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谈谈说明文阅读的基本思路
谈谈说明文阅读的基本思路
从中高考的命题意图来看,阅读说明文作品的主要目的不仅要求学生掌握作品所介绍的那些科学知识或道理,更要求学生通过阅读,掌握学习方法,能够筛选信息,掌握准确、精确的表达技巧,养成严谨、科学的思想方法。
说明文一般都写得很明白,不像文学作品那样含蓄,并且中高考试卷的选文一般较浅显。
只要按照下述七个(第1节至第7节)程序去阅读,我们就能达到事半功倍的效果。
这七个程序,概括起来说就是:
一抓文体,二看对象,三理顺序,四查结构,五辨方法,六探语言,七析中心。
第一节 什么是说明文
说明文是一种以传播知识为主要目的的文体。
确却地说,它是以说明为主要表达方式,来介绍或解释事(实)物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程或事理,使读者对这一事(实)物或事理有所了解,给人以知识的一种文体。
说明文与记叙文、议论文并称三大实用文体。
下面,我们从说明文的分类和说明文的特点这两个方面来具体了解一下什么是说明文。
一、说明文的分类,说明文根据说明对象、写作方法与功用范围的不同有着不同分类方法:
1、按说明对象分可分为事(实)物性说明文和事理性说明文。
事(实)物性说明文:
以具体事(实)物为说明对象,将事(实)物是“怎样的”作为说明重点,对事(实)物的状态、性质、功能、构造、发展变化等特征,进行科学的说明。
如:
《故宫博物院》介绍了故宫宏大的规模与层次井然的布局。
事理性说明文:
以事理的发生、发展变化以及相互联系的成因等为说明对象的说明文,说清“怎么样”和“为什么”,使人不仅知其然,还要知其所以然。
如:
《落日的幻觉》阐释了我们视觉上产生幻觉的原因。
2、按写作方法分可分为一般性说明文和文艺性说明文。
一般性说明文:
一般性说明文也叫平实性说明文,它是用平实、简洁、明白的语言对事物的外形、内部结构、功用及种属关系或事理加以较客观的说明,用词造句一般不带感情色彩和主观倾向,很少使用描写,更少使用修辞手法。
如:
《中国石拱桥》等说明文的语言很是平实简洁。
文艺性说明文:
文艺性说明文也叫科学小品文,它是以科学知识为内容,以说明为主要表达方式的一种情文并茂的说明文。
与其它的说明文不同的是,这种说明文具有的很强的文学性,是科学性与文学性的双重产物,寓科学性于趣味性之中。
如:
《桥之美》等说明文的语言显得生动、活泼、有趣。
3、按功用范围分可分为普通说明文、科技说明文和应用说明文。
普通说明文:
说明一般事物或事理的说明文。
科技说明文:
说明科技产品或高科技知识的说明文。
如:
《奇妙的克隆》向我们介绍了现代克隆技术。
应用说明文:
以说明书、简介、规则等为主要样式的说明文。
如:
《XX产品说明书》。
特别说明的是,按写作方法、功用范围等标准进行分类的说明文,在阅读时如需探讨说明对象,也可根据说明对象的不同进行分类后再行研究。
二、说明文的特点,说明文主要有四大特点:
说明性、知识性、科学性、实用性。
1、说明性:
说明文是一种说明事物或事理的文章,是以“说明”为主要表达方式的文体。
它是通过对事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程或事理作介绍或解释,来阐明事物或事理的本质属性。
具有说明性。
需要指出的是,说明文虽然以“说明”作为主要表达方式,但并不与记叙、议论、描写等表达方式毫无关系,在说明文里作一些必要的记叙、议论、描写,不仅使文章更加生动活泼,还能对事物或事理的本质属性作更好的说明。
也就是说,说明文里的记叙、议论、描写等表达方式是为说明服务的。
只是不宜过多,以免喧宾夺主。
