月亮的心愿教学设计.docx
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月亮的心愿教学设计.docx
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月亮的心愿教学设计
月亮的心愿教学设计
导读:
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月亮的心愿教学设计
(一)
我讲的这篇课文是人民教育出版社一年级语文下册的8课,《月亮的心愿》这篇课文的教学目标是:
1、认识“帘、女”等14个生字。
会写“女、太”等6个字。
2、有感情的朗读课文。
3、在父母生病或有困难时,要体贴,照顾父母的愿望和行为,教学重点是:
识字、写字和引导学生有感情地朗读课文。
教学流程:
一、激情导入:
同学们老师想问你们一个问题,你们的心愿是什么呢?
(板书设计)生自由回答,每个同学都有自己的心愿,老师祝你们心想事成,那你们想不想知道月亮有什么心愿吗?
板书课题,生齐读。
二、初读课文,整体感知。
1、出示图1、图上画了什么?
出示图2、图上有画了什么?
2、聪明的同学一定发现这两幅图上月亮的表情不一样,月亮的表情为什么会发生变化呢?
请同学们打开课本30页,先自由的读一遍课文,不认识的字看拼音读,一定要读准字音,不掉字,不加字。
3、看着同学们读得那么认真,老师也想表现一下,但是老师读的时候呢?
请同学们认真听。
(师范读)
4、刚才老师读的时候呢?
我发现同学们听得可认真了,你们想不想拿出自己最好听的声音读一遍呢?
(生齐读)。
5、老师觉得你们读得可棒了。
老师相信你们认识的字也可多了。
出示词语:
窗帘装着离开照顾郊游愉快
生自由读、师教读、生齐读、男女赛读、抢读(以各种形式读词语)。
三、再读课文,深入理解。
1、这些字你们已经知道了他们叫什么名字了,现在老师想请同学们再把课文读一遍,边读边想,月亮姐姐去了几个小女孩的家,她们都在干什么呢?
(读完后生回答)。
同学们真聪明,回答问题也回答的这么棒!
2、男生读1——2自然段。
想月亮姐姐来到第一个小女孩的家,他有什么心愿?
是从哪里看出来的,能读一读吗?
用“自言自语”说一句话。
3、女生读3——8段。
想月亮来到第二个小女孩的家,他的心愿又是什么?
用“悄悄地”说一句话。
4、月亮姐姐即希望有个好天气,又希望下雨,那结果到底是怎么样呢?
齐读最后一段,理解“艳阳天”。
练习:
1、给下列词语加上拼音:
装着离开愉快照顾郊游窗帘
2、用下列词语家族成一句话。
A、你郊游明天去还要
B、离开了窗户悄悄地月亮
总结:
这节课同学们通过朗读课文明白了月亮的心愿是什么,还认识了不少的生字,更重要的是同学们还知道了怎样做一个孝顺父母的好孩子,老师希望你们说到做到。
板书设计:
8、月亮的心愿
好天气下雨
去郊游
一个都不少
月亮的心愿教学设计
(二)
教学目标
1、认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文,感悟课文内容。
有关爱、体贴、照顾父母的愿望和行动
教学重难点认字、写字,引导学生有感情地朗读课文,感悟课文蕴涵的思想感情。
课前准备
1、课件、生字卡片、课文插图。
2、用小黑板写好课文中人物语言以及难读的长句。
教学过程
一、谈话导入,质疑激趣
1、谈话导入:
同学们,每个人都会有一个愿望,老师小时候的最大愿望就是长大了当一个老师,这个心愿已经实现了。
现在,我的心愿是当一个好老师,让咱们班上的每个孩子都能健康、快乐地成长。
能告诉老师你有什么心愿吗?
师:
每个孩子都有自己的愿望,知道么,天上的月亮姐姐也有一个心愿呢!
(板书课题)
2、课题质疑:
(1)读课题,注意指导“亮”轻声的读法,老师范写“亮”,学生观察并交流写这个字时要注意什么,在田字格中书写。
(亮的“冖”托住上部分,盖住下部分,而且写在橫中线上。
)
(2)读了这个课题你有什么疑问?
(梳理出主要问题,如:
月亮有什么心愿?
她为什么会有这们的心愿?
她的心愿实现了吗?
