小学一年级班主任工作总结最新.docx
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小学一年级班主任工作总结最新.docx
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小学一年级班主任工作总结最新
小学一年级班主任工作总结
时间总是在不禁意间从身边悄悄流过,还记得第一次踏进一
(2)班的教室,面对一张张天真无邪的脸,转眼间也已经整整一年了。
在这一年中,第一个学期是痛苦的,第二个学期我和我的学生们正真体会到了成长的快乐。
虽然我们的进步不是很大,但是即使是小小的进步也是我们共同努力的结果。
有时,我甚至发现我喜欢和他们在一起,喜欢和他们一起感受酸甜苦辣。
我和他们在很多地方形成了默契。
以下是自己对这一年来的一些回顾:
一、真诚、耐心,培养学生良好的习惯。
一年级学生的特点就是好动、好玩。
如何让这些孩子适应小学生活,成为一个真正的、懂事的小学生是我碰到的首要问题。
我认为,良好的习惯是学习的基础。
因而,我从了解每位学生开始,从小事抓起,注重培养学生养成良好的学习、生活习惯,为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。
我利用班队、晨会让全班同学讨论,明确小学生应做到哪些,不能做哪些;在班内利用各种奖励措施,表彰进步,以此不断强化,帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。
并且,在班中选拔出合适的学生担任班干部,进行培养、指导,鼓励他们做好带头工作,协助教师完成一些工作,如:
早读,午睡等。
同时我清醒地认识到无论哪一种习惯的养成都不能“说到立即做到”,平时要有足够的耐心、诚心引导学生,期待他们的进步。
总的来看,这学期进步的学生还真不少,如:
张超小朋友做小动作的频率少了,上课认真听讲,思考问题的时间多了,举手发言的频率高了!
上课爱发呆的汤晓也能集中精神认真听一段时间了;曾经让人头大的张振宇也有了让我欣喜的地方,他的字能写端正了……他们的点滴进步都是我值得开心和骄傲的地方!
二、相信,培养,孩子的能力。
世界上聪明的父母最爱对孩子说的一句话就是“yourheartknows”(你自己明白),这是相信孩子的一种表现。
一位教育家也曾指出,教育的奥秘就在于坚信孩子“行”。
而我借用“yourheartknows”来面对每一个孩子的每一次求助,孩子们经常会遇到这样那样难以决定的问题,在学校他们最方便的求助对象就是老师。
这时老师不应该直接去帮助学生决定他们的选择,而应该把他们看做是有能力解决困难的人,让他们用自己的思想去解决,至于对或不对教师应用其他方法让孩子从侧面自己去体会了解!
要相信自己的孩子!
要知道在孩子们以后的人生中总还会遇到各种各样难以预料和决断的事情,也总会有人建议他们去这样或那样对付难题,但做出最后选择的应当还是孩子自己,所以从小让孩子有自己的想法,见解,是教师教育的最主要目的之一。
我喜欢对孩子讲“yourheartknows”或“你自己想办法”让他们“回归自我”“加强自我能力”这是教育给予他们最好的礼物。
现在我们班的小朋友已经和我形成了一种默契,遇到问题自己先想办法,因为他们知道如果问我,我的回答肯定是“你自己想办法”因为我相信他们,所以他们解决问题的自主能力也在不禁意间逐渐提高了!
一个人的成功不仅仅是靠勤奋和努力,更需要的是良好的习惯和较强的解决问题的能力,而作为班主任培养学生习惯和能力是最重要的。
当然,这学期自己做的不足的地方还很多很多,那是我欠缺的地方,同时那也是我努力的动力!
对于不足的地方自己也自觉的想了不少办法,下了不少功夫,但效果却并不明显。
我想只有在今后的实践中再接再厉,努力把工作做得更好。
一个学期很快就结束了,想起刚知道要接手一年级的时候,心里充满了忐忑,毕竟我已经十多年没有教一年级了,而且低年级的班主任我只做过两年,一下子从六年级下来,我能适应这个心里落差吗?
