人音版四年级音乐教案下册.docx
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人音版四年级音乐教案下册.docx
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人音版四年级音乐教案下册
小学音乐电子教案
执教:
张华
年级
课题
日期
四年级(下)
拍手拍手
3月1日
教学目标
在表演《拍手拍手》实践中,学习二声部唱与奏,使音乐表现更为和谐丰满。
让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊,发扬文明新风。
教学重点
二声部,重音记号
教学难点
二声部
教学关键
教学准备
琴,打击乐器,录音机
教学过程(师生活动及预测和对策)
一、组织教学:
听曲入室,师生问候。
二、《拍手拍手》。
1.设问:
什么场合会出现掌声?
掌声能表达什么情感?
2.聆听歌曲《拍手拍手》范唱。
设问:
歌曲有什么特征?
(以拍手掌声穿插在歌曲中间。
)
3.再听一次范唱。
听一听歌曲有几部分组成?
(二部分:
齐唱部分与合唱部分。
)
4.学唱第一部分:
(1)听第一部分曲调范唱。
设问:
这部分曲调有什么规律?
有没有基本相同的曲调?
(每句的开始都是附点八分音符;第一、第三句基本相同。
)
(2)学唱第一部分曲调:
以学生自学为主,教师给予适当的指导与纠正,注意八度大跳的音准。
(3)齐唱第一部分曲调,在间奏处加入拍手(××)。
5.学唱第二部分:
(1)奏一奏、听一听、唱一唱:
(竖笛)
(2)听第二部分曲调范唱。
(3)在教师指导下学唱第二声部曲调。
(把全班学生分为二个声部学唱。
学唱时开始可以放慢速度,当音准、节奏有把握时逐步恢复速度。
)
(4)这句有困难时,可以改为以降低难度。
(5)加入重音记号,加入拍手,唱好第二部分的曲调。
6.完整地、欢快热情地唱好全歌曲调(注意二声部和谐)。
7.填入歌调,有感情地演唱。
8.设问:
歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化?
9.加入打击乐器伴奏表演,使歌曲的气氛更为热烈。
10.小结:
我们大家手挽手,发扬文明新风。
三、音乐知识:
重音记号
1.认识重音记号“>”:
标记在音符的上方,表示该音要唱得加强、加重。
2.结合歌曲《拍手拍手》的实践,掌握重音记号。
(1)找出歌曲中的重音记号。
(2)对比实践:
用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。
从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。
四、练习:
五、结束。
教具内容
录音机
出示课件
电子琴
二次备课
小学音乐电子教案
执教:
张华
年级
课题
日期
四年级(下)
祝你快乐
3月3日
教学目标
在聆听《祝你快乐》乐曲及《彩桥架到台湾岛》歌曲的感悟中,分别编创集体舞与现代舞进行表演。
教学重点
感受音乐
教学难点
创编
教学关键
教学准备
多媒体琴打击乐器
教学过程(师生活动及预测和对策)
一、组织教学:
二、欣赏《祝你快乐》
1.聆听乐曲。
设问:
这首歌曲给你什么感受?
2.再细听乐曲。
请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。
当你听到音乐(情绪)变化时,就变换另一种形式或停止拍击;在听到相同的音乐再现时,用相同的方法再次拍击,以示乐曲的分段及结构。
3.讨论演奏该曲的形式及乐器。
合奏、铜管乐合奏,指导学生观看教材中的演奏图。
4.边看教材中的图形谱及其歌词,边跟音乐哼唱(如有条件,最好展示歌曲曲谱)。
5.再深入讨论乐曲的情绪(包括乐曲分段的情绪),并根据三段不同的情绪,设计集体舞动作。
6.合着乐曲声,试跳集体舞,并群策群力进行修改。
7.完整地合着乐曲边跳边唱。
8.小结:
我们互相祝贺快乐,装点江山,献给祖国。
三、聆听《彩桥架到台湾岛》
1.聆听歌曲:
听读歌曲所表达的内容。
设问:
“彩桥”是什么桥,是不是真正的桥?
彩桥为什么要架到台湾岛?
