部编版三年级道德与法治父母多爱我+家庭的记忆+生命最宝贵.docx
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部编版三年级道德与法治父母多爱我+家庭的记忆+生命最宝贵.docx
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部编版三年级道德与法治父母多爱我+家庭的记忆+生命最宝贵
部编版三年级道德与法治
父母多爱我+家庭的记忆+生命最宝贵
10、父母多爱我
教学目标:
1、了解父母为自己的成长付出了许多的心血,感受父母对自己的疼爱,唤起学生对父母由衷的爱。
2、通过自主思考与合作探讨,学生切身理解、感受父母对自己的疼爱及养育之恩,并以恰当的方式孝敬父母。
教学重、难点:
教学重点:
感受父母对自己的疼爱,唤起学生对父母由衷的爱。
教学难点:
学会正确理解和接受父母的爱,并能和自己的父母正确沟通。
课前准备:
教师:
课件。
学生:
预习。
教学过程:
一、新课导入
我们在父母的爱中长大,每位父母都爱自己的孩子,爱的方式却不尽相同,今天我们就谈谈父母的爱。
教师:
播放视频歌曲“让爱住我家”,学生聆听感受。
二、新知讲授
活动一:
父母默默的爱
教师:
用心想一想,父母每天都为我们做了些什么?
学生交流:
每天上学前,妈妈已为我备好温开水;每天放学后,爸爸总是陪我打一会羽毛球;妈妈每天晚上都会来给我盖被子……
教师:
父母为我们做的每一件看似普通的事,里面都藏着对我们的爱。
你能发现这默默的爱吗?
学生交流:
学生思考自由回答。
教师:
打开教材P67页,阅读“妈妈喜欢吃鱼头”小故事。
妈妈和外婆真的爱吃鱼头吗?
她们为什么这么做呢?
学生交流:
小组讨论。
教师:
父母关爱你的感人的故事一定不少,讲给大家听听吧!
学生交流:
互动交流。
教师:
请同学带着感情读一读“妈妈的爱”。
妈妈的爱
妈妈的爱是香的,像鲜花;
妈妈的爱是甜的,像蜜糖;
妈妈的爱是清新的,像森林中的草地;
妈妈的爱是宁静的,像蓝天上的白云;
妈妈的爱是柔软的,像轻风和细雨;
妈妈的爱是温暖的,像阳光和炉火;
妈妈的爱永远在我的心里。
教师:
在你眼中爸爸的爱像什么?
学生交流:
自由发言。
活动二:
多一些理解
教师:
父母是爱我们的,但她们也有一些行为和做法让我们不能理解。
你的父母有让你不能理解的行为和做法吗?
学生交流:
父母到外地工作了,留下我和爷爷奶奶在家。
他们心里只想着挣钱,一点也不关心我。
学生交流:
为了让我减体重,爸爸每天和我一起步行到学校,我好累呀!
学生交流:
大人总爱唠叨,同样的话说了一遍又一遍,真让人心烦。
学生交流:
每到星期天,爸爸就喊我跟他一起下地干活。
干衣活很累,我真不情愿!
学生交流:
……
教师:
有的同学认为,父母有些行为虽然让我们不能理解,但也可能包含着对我们的爱。
有的同学不同意这种说法你觉得呢?
学生交流:
小组讨论。
教师:
说说父母有哪些行为是你不能理解的?
说一说具体的内容,你觉得应该如何改进呢?
学生交流:
学生讨论自由发言。
教师:
对父母需要改进的地方,要学会多和他们沟通,因为他们是那么爱我们。
教师:
有时候我们会感到委屈、伤心,有没有想过父母也有委屈和伤心的时候呢?
请听听他们的心声吧!
教师:
打开教材P71页“爸爸给东东的信”。
如果你是东东,你会对爸爸说些什么呢?
你觉得自己的父母有委屈和伤心吗?
好好与他们谈谈心吧。
部编三年级上册道德与法治《家庭的记忆》教案
《家庭的记忆》教案
教学目标:
1、了解家庭成员的称呼,知道家庭的发展变化,知道家庭的重要日子和事件,理解语言文字中的“家”。
2、感受家庭的传统和价值,体会自己的成长与家庭发展变化的关系。
教学重、难点:
教学重点:
了解家庭成员的称呼,知道家庭的发展变化,知道家庭的重要日子和事件。
教学难点:
理解语言文字中的“家”,感受家庭的传统和价值,体会自己的成长与家庭发展变化的关系。
课前准备:
教师:
课件。
学生:
了解家庭的重要日子和事件。
教学过程:
一、新课导入
教师:
我们每一个人都有一个可爱、温馨、美丽的家。
听歌曲“让爱住我家”,说说你的家,你家里有几口人?