一下子心里似乎感觉到了无穷的压力。
终于开学了,一个个可爱的孩子,一张张花一样的笑脸,一双双纯真的眼睛,每天充满着故事。
那天是开学第一天,小a扭来扭去走路,我轻轻地对他说:
“要好好走路呀,不然,我可要打你的小屁股的。
”小a仰起脸,大声对我说:
“你敢打我,我就告校长去。
”
那天是教师节,小b同学早上看到好多小朋友送我卡片、小花,就问小伙伴:
为什么你们带这些呀?
小伙伴们说:
今天是教师节。
过了一会儿,小c对我说:
“老师,我不知道今天是教师节,没带礼物,我祝你节日快乐!
下课了,她又粘着我说:
老师,你今天真漂亮!
”
那天,中餐管孩子们吃饭,一小朋友来告状:
小c的油炸肉条掉地上他捡起来想吃,我望过去,朝那个胖男孩摆摆手,他红着脸说我没吃,见他的双眼还盯着那肉条,我又走过去,叮嘱:
千万不能去吃,地上很脏的。
男孩也强调我只是把它捡起来放在桌上。
过了一会,小朋友又来告状:
他把肉条吃了,我一看我一看桌上果然不见了肉条,皱起眉头:
呀,你肚子要长虫了!
那男孩红着脸向我解释:
我爷爷也经常这样的……
那天,小d主动跟我说:
她和好朋友在摘花坛里的花,后来他觉得不对,就和小花说了对不起。
第二天,小朋友来告状,几个男孩子在摘花,哎,怎么办呢?
就只能罚他们对着小花说上三十声对不起。
那天,中午孩子们一边吃饭一边悄悄聊天:
…我爷爷得了很重的病,现在已经去地底下了。
一孩子马上说:
那是去世了。
那孩子又说:
恩,我爷爷去世的时候六十多岁,现在已经七十三岁了…
那天,小e又打闹起来了,还把另一个孩子的脸抓开了,问来问去,说自己没抓过,可能是别人抓的,只能找来几个“人证”,最后,小e说:
“我那是不小心抓的……”
……
39个孩子,39个不同的性格,每天累得我手忙脚乱,从来不会哑的嗓子每周都嘶哑,一学期下来,就是在这样的忙碌中度过的。
回想起来,这学期究竟做了一些什么事情呢?
想来想去只抓了一些常规教育。
一、养成良好的学习习惯
“小学和幼儿园有什么不一样吗?
”“上课时我们到底该怎样做?
”期初,就对孩子们进行了具体的学习行为训练,诸如上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。
我告诉学生为什么上课发言要先举手,再进行示范练习,要求人人掌握规范的举手姿势、发言的体态及声音的高低。
二、养成他们良好的生活学习习惯的主要方法
首先,多提醒,常抓不懈。
一年级学生自制力差,总是管不住自己,这就需要老师多提醒。
其次,以身示范。
一年级的同学刚入学面临的第一个问题就是打扫卫生,他们要打扫教室,大多数同学都不会用笤帚,第一个星期就需要老师一个一个的教、以身示范。
再次,严格要求每一个孩子。
刚入学的学生,时间观念不是很强,迟到的比较多,记不住自己的值日,一切都有点乱,这就要严格要求学生,坚决不允许有下一次错误,他们就记住了,几点到,到了做什么,应该怎么做,严格的告诉他们,逐步就形成规律了。
三、形成直观的奖励机制
学生形成好的习惯只靠老师的提醒、教育也是不够的,为了让每个孩子都参与竞争,感受成功的喜悦,最终在班级中形成赶、比、追的积极的育人氛围,我采用了多元的梯度奖励制,让每位学生学有方向,赶有目标。
如:
小奖票激励。
作业做得好,上课遵守纪律、回答问题声音响亮等等都可以获得小奖票,而20张小奖票可以在墙壁上敲一个小奖章,期末时候,小奖章多的可得到老师额外的奖赏,诸如本子、铅笔。
这样每个同学都有自己的强项,每个学生都可以找到属于自己的坐标,找回自信。
常常会听到学生说“老师,我有20张小奖票了!