2.细听歌曲,讨论上述问题。
3.看着歌词合着歌曲录音哼唱。
4.师生讨论这首歌曲的主题思想是什么?
(海峡两岸小朋友盼祖国统一,……)
5.学唱“海峡两岸小朋友,站在桥上问声好”。
6.设问:
用相隔一小节轮唱形式演唱,表达什么样的情绪(两岸小朋友争先恐后地问好,急切地盼望祖国统一,象征全国小朋友的团结与友谊……)
7.用热烈的情绪,表演这一片段。
8.合着音乐,自由地即兴地用现代舞动作表现,把热烈的气氛推向高潮。
9.小结:
海峡两岸小朋友手拉手,为争取祖国早日统一共同奋斗。
四、结束。
教具内容
录音机
出示课件
电子琴
二次备课
小学音乐电子教案
执教:
张华
年级
课题
日期
四年级(下)
阳光牵着我的手
3月8日
教学目标
在表演《阳光牵着我的手》实践中,学习二声部唱与奏,使音乐表现更为和谐丰满。
教学重点
有感情地演唱歌曲
教学难点
有感赙地演唱歌曲
教学关键
教学准备
琴,打击乐器,课件
教学过程(师生活动及预测和对策)
一、组织教学
二、《阳光牵着我的手》
1.欣赏歌曲范唱:
了解歌曲内容与情绪。
2.再听范唱。
设问:
“阳光”的含义是什么?
3.看谱听教师范唱第一乐段曲调。
设问:
哪一句基本相同,哪一句基本相似?
4.学生自学第一乐段曲调。
教师巡视、个别指导读谱能力较差的学生。
(1)重点指导唱好一句。
(2)同座学生相互唱曲调,交流自学成果,相互纠正。
(3)全班齐唱第一乐段。
5.学唱第二乐段。
全班分成两部分,各唱一个声部。
教师分别范唱二声部的曲调。
(1)各声部学生自学自己声部的曲调,教师巡视指导,重点指导第二声部。
(2)唱平行三度的二声部音列:
(3)重点练习两个乐句:
(4)唱好第二乐段二声部曲调,注意音准与和谐。
6.以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲。
7.填入歌词(合唱部分学生分声部唱一次)。
(1)学生唱第一声部,教师唱第二声部,要求相互都能倾听。
(2)听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏)学生学唱第二声部。
(3)教师唱第一声部,学生唱第二声部。
(4)学生二声部曲调合唱。
(5)竖笛基础较好的班级,二声部各用一、二支竖笛辅之。
(6)班级基础较差的,可以降低难度。
第一乐句单声部,第二、三乐句二声部。
8.设问:
“阳光”、“太阳”的含义是什么?
如何理解“阳光牵着我的手”?
师生讨论。
9.充满活力地唱好歌曲。
10.小结:
大家手挽手,团结友谊朝前走。
三、结束
教具内容
录音机
出示课件
电子琴
二次备课
小学音乐电子教案
执教:
张华
年级
课题
日期
四年级(下)
马刀舞
3月10日
教学目标
感受不同地区不同时代的舞蹈音乐,体验其不同的风格特征,拓展我们的视野。
教学重点
创编
教学难点
创编
教学关键
教学准备
琴,
教学过程(师生活动及预测和对策)
一、组织教学:
二、新课
聆听《马刀舞》
1.设问:
谁见过骑着马挥舞大刀打仗的场景?
(电视剧、电影……)
2.欣赏管弦乐《马刀舞》,这是前苏联作曲家哈恰图良创作的一首乐曲。
设问:
乐曲描绘了怎样的场景?
3.师生讨论:
自己根据乐曲所想像的场面发表各自的见解。
(粗略的)
4.细细聆听:
能否把各段音乐所描绘的场景,再叙述得细致些?
如引子部分有什么特点,第一部分是怎样的场面?
中间一段又是怎样?