你长得像谁呢?
二、新知讲授
活动一:
家庭称呼抢答赛
教师:
开展“我来问,你来答”的小活动。
学生交流:
抢答。
教师:
开展“我来问,你来答”的小活动。
学生交流:
抢答。
教师:
请同学们带着节奏拍手读儿歌。
《称谓歌》
爸爸的爸爸叫什么爸爸的爸爸叫爷爷
爸爸的妈妈叫什么爸爸的妈妈叫奶奶
爸爸的弟弟叫什么爸爸的弟弟叫叔叔
爸爸的姐妹叫什么爸爸的姐妹叫姑姑
妈妈的爸爸叫什么妈妈的爸爸叫外公
妈妈的妈妈叫什么妈妈的妈妈叫外婆
妈妈的兄弟叫什么妈妈的兄弟叫舅舅
妈妈的姐妹叫什么妈妈的姐妹叫姨妈
教师:
进行抢答竞赛,看谁说的又快又正确。
教师:
社会生活的变化,往往会带动家庭规模的变化。
目前,大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的,人们称之为“核心家庭”。
以往那种和爷谷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已经变得越来越少了,“四代同堂”的家庭则更为少见。
活动二:
“家史”小调查
教师:
随着我们的成长,家庭也在发生变化。
让我们做一个“家史”小调查吧!
教师:
你是如何知道这些事情的?
你能感受到不断传承的家庭美德吗?
在过去的几十年,你家发生了哪些大事?
学生交流:
自主发言。
教师:
比较父母和自己的童年,你发现了什么?
活动三;传统节日中的“家”
教师:
每当春节来临,我们都会全家人聚在一起吃“年夜饭”。
大家知道“年夜饭”的由来吗?
学生交流:
小组讨论。
教师:
讲讲“年夜饭”相关小知识。
教师:
你家的“年夜饭”通常有哪些人呢?
说说当时的情形和你的心情。
你家的“年夜饭”常吃些什么?
你知道它们与家庭美好生活有什么关联吗?
学生交流:
自主发言。
教师:
打开电子教材P82页,阅读“回”老家“过春节”。
为什么很多中国人过春节一定要回“老家”呢?
学生交流:
小组讨论。
教师:
除了春节以外,在我们国家,还有很多传统节日与“家”有关,你知道吗?
活动四:
语言文字中的“家”
教师:
在中国,不仅很多传统节日与“家”有关,而且很多语言文字也与“家”有关呢!
教师:
你知道哪些祝福家庭的词语和谚语吗?
通过这些成语和谚语,你发现中国人最重视什么呢?
学生交流:
阖家欢乐;家书抵万金;家和万事兴……
教师:
通过小组合作形式收集有关“家”的成语、谚语、格言、诗篇或者故事,制作一份简报吧!
部编三年级上册道德与法治《让我们的学校更美好》教案
《让我们的学校更美好》优教教案
教学目标:
1、了解学校生活、学校的设施、环境等,热爱学校,珍惜校园生活,能为解决学校生活中存在的问题提出自己的看法或建议。
2、培养学生关爱集体,关心校园的情感,引导学生形成用自己灵巧的双手去创造美好校园的生活态度。
教学重、难点:
教学重点:
了解学校生活、学校的设施、环境等,热爱学校,珍惜校园生活。
教学难点:
培养学生关爱集体,关心校园的情感,引导学生形成用自己灵巧的双手去创造美好校园的生活态度。
课前准备:
教师:
课件。
学生:
完成“校园垃圾报告”。
教学过程:
一、新课导入
教师:
同学们,我们的校园里还有许多美丽的地方,今天,老师就想跟小朋友们比一比,看谁发现校园里的美景最多,好不好?
出示校园美景图片,学生畅所欲言。
二、新知讲授
活动一:
我们的成长天地
教师:
学校是我们成长的天地。
在这里,我们不仅可以学到很多本领,认识不同的老师和同学,而且还可以参加各种活动。
请同学们说一说,你都在学校里参加了哪些活动?
学生交流:
学生思考,举手回答。
教师:
同学们每天在学校的时间是最长的,我们是如何度过的?
请跟大家分享一下你的感受。
学生交流:
我每天都和同学们一起上课、玩耍。
学生交流:
我喜欢数学老师,每次上数学课我都很开心。
学生交流:
这是我在美术课上画的美丽校园。
学生交流:
……
教师:
丰富多彩的学校生活对我们的成长很重要。
但是,有些同学却不这样认为。
你同意小玲的观点吗?
为什么?
请同学们分组讨论一下。
学生交流:
分组讨论。
教师:
阅读教材P42页阅读角中的内容。
想一想:
你能理解这些失学女童上学的渴望吗?
她们能用法律来保护自己受教育的权利吗?
