外研版初中英语七年级上册 Module 5 My school day精品教案.docx
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外研版初中英语七年级上册Module5Myschoolday精品教案
2016-2017外研版初中英语七年级上册
教学课题:
Module5MySchoolDay
Unit1Ilovehistory.
项目
设计内容
备注
课时
第1课时
课型
听说
教具
CD、多媒体
教学目标
知识与能力
1、能够听懂学校日常生活中所有的科目和上课的时间。
2、能够使用一般现在时表述什么时间上什么科目。
过程与方法
态度与情感
感受学校生活,激发热爱学习,热爱学校的情感。
重点
1、能够掌握重点的词汇和句型以及时间的表述法。
2、能够正确朗读对话。
难点
1、能够掌握时间的表述方式,以及at\in,on,在表示时间的用法。
2、能够运用句型表达在什么时间上什么科目。
教学手段方法
教学过程
教师活动
学生活动
说明或
设计意图
Step1Warming-up
1.Showsomepicturestoexplaintimeexpressions.
Eg:
2.Ask“Whattimeisit?
/What’sthetime?
”
1.Listenandrepeatthetime.
2.Askandanswer.
A:
Whattimeisit?
B:
It’steno’clock.
A:
What’sthetime?
B:
It’shalfpastsix.
...
对时间的表达方式进行对话练习,最后展示几组。
通过使用幻灯片使时间的具体表达方式更直观更生动的展示在学生眼前。
接着师生对话,练习了时间的问答方式。
同学们一次又一次的练习,为他们加深记忆做了铺垫。
并且对时间的表达方式多了总结与梳理,同时也巩固了重点词汇half,past,to,o’clock.
Step2Practice
1.Showsomepicturesofthesubjects.
2.Introducethenewwords.
3.Matchthewordswiththepictures.
4.teachtheusesof“on,in,at“
1.Watchthepicturesandreadthewordsofsubjectsaftertheteacher.
2.Matchthewordstothepictures.
帮助学生利用图片记忆单词,总结了下面对话中出现的on,in,at跟不同时间的表达。
为接下来的听力扫清障碍。
Step3Listenandread
1.1.Askthestudentstolistentheconversationwithoutseeingthepictures.
carefullyandanswerthequestion.
2.Playtherecordingandaskthestudentstolistenagainandcheckthetruesentences
3.AskthestudentstowatchtheCDandreadtheconversationaftertheCD,thenactitout.
2.listenandanswerthequestionwithoutseeingthepictures.
3.Listenagainandcheckthetruesentenceswithoutseeingthepictures.
4.WatchtheCDandreadaftertheCDinroles.
5.ToimitateBettyandTonywiththeirpartners,thenactitout.
锻炼学生捕捉信息的能力,培养学生辩时间的能力,为了消除他们的紧张,给他们播放两遍。
第三遍让学生观看动画情景,并且跟读,这样跟着光盘摸音会比较准确,看着光盘图像能更好的理解课文大意,配音和表演的活动会增加阅读的兴趣和积极性。
Step4activity5
1.Playtherecordingoncewithoutstopping.
2.Playtherecordingagainandstopattheendofeachline.Askthewholeclasstorepeat.
3.Playtherecordingagainandstopattheendofeachline.Askindividualstudentstorepeat.
4.Askthestudentstopracticethesoundsinpairs.
1.listenandrepeatsoundsafterthetherecording.
.2.practicethesoundsinpairs.
.3.summarythesounds.
让学生通过有意识跟读与模仿录音的发音,渐渐养成用正确的语音语调朗读和说英语的习惯。
让学生总结与归纳所学过发这些音的单词,使他们在拼读中应用,更能记忆所学的单词,掌握正确的记忆单词的科学方法。
Step5
Activity6
Showthetimetable
1.Askthestudentstoworkaloneandtowritedowntheanswersonthepaper.
2.Askthemtochecktheiranswerswiththewholeclassundertheprojectortoseeiftheycanusethetimeexpressionstruly.
1.workaloneandtowritedowntheanswersonthepaper.
2.checktheiranswerswiththewholeclassundertheprojector.
3.Correctthemistakesofthetimeexpressions.
让学生笔头再一次记忆时间的表述方式,回顾表示时间的介词的用法。
Step6activiy7
Workinpairs.
Talkaboutyourlessons.
1.Gothroughthelanguageinthesubstitutiontablewiththeclass.
2.Pairthemtoaskandanswer.
3.Circulateandmonitortheirproduction.
Askandansweraccordingthesubstitutiontable
A:
Doyouhave…thismorning?