……
5.把你们想像的场景,用动作跟随音乐表演出来。
聆听《小步舞曲》
1.谈话:
《马刀舞》表现的是战争的场面;现在你听听又表现怎样的情景——初听乐曲。
2.师生交流所听乐曲的印象。
3.再欣赏乐曲,教师作简要介绍:
(1)介绍作品创作的时代背景与作曲家巴赫。
(2)典雅的宫廷小步舞曲。
4.如能放一段录像(宫廷小步舞曲场面),配合乐曲,效果一定更佳(再次聆听)。
5.“舞曲”体裁说明。
6.小结:
这两首舞蹈音乐,描绘两个时代背景,两种风格特征。
请回家收集本地区的舞曲,我们将在下节课交流。
教具内容
录音机
出示课件
电子琴
二次备课
小学音乐电子教案
执教:
张华
年级
课题
日期
四年级(下)
我和提琴
3月15日
教学目标
表演《我和提琴》,了解挪威人民的风格。
在学唱《我和提琴》过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句,为今后进一步学习曲式打下基础。
教学重点
八分之三拍的特点
教学难点
改编八分之三拍
教学关键
教学准备
琴打击乐器录音机
教学过程(师生活动及预测和对策)
一、组织教学:
二、新课
1.学唱歌曲《我和提琴》曲调。
(1)看谱听教师范唱曲调,找出基本重复的乐句。
(2)根据3/4拍的含义,启发学生讲3/8拍的含义。
设问:
3/4拍与3/8拍的相同与不同之处在哪里?
从分析对比中理解3/8拍。
(3)学习3/8指挥图式,并用指挥图式自学曲调的第一、三、五乐句。
教师指导的重点是学习起拍及第三乐句的附点八分音符节奏。
(4)流畅地唱好曲调(强弱弱节奏要鲜明,分句要清楚),用色块表示乐句的基本重复。
2.学唱歌曲:
(1)再听范唱→第二次时学生轻声跟唱。
(2)填上歌词。
3.表演歌曲。
有感情地歌唱。
请少数学生自选打击乐器伴奏,有舞蹈特长的学生即兴伴舞。
4.将《平安夜》3/4拍改写成3/8拍。
音乐知识:
3/8拍
1.拍号的含义:
每小节几拍/以几分音符为一拍。
2.复习2/4、4/4、3/4拍的强弱规律及其指挥图式。
3.从3/4引入3/8拍。
同样是三拍子,但由于单位时值(以几分音符为一拍)不同,产生不同拍号的三拍子。
4.结合《我和提琴》的演唱,学习3/8拍。
5.通过把3/4拍《平安夜》改写成3/8拍,巩固这一音乐知识。
学吹竖笛
1.复习“567”五音指法及乐曲《划小船》[见四(上)第七课教材]。
2.跟我学:
(1)按本教材中的谱例,由教师示范,学生跟学,吹好“567”三音。
(2)教师任意在“567”五音内变节奏变音型,让学生跟着学吹。
(3)分小组由学生轮流任小老师,即兴吹奏五音,其他学生跟着学吹。
3.练习吹奏二声部长音[教材
(一)谱例],注意声音平稳持续、二声部和谐。
4.吹奏乐曲《掀起你的盖头来》:
(1)教师示范。
(2)全体学吹。
吹奏要注意曲调的流畅,注意十六分音符及附点音符节奏。
(3)在熟练的前提下,可请一部分同学以新疆舞的动作表演“竖笛与新疆舞”。
教具内容
录音机
出示课件
电子琴
二次备课
小学音乐电子教案
执教:
张华
年级
课题
日期
四年级(下)
跳吧,跳吧
3月17日
教学目标
在学唱新疆民歌《跳吧,跳吧》后,即兴编创舞蹈使歌舞一体。
教学重点
创编动作。
教学难点
创编动作。
教学关键
教学准备
琴打击乐器录音机
教学过程(师生活动及预测和对策)
一、组织教学:
二、新课
聆听《新疆舞曲(第二号)》
1.谈话导入:
新疆各兄弟民族都能歌善舞,我们大家来唱唱《娃哈哈》,边唱边跳。
2.我们来听一首钢琴独奏曲,听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族风格音乐?
为什么?
——欣赏乐曲。
3.学生讨论——新疆风格的音乐——伴奏的音型具有新疆节奏的风格。
4.再欣赏一遍。
设问:
钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器?