”看他们这么高兴,原来竞争也可以这么快乐!
当然,虽然常规教育紧抓不懈,可是,班级里的孩子还是比较调皮,很多任课老师对我们班的评价是“上课坐不住,听的习惯不太好。
”看来,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!
“感恩”是对他人、自然、社会给予自己带来的恩惠方便在心里产生认可并意欲回馈的一种认识,一种情怀和行为。
说白了,就是知恩图报。
古言有云:
“滴水之恩当涌泉相报”。
感恩是中国人的传统美德,懂得感恩是一个人最起码的道德品质。
然而,我们现代社会“独生子女时代”,“4+2+1”家庭成为社会的主导,父母以及祖辈过分的宠爱、溺爱,造成有些孩子由娇而横,唯我独尊。
并且学校教育过于注重文化知识教育,忽略了教育的育人功能,导致“重视道德教育”只是停留在口头上,感恩意识在学生心中逐渐淡化,只懂得索取不懂得付出,只知道别人给予是应该的,而不知道回报恩情。
在班级工作中,我就把教会孩子怎么做人,怎样学会感恩,作为本学期的工作重点。
在学校里,我经常利用晨会课、主题班会课和语文课给孩子们讲“知恩图报”“受人滴水之恩当涌泉相报”是中华民族的传统美德,让学生知道每个人目前在享受的幸福生活是别人通过付出给自己带来的。
比如,让他们明白:
父母在外辛辛苦苦地打工是为了挣钱供他们读书;老师在讲台上挥洒汗水、在灯下批改作业是为了他们的成长……让他们发现别人给予自己的爱,从而由内心萌发出感激之情。
其次,将感恩习惯的养成教育渗透于日常生活之中。
作为班主任,每天抓好《小学生日常行为规范》让孩子每天守纪律,讲礼仪,把日常一举一动浸润在感恩的环境里,真心感受,利用一切可以利用的契机对孩子进行教育,如:
上课老师很辛苦,我们要认真听讲,就是感谢老师;同学打扫卫生不容易,不能乱扔纸屑,就是感谢同学;告诉他这件衣服是爸爸给你的,你要感谢爸爸;这本书是哥哥姐姐送你的,你要谢谢哥哥姐姐。
时时言感谢,事事存感恩。
我们知道,当孩子感谢他人的善行时,第一反应常常是今后自己也应该这样做,这就给孩子一种行为上的暗示,让他们从小知道爱别人、帮助别人。
我就鼓励学生从做一些不起眼的小事开始感谢他人,比如在学校,见到老师会向老师问好;主动帮老师擦黑板、帮老师拿东西;回家会帮助父母做力所能及的家务活……这些再平常不过的举动,都是孩子感情的自然流露和抒发,是真实的、可贵的。
此外我利用各种场合与时机让学生表达感恩之情。
情感的产生来自个体的情感体验,而情感体验离不开实践活动。
因此,我们要将感恩教育的因素与班级开展的活动有机结合在一起,而且在实践活动中特别注重切入学生的心理世界,激发他们心灵的共鸣,使他们产生深刻的情感体验,强化他们的感恩意识,培养他们健康高尚的道德情操,从而发展和升华他们的道德情感。
每年11月的第四个星期四是感恩节,我就让学生回家向长辈说说感谢的话,为长辈做件力所能及的事。
第二天交流的时候每个学生的脸上都洋溢着自豪与满足。
教师节,让孩子亲手制作贺卡送给老师,表达对老师的美好祝愿;父亲节和母亲节,给爸爸妈妈说几句感谢的话语,不一定感谢爸爸妈妈给他们帮了多大的忙,而只需表达生活中感觉很幸福的一点一滴。
作为“为人师表”的教师,更要做好表率。
在学校中、在学生日常交往中,得到学生的帮助,老师始终要对学生的付出表示感谢,让孩子在洋溢着浓浓的感激的氛围中茁壮成长。
新年到了,怎样给学生一份特殊的礼物?