B:
Yes,Ido.It’sat…andat…Ihave…
Whataboutyou?
A:
Idon’thave…today.Ihave…at…
根据日常的校园生活,运用所学句型和时间表述方式来描述学生一天的课程,进一步锻炼学生的口语表达能力,同时巩固了本课堂的主要内容。
Step8
languagepoints
1.WhatareourlessonsonMonday?
在周几,用“on”
在周几上午onMondaymorning
2.WehaveChineseateighto’clockandscienceatfivetonine.
我们8点上语文课。
差5分9点上科学课
这里haveChinese相当于
haveaChineselesson
3..IlovehistoryandI’mgoodatit.
我喜欢历史课,而且我历史学得好
begoodat…+n/v-ing擅长……”,等于dowellin…+n/v-ing如:
Myfriendsaregoodatlanguage.
Myfriendsdowellinlanguage.
我的朋友在语言方面很擅长。
Tolearnthelanguagepointsandwritedownthenotes.
让学生掌握这些重点与难点的知识点。
Step9summingup,practiceandhomework
sentencespatterns:
1.—What’sthetime?
/Whattimeisit?
—It’s…o’clock./It’shalfpast…
2.—WhatareourlessonsonMonday?
—IhaveChineseandEnglish.
Practice:
I.用英语写出下列时间
Ⅱ.完成句子
Homework
1.Readthewordsandthedialoguefrequently.
2.WriteashortdialogueaccordingtoActivity7
3.DoActivities4.
进一步巩固与提升所学知识
Blackboarddesign
Unit1Ilovehistory
What‘sthetime?
/Whattimeisit?
It’stenpastone.
Whenisyour...lesson?
Ihave...at...inthemorning/afternoon.
Doyoulike....?
(此处的介词用红色笔标出,起到强调的作用,加深学生的印象)
课后反思
教学课题:
Module5MySchoolDay
Unit2Westartworkatnineo’clock.
项目
设计内容
备注
课时
第2课时
课型
读写
教具
CD,OHP,video
教学目标
知识与能力
1.Togetinformationfromadescriptionofaschoolday.
2.Tobeabletoputpicturesinorderaccordingtothereadingmaterial.
3.Towriteaboutone’sschoolday.
4.Tolearntojoinsimplesentenceswithand.
过程与方法
态度与情感
了解外国学生的日常生活,更要了解自己的生活。
重点
1.能够掌握重点的词汇与词组。
2.能够读懂以实义动词的一般现在时的文章。
难点
1.能够掌握一般现在时的肯定句式和否定句式。
2.能够把上面两种句式运用到写作当中,写出正确的句子。
教学手段方法
Interactiveapproach
教学过程
教师活动
学生活动
说明或
设计意图
Step1Warming-up
1.ReviewthetextofUnitwithaskingsomequestions.
2.Showsomepicturesoftheactivitiesinaday,askthestudentstolookatthepictures,thentalksomethingaboutthepictures.
eg:
T:
Whatdoyoudoathalfpastseven?
T:
Whatdotheydoathalfpastseven?
3.Showandteachthenewvocabulary.
4.Explainthedifficultnewwords.
1.Answerthequestions:
Whatdayisittoday?
Whattimeisitnow?
Whatareyourlessonstoday?
Whenisyourmathslesson?
WhenisyourChineselesson?
Whichlessondoyoulikebest?
Whatdoyoudoattwentypastsixtoday?
2.Watchthepicturesandlearnthephrases:
Ss:
Igetup.
Ss;Theyhavebreakfast.
...
3.Learnthevocabularyandtheuseofthedifficultwords.
4.Readthenewwords.
从复习第一单元的时间表达法与科目的表达,引出今天要学的校园活动。
通过展示幻灯片的同时,进行师生间的对话,渗透句型Whatdoyoudoat...时间?
I/We/Theygetup/havebreakfast...帮助学生在相互使用的情景中记住词组,再学习和讲解begin,finish的用法。
为接下来的阅读扫清障碍做好铺垫。
Step2
Presentation(Activity1)
1.AskthestudentstolistentheCD,putthepicturesinorder.
2.Askthesstocheckwithapartner.
3.Callbacktheanswersfromthewholeclass
1.listentheCD,putthepicturesinorder,checktheanswerswithapartnerthenwiththeteacher.
Answers:
1.e2.f3.d4.a5.b6.c
1.练习学生听力,让学生用耳朵记忆一遍词组,调动各个感官参与到语言学习中来。
同时让学生以标准音感知全编文章,了解大意。
Step3.Activity2
1.AskthestudentstoreadthepassagequicklyandmatchthetimeswiththepicturesinActivity1
2.Readcarefully,completethetableingroups.