)
二、感知阅读,识字解疑
1、尝试读:
借助拼音读课文,用――画出“我会认”的生字,不认识的生字和难读的句子借助拼音多读几遍,把课文读正确。
2、交流读:
指名分段读课文正音。
难读的字、词、句指导多读几遍,直到读正确。
注意指导多音字:
“得”[děi]、背[bēi]包,女:
声母是鼻音n,另、病:
后鼻韵母,轻声的读法:
太阳公公、商量商量、妈妈、珍珍、悄悄的、窗户、雷公公、说说等。
3、识字:
(1)自主识字:
出示“我会认”的生字,采用自己喜欢的方式自主识字,比一比谁的方法好,识的字多。
(2)交流识字:
交流各自采用什么方法学会了哪些生字,同学之间互相取长补短。
(采用加一加、减一减、比较、编字谜等方法指导识记生字。
)(3)出示带生字的词指名读、自由读、齐读。
4、再读解疑:
轻声朗读课文,结合读课题时提出的问题想:
读了课文知道了些什么,还有什么疑问?
然后交流。
三、再现生字,巩固书写
1、学生观察发现写每个字的要点。
2、教师范写,学生跟老师一起书空。
强调写好一些重点笔画,即把主笔写到位:
“女”要让学生注意它与女字旁在书写上的区别。
“太”重点指导写好“竖撇”。
“气”重点写好最后一笔,弯处要写得像一张弓,钩处要有力。
3、学生描红并在田字格中写字。
教师巡视及时发现并纠正学生在书写中出现的问题,对大多数学生出现的问题要集中纠正再指导。
第二课时
教学内容:
朗读感悟,
一、复习导入
1、认读生字卡片:
(1)开火车读。
(2)谁能提醒大家在读哪个字的时候要注意什么?
游戏:
猜字谜(月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾)。
2、认读带生字的词语
3、教师朗读课文,学生边听边想:
故事中的月亮姐姐有几个心愿?
二、图文结合,朗读感悟
1、学习1、2自然段(月亮的第一个心愿)
a、师:
晴朗的夜空,星星眨着眼睛,月亮姐姐出来散步,她悄悄地来到一个小女孩的窗前,请同学们看图,月亮姐姐看到了什么呢?
(让学生自由地说)课文中哪些话是写这幅图的吗?
(读第一自然段。
)
b、看,小女孩睡得多香啊!
这段我们应该怎样读呢?
谁有好的建议?
(轻轻地读)为什么?
(别吵醒小女孩)你能试着读读吗?
明天要去郊游,多么令人高兴的事啊!
我们一起高兴的轻轻地读这一自然段。
c、假如现在我们就是月亮,知道小女孩明天要去郊游,你会有怎样的心愿呢?
为什么会有这样的心愿?
在课文中找一找月亮的心愿是什么?
(读第二自然段。
)这段话里有这样一个词“商量”,谁能用商量说一句话?
师:
月亮是怎样说这段话的?
书上用了一个词:
自言自语。
什么是自言自语呢?
听老师自言自语地说说这段话。
请你仿照老师也自言自语地把月亮的话说一遍。
2、学习4-8自然段(月亮的第二个心愿)
师:
孩子们明天要去郊游,月亮许下了一个美好的心愿:
明天有个好天气,然后高高兴兴地来到另一个女孩的窗前,看看月亮的脸,她怎么了?
(出示第二幅图,月亮不高兴了)
a、看图说说月亮为什么不高兴了?
妈妈病了,珍珍是怎样做的?
想像珍珍还可能为妈妈做了些什么?
指导读对话:
月亮还听到了小女孩和妈妈的悄悄话呢,想听吗?
(播放妈妈和珍珍的对话。
)你听了妈妈和珍珍的对话有什么感受?
你想读珍珍和妈妈的对话吗?
指名学生找出妈妈说的话和珍珍说的话,同桌互读。
指名读,大家评议,在评议中再指导练读。
然后师生、男女生分别分角色朗读对话。
b、猜一猜:
妈妈叫珍珍明天和大家一起郊游时,珍珍心里可能是怎么想的?
你觉得珍珍是个怎样的孩子?
c、明天别的孩子都可以去郊游了,可是妈妈病了,珍珍要照顾生病的妈妈,如果你是月亮又会有怎样的心愿呢?
为什么?
月亮的心愿与我们一样么?
找出来读一读。
(师:
月亮姐姐跟咱们班的孩子一样都是热心助人而又善良的人。
)
d、月亮是怎样离开窗户的?
(悄悄地)谁能用“悄悄地“说一句话?
我们一起悄悄地读第八自然段。
3、学习第9自然段(揭晓改变心愿的原因)
师:
月亮的心愿实现了吗?
齐读最后一自然段。
(书上有一个词语叫“艳阳天”,今天是艳阳天吗?
什么样的天是艳阳天?
)读到这里,我们知道了月亮的最大心愿是什么?
(板书:
一个都不少。
)月亮的心愿为什么会改变呢?
