新教材部编版语文四年级下册15海上日出教学设计1.docx
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新教材部编版语文四年级下册15海上日出教学设计1
部编版语文四年级下册15海上日出教学设计1
教学目标:
1、通过朗读使学生了解日出前日出时日出后光和色的变化。
2、抓住光和色变化的关键词句子通过想象和结合生活实际感受海上日出的确是伟大的奇观。
3、在读中感悟作者对海上日出景象的喜爱与赞叹,体会作者对大自然的喜爱之情。
教学重难点:
重点:
能在读中找出日出前.、日出时.、日出后光和色变化的关键词语。
难点:
结合想象及生活实际感受海上日出的确是伟大的奇观。
教学过程
一、导入新课
师:
上节课我们初读了课文,并按日出前日出时日出后的顺序给课文分了段。
这节课我们就要通过有感情的朗读课文进一步理解作者对日出过程中景色变化的生动描写,从而体会海上日出的伟大景象。
文中作者用了一个句子写出了自己的感受,请你们找一找。
生回答:
“这不是伟大的奇观吗?
”
师“什么叫奇观?
”
生.:
很少见的景象。
生.:
很奇特的景象。
生.:
很伟大的景象。
师.:
课文中伟大的奇观指什么?
生.:
海上日出。
师.:
为什么说海上日出是伟大的奇观,它伟大在哪.?
奇特在哪.?
带着这些问题我们一起来学习课文。
请同学先来读读日出前的景象.。
边读边思考日出前光和色有什么变化.。
生有感情地朗诵文章的第二自然段。
教师有感情的读。
请其他同学画出日出前光和色变化的有关词句。
画出句子汇报交流。
生.。
“天空还是一片浅蓝„„越来越亮。
”
师.。
你将整段话都读了下来.。
大家听出光和色的变化了吗.。
能不
能找出关键词句来回答。
生.。
开始是“一片浅蓝”.。
接着变成“一道红霞”。
师.。
这是什么的变化.。
生.。
日出前色的变化。
师.。
光呢.。
生.。
越来越亮。
师.。
你从光和色的变化中体会到了什么.。
生.。
我体会到了颜色变化很快。
天空刚开始是浅蓝色的.。
转眼间
天水相接的地方就出现了一道红霞。
师.。
在一望无垠的大海上,太阳就要从水天相接下升起来,此时.。
作者的心情是怎样的?
生:
十分迫切。
生.:
作者的心情是愉悦的。
生.:
作者的心情是欢快、激动的。
师:
这一段中那个词最能体现作者迫切,激动的心情呢?
生:
目不转睛
师.:
带着这种心情来读读最后一句。
师.:
我想此时此刻同学们也和作者一样想特别看到日出时的景色,请同学们自由读读第3自然段.。
边读边思考日出时光和色又有什么变化.,然后用笔画出有关语句。
生读,画,交流。
教师提问生回答。
师板书.:
颜色的变化是红得很、红得可爱、深红。
光的变化是“夺目”。
师:
你从日出时光和色的变化中体会到了什么?
生:
日出真美。
海上日出是伟大的奇观。
日出时的景色很奇特。
日出时的景色伟大与奇特在哪里,你从哪些句子中体会到的呢?
生:
太阳刚刚露出小半边脸时颜色很红,当太阳升起时颜色真红的可爱。
一刹那间,太阳的颜色又变成深红。
颜色变化很快。
我感到这是伟大的奇观。
师.。
你用心思考了,好,带着自己的理解读一读。
生美美的读。
师:
还有谁来说.。
生:
光的变化也很快,“一刹那间”太阳就发出夺目的亮光。
速
度是非常快的。
师.。
读一读。
生动情的朗读。
师.。
还有谁来谈谈自己的体会.。
生.。
“太阳像负着什么重担似的.。
慢慢儿.。
一纵一纵地使劲向上
升.。
到了最后.。
它终于冲破了云霞.。
完全跳出了海面.。
颜色真红的可爱”从这个句子中我知道了太阳升起的过程很艰难.。
并不是那么快.。
但整个日出的过程又是十分短暂的.。
真是一种伟大的罕见的景象。
师.。
你可真会读书.。
把这一句读一读.。
读出自己的理解。
生读。
师.。
谁还有不同的体会.。
生.。
太阳升起时十分吃力.。
作者通过把太阳拟人化来写太阳升起升起时的情景.。
十分生动、逼真。
师:
作者为什么写太阳终于“冲破”了云霞.。
完全跳出了海面。
冲破一词包含着哪些感情呢?