我就准备了绿色、黄色两种小卡片,在卡片上写上对每个学生的新年祝福。
“闻起,愿你在新的一年里学习闻鸡起舞的祖逖树立远大的报负,不断进取!
”“乐乐,祝你在新的一年里变得勇敢坚强!
”“轩轩,祝你在新的一年里吃饭好,学习更好!
”“小翁,俗话说‘早起的鸟儿有虫吃’祝你在新的一年里更勤快!
”“宸宸,祝你在新的一年里身体棒,学习更棒!
”“宁宁,新的一年即将来临了,愿你的学习有一个崭新的开始,在以后的日子像竹子般的一节比一节高!
更上一层楼!
”第二天,38张写有鼓励性评语、散发着幽幽清香的卡片发放到学生手中。
当我看到孩子们小心翼翼地捧着那张卡片,像捧着一件宝贝似的,我知道,新年贺卡在我与学生之间搭起了一座心灵之桥。
孩子们充分体验到了被赏识的快乐与幸福,感受到了老师对他们的关爱和期待。
爱是阳光,爱是空气,当我们感受到温暖的同时,更要把这份暖意传递给周围的人,让更多的人来共享这份温暖。
时代在发展,教育在不断改革,但我们的感恩教育仍将继续。
我们要想方设法在学生心里播下感恩的种子,让孩子从小就学会如何用感恩的心去看待他人、社会和自然,更要用心去浇灌、培育、呵护他们,这个过程艰辛而漫长。
不过,相信总有一天,一朵朵绚丽的心灵之花会在“阳光”下欣然开放。
20xx年的9月,我成为了41颗水滴中最大的那颗,带领着40颗活泼开朗,团结奋进的小水滴向着共同的目标一直努力着,虽然忙碌,但是幸福。
刚送走了人高马大的六年级孩子,迎来一颗颗的小不点儿反差极大地站在我面前,让人不由处处产生怜爱的心绪。
但孩子们期待的目光更坚定了我的信心:
一滴水虽然看起来力量小小、微不足道,40颗水滴聚在一起却能折射出太阳的光耀。
学期伊始,我给孩子们的第一个任务是:
认识我,认识你。
我们特制了代表自己身份的个性名片,中英文结合,一个个身影穿梭在教室的各个角落的时候,我们能主动地道一声:
hi.用还很生硬的英文去打开彼此陌生的心扉,那是我的初衷,因为我还是一名英语老师。
最初,我努力地用自己的眼睛去关注班里每一个孩子。
从到校至离开,每天尝试写班级实录,记录着孩子们在学校里的零零碎碎,在网上和家长们进行即时传送。
因为我深知:
一个孩子良好习惯地培养与家校合力息息相关。
以下是我日志中的一部分:
开学第二天:
这是小朋友们正式上课的第二天,孩子们似乎对这个早有心里准备。
早上:
八点不到就有三个孩子早早的到了教室,接着,收费。
出乎我意料的是很多孩子没有让家长一同佩莱缴费,果然是小大人了,都很有自主能力了,只见一个个都一到教室就拿出前一天晚上准备好的信封,里面的东西很齐全,在王老师和保险工作人员的协助下,孩子们都能比较有次序的把材料交上,其他孩子则在语文沈老师的带领下,一个个进行拼音的初体验,一切都显得和谐。
