一年级下册道德与法治教案与反思10 家人的爱人教部编版 2.docx
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一年级下册道德与法治教案与反思10 家人的爱人教部编版 2.docx
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一年级下册道德与法治教案与反思10家人的爱人教部编版2
《在家人的关爱下成长》教学设计
一教材分析
《在家人的关爱下成长》是冀教版一年级下册《道德与法治》第一单元的第二课,本课的内容是第一节课内容的延续,让学生进一步体会家人对自己的爱。
现在的独生子女多,教材设置这一课是很有必要的。
现在父母长辈无私地、无微不至地关心着自己的子女,“而孩子却不能感受到家长的爱,或许会认为父母疼爱自己是应该的,是天经地义的。
”所以,通过本课的教学,挖掘生活的点点滴滴、方方面面,使学生深刻体会家人的所作所为是对自己无私的爱。
懂得对自己疼是爱,严也是爱。
体会家长的良苦用心。
并能用自己的实际行动表达自己对家人的感激和爱。
二学情分析
1、现在,孩子是家庭的中心,由于长辈对他们的宠爱与娇惯,使他们很难体会到严格要求对自己成长和对自己将来的好处。
通过本课的学习会,让学生反思:
家人各方面都宠你、惯你,对自己的害处,从而体会父母对自己的严格要求也是为了自己的成长。
知道疼是爱,严也是爱,体谅家长的良苦用心。
2、学生习惯了家长对自己的宠爱与娇惯,体会不到到父母对于自己严格要求对自己今后的好处。
生活中,学生想用自己的行动表达自己对长辈的爱,家长往往舍不得。
三教学目标
1、知识与技能。
(1)学会用实际行动表达对家人的感激。
(2)能把家人的爱用自己的语言表达出来。
2、过程与方法:
在提出问题、探索问题的过程中,学生通过听、看、想等探索活动,认识家人对自己的爱,并以自己的实际行动表达对家人的爱。
3、情感、态度、价值观。
(1)使学生真正的感受自己生活在爱的怀抱里,形成初步的回报爱的欲望。
(2).从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱,联系生活实际,知道父母长辈为自己健康成长付出的辛劳,懂得家人对自己疼是爱,严也是爱。
(3)初步培养学生对家庭的责任感,懂得感恩,学会用自己的方式表达对家人的爱。
四教学重点:
通过了解家人关爱自己的故事,使学生体会到家人对自己的爱,进而产生关爱家人之情。
教学难点:
懂得爱的表现方式除了生活上的呵护、学习上的关心外,还有道德品德、行为习惯上的严格要求。
五教具准备:
教师:
教学课件、录像、感恩孝心卡等。
学生:
调查表、照片、亲情故事等。
[课时安排] 一课时
六教学过程:
一创设情境, 揭示课题
播放《世上只有妈妈好》,学生跟着唱。
师:
上课前老师先给大家播放一首好听的歌曲,仔细听:
听出来了么?
感受到什么?
(伴着轻音乐)
生:
是关心、是爱……
师:
其实,除了妈妈的爱,还有很多家人给了我们无私的爱,今天我们就来感受体会《家人的关爱下成长》。
板书课题齐读。
(设计意图:
以一首歌为切入点导入,利用简单悦耳的音乐引导学生说出本次的课题和主旨,让孩子细细品味爱,先对家人的爱有了初步的感受和了解。
)
活动一“爱”之初体验 回忆成长经历
妈妈的艰辛
师:
同学们,你们知道从怀孕初到孩子降生需要多长时间吗?
生:
(十个月)
师:
是啊,孩子在妈妈的肚子里住十个月才能降生,而妈妈在这10个月里,既满怀欣喜,期待小生命的降生,还要忍受怀孕的各种痛苦,有的妈妈怀孕初期妊娠反应特别厉害,从一开始就呕吐不止,吃什么吐什么。
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严重的只能靠输液来维持,可是妈妈从来没有想过要放弃,因为他爱宝宝!
孩子一天天长大,妈妈的肚子也越来越大,行动也越来越不方便,有的腿脚会出现浮肿,走路都困难,想要坐下来吃饭都费劲,甚至睡觉都不能自己翻身,需要别人来帮忙。
。
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终于在将近十个月时,宝宝要降生了,妈妈还要忍受分娩的痛苦。
有人说,宝宝出生时,既是妈妈最痛苦的时候,又是妈妈最幸福的时候,所以,当我们庆祝自己生日时,别忘了那一天也是妈妈忍受剧痛的时刻,此时此刻,同学们你想说些什么?