生.。
“冲破”这个词语写出了作者心情十分着急。
生.。
还可以看出作者非常向往光明。
师.。
说的太好了.。
用读来表达自己的内心感受.。
生读,有感情的读
师:
同学们已经被这美丽的景象吸引住了。
哪位同学再来读读第
3自然段.。
让我再次领略这伟大而奇特的景象。
其他同学注意听,指名读。
师。
日出后光和色又有什么变化呢.。
下面我们就按学习前两部分
的方法来学习日出后的景色.。
我们是如何学习前两部分的.。
生回答:
读——思——画——议。
师:
请同学们按照这样的学习步骤自学第4、5自然段。
自学第4、5自然段。
生交流.。
日出后光和色又有什么变化。
师:
谁来说说你自学的结果,你学到了什么?
先说说第四自然段
生说光与色的变化。
生:
学到了日出后有云时天空景色的变化。
生:
学到了有薄云时,天空是什么样的景象。
师:
你从哪个词哪句话看出是薄云的?
生(透过)
师:
为什么只看见一片灿烂的亮光,
你是怎样理解的?
生:
太阳光很亮,很耀眼。
我们再来看第5自然段
生:
学到了有黑云时,太阳躲进云里,给黑云镶了一道光亮的金边。
生:
当太阳慢慢透出重围,出现在天空,把一片片云染成了紫色或者红色。
教师相机引导学生说颜色和光的变化。
这段哪个词语用的好,说明了什么?
生:
镶,染、说明了太阳的光很强烈很耀眼,不可阻挡。
也说明
了大自然的伟大与神奇。
师:
为什么作者用“染”字.。
而不用“涂”呢.。
生.:
“染”字写出了天空云彩的变化过程.。
也可以写出天空云彩
的不同。
师:
读出这种变化来。
生读。
过渡:
当你看到这幅美丽的景象时,你会有什么样的感概?
作者呢?
生读:
不仅是太阳、云和海水,连我自己也成了光亮的了。
师:
日出的美景打动了作者的心,让作者看到了光明和希望。
大家想想当时作者心情会如何?
生:
激动、感动、欣喜、赞美。
师:
谁能带着这样心情来读读这句话。
师:
刚才我们领略了日出前、日出时、日出后的景色.。
那么作者
总的感受是什么呢?
生齐读最后1自然段。
师板书.。
伟大的奇观。
师:
作者被这景色深深地吸引住了.。
我们也陶醉在这大自然的美
景中.。
想不想美美地读一读课文.。
读一读你最喜欢的句子。
师总结:
我的面前也浮现出海上日出的伟大奇特景观.。
不知大家
想过没有作者为什么能写的这么生动形象呢.。
生交流。
生:
这伟大的奇观是在很多天中看到的,因为写了有薄云和黑云时候的日出。
生:
作者观察仔细。
留心生活。
并且他观察了很多次日出
师总结:
只有在学习中不断积累,生活中认真观察。
才会写出好
文章。
希望我们在日后也留心观察,也写出这壮美的,具有诗情画意的文章!
阅读理解
2.阅读文段,回答问题。
若是在夏天的傍晚出去散步,常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。
他们把桌椅饭菜搬到门前,天高地阔地吃起来。
天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。
月明人静的夜里,它们便唱起歌来:
“织,织,织,织呀!
织,织,织,织呀!