早操,队列训练,这是孩子们的弱项,因为是第一次排队,对自己所处的位置还是不太了解,有的孩子显然有点被搞懵了,几次下来,有点疲惫,所幸的是终于有些进步。
知道前后要有一定的空隙,这也是一个进步。
等到正式上课,已经是第三节英语课,我终于能走进教室,跟孩子们说上几句英语,想不到,孩子们的兴致还都挺高,在我那句“看着我,就表示喜欢我”的诱惑下,基本每个孩子都能用小眼睛看着我。
我喜欢这样的眼神。
大家都异国语言颇感兴趣。
几句“ok,yes,standup,sitdown”,让我们体会到了语言的快乐和魅力。
中饭,稍微有些不尽人意,由于孩子们第一次走进食堂,按照这样的程序,有点拖沓,当最后一个孩子吃完中饭,我擦完最后一张桌子,已经是12:
15,哇,食堂里就剩下我跟王老师几个,我们一边吃饭,一边还在品味着孩子们吃饭时的那种种憨态。
相信,明天我们的速度会有所提高,相信我们吧。
午饭后,我去开会,孩子们没有了老虎,有些猴子称大王,据了解,有的孩子在玩门,这是相当危险的动作,希望家长能配合我一起帮孩子们摈弃这种不好的习惯。
也有调皮的孩子在操场上玩耍,饭后适当的玩耍是提倡的,但是不要剧烈,会跟孩子们讲明。
下午的课程是丰富多彩的,美术音乐,都是那么的有趣生动,从孩子们的笑脸中能看到他们的喜爱。
放学时候的速度,比昨天有所提高,这都是值得表扬的,我们几位也颇感欣慰。
一天在紧张、忙碌、充实中结束了。
102班的家长们把我每天的日志当做必修的一件事情,每天他们都要阅读完毕,并书写几笔感想才会结束一天的忙碌。
我想,就是在那个时候,我们之间渐渐形成了不言而喻的默契,共同的期待,共同的愿望把我们紧紧地拧在了一起,他们的热情也点燃了我坚持的理由,日志还在继续。
而我的坚持也得到了他们的支持,使得后来的班级工作事半功倍:
家长学校的到课率;学校的义工护苗队;班级黑板报的定期更换;学校迎澳涂鸦墙的绘制;国庆和迎新演出的准备工作……这些无不得到了我们102班家长的热烈响应和支持,一学期的班级事务虽然繁多,但是轻松而解。
在一个秋高气爽的日子里,我们进行了一次饶有意义的“东钱湖之行”,一张张笑脸,记录着我们班的故事。
家长的支持,更加坚定了我着手培养孩子们良好习惯的信心。
虽然我们班的孩子比较小年龄,但是却多了一些天真的童稚,有些孩子奶声奶气的话语中透露出饶有意味的纯真。
开学初,我就被冒然地冠以“美女”的头衔,欣喜之余,也同时体会到了孩子们的率真和调皮。
结合他们的特点,我编辑了一首具有中队特色的行为规范歌:
小水滴,志气高,清晨早起,不迟到。
上下楼,行靠右,活动出操,秩序好。
上课前,准备好,铃声如令,端坐好。
爱劳动,能节俭,处处留心,纸屑消。
从小习惯好,素质日日高!