5.学生讨论——手鼓。
6.全体学生轻轻地模仿手鼓的节奏:
,为钢琴独奏伴奏。
7.小结:
这是一首反映新疆人民载歌载舞的欢乐场面音乐。
表演《跳吧,跳吧》
1.图片导入:
出示新疆儿童歌舞的图片。
设问:
图中儿童是哪个少数民族的?
他们在做什么?
2.介绍一首短小精悍的新疆塔塔尔族民歌,仅仅两句,但非常欢快,听两遍就能唱,一唱就能记住,唱了还想跳。
不信你试试——欣赏歌曲范唱。
3.大家说说歌曲的内容与情绪?
4.范唱曲调,大家看着歌谱。
设问:
这个短曲中有哪两个主要音?
这两个主要音是怎样行进的?
5.师生讨论。
答案:
一个“2”(re)一个“5”(sol)。
教师提示:
我们学过上行、下行,那么re与sol行进的方向是怎样的呢?
——平行。
6.放慢速度,划着2/4拍指挥图式,每人自选一句即第1-4小节或第5-8小节,有困难举手,老师过来教。
唱会了就停止划拍指挥动作,说明你会了。
7.请自学第1-4小节的同学站起来,我们进行二句接唱。
8.交换自学另一句→交换接唱→齐唱(按原速要求)。
9.填入歌词歌唱(教师分别用四种节奏型手鼓伴奏),请同学们在练唱中选择伴奏型。
10.表演《跳吧,跳吧》,请学生自由选择打击乐器,有舞蹈特长的学生合着歌声即兴舞蹈。
(根据学生的兴趣及时间的可能,可以表演数次,让更多学生参与,体验新疆地区载歌载舞的风格。
)
11.小结:
音乐与舞蹈一体给人们带来美好的享受。
12.结合本地区舞曲跳一跳、唱一唱,进行相互交流。
教具内容
录音机
出示课件
电子琴
二次备课
小学音乐电子教案
执教:
张华
年级
课题
日期
四年级(下)
杨柳青
3月22日
教学目标
通过学习歌曲,感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化,进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。
教学重点
有感情地演唱歌曲
教学难点
有感情地演唱歌曲
教学关键
教学准备
教学过程(师生活动及预测和对策)
一.组织教学
二.新课
表演《杨柳青》
1.民歌往往用当地的地方语言来演唱更为亲切动听,因为民歌就是当地人民的口头音乐创作。
《杨柳青》是江苏一带流传很广的民间小调,它里面的衬词就是当地的地方方言。
歌曲表达了江苏人民对家乡的热爱。
2.欣赏《杨柳青》的演唱。
设问:
我们班上是否有江苏人。
你听到过这首民歌吗?
你能哼唱吗?
3.轻轻地跟着录音哼唱一次。
先把词单独练习念几遍,然后再跟录音哼唱。
4.学唱曲调:
(1)可以分句学唱,但要注意乐句的完整性。
(2)设问:
曲调由哪几个音构成?
(123456)
(3)第二乐句、第三乐句的附点八分音符要唱好。
(4)设问:
曲调中出现几次“”?
在出现“”时,可以按节奏轻轻拍手。
(5)完整地、欢快地唱全曲。
5.学唱歌词:
(1)朗读歌词。
按节奏读歌词,尤其是衬词要读得流畅。
(2)把歌词填入曲调后歌唱,注意情绪与速度。
(3)如班上有江苏的学生,请他教大家方言,然后用方言演唱。
6.表演歌曲:
(1)在“”处,两人用竖笛轻轻相碰三下,也可用木质的打击乐器打击三下。
(2)选择打击乐器,编创节奏型,为歌曲伴奏。
7.小结:
江苏风格的民歌,江苏人民唱自己家乡的歌。
教具内容
录音机
出示课件
电子琴
二次备课
小学音乐电子教案
执教:
张华
年级
课题
日期
四年级(下)
大雁湖
3月24日
教学目标
演唱《大雁湖》,感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化,进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。
教学重点
有感情地演唱歌曲
教学难点
有感情地演唱歌曲
教学关键
教学准备
琴,录音机,等
教学过程(师生活动及预测和对策)
一.组织教学
二.新课
表演《大雁湖》
1.直接切入:
《杨柳青》是江南地区的民歌。
现在我们要学北方内蒙古地区的民歌《大雁湖》,由于南北地区的不同,民歌风格也完全相同,
2.欣赏《大雁湖》范唱。
设问:
你能听出南北民歌的不同的风格吗?