”那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡。
乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。
(1)在文段中找出下列词语的近义词。
融洽——________ 辛劳——________
(2)文段中描写了两个场景,请概括出来。
(3)文段中最后一段话是全文的________,其在文中的作用是________。
【答案】
(1)和谐;辛苦
(2)①傍晚乡下人家吃饭的情景。
②月夜听眠曲。
(3)中心句;点明中心,总结全文
【解析】【分析】
(1)本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后找出所给词语的近义词。
融洽—感情或行动上一致;感情好,没有隔阂和抵触。
辛劳—辛苦劳作。
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(3)考查文段在文中的作用。
解答此类题,一般要结合着具体语境,从内容、结构等角度分析作答。
故答案为:
(1)和谐、辛苦
(2)①傍晚乡下人家吃饭的情景。
②月夜听眠曲。
(3)中心句、点明中心,总结全文
【点评】
(1)本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的近义词。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(3)本题考查文段在文中的作用。
3.阅读文章,回答问题。
出卖住宅(节选)
有位孤独的老人居住在林木环绕、优雅安静的湖边。
他的住宅后面是绿油油的草坪,前面是鸟语蝶飞的小花园,再前面就是微波荡漾的湖水了。
然而他还是不得不决定去养老院,因为他无儿无女,又体弱多病,无人照顾。
老人不得不宣布出售他生活了一辈子的住宅。
欲购房者蜂拥而至,从底价18万英镑,很快炒到了24万英镑,30万英镑……购买者络绎不绝,价钱也越来越高。
但老人一直抑郁地低着头,默不作声。
他舍不得出卖自己的住宅呀。
老人伤心地走出了喧闹的客厅,来到幽静的花园,惆怅失落地环顾了好一会儿,才长叹一声颤颤巍巍地坐在长椅上,凝视着天上那朵漂泊不定的孤云。
正当老人长吁短叹时,一个衣着朴素的年轻人在老人面前徘徊着,似乎有难言之隐。
突然他弯下腰,微笑着低声对老人说:
“老先生,我也好想买这栋住宅,可我很穷,只有1万英镑。
如果您把住宅卖给我,我会让您像我的亲人一般依旧生活在这里,依旧保留你所有的习惯。
我们会一起喝茶,读报,散步,你天天会感到快快乐乐——请相信我,我会用整颗心来照顾您的!
”
老人颔首微笑着,甜甜地微笑着。
他慈祥地紧紧握着年轻人的手,高兴地以1万英镑的价钱把房子卖给了他。
在场的众人皆惊得目瞪口呆。
(选自《桃花源就在这里》,山东友谊出版社)
(1)解释词语。
蜂拥而至:
________
络绎不绝:
________
(2)写出文中的一个双重否定句:
________,再改写成肯定句:
________ 。
(3)关于这篇文章的内容,下列说法错误的是( )
A. 老人的住宅很大,里面有草坪,有花园,还有湖水。
B. 老人要卖掉住宅,是因为他无儿无女,又体弱多病,要去养老院了。
C. 想欲购买房子的人们出的价格越来越高,老人却并不因此而高兴。
D. 最后买到房子的是只有1万英镑的年轻人。
(4)老人开始因为舍不得卖房子而难过,后来又为什么高兴地卖了呢?
(5)读了这篇文章后,你从中明白了什么道理?
【答案】
(1)像一窝蜂似地一拥而来,形容很多人乱哄哄地朝一个地方聚拢;形容行人车马来来往往,接连不断。
(2)老人不得不宣布出售他生活了一辈子的住宅;老人只得宣布出售他生活了一辈子的住宅。
(3)A
(4)因为年轻人承诺老人卖房后还可以住在房子里,依旧保留所有的习惯,他会照顾老人,让老人天天都感到快乐。
(5)我明白了人与人之间要互相关爱,用仁爱之心去将心比心,我们的社会就会更加和谐,人与人也会更加亲近。
【解析】【分析】
(1)蜂拥而至:
像一窝蜂似地一拥而来,形容很多人乱哄哄地朝一个地方聚拢。
络绎不绝:
形容行人车马来来往往,接连不断。
(2)仔细阅读本题可以从第二自然段找到答案。
双重否定句表达的是肯定的意思,变肯定句时去掉否定词,添加强调语气的字词。
(3)可以根据文章第一自然段的内容进行判断。
(4)本题可以根据“如果您把住宅卖给我,我会让您像我的亲人一般依旧生活在这里,依旧保留你所有的习惯。
我们会一起喝茶,读报,散步,你天天会感到快快乐乐——请相信我,我会用整颗心来照顾您的!