孩子们在朗朗上口的歌声中开始了一天的学校生活,歌声带给他们行为的准则。
同时,我还建立了一系列的班级制度来指导他们的班级学习。
20xx学年已临近尾声,回顾这一年的班主任工作,有苦又有甜,有忧又有喜。
今年我担任的是一年级班主任,班中30位学生,,但我深知:
作为一个班主任既要让他们感受到来这里学习的好,又要让他们授到应有的良好教育。
为了管理好这个班,教师就得费尽心思钻到孩子堆里,全面地接触学生,了解学生,研究学生。
抓卫生、抓纪律针对学生的学习习惯差,思想行为等特点,从培养学生的学习习惯抓起。
利用晨会课、思品课、班队活动课等对学生进行思想教育:
今天的事今天做,按时完成课内外作业,讲究卫生,遵纪守法等。
现将一年的班主任工作总结如下:
培养学生的良好习惯。
一年级学生由于年龄小,自控力差、纪律涣散。
我从培养学生良好习惯入手,课上进行趣味教学,尽量吸引学生的注意力,组织好学生的纪律。
利用晨会课、思品课学习学校规章制度,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为,根据学生的表现在学生中树立榜样。
在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
二、亲近学生,和学生成为好朋友。
我在班主任工作中,最深的体会是只要你全心全意地爱孩子,孩子们就会爱你,只要心中充满爱就一定能教育好孩子们。
我总是寻找时间、寻找机会接近孩子们,体贴和关心他们,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到我对他的亲近和爱。
我觉得这是我开展一切工作的基础。
三、我的评价策略————激励和表扬。
对学生的评价必须讲究策略,尤其是一年级学生,对他们来说,老师的一句你最棒会使他们从心里觉得甜蜜,学习也更有积极性。
所以在日常工作中,我总是告诉我的学生:
你是最棒的!
你很聪明!
老师相信你能做好。
加油!
老师为你们喝彩。
让学生在鼓励中发扬成绩,在微笑中认识不足,在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保证学生健康地成长。
激励胜于颂扬,表扬胜于批评。
四、开展多种活动,让学生在快乐中学习,为更好的巩固、牢记知识,开阔他们的眼界培养他们各方面的能力,在班中开展了各种比赛,一字开花、火眼金金、小小辩论赛、成语接龙、猜谜语等活动,使学生在愉快、和谐、充满美感的气氛中接受教育,掌握知识,同时得到一种美的享受。
学生们在这样的环境中学习、生活,就不会使他们觉得有苦的滋味,更没有逃学的。
我在这一年的班主任工作中取得了一定的成绩,但这是微不足道的。
它只能代表过去,不能代表将来。
我决心发扬成绩,取人之长,补已之短,不断进取,使自己的班主任工作再上一个台阶。
以上是我这一年的工作总结,如有不当之处,请予以指点。
转眼,一个学期又过去了,班主任工作细琐而又忙绿的,但是在忙碌的同时,和孩子们一起成长,见证了他们如何转变成为一名合格的小学生,心里有很多的欣慰和感动,本学期做了如下的工作:
一、抓好对学生各项常规的培养
1、早读习惯
虽说是一年级的孩子,可是自觉性还是相对较低,早上来得早,很少有人自觉读书。
要老师在旁边不停地督促、提醒。
针对这一情况,我先在班上选出五名责任心强、在同学中威信较高的同学作为小老师,负责领读,学生按学号轮流当值日班长,负责组织纪律,早晨一到校就组织同学进入早读。
2、卫生习惯
开学初,我就选了两个劳动委员负责平时的卫生检查,并在平时的班会课上强调,刚开始,会有几个班干部自觉主动打扫,随着他们带头起榜样的作用,现在不用老师督促,学生到校后也会自觉打扫的习惯。
平时对教室会进行突击检查,对卫生比较干净的一组则进行相应的有奖励,而对卫生最差的一组则有对应的措施,比如罚擦黑板一个星期,慢慢的,学生会自觉观察自己周围的卫生是否干净。
3、注意培养孩子的文明礼貌习惯
上学期时就发现我班孩子在文明礼貌这块做的不好,所以这学期着重培养文明礼貌。
在语言行动上,要求孩子们懂得讲文明礼貌,无论在校内、校外,见到老师要有礼貌地叫声“老师好!