(南方曲调较平稳,北方曲调多大跳,……)
3.朗读歌词,熟悉歌曲内容,激发学生对大西北的热爱。
如果有内蒙古的学生请他谈谈家乡风光。
4.跟随录音哼唱歌曲数次,个别句子练唱。
要注意乐句的完整性(4小节一句)。
5.在歌曲基本会唱的基础上学唱曲调(因为该歌的大量的切分节奏,学生不易掌握)。
在学曲调时,拟用点谱法,学生跟着教师的指挥棒(教棒)点谱学唱。
能唱准即可(为以后学习切分节奏作感性铺垫)。
6.把2/4拍改编成3/4拍:
(1)各组讨论自编,也可自由结合自编。
(2)交流自己的改编创作,选出一、二首改编较流畅的曲调,把歌词填入。
(3)按顺序唱歌。
7.小结:
把民歌作改编创作,又是另一种乐趣
教具内容
录音机
出示课件
电子琴
二次备课
小学音乐电子教案
执教:
张华
年级
课题
日期
四年级(下)
故乡是北京
3月29日
教学目标
从聆听中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。
了解声乐的演唱形式。
教学重点
声乐的演唱形式
教学难点
声乐的演唱形式
教学关键
教学准备
琴,录音机,课件等
教学过程(师生活动及预测和对策)
一、组织教学:
二、新课
聆听《故乡是北京》
1.歌曲的体裁导入:
歌曲的种类很多,有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲……现在请你听这首是属哪一类?
——欣赏《故乡是北京》——戏歌。
它是以戏曲的素材写成的歌,听起来别有风味。
2.再听一遍:
作品与本课主题的联系。
设问:
为什么主人翁到过许多名城,“静静地想一想,我还是最爱我的北京”?
歌曲是怎样表达对家乡的爱?
(从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美,来表达对故乡的情。
)
3.复听歌曲:
请大家从演唱的形式来品味作品的意境。
设问:
歌曲演唱的形式?
为什么采用这样的演唱形式?
(独唱——女高音独唱;女高音独唱更显得亲切,在歌曲中有许多拖腔,用独唱形式能很细腻地表达出来。
更好地表达主人翁对家乡的情谊)。
4.小结:
在外乡的游子,最爱的还是自己的故乡。
请在课后,学唱一首赞美自己家乡的歌,并把它抄下来,下次我们大家来交流,也是各地音乐文化的大汇展。
聆听《我爱五指山,我爱万泉河》
1.演唱形式导入:
同样是独唱,不同性别有不同声部的独唱,表现人民战士爱家乡爱哨所,男声的阳刚之气更为有劲,尤其是男高音明亮而富有穿透力、更显英雄气概。
2.欣赏歌曲《我爱五指山,我爱万泉河》,感受男高音阳刚之声所表现的战士风貌。
3.复听歌曲,细致品味:
(1)歌曲的内容。
设问:
为什么爱五指山,爱万泉河?
(2)歌曲的表现力。
设问:
各段速度、力度、情绪上有什么不同?
为什么?
4.师生讨论,边讨论边听有关片段或教师范唱片段。
5.聆听歌曲。
完整、全面地欣赏歌曲,激发学生学习革命战士的豪情壮志,爱家乡保江山。
6.小结:
独唱的表现形式及其表现力。
教具内容
录音机
出示课件
电子琴
二次备课
小学音乐电子教案
执教:
张华
年级
课题
日期
四年级(下)
东方明珠
3月31日
教学目标
1、通过欣赏《东方之珠》,体验歌曲的内在情感,感受音乐所表现的意境,并在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中,理解作品的情感内涵。
2、主动了解香港的相关历史知识,能够用歌声体验期盼祖国统一,热爱祖国的思想感情。
教学重点
有感情地演唱歌曲
教学难点
有感情地演唱歌曲
教学关键
教学准备
琴
教学过程(师生活动及预测和对策)
一、组织教学:
二、新课
聆听《东方明珠》
1.地方标志性建筑导入:
上海在改革开放的90年代,位于浦东陆家咀建造了一标志性建筑--电视塔叫什么名字?