”这句话进行解答。
(5)本题要结合文章的主旨进行解答。
故答案为:
⑴像一窝蜂似地一拥而来。
形容很多人乱哄哄地朝一个地方聚拢;形容行人车马来来往往,接连不断。
⑵示例:
老人不得不宣布出售他生活了一辈子的住宅;老人只得宣布出售他生活了一辈子的住宅。
⑶A;⑷因为年轻人承诺老人卖房后还可以住在房子里,依旧保留所有的习惯,他会照顾老人,让老人天天都感到快乐。
⑸示例:
我明白了人与人之间要互相关爱,用仁爱之心去将心比心,我们的社会就会更加和谐,人与人也会更加亲近。
【点评】
(1)做题时要结合语境进行理解。
(2)根据否定句的定义进行筛选。
双重否定就是否定两次,即表示肯定的意思,但必须有否定的意义在里面,不过得用适合的字眼。
(3)本题主要考查对文章内容的理解和筛选能力。
做题时要根据题意并结合语段内容进行筛选。
(4)本题主要考查对文章内容的理解能力。
做题时要根据题意并结合语段内容进行理解。
(5)本题主要阅读感悟能力。
做题时要结合文章的主旨进行解答。
4.阅读短文,完成练习。
岳阳楼记(节选)
我在别处没有看见过一个像岳阳楼这样的建筑。
全楼为四柱、三层、盔顶的纯木结构。
主楼三层,高十五米,中间以四根楠木巨柱从地到顶承荷全楼大部分重力,再用十二根宝柱作为内围,外围绕以十二根檐(yán)柱,彼此_______,结为整体。
全楼纯用木料构成,逗缝对榫(sǔn),没用一钉一铆(mǎo),一块砖石。
楼的结构_______,但是看起来_______浑厚,落落大方,没有搔首弄姿的小家气,在烟波浩淼的洞庭湖上很压得住,很有气魄。
岳阳楼本身很美,尤其美的是它所占的地势。
“滕王高阁临江渚(zhǔ)”,看来和长江是有一段距离的。
黄鹤楼在蛇山上,晴川历历,芳草萋萋,宜俯瞰,宜远眺,楼在江之上,江之外,江自江,楼自楼。
岳阳楼刚好像直接从洞庭湖里长出来的。
楼在岳阳西门之上,城门口即是洞庭湖。
伏在楼外女墙上,好像洞庭湖就在脚底,丢一个石子,就能听见水响。
楼与湖是一整体。
没有洞庭湖,岳阳楼不成其为岳阳楼;没有岳阳楼,洞庭湖也就不成其为洞庭湖了。
站在岳阳楼上,可以清清楚楚看到湖中帆船来往,渔歌互答,可以扬声与舟中人说话;同时又可远看浩浩荡荡,横无际涯,北通巫峡,南极潇湘的湖水,远近咸宜,皆可悦目。
“气吞云梦泽,波撼岳阳城”,并非虚语。
(选自《汪曾祺文集》)
(1)按要求填空。
“中间以四根楠木巨柱从地到顶承荷全楼大部分重力。
”
①“承”按音序查字法先查________,再查________,第六笔是________。
②“荷”在这个句子中的读音是________,它的意思是________。
(2)在下列句子中,填上恰当的词语。
①(岳阳楼)外围绕以十二根檐(yán)柱,彼此________(牵制限制),结为整体。
②楼的结构________(精致精巧精美),但是看起来________(端庄端正)浑厚,落落大方,没有搔首弄姿的小家气。
(3)联系上下文,解释词语。
①落落大方:
________
②烟波浩淼:
________
(4)文中黄鹤楼和岳阳楼有什么异同?