(她想帮助别人,让每个孩子都去郊游)
三、总结拓展,情感熏陶
a、师:
月亮姐姐的心愿真美好,让我们在美妙的音乐声中把课文美美的读一遍吧!
b、师:
月亮姐姐的心愿是让所有的孩子都去郊游,你知道课文中第二个小女孩的心愿是什么?
(照顾生病的妈妈)小女孩是懂得关心父母的好孩子,昨天老师让同学们了解乌鸦长大后是怎样照顾父母的,谁知道?
师:
是啊,除了人,许多动物虽然不会说话,但是也懂得关爱父母呢,我们一起来听听《小乌鸦爱妈妈》的故事。
听了故事,我们一起读一首童谣:
《小乌鸦》。
怎样学习小乌鸦做个孝顺的好娃娃呢?
让我们每个人把自己的心愿写在书上回家后给爸爸妈妈看。
出示:
我的心愿是:
。
四、板书设计
月亮的心愿?
(孩子们都去郊游)
第一个心愿:
让明天有个好天气
第二个心愿:
明天还是下雨吧
月亮的心愿教学设计(三)
教学目标:
1、自主认识“帘、女”等14个生字,会写“早、太”等生字。
2、有感情地朗读课文。
3、在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学重点:
认字、写字,引导学生有感情地朗读课文,感悟课文蕴涵的思想感情
教学过程
一、课前交流、激发情趣:
师:
我早就听说我们班的小朋友个个能说会唱,今天上课前和老师一块唱首歌吧!
师生齐唱《我的好妈妈》
师:
小朋友真能干个个都会唱,相信待会上课会表现得更出色!
二、引趣激情、揭题疑题:
1、师做心的手形,让学生猜,并用给“心”字找朋友。
引出心愿,师板书课题,生和老师一起书写课题,重点指导生写“亮”字。
2、读词语(窗帘女孩背包装着天气照顾生病太累医生悄悄离开窗户另一家)
三、学习新课
1、月亮有什么心愿呢?
(生自由读课文找答案)
生汇报答案。
①有个好天气②明天下雨天。
看到这两个答案你有什么小问号呢?
(为什么又是下雨又是晴天呀)
师把学生的问题画在黑板上。
2、学习1、2自然段。
一个清朗的夜空,月亮姐姐出来散步,她走到了一个小女孩窗前,她看到了什么呢?
引导生看图说话。
(1)生读1、2段
(2)你知道了什么?
(3)此时如果你是月亮你有什么心愿?
(明天晴天?
)为什么有这个心愿?
(理解月亮的心愿是因为爱孩子)
(4)指导朗读。
第一段应轻轻读,不要把小女孩吵醒。
指生读、生齐读。
2、月亮许下了美好的心愿后又来到了另一家窗前,她怎么啦?
指导生看图说图画内容。
(1)月亮不但看到了小女孩在照顾妈妈,还听到了她们的谈话呢。
生自由地读课文找到对话读一读。
(2)学习女孩和妈妈的对话。
①妈妈先说了什么?
指生读。
②从中你知道了什么?
③为什么珍珍会太累了,猜猜她都会干什么?
④珍珍这么辛苦,妈妈可心疼了,你们学着妈妈心疼地读读妈妈的话吧,指生读,评价,再抽生读。
⑤妈妈让珍珍明天去郊游,珍珍为什么不去?
珍珍此时心愿是什么?
师板书照顾妈妈?
谁想夸夸珍珍。
⑥妈妈说让珍珍明天还是去玩,珍珍又是怎么回答的。
⑦请生读课文,读出珍珍的懂事和妈妈对珍珍的爱。
生分角色读,评价。
男女生分角色读。
⑧同学们学习这么好,师送同学们一首歌,老师放《小乌鸦爱妈妈》歌曲。
⑨说一说:
同学们,看到珍珍和乌鸦都这么爱自己的妈妈,你想为妈妈做些什么?
听到珍珍和妈妈的对话月亮改变了心愿,心里想,我还是去和雷公公说说,明天还是下雨吧。
⑩练一练:
如果你是月亮你怎么和雷公公商量让明天下雨呢?
(师当雷公公,生当月亮表演)
(11)解决黑板上问题,月亮为什么要改变心愿。
(引导生说出因为月亮爱同学们,把问号改为“爱”。
)
3、学习最后一段
生齐读课文最后一段,读后你心情怎么样?
(高兴)为什么?
生①因为孩子们都去了。
②珍珍妈妈病好了。
③月亮的心愿实现了。
4、文中有四个人物(珍珍、妈妈、月亮、雷公公)你都喜欢谁?
为什么?
三、指导书写生字:
①生观察字结构和重点笔画。
②师范写。
③生练习写师指导。
四、布置作业:
回家把你的心愿写下来给妈妈,并为妈妈做一件好事。
感谢阅读,希望能帮助您!
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