生1:
妈妈真辛苦!
生2:
妈妈太伟大了!
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说说自己名字的含义:
宝宝终于出生了(出示图片)一家人围着出生的宝宝,脸上满是喜悦与幸福,想象一下,他们会说些什么?
生1:
宝宝真可爱?
生2:
宝宝眼睛像妈妈。
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生3:
给宝宝取个什么名字呢?
师:
每个孩子都有不同的名字,每个名字都倾注了父母无限的爱。
(师说说自己孩子名字的来历)
生:
说说自己名字的来历。
(设计意图:
回忆自己在成长过程中的变化,感受自己的成长经历,体会妈妈的艰辛,初步感受家人的关爱。
)
活动二“爱”的印记分享生活中的爱
师:
家人的爱从出生那一刻起到我们慢慢长大一直伴随我们左右,在这些欢乐时光中我们享受着家人的爱,在和家人一起生活中,你从哪些事情上感受到家人的爱呢?
引导学生讲述家人对自己爱的故事,感受家人的爱
师:
谁来讲讲家人疼爱你的事情?
生1:
我生病的时候,我妈妈晚上熬夜提醒我吃药
生2:
每天放学后,妈妈都给我凉一杯白开水。
(板书:
关心健康)
生3:
在我畏难的时候,是爸爸的鼓励让我坚持下去。
师:
正是有了爸爸的鼓励,才培养了你坚强的意志。
(板书:
锻炼意志)
生4:
跟妈妈出去总能学到新知识。
师:
说得好,在看花的过程中,我们学到许多……(板书:
教给知识)
(学生讲述家人疼爱自己的故事,根据学生课上发言情况,教师从中引导学生从以下几个方面感受家人的爱。
如:
孩子讲到自己生病时家人的照顾与关爱,引导孩子从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱;学生讲到平时生活中家人的关心和爱护时,引导孩子体会家人为照顾自己付出了很多的时间和精力,从他们的辛苦和辛劳中体会深厚的爱……)
师:
还有谁愿意讲讲这样的故事呢?
生1:
我放学回家赶上下雨,姥姥来接我,怕我淋着,就把雨伞向我那边斜。
回到家我看见姥姥的衣服都湿了。
生2:
我每个星期六上钢琴课,爷爷都送我去,站在外面等着我下课,要等一个小时呢?
师:
家人的爱就在这一件件小事中,就在家人关爱的目光中,就在家人的怀抱里,我们享受着浓浓的情、厚厚的爱,我们在家人爱的滋润下多幸福呀!
【设计意图:
本环节旨在唤起孩子的美好回忆,让学生在回顾这些快乐时光的同时,进一步感受家人对自己的关爱。
】
活动三“爱”的回报学会感恩
师:
1家人这样无私的爱着我们,我们要怎样回报他们呢?
学生自己介绍如何回报家人的爱。
生1:
妈妈下班回到家,我帮妈妈倒杯水,捶捶背,让妈妈消除一天的疲劳。
生2:
妈妈生病了,我给妈妈倒水吃药,照顾妈妈,妈妈夸我懂事了
生3:
我给爸爸打洗脚水,让爸爸消除疲劳。
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师2:
结合实际生活,说说自己要怎样做?
随机出示图例
师:
3老师搜集了一些同学生活中的真实实例,大家一起来看看吧!
生1:
奶奶年纪大了,腿脚不灵便,我扶奶奶上楼梯。
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生2:
妈妈劳累了一天,下班回到家,我帮妈妈整理鞋架,让我们有一个干净整洁的家
生3:
爸爸收拾衣服,我帮爸爸收衣服,整理好放进衣柜。
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。
3【设计意图:
引导学生回忆家人之间是怎么相处的,了解家人之间只有相互付出、相互关爱才能相亲相爱地生活在一起。
同时,启发学生也要学会回报家人。
】
活动四“爱”的指南针爱让我们健康成长
师:
家人为我们做的事情可真多呀!
播放图片动画,家人原来是这么细心和贴心地照顾着我们,为了我们,父母无私的付出,可有的同学却说自己的家人不爱自己,是这样的吗?
我们一起来看看。
内容:
1天很冷,一个小姑娘非要穿裙子上学,奶奶没有同意。
内容:
2:
爸爸鼓励胆小的孩子克服困难,自己学着系鞋带。
内容3:
孩子请爷爷帮助隐瞒自己的错误,爷爷没有同意。
内容4:
我的作业写的不好,妈妈批评我要认真完成作业。
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师:
这些事情都是我们生活中遇到的事情,你们怎样看待这些事呢?