至于抒情这种表达方式在说明文里通常是不会出现的,就是偶尔有,也同记叙、议论、描写等表达方式一样是为说明服务的。
2、知识性:
说明文是以介绍知识为说明的最终目的,它是通过对事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程或事理作介绍或解释,使人对事物或事理的本质属性有所知,一般不追求审美情趣。
即具知识性。
3、科学性:
说明文的科学性在于对事物或事理进行客观、准确、冷静的介绍或解释,一般不表示作者主观的感情倾向。
4、实用性:
是说明文的基本特点之一,它是通过对事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程或事理作介绍或解释,使人对事物或事理的本质属性有所知后,以实际运用为最高价值(如:
《XX产品说明书》),一般不追求审美功能。
第二节 说明文的说明对象
说明文的说明对象是指说明文中所具体介绍、解释的事物或事理。
说明文的说明对象通常有抽象对象与具体对象之分。
抽象对象即指:
事(实)物或事理;具体对象就是该说明文具体的说明对象。
如《中国石拱桥》一文的抽象对象是:
事物,具体对象就是:
中国石拱桥的特点。
需要注意的是,说明文的抽象对象和具体对象不是绝对的,而是相对的。
如《中国石拱桥》一文中,如果把抽象对象理解为事物,那么具体对象就是中国石拱桥的特点;如果把抽象对象理解为中国石拱桥的特点,那么具体对象就有两个:
一是赵州桥的特点,二是卢沟桥的特点。
1、要弄清说明对象,一般可以从文章的标题入手。
事(实)物性说明文:
标题是名词性的,一般是说明事物的,是事(实)物性说明文。
如:
《故宫博物院》。
事理性说明文:
用“……方法”等抽象名词作标题多是事理性的说明文。
如:
《统筹方法》。
标题是动词性的,往往是说明事物的发展过程、操作过程或事理的,也是事理性的说明文。
如:
《向沙漠进军》。
标题中带有疑问性的,常常是解释原因,也是说明事理的,是事理性的说明文。
如:
《花儿为什么这样红》。
2、要弄清说明对象,还可以从文章的写作内容入手。
事(实)物性说明文:
一般说来,从形状、性质、方位、构造、类别、功能等方面进行说明的文章,其说明对象是事物。
如《中国石拱桥》以赵州桥、卢沟桥为例,说明了中国石拱桥的特点。
事理性说明文:
从概念、原理、成因、规律、联系等方面进行说明的文章,其说明对象是事理。
如《死海不死》,文章科学地说明了死海不死的原因。
3、要弄清说明对象,还要注意两个区分。
一是要注意区分说明文的总体说明对象和文中局部举例的事物。
如《中国石拱桥》的说明对象是中国所有的石拱桥,赵州桥和卢沟桥仅仅是举的其中的两个例子。
二是要注意区分说明的事理和以某些事例来说明的区别。
如《日本平家蟹》的说明对象是生物发展进化过程中“人工选择”和“自然选择”的作用,日本平家蟹只是人工选择的一个例子。
第三节 说明文的说明顺序
说明文的说明顺序是指把说明对象的本质特征科学合理地表达出来的顺序。
说明顺序大体有六种:
空间顺序、时间顺序、逻辑顺序、事物的操作顺序、事物的性质顺序、分类顺序。
其中空间顺序、时间顺序、逻辑顺序是说明文中常用的说明顺序。
这里作详细介绍。
1、空间顺序:
即以空间方位的转换为顺序来介绍事物。
如:
《故宫博物院》。
用空间顺序介绍了故宫博物院构造。
空间顺序通常包括从上到下、从左到右、从前到后、从里到外等。
从上到下:
从左到右:
从前到后:
从里到外:
等等。
以上顺序也可反过来应用。
2、时间顺序:
即按照时间的先后说明事物发生发展的过程。
如:
《从甲骨文
到缩微图书》用由古到今的时间顺序介绍了书籍的发展变化。
时间顺序通常包括从去年到今年、从昨天到今天、从早晨到晚上等。
去年到今年:
从昨天到今天:
从早晨到晚上:
等等。
以上顺序一般不得反过来应用。
3、逻辑顺序:
即依照事物各部分间的逻辑关系安排写作的顺序。
逻辑顺序通常包括从整体到部分、从原因到结果、从特点到用途、从主要到次要、从概括到具体、从现象到本质等。
从整体到部分:
如《中国石拱桥》中介绍赵州桥的特点时,就是从整体到部分地先介绍全桥,再介绍大拱、拱圈,桥上的石栏、石板。
从原因到结果:
如《向沙漠进军》先介绍了沙漠对人类的严重危害,再揭示为什么要向沙漠进军,然后说明怎样向沙漠进军,结果如何。
从原因到结果的说明顺序常有一些标志性词语,如“由于(因为)……所以……”等等。
从特点到用途:
如《松鼠》先介绍了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点,然后介绍它的用途。
从主要到次要:
如《苏州园林》在具体说明苏州园林的特征时,就按亭台轩榭的布局——假山池沼的配合——花草树木的映衬——近景远景的层次由主到次地进行说明。
从主要到次要的说明顺序也常有一些标志性词语,如“……首先……其次……再次……”等等。
从概括到具体:
如《统筹方法》先概括说明什么是统筹方法及应用范围,再以泡茶为例,具体说明统筹方法的应用及价值。
从现象到本质:
如《死海不死》先介绍了死海浮力大、淹不死人的表面特征,再列举海水中各种矿物质的含量,说明死海“咸度很高”的本质特征。
等等。
以上顺序也可反过来应用。
4、事物的操作顺序:
即按照事物的操作顺序说明事物。
5、事物的性质顺序:
即按照事物构成部分的组合顺序或按照人们观察事物的先后顺序来说明事物。
值得注意的是,有的可归入空间顺序进行分析,有的也可归入时间顺序进行分析。
6、分类顺序:
即将事物分成不同的类别再逐层说明。
在具体的说明文中,以上说明顺序往往不是单独应用,而常常是两种或两种以上综合运用的。
如《苏州园林》首先从整体到部分进行介绍的,即由苏州园林“务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画”这个总特征,分别介绍到“亭台轩榭的布局”、“假山池沼的配合”、“花草树木的映衬”、“近景远景的层次”这四个特征;在介绍“四个讲究”时,又是按从主要到次要的顺序说明的。
第四节 说明文的结构形式
说明文的结构形式是指说明文中各组成部分之间的组织形式。
或者说把说明对象的本质特征科学合理地表达出来的各组成部分之间的组织形式。
说明文常见的结构形式有:
并列式、连贯式、递进式、总分式四种形式。
1、并列式——各层之间的关系是并列,平等的。
如:
《电子计算机的多种功能》。
2、连贯式——各层之间是按照事物发展的过程、时间、因果、条件等关系
安排层次,前后互相承接的。
如:
《从甲骨文到缩微图书》,以事物发展的时间为顺序,介绍了书籍演变的历史,文章的层次反映了书籍发展的几个阶段,各层之间是连贯的。
3、递进式——各层之间的关系是由浅入深,由表及里,由现象到本质的。
如:
《万紫千红的花》一文,第一步说明花有各种颜色的原因,第二步说明花变色的原因,第三步说明花与昆虫的关系,第三步说明花与人的关系,逐层深入,各层之间的关系是递进的。
4、总分式——这种结构形式大致有三种情形:
总--分式,分--总式,总--分--总式。
总--分式:
如《苏州园林》。
分--总式:
如《什么是生态系统》。
总--分--总式:
如《看云识天气》。
第五节 说明文的说明方法
说明文的说明方法是指把说明对象的本质特征科学合理地表达出来的方法。
它是用以支撑文章的主要手段。
说明文的说明方法主要有:
下定义,举事例,作比较,打比方,分类别,列数字,摹状貌(描摹法),画(列)图表,作诠释,引资料(引用法)等。
1、下定义:
是说明文中常用的说明方法。
就是用最简明扼要的语言,概要地说明说明对象的性质与特点,来揭示事物或事理本质属性的说明方法。
下定义的方法是:
被说明的对象(概念)=本质特征+属概念,或本质特征+属概念=被说明的对象(概念);通常表述为:
①什么是什么.②什么叫什么。
如《统筹方法》一文中,将统筹方法所下的定义是“统筹方法,是一种安排工作进程的数学方法。
”
下定义的作用:
下定义的方法一般用在科普性的文章之中,使用这种方法可以使读者对说明事物或事理的含义有一个明确的概念,或者说使读者对概念有确切的了解。
不会与其它事物或事理混淆在一起。
如果将这种方法用在文章的开头或结尾,可在全文起提纲挚领的作用,或文章的结论。
需注意的问题:
使用这种说明方法时,切记不要胡乱地去下定义,免得贻笑大方。
2、举事例(例子):
举出一个或多个事实事例来说明某一种事物或事理的说明方法。
如《中国石拱桥》就举出赵州桥、卢沟桥等具有代表性的例子来说明中国石拱桥的。
举事例的作用:
这种方法能把抽象、复杂的事物或事理说得具体而通俗易懂,另外,这种方法运用起来得心应手,全不费劲。
举事例需注意的问题有三点:
一要注意事例的代表(或典型)性;二要注意事例的适量性;三要注意区分举事例在说明文和议论文中作用的区别:
在议论文中的事例,是用来证明观点的;而在说明文中的事例,是用来介绍知识的。
3、作比较:
将此事物或事理与彼事物或事理进行比较,来说明此事物或事理特征的说明方法。
如:
《苏州园林》一文把苏州园林和北京的园林相比较,来说明南国园林的特色。
作比较的方法不外乎三种:
一是对比,即把两种不同的事物或事理、同一事物或事理的两个不同的方面进行比较,突出某个对象的特点。
二是类比,即用两个相似的事物或事理相比较,通过其中比较熟悉的事物或事理,推知另一事物或事理的特征。
三是纵向比较差异,显示各个对象的各自特点。
如《苏州园林》一文中,“我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的,左边怎么样,右边也怎么样。
苏州园林可绝不讲究对称,好像故意避免似的。
”通过这一差异的比较,突出了苏州园林是不讲究对称的。
作比较的作用:
用人们熟知的与所要说明的事物或事理作比较,从而突出被说明事物或事理的特征。
作比较需注意的问题是两点:
一必须是可以用来比较的,二是否有恰当的比较点,拿什么东西去比,即从比较点出发对事物或事理进行比较。
4、打比方:
用比喻的方法,即利用两种不同事物或事理之间的相似之处作较,以突出事物或事理的性状特点,增强说明的形象性和生动性的说明方法。
如:
《食物从何处来》一文中,“叶子就是一个食品工厂。
”这一句就是打比方的说明方法。
打比方的作用:
遇到的事物或事理比较抽象、复杂,难以用平实的语言阐述解释清楚,我们就可以用打比方的方法加以说明。
用比喻的方法说明事物或事理会增强文章的形象性和生动性。
需注意的问题:
像一般比喻的用法一样,它必须从事物或事理各种不同的角度出发,抓住它们各自的特点,选取本体和喻体,要求双方得有相似之点,也就是说本体和喻体要有相似之处,否则反而会弄巧成拙。
5、分类别:
就是将被说明的对象,按照一定的标准划分成不同的类别,再一类一类地加以说明,这种说明方法叫分类别。
如:
《食物从何处来》就把生物获得食物的途径和方法归为两大类:
“一种叫自养。
绿色植物都属于这一类。
它们自己把无机物制造成有机的食物,满足生长的需要;另一种叫异养。
所有的动物和大部分微生物都是这一类。
它们自己不能制造食物,靠植物来养活。
”
分类别的作用:
使用这种方法可以将复杂的事物或事理说清楚;即使说明的内容眉目清楚,也可避免重复交叉的现象;还可以使文章的头绪清楚,层次分明,容易被读者所接受。
需注意的问题:
一是一次分类只能用同一个标准,以免产生重复交叉的现象;二是所分类别的种类不能有遗漏。
6、列数字(据):
就是运用数字来揭示事物或事理特征的说明方法。
如《死海不死》中有这么一段文字:
“那么,死海海水的浮力为什么这样大呢?