它有什么特征?
(由11个大小不等的球体组成,是亚洲第一、世界第三。
)
2.大家看着教材上的歌调,欣赏一遍录音。
设问:
歌曲的情绪怎样?
(深情、浪漫)
3.再聆听一次。
全曲在演唱形式上是怎样处理的?
(可以用笔在教材的歌词上标出,独、合……)
4.请大家谈谈:
哪句是独唱(哪个声部)?
哪句是合唱?
合唱有没有区别?
师生讨论。
(先是合唱、然后是女声独唱,中间还有女声伴唱。
合唱形式有一种是女声合唱,另一种是男女声的混声合唱。
)
5.再聆听一次,进一步体验这些演唱形式,以及速度的变化与歌曲的情绪表达有什么关系?
这需要静静地听、深深地思考。
6.请大家发表见解。
7.合着歌声即兴表演。
8.小结:
对东方明珠的赞颂,不仅是一个人、一群人,是全国人民、男女老少对家乡、对祖国的眷恋之情。
教具内容
录音机
出示课件
电子琴
二次备课
小学音乐电子教案
执教:
张华
年级
课题
日期
四年级(下)
小螺号
4月7日
教学目标
一、引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》,抒发少年儿童热爱生活,热爱大自然的美好心情。
二、学习和正确运用波音、上滑音,充分发挥其在歌曲中的表现作用。
教学重点
多变的节奏和大跳音程:
感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。
教学难点
大跳音程
教学关键
教学准备
琴,录音机。
教学过程(师生活动及预测和对策)
一、组织教学:
1、师生问好。
2、复习《赶海的小姑娘》
三、引入新课
1、出示海螺,启发学生说出它的名称和生长的环境,介绍海边的人们就地取材,将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。
(传递信息)
2、放映大海、沙滩、螺号等幻灯片。
(接下来请同学们来看幻灯片,看了这些美丽的图画后,你们知道了这节音乐课和什么有关系了吧?
)
3、今天我们将要学唱一首新歌,歌名叫“小螺号”。
播放动漫《小螺号》(同学们先欣赏歌曲《小螺号》),感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的?
歌中的“情”是怎样表达的?
(我仿佛见到了宽阔的沙滩,辽阔的大海,海边还有一个小朋友正在吹小螺号)
4、跟着录音学唱歌曲,轻声地模唱几遍。
好,现在请同学们跟着音乐轻轻地哼唱。
5、讲解波音、上滑音,并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。
6、难点练唱。
(1)大跳音程。
325666
(2)切分音及长音。
161.1—美吔!
7、逐句教唱(侧重难点)
8、学生跟琴声练唱
9、歌曲处理:
情感要求:
第一乐段(1~16小节)欢快、跳跃有弹性,表达出螺号声声和孩子们期盼的心情。
第二乐段(17~28小节)舒展优美、亲切自然。
整体情绪:
欢快、活泼、甜美地。
10、分男女生演唱,点唱。
11、学生试吹瓶罐,模仿螺号声,在歌曲合适处加入伴奏(将学生分成两大组,交换唱奏)
12、分小组唱,奏练习。
13、各组推荐两名学生作唱,奏表演。
三、课堂小结:
这一课的学习,大家的积极性高,主动性强,进步很快,还希望你们多利用课余时间练习,一定要背熟歌
教具内容
录音机
出示课件
电子琴
二次备课
小学音乐电子教案
执教:
张华
年级
课题
日期
四年级(下)
划龙船
4月12日
教学目标
1、通过欣赏《划龙船》和课外三首不同的劳动号子,感受和了解劳动号子“一领众和”、节奏统一、齐心协力富有地方特色的的风格
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- 人音版 四年级 音乐 教案 下册