谁说说?
你们认为家长这样做也是爱吗?
生1:
我觉得是爱,你看奶奶不让孙女穿裙子是怕她生病了,是为她好。
生2:
爷爷为了让自己的孙子诚实才这么做的,是爱孙子。
生3:
我觉得爸爸说得对,他是想让我知道不能依赖别人,自己的事情要学着自己做。
(结合学生讨论,引导学生理解严格要求也是家人对我们的爱。
)。
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小结:
爱不仅仅是对自己生活上的关心和照顾,对我们严格要求也是对我们的爱。
【设计意图:
引导学生体会和思考家长对自己严格要求背后深藏的爱。
结合教学内容,以生活和身边的真实内容为原型,创造情景让孩子设身处地的感受,并对情景进行辨析,揣摩,理解,经过这个辩证的过程,最终能达到让孩子更深刻地明白家人的爱有很多种表达方式。
】
活动五“爱”的升华爱是最美的语言
总结过渡:
孩子们,原来家人的爱有很多种表达方式,你知道么?
在这个世界上还有一种更深沉的爱!
请看一个真实的故事!
播放故事—《天亮了》(故事讲述的是02年“五一”长假,一高空缆车出事,车中仅有一名五岁小孩幸存。
在灾难来临时,一对夫妻高高地用双手托着了他五岁的孩子,把生的希望给了自己的儿子,而夫妻俩双双遇难了。
)
师:
孩子们,是谁保住了这个孩子的生命?
生:
他的爸爸妈妈
师:
是啊,是他的爸爸妈妈用生命,用全部的爱给了这个孩子新的生命,父母对我们的爱是多么的伟大。
孩子们,此时此刻你是不是也想起了家人关心关爱你的点点滴滴呢?
千言万语也不能表达我们内心的感激,请你用自己的方式表达对家人的爱吧!
教师巡视选择代表发言。
(可以画一幅画,唱一首歌,可以拿起笔写下最想说的话,可以读一首小诗。
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。
)
(设计意图:
根据学生喜爱听故事的特点,结合教材内容,选用了一个真实感人的故事《天亮了》,震撼着学生的心灵,让学生充分感受到了父母爱的力量,爱的伟大。
同时通过用自己喜欢的方式表达自己对家人的爱,进一步激发了学生爱的情感,使学生感激、回报家人的爱由心而发。
)
全文总结:
同学们,这就是家人的爱,正是因为有了家人无私的爱,我们才能健康成长;正是因为有了家人辛勤的养育,我们才能快乐生活。
让我们用实际行动去回报家人的爱吧!
这周末回家立刻行动起来,当个贴心的小宝贝,请家人给你们打打分。
(设计意图:
品德课要坚持知、情、意、行统一的原则,为防止课内激情课外抛的现象,特别设计了课外活动延伸这个环节。
)
[板书设计]
在家人的关爱下成长
慈严
爱祥厉
无私伟大
教学反思:
现在的小孩子在家里“集万千宠爱于一身”,很少会想到为家人付出一点什么。
本次活动的目的,就是让孩子充分地回味自己在家中所感受到的温暖,从小到大,感悟家人为自己付出的心血,从而引发孩子的感激之情,让孩子做一些自己力所能及的事情,为家人分担一点,去学着关爱家人。
这堂课,我的教学思路是:
爱之初体验──爱的印记──爱的回报──爱的指南针——爱的升华。
课前,我组织学生进行调查,统计家人为自己做了多少,自己又为家人做了多少。
很明显,统计结果显示,学生们得到与付出的关爱有着强烈的反差,学生很震撼地发现,原来自己关爱家人那么少。
这项调查活动为课堂上的情感激发埋下了伏笔。
仅仅在一堂课上就让孩子想起那么多家人关爱自己的点点滴滴,并不是一件容易的事,所以,回忆家人对自己的爱,就成了本堂课的一个难点。
如何解决这个难点呢?
在课堂上,用歌曲引入,营造一种温暖的、宽松的气氛,但是家人的关怀不仅局限于生病时的关怀,为了拓宽学生的思路,我继续出示了一系列的图片,有身体上的关爱,也有学习上的关爱,引导学生进一步回忆。
为了提升爱的层次,我设计了“爱的指南针”这样一个环节,让学生听一听、议一议,懂得:
原来家人的责骂也是一种深深的爱,从而缓解了学生与家长之间可能存在的矛盾。
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