”,同学之间团结友爱,互相帮助,拾到东西交公,懂得体谅父母、老师、同学。
现在从他们的行动已经可以看到:
在他们小小的心灵里已经发出美的嫩芽。
二、班干部的发现与培养
班干部是班级的骨干力量。
低年级孩子的行为能力都处于不稳定状态,尤其需要培养小老师来协助班主任管理班级。
我班主要的班干部就是班长、值日班长和小组长的作用,他们起到了良好的示范作用和监督作用。
而对于班干部的选拔我采用“民主选举”,首先让孩子发言自己想当什么班干部,准备怎么做之类的小演讲,再让学生进行投票。
这样选出来的班干部工作积极性高,学生也比较信服他们,从而能起到带头模仿作用。
三、开展了丰富多彩的班级活动。
四、狠抓学困生工作,善于发现闪光点。
“尺有所短,寸有所长。
”每个学生都有自尊心、闪光点。
作为班主任要了解他们,发掘他们心灵中的火花,给他们闪光的机会。
如在课堂上多把一些简单的问题留给学困生回答;做练习时,把较简单的题目留给学困生做,使他们感受到“我也能回答”、“老师也重视我”,增强他们的自信心。
五、做好家校联系工作。
老师要教好学生,除了做好校内的教育、管理外,还要做好校外的工作,要与家长联系,取得家长协助,才能把学生教育好。
平时我都注意做好这个工作,特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学,更要与家长共同管教。
比如李柄毅,张钧豪经常不按时完成作业,做事总是拖拖拉拉,得过且过。
因此,我及时联系家长,向家长反映孩子在校表现,并于家长共同商量解决办法,对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。
后来,经过老师和家长的多次教育,学生现在改变很大,基本能及时完成作业了,学习成绩也提高了不少。
六、需要努力之处
作为一个班主任,要使一个班集体有良好的氛围,需要我不断努力完善自己。
以下就是在本学期中所存在的不足之处:
1、孩子们在主课上能遵守纪律了,可在其他老师的课上会比较松懈。
2、孩子们的学习习惯还需加强,他们虽然比上学期有了很大的改变,但还是不够的,我发现这与他们过分依赖父母有关。
3、与家长的共同不够彻底。
有些家长能够做到主动与老师交流孩子的情况。
但是有些家长不善于主动。
所以此时就需要老师主动与家长联系。
曾经有家长反映说希望能知道孩子在各个时期各个方面的表现。
听后感到确实很惭愧。
一般都是孩子变现较好或者是出现问题时我能做到主动与家长联系,疏忽了平时。
以后应该注意,以防和家长之间产生隔阂。
总之,要使这个班成为优秀班级,必须不断了解孩子们的身心发展变化,不断人性化地补充、完善班级班规,不断做到师为示范,严格要求,从我做起。
过了6年一个轮回,再次接任一年级的班主任工作,干了这么久的老本行,应该说是就轻驾熟了,但是每一届的一年级都有新的转变,新的要求,特别是这届的家长,是跨时代的一届,教育理念的不同,对我来说是一种新的挑战。
因此整个学期的工作是在总结、摸索、更新、再总结中度过的。
1、班主任工作的开展过程中,我力求达到全面,即关注每一个学生的每一方面的发展,细到从进入校门的那一刻开始要立正行队礼,向老师问好。
进入课堂先交作业,然后进行有序的早读。
上课时要认真听讲,积极开动脑筋,勤举手发言,认真完成各项作业。
课间活动要注意安全。
离开教室要整理好桌面,放好椅子。
放学时要排队离开教室。
点点滴滴的教育,细细小小的注重,通过一学期的潜移默化,学生已初步形成了一定的学习常规和行为习惯。
2、班主任在班级管理中,管理方法应灵活多样,让每一个学生都能得到施展自己才能的机会。
为此在工作的开展中我一改传统的老师任劳任怨,学生无所事事的状态,从开学初就开始培养学生的管理能力,早读课、课前两分钟准备、眼保健操、用餐排队、午间管理都让学生来管理学生,培养孩子的管理能力,也让他们形成一种意识:
老师在与不在一个样。
长期的自我管理使105班多次获得
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