学生交流。
教师:
为学生普及相应的法律知识。
活动二:
我为学校出点力
教师:
学校正在开展“我为绿色校园出点力”的活动,朱可可和同学们发现学校总有扫不完的垃圾,他们决定调查校园垃圾问题,你可以根据本校情况把调查报告补充完整。
教师;我们的学校还存在哪些可以改进的地方?
请分组调查,可以通过拍摄照片或文字报告等方式记录下来。
学生交流:
学生课前进行调查,补充调查报告。
教师:
我们可以行动起来,与同学、老师和校长一起,为学校建设提出建议。
教师:
学校可以改进的地方,很多与我们的行为相关,请同学们做一个行动方案,赶快行动起来吧。
部编三年级上册道德与法治《生命最宝贵》教案
《生命最宝贵》教案
教学目标:
1、知道我们的生命来之不易,体会生命的可贵,珍爱生命,热爱生活。
2、增强对生命的美好感受与体验能力,懂得我很重要,生命最可贵的道理。
教学重、难点:
教学重点:
知道我们的生命来之不易,懂得我很重要,生命最可贵的道理。
教学难点:
体会生命的可贵,珍爱生命,热爱生活。
课前准备:
教师:
课件。
学生:
预习。
教学过程:
一、新课导入
教师:
传说中孙悟空是从石头里蹦出来的,葫芦娃是从树上长出来的,那我们的生命又是怎样孕育开始的呢?
你们想知道吗?
播放视频“生命的孕育”。
教师:
从生命的形成到生命的孕育、养育都充满了爱。
父母要承担孕育、养育我们的责任。
我们应该在这样的呵护下,学会珍惜生命、健康成长。
二、新知讲授
活动一:
我们的生命来之不易
教师:
采访一下爸爸和妈妈,了解我们成长过程中的故事吧。
我出生的过程是怎样的?
爸爸妈妈当时的吸奶器是怎样的?
小时候我的身体好吗?
经常生病吗?
小时候我淘气吗?
做过什么危险的事情?
还有……
学生交流:
学生活动。
教师:
妈妈是孕育我们的大功臣。
怀孕时的妈妈很辛苦。
让我们来看看怀孕妈妈的生活吧。
看完怀孕妈妈的生活之后,你有什么感受呢?
学生交流。
师生活动:
体验五分钟妈妈。
问题1:
平时完成这些动作感觉困难吗?
当你变成怀着宝宝的妈妈时,做这些动作感觉怎样?
问题2:
如果让你扮演妈妈的时间变成五十分钟、五个小时、五天,甚至更长的时间,你的感觉会怎样?
问题3:
处理这些动作的变化外,怀着宝宝的妈妈为了孩子的健康,还会改变哪些习惯?
因为有了宝宝,妈妈还会关注哪些问题?
教师:
为了呵护我这个小生命,家人还做过哪些事情?
学生交流:
小时候,每次给我洗澡,都是全家的一项“大工程”!
学生交流:
爸爸妈妈每天都惦记着我的生活,怕我饿着冻着。
学生交流:
当我生病时,爸爸妈妈都很着急。
教师:
了解和回忆生活中的点点滴滴,让我感觉到自己的生命和成长都倾注了家人无尽的关爱与呵护。
活动二:
爱护身体珍惜生命
教师:
阅读教材P50页“莫莫玩火的故事”。
思考:
在爱护自己方面,莫莫有哪些做得不好的地方?
学生交流:
不听爸爸妈妈的嘱咐;玩打火机太危险了。
教师:
我们的健康成长,离不开家人的养育和爱护。
我们也应该学会爱惜自己的身体,珍惜自己的生命。
教师:
在爱护自己的生命和身体方面,你有哪些做得好的地方,有哪些做得不好的地方?
学生交流:
我上完体育课赶紧穿上外套,这样就不会着凉了。
学生交流:
我不爬窗台,不滑楼梯扶手,这样可以避免意外受伤。
学生交流:
我比较挑食,这个习惯对身体不好,以后一定要改正。
学生交流:
我喜欢跳绳,踢毽子。
经常运动有利于身体健康。
教师:
请设想一下,如果你身体的一部分受伤了,你的生活和学习会遇到什么困难?
学生交流:
小组讨论。
教师:
如果不小心让身体受到伤害,不仅要承受巨大的痛苦,还要面临生活中的种种不便和困难。
能拥有健全、健康的身体多么幸福!
我们一定要好好爱惜自己。
教师:
阅读教材P53页阅读角“妞妞”思考下面的问题:
文中的父亲失去了孩子,你能从他的札记中体会这种失去孩子的痛苦吗?
学生交流:
阅读故事,并说感悟。
教师:
朗读感悟,珍爱生命。
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