Thistime,youneedtoreadthepassagequicklyandsilently,andthenmatchthetimeswiththepicturesinActivity.Whenwechecktheanswers,youneedtouseafullsentence.AlexisastudentfromanEnglishschool,soallstudentshavethesametimeatschool.Youcansaylikethis:
Theyhavelunchathalfpasttwelvepm.
ReadthepassagequicklyandmatchthetimeswiththepicturesinActivity1
saylikethis:
S1:
Theyhavelunchathalfpasttwelvepm.
S2:
Theygohomeathalfpastthreepm.
S3:
Theygotobedatnineo’clockpm.
S4:
..
...
Asthesametime,completethetableingroups.
训练学生的阅读速度,培养他们快速提取信息的能力。
让学生用一个完整的句子来回答可以锻炼他们的口头表达能力,同时又一次巩固实义动词的一般现在时的肯定句式结构,也复习了时间的表达方式。
Step4
Activity3
1.Readthepassageindetailandfindthephrasesinthebook.Ifyouhavesomethingdifficult,youcancometomeoryoucanaskyourpartner.andthenyoushouldfinishActivity3.
2.Askthestudentstochoosethecorrectanswers
Whatdoyouusuallydoat...?
1.Readandfindoutphrases:
Gotoschool,getup,havebreakfast,havelunch,...
2.checktheanswerstoActivity3
S1:
Igetupathalfpastseven.
S2:
Wehavelunchathalfpasttwelve.
S3:
...
让学生从书中找短语会让学生紧张起来,在阅读中有目的性。
并能进一步地巩固重点短语。
也是对文中细节的考查,本活动可以有效的培养学生识别细节信息的能力。
Step5
Activity6
Lookatthesesentences.
Igetupatseveno’clock.Igotoschoolateighto’clock.
Igetupatseveno’clockandgotoschoolateighto’clock.
Wehaveabreak.Wetalktoourfriends.
Wehaveabreakandwetalktoourfriends.
Lookandjointhethesentenceswithandthen.
1.Inthemorning,1.wegetup.Wegotoschool
Inthemorning,wegetupandwegotoschool
...
培养学生运用多种句式写作,根据实际灵活运用,避免写作的呆板。
Step7
Languagepoints
1.短语:
起床:
吃早餐:
离…近/在附近:
上学:
我最喜欢的科目:
休息一会:
跟某人交谈:
吃午饭:
吃晚饭:
做作业:
睡觉:
工作日:
按顺序:
开始工作:
上课:
我的学校生活:
Learntheimportantphrasesbyheartandknowtheuseofthem.
Getup,havebreakfast....
集中学习课文中的重要短语的用法,使学生更进一步地掌握重点知识,为下步的写作做好铺垫。
Step8
Speakingandwriting
Dopairwork
1.Askthestudentstomakehisowntimetableanddopairwork.
Time
Thingstodo
6:
20am
getup
8:
00am
havebreakfast
8:
45am
startwork
2.Askthestudentstotalkaboutmoreaccordingthedetailtimetable,likethis:
_wefinishlessonsattentotwelveinthemorning..
1.Makehisowntimetable,andaskandanswerinpair:
S1:
Doyougetupattwentypastsixam?
S2:
Yes,Ido.Whataboutyou?
S1:
Igetupathalfpastsix.Idon'tgetupattwentypastsix.
2.Talkandwrite.
Jim’sday
Hi!
I’m_________.I’m___________andIgoto______Schoolon_________.Thisismyschoolday.Igetupat______andIhavebreakfastat_____inthemorning.Igotoschoolat______andWestartlessonsat_______.Wehave_____lessonsinthemorning.Myfavoritesubjectis_______.
At____,wehaveabreakandI_______________.
Ihavelunchat______.Ihave_____formylunch.
Westartlessonsat_________intheafternoonandfinishat________.Wehave_____lessonsintheafternoon.Igohomeat_______.
Intheevening,Idomyhomeworkfrom____to______andIgotobedat_________.
1.此环节是语言输出的第一步,图表有助于降低说的难度,两两对话又巩固了句型在真实情境中的运用。
2.在上一环节的基础上加上一个更详细,内容更多的表格,让学生以Jim的身份完成短文。
这样一步步地训练他们的书写能力及综合运用所学知识的能力。
Step9
Practice,
Summingup&Homework
1.Askthestudentstodotheexercise.
2.Summaryup:
A:
Wordsandphrases:
gotoschool,havebreakfast/lunch/dinner,haveabreak,gotobed...
B.Sentencepatterns:
Igetupat.
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