因为海水的咸度很高。
据统计,死海水里含有多种矿物质:
有135.46亿吨氯化钠(食盐);有63.7亿吨氯化钙;有20亿吨氯化钾;另外还有溴、锶等。
把各种盐类加在一起,占死海全部海水的23%~25%。
这样,就使海水的密度大于人体的密度,无怪乎人一到海里就自然漂起来、沉不下去。
”
在上面这段说明中,作者用了一连串的数字,使读者在读到这里时,对人一到海里就自然漂起来,沉不下去的原因一目了然。
列数字的作用:
恰当使用数字,往往会起到“千方百计抵不过一个资料”的作用,可以准确具体地说明事物或事理。
需注意的问题:
是列举的数字必须准确,什么时候该用确数,什么时候该用约数都要准确把握好,不可模棱两可。
7、摹状貌(描摹法):
为了使被说明的对象更形象、具体,可以进行状貌摹写,这种说明方法叫摹状貌。
如《中国石拱桥》中:
“这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,千态万状,惟妙惟肖。
”
摹状貌的作用:
使被说明的对象更形象、具体。
8、画(列)图表:
用画图表的方法来说明事物或事理特征的说明方法。
如:
《统筹方法》一文中就用了画(列)图表的说明方法。
画图表的作用:
图表能增强直观清晰感,使人一目了然。
也可起到一切尽在图表中的效果。
而且使用这种图表说明方法。
使读者容易于接受,并且条理清晰。
9、作诠释:
从一个侧面,就事物或事理的某一个特点做些解释,这种说明方法叫作诠释。
如《故宫博物院》中,“广场北面乾清门以内叫‘内廷’,是皇帝和后妃们起居生活的地方,主要建筑有乾清宫、交泰殿、坤宁宫、和东六宫西六宫。
”这段文字是对“内廷”所的诠释说明。
作诠释的方法是:
作诠释的方法同下定义一样,常表述为:
①什么是什么.②什么叫什么。
作诠释的作用:
使被说明的对象更详细、更具体。
需注意的问题:
作诠释与下定义一定要区别好,下定义必须揭示出事物或事理的本质内涵,而诠释则可以从多个角度对事物或事理进行说明。
从语言表达上看,下定义的语言更精练,作诠释的语言则语句较多。
一般说来,“是(或叫)”字两边的话能互换,是下定义;如果不能互换,就是作诠释。
10、引资料(作引用):
引用权威性的资料或专家的论述、民间谚语来进行说明的说明方法叫引资料。
如《中国石拱桥》中为说明卢沟桥很早就以其优美的形式闻名于世,便引用了马可波罗的话“是世界上独一无二的。
”
引资料的作用:
能使说明的内容更具体,更充实。
需注意的问题:
一是说明文中作引用的说明方法和修辞格上的引用是一致的。
在形式上有明引(直接引用)和暗引(间接引用)两种;在内容上,引用要全面准确,不能断章取义。
二是要注意区分引资料在说明文和议论文中作用的区别:
在议论文中的资料,是用来证明观点的;而在说明文中的资料,是用来介绍知识的。
有时,引资料也是为了使引文摆脱机械呆板和毫无生气,就使用这类方法。
另外,这些引用的材料都是名家的论述,经典材料上的说明等等。
第六节 说明文的语言特点
准确,简洁是说明文语言的主要特点。
生动是说明文语言的又一特点。
一般来说,平实性说明文以说明事物或事理为主的说明文,重在抓住事物或事理的特点,用简明的语言平实地加以说明。
而科学小品文,讲究趣味性,文艺性,需要作必要的生动,形象的说明。
另外要重视具有修辞性功能的词语表义的准确性,恰当地使用表程度、范围的副词和数量词,可使语言表达更具体,更全面。
恰当地使用关联词语,可使语言表达更连贯,更严密,从而更好地体现说明文语言准确性的特点。
说明文是以说明为主要表达方式来解释事物,阐明事理的文章。
要把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功能等介绍清楚,把事理的概念、种类、来源、发展变化的过程等讲述明自,就要注意说明文语言的以下三个特点:
一、说明文语言的准确性
同其他文体的文章相比,说明文更要求语言的准确,即一定要符合客观实际。
说明事物要求在时间、空间、数字、范围、程度等方面都要求准确无误。
