单的整式加法和减法运算;能进行简单的整式乘法运算(其中的多项式相乘仅指一次式之间以及一次式与二次式相乘)。
③能推导乘法公式:
;,了解公式的几何背景,并能利用公式进行简单计算。
④能用提公因式法、公式法(直接用公式不超过二次)进行因式分解(指数是正整数)。
⑤了解分式和最简分式的概念,能利用分式的基本性质进行约分和通分,能进行简单的分式加、减、乘、除运算。
2.方程与不等式
(1)方程与方程组
①能根据具体问题中的数量关系列出方程。
体会方程是刻画现实世界数量关系的有效模型。
②经历估计方程解的过程。
③掌握等式的基本性质。
④能解一元一次方程、可化为一元一次方程的分式方程。
⑤掌握代入消元法和加减消元法,能解二元一次方程组。
⑥理解配方法,能用配方法、公式法、因式分解法解数字系数的一元二次方程。
⑦会用一元二次方程根的判别式判别方程是否有实根和两个实根是否相等。
⑧能根据具体问题的实际意义,检验方程的解是否合理。
(2)不等式与不等式组
①结合具体问题,了解不等式的意义,探索不等式的基本性质。
②能解数字系数的一元一次不等式,并能在数轴上表示出解集。
会用数轴确定由两个一元一次不等式组成的不等式组的解集。
③能根据具体问题中的数量关系,列出一元一次不等式,解决简单的问题。
3.函数
(1)函数
①探索简单实例中的数量关系和变化规律,了解常量、变量的意义。
②结合实例,了解函数的概念和三种表示方法,能举出函数的实例。
③能结合图象对简单实际问题中的函数关系进行分析。
④能确定简单实际问题中函数自变量的取值范围,并会求出函数值。
⑤能用适当的函数表示法刻画简单实际问题中变量之间的关系。
⑥结合对函数关系的分析,能对变量的变化情况进行初步讨论。
(2)一次函数
①结合具体情境体会一次函数的意义,能根据已知条件确定一次函数的表达式。
②会利用待定系数法确定一次函数的表达式。
③能画一次函数的图象,根据一次函数的图象和表达式y=kx+b(k≠0)探索并理解k>0和k<0时,图象的变化情况。
④理解正比例函数。
⑤体会一次函数与二元一次方程的关系。
⑥能用一次函数解决简单实际问题。
(3)二次函数
①通过对实际问题的分析,体会二次函数的意义。
②会用描点法画出二次函数的图象,通过图象了解二次函数的性质。
③会用配方法将数字系数的二次函数的表达式化为的形式,并能由此得到二次函数图象的顶点坐标,说出图象的开口方向,画出图象的对称轴,并能解决简单的实际问题。
④会利用二次函数的图象求一元二次方程的近似解。
(4)反比例函数
①结合具体情境体会反比例函数的意义,能根据已知条件确定反比例函数表达式。
②能画出反比例函数的图象,根据图象和表达式探索并理解k>0和k<0时,图象的变化情况。
③能用反比例函数解决简单实际问题。
(二)图形与几何
1.图形的性质
(1)点、线、面、角
①通过实物和具体模型,了解从物体抽象出来的几何体、平面、直线和点等。
②会比较线段的长短,理解线段的和、差,以及线段中点的意义。
③掌握基本事实:
两点确定一条直线。
④掌握基本事实:
两点之间线段最短。
⑤理解两点间距离的意义,能度量两点间的距离。
⑥理解角的概念,能比较角的大小。
⑦认识度、分、秒,会对度、分、秒进行简单的换算,并会计算角的和、差。
(2)相交线与平行线
①理解对顶角、余角、补角等概念,探索并掌握对顶角相等、同角(等角)的余角相等,同角(等角)的补角相等的性质。
②理解垂线、垂线段等概念,能用三角尺或量角器过一点画已知直线的垂线。
③理解点到直线的距离的意义,能度量点到直线的距离。
④掌握基本事实:
过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。
⑤识别同位角、内错角、同旁内角。
⑥理解平行线概念;掌握基本事实:
两条直线被第三条直线所截,如果同位角相等,那么这两条直线平行。
⑦掌握基本事实:
过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行。
⑧掌握平行线的性质定理:
两条平行直线被第三条直线所截,同位角相等。
⑨能用三角尺和直尺过已知直线外一点画这条直线的平行线。
⑩探索并证明平行线的判定定理:
两条直线被第三条直线所截,如果内错角相等(或同旁内角互补),那么这两条直线平行;探索并证明平行线的性质定理:
两条平行直线被第三条直线所截,内错角相等(或同旁内角互补)。
了解平行于同一条直线的两条直线平行。
山东省2019-2020学年三年级上学期数学月考试卷(9月)(I)卷
山东省2019-2020学年三年级上学期数学月考试卷(9月)(I)卷姓名:
________班级:
________成绩:
________小朋友们,经过一段时间的学习,你们一定进步不少吧,今天就让我们来检验一下!
一、我会填一填。
(每空1分,共30分)(共9题;共30分)1.(4分)(2018二上·始兴期末)看图填一填。
螺丝刀长________厘米火柴长________厘米小刀长________厘米2.(4分)一条裤子48________。
3.(6分)(2016五下·武城期中)填写下表,使每行里的数量都相等.用分数表示用小数表示用复名数表示3千米________________________3.05吨________________________3分45秒4.(6分)(2019三上·萧山期末)被减数是970,减数是390,差是________;如果减数增加210,差变成________。
5.(5分)(2020三上·石碣期末)填写下面各钟面所指的时间和经历过的时间。
6.(1分)按图例计算64+55=________87+63=________7.(2分)小小图书馆。
(1)一共有多少册书?
(2)科技书比文学书多多少册?
8.(1分)计算8921×5=________7009×7=________9800×6=________9.(1分)(2019三上·成武期中)一台吸尘器525元,一台微波炉438元,妈妈买这两样商品大约需要准备________元.二、我会判一判。
(5分)(共5题;共5分)10.(1分)(2019三上·陇县期中)秒表可以记录赛跑的时间。
()11.(1分)(2019三上·商丘月考)在108,214,392,199,201中接近200的数有3个。
()12.(1分)一辆汽车每次能运水泥5000千克。
13.(1分)测量两个城市之间的距离通常用千米作单位。
14.(1分)210+350=560三、我会选一选。
(10分)(共5题;共10分)15.(2分)数学课本的宽约是140()A.毫米B.厘米C.分米16.(2分)856-244()745-196A.=B.>C.<17.(2分)(2016三上·玉林期末)用正常的语速读完一遍“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”的时间是12()A.秒B.分18.(2分)(2019三上·成武期中)水果店原来有一车西瓜,第一天卖出260千克,晚上又运来500千克,现在的西瓜和原来相比,()A.多了760千克B.少了240千克C.多了240千
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