【答案】
(1)C;chénɡ;横撇;hè;负担
(2)牵制;精巧;端庄
(3)形容人的举止很自然,既不拘谨,又不造作;形容烟雾笼罩的江河湖水广阔无边的样子
(4)相同点:
楼高临水有名的建筑物。
不同点:
黄鹤楼和长江有一定距离,江自江,楼自楼;岳阳楼“好像直接从洞庭湖里长出来的”楼与湖是一整体。
【解析】【分析】
(1)此题不仅考察学生查字典的能力,同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、笔顺笔画、词义等方面的知识进行考察。
因此,应全面扎实地掌握各方面的知识,同时在运用知识时,注意把握其不同的特点和要求。
(2)本题考查词语辨析,需要学生在平时的阅读学习中要注意近义词的辨析.注意近义词的意思,及词语间的区别.要学会结合语境仔细辨析,选择合适的词语。
牵制:
是拖住使不能自由行动。
限制:
不让超过的界限。
①(岳阳楼)外围绕以十二根檐(yán)柱,彼此(牵制),结为整体。
精美:
是形容物品外观的指的是精致与美丽精巧:
有点偏向于物品的做工了比如这辆汽车模型制作十分精巧这句话不仅精致:
精巧细致;细密小首饰极为精致。
端庄:
不是简单的仪容修饰,而是修养到正气充足的结果。
端正:
形容坐姿端正,不歪斜;字写得端端正正。
②楼的结构(精巧),但是看起来(端庄)浑厚,落落大方,没有搔首弄姿的小家气。
(3)要求学生结合语境理解词语的意思。
①落落大方:
形容人的举止很自然,既不拘谨,又不造作。
②烟波浩淼:
形容烟雾笼罩的江河湖水广阔无边的样子。
(4)考查黄鹤楼和岳阳楼有什么异同。
首先了解黄鹤楼和岳阳楼各自的特点,然后对比分析得出答案,相同点:
楼高临水有名的建筑物。
不同点:
黄鹤楼和长江有一定距离,江自江,楼自楼;岳阳楼“好像直接从洞庭湖里长出来的”楼与湖是一整体。
【点评】
(1)本题考查学生查字典的能力。
(2)做好本题要多积累近义词的意思,区分近义词的细微之处,学会准确,恰当的使用词语.(3)本题考查学生结合语境理解词语的意思。
(4)此题主要考查对黄鹤楼和岳阳楼异同的分析能力。
5.阅读文章,回答问题。
渔夫和金鱼(节选)
从前,大海边泥棚里面住着一对老夫妻,老头子心地善良,老太婆贪婪狡猾。
一次老头儿出海,打上来一条金鱼。
金鱼请求说:
“您放了我吧,您要什么都可以。
”善良的老头儿就说:
“你走吧,我什么也不要。
”
老头儿回家说到了打鱼的事。
老太婆大骂:
“我们那个盆太破了,哪怕去换个好点的盆也好啊!
”老头儿来到海边。
金鱼听了说:
“老太婆会实现这个愿望的。
”老头回去了,老太婆又破口大骂:
“再去要个木屋!
”老头来到海边,金鱼又答应了。
可是,老太婆又要当个贵妇人。
老头跪倒在海边。
金鱼看到老爷爷的样子,答应了。
两周后,老太婆大叫:
“我要做女皇。
”老太婆要打老头儿。
金鱼出于对老头的同情,又一次满足了老太婆。
没多久,老太婆又要做女霸王,还要金鱼亲自来伺候她。
这次,金鱼什么话也没有说,直接游走了。
老头回到家里,看到老太婆衣襟褴褛地坐在门前,而她面前还是那只破木盆……
(1)给下列语境中的“打”字选择正确的解释。
打:
①击,敲,攻击;②放出,发出;③揭,破,凿开;④捕捉,获取。
打上来一条金鱼。
________
老太婆要打老头儿。
________
(2)从哪里能看出老头儿心地善良?
在文中用“ ”画出来。
(3)文中的老太婆是一个怎样的人?
你想用哪些词语来形容?
(4)这个故事告诉我们一个什么道理?
【答案】
(1)④;①
(2)善良的老头儿就说:
“你走吧,我什么也不要。
”
(3)文中的老太婆是一个不断提出要求,永无止息的人。
我想用贪得无厌、凶狠粗暴来形容她。
(4)这个故事告诉我们,做人不能贪得无厌,只想获得,不想付出,否则是没有好下场的。
【解析】【分析】
(1)这是一道“一字多义”的练习题。
同一个字在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(3)评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的品质。
(4)本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为:
⑴④;①;⑵善良的老头儿就说:
“你走吧,我什么也不要。
”⑶文中的老太婆是一个不断提出要求,永无止息的人。
我想用贪得无厌、凶狠粗暴来形容她。
⑷示例:
这个故事告诉我们,做人不能贪得无厌,只想获得,不想付出,否则是没有好下场的。
【点评】
(1)主要考查学生对多义字的理解,正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩,然后根据字的意思再一一对号座。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)本题考查评价分析人物性格。
(4)只要观点正确,表述合理,文通句顺即可。
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