在准确的前提下,语言风格可以平平实实,也可以生动活泼。
这是说明文语言最重要的一点,如果事物或事理因语言说明不准确,给人以错误的认识,那就失去了说明文的实际意义。
要体会说明文语言的准确性,就要注意以下四点:
第一、说明文的语言是否科学客观。
所谓客观,就是指作者是否尊重了客观事实,对说明的事物是否以个人的好恶来褒贬,是否融入了作者的主观思想感情,正如叶圣陶先生在《文章例话》中说:
“说明文说明一种道理,作者的态度是非常冷静的,道理本该怎样,作者把它说清楚了就算完事……”这就告诉我们说明文这种文体语言的客观性很强,它要求对说明对象作符合实际的客观介绍。
第二、说明文的语言是否抓住了事物的特征。
世上没有两片完全相同的树叶,没有差别便没有世界,不同的事物有其不同的特征。
所谓特征,就是此一事物区别于彼一事物的标志,如苏州园林的特征是“务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画”,这就准确地说明了苏州园林,给人留下了深刻的印象。
所以抓住事物的特征,对准确说明事物是很重要的。
要抓住特征,就是仔细观察事物,还要认真比较事物,同中求异。
第三、说明的语言是否符合语言表达的基本规律。
所谓语言表达的基本规律就是既要在用词造句方面精确,合乎语法规律,还要求准确地运用专门术语,概括性词语;更要注意句子内部,句子之间的逻辑性,只有这样才能说明规律,揭示事理,准确地反映客观实际,使读者便于领会,不生误解。
一般来说,这种语言比较质朴、平实、不夸大、不缩小。
第四、说明的语言是否整体说得有序。
为了把事物特征说得准确、清楚、明白,必须合理地安排说明的顺序,做到“言之有序”。
言之有序有两层含义:
一是是否遵循了事物或事理自身的规律,有条不紊地进行解说。
如《从甲骨文到缩微图书》这篇课文,就是按照书的发展过程来写的。
这个过程顺序是不能颠倒的。
我们介绍一座建筑,总要先写外形,然后再写内部结构。
二是指整篇文章是否有一个顺序。
以什么顺序组织材料,要根据具体情况而定。
这个顺序,一般来说有六种(见《第三节 说明文的说明顺序》,这里不再论述)。
说明:
说明的语言是否整体说得有序的问题,本来是《第三节 说明文的说明顺序》里探讨的问题,但由于说明的语言是否整体说得有序也会对说明文语言的准确性产生直接的影响,这里特作简要论述,望读者在阅读说明文时能引起注意。
二、说明文语言的简洁性
说明文所说明的主要是科学文化知识、工农业生产技术、工作或学习的方法与经验等等。
在说明这些内容时,不像记叙文那样用多姿多彩的生活让人以感,也不像议论文那样以旗帜鲜明的观点或主张授人以理,而是靠简明扼要的说明给人以知,语言只要能揭示事物或事理的特征或本质即可。
三、说明文语言的生动性
事实证明,受读者喜爱的说明文,不仅说明得准确,具有科学性,还要说明得生动,富有感染力。
因此,一篇说明文,在做到准确说明的同时,还应注意把事物说明得更生动。
要体会说明文语言的生动性,就要从下面两个方面着手:
第一、是否恰当地使用了一些说明方法。
常用的说明方法有定义法,诠释法,分类法,比较法,数据法,引用法,举例法,图表法,比喻法,描摹法等。
至于采用何种方法,还是几种方法,是根据说明对象的特点和作者的写作意图来确定的。
如《中国石拱桥》一文,作者在说明中国石拱桥“不但形式优美,而且结构坚固”的特点时,就用了举例法(举了河北的赵州桥和北京的卢沟桥为例);在说明赵州桥和卢沟桥时,又用了数据法;在介绍卢沟桥的柱头上的石狮时,又用了摹状貌(描摹法)。
第二、是否采用了一些生动活泼的语言。
说明文的语言以准确,简洁为主,但也必须注意生动。
如在写知识小品,解说词,介绍自然景观,名胜古迹时,就要注意使用一些较生动、活泼的语言。
或以一定的描写、形容;或用一些比喻、拟人、设问等修辞手段;或引用一些寓言、故事、传说。
这就能把要说明白的事物说得更精彩,更能吸引读者。
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