高中政治 永恒的中华民族精神参赛教学设计 新人教版必修3.docx
- 文档编号:15920296
- 上传时间:2023-07-09
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:74.50KB
高中政治 永恒的中华民族精神参赛教学设计 新人教版必修3.docx
《高中政治 永恒的中华民族精神参赛教学设计 新人教版必修3.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高中政治 永恒的中华民族精神参赛教学设计 新人教版必修3.docx(18页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
高中政治永恒的中华民族精神参赛教学设计新人教版必修3
2019-2020年高中政治永恒的中华民族精神参赛教学设计新人教版必修3
一、【设计思想】:
本课教学充分体现以教师为主导、学生为主体的教学原则,这节课的教学主要采用学生展示课件,教师指导点拨,学生合作探究,师生共同学习等策略,教学中选取了一些时代感和说服力都较强的图片、视频资料来引起学生的共鸣,激发他们的所思所想和所悟。
由学生展示课件,是因为高中学生的主体参与意识较强,学校的网络资源也很方便,由教师和学生共同来备课、上课,既可以锻炼学生各方面的能力,也可以使学生对教师的工作有更深的理解和尊重。
二、【教材分析】:
本课时内容为普通高中课程标准实验教材思想政治必修3文化生活(人民教育出版社)第三单元第七课第一课时的内容。
主要阐述了中华民族精神与中华文化的关系,中华民族精神的重要性,尤其重点阐述了中华民族精神的基本内涵。
作为全书整个链条上一个极其重要的一环,民族文化是民族之根,民族精神是民族之魂。
因此,要让学生结合中华民族的伟大实践,归纳出以爱国主义为核心的中华民族精神的表现,认识到这一伟大的民族精神在建设有中国特色的社会主义现代化事业中的重要作用。
三、【学情分析】:
1、学生通过学习第六课,看到了中华文化源远流长、博大精深,体会到它的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。
这就为进一步深入理解以爱国主义为核心的伟大民族精神,是中华民族赖以生存和发展的精神支撑,打下了一定的基础。
2、这一课时需要学生具有一定的收集、整合、归纳信息的能力和语言组织、表达的能力,能透过生活中丰富多彩的文化实践活动进一步探究其内在的本质,这对学生来说具有一定的学习难度,需要教师给予及时的指导和帮助。
四、【教学目标】:
1、知识与技能:
(1)知识目标:
中华民族精神的巨大作用;中华民族精神的基本内涵及其核心;中华民族精神具有与时俱进的特性。
(2)能力目标:
从中华民族历经沧桑而不衰、饱受磨难而更加坚强的发展历程中感受中华民族精神的巨大作用和力量;善于结合我国优秀传统文化、传统美德特别是中国共产党领导全国各族人民长期奋斗的历史感悟民族精神的基本内涵,感受民族精神的巨大力量。
2、过程与方法:
(1)以大量的事实材料为背景,由学生主讲,教师点拨和总结,通过“创设情境---问题设置---学生合作探究以及师生合作”的方式学习知识。
(2)学习方法主要为活动参与法、合作讨论法等。
(3)教学方法主要是引导总结法。
3、情感态度与价值观:
(1)增强对民族精神的认同感;
(2)认同爱好和平、团结统一、勤劳勇敢、艰苦奋斗、自强不息的民族优良品格,保持艰苦奋斗、积极进取的精神。
五、【教学重点和难点】:
中华民族精神的内涵与核心内容
六、【教学手段】:
多媒体
七、【课前准备】:
1、学生的学习准备:
预习、收集资料和制作课件
2、教师的教学准备:
指导学生制作、整理课件
八、【教学过程】:
教学内容
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
创设情境
教学导入
新课教学
一、中华民族之魂
1、中华民族精神的重要性
2、重要原因
新课教学
二、中华民族精神的基本内涵
1.团结统一
2.爱好和平
3.勤劳勇敢
4.自强不息
5.爱国主义
新课教学
三、永远高扬爱国主义的旗帜
1、爱国主义与其他内涵的关系
2、爱国主义不是抽象的,是具体的
知识回顾
情感升华
环节一教学导入
新课教学
1、创设情境
多媒体播放视频(xx年舟曲泥石流赈灾宣传片)
2、问题设置
从这个短片中,你感受到了一种什么样的精神?
3、通过学生自主学习和思考,教师总结导入新课
环节二新课教学
1、问题设置
中华民族为什么历尽沧桑而锐气不减,千锤百炼而斗志更坚?
2、通过学生合作探究学习教师总结
多媒体展示(板书)
一、中华民族之魂
1、中华民族精神的重要性
中华民族精神的力量:
它深深植根与绵延数千年的优秀传统文化之中,始终是维系中华各族人民共同生活的精神纽带,支撑中华民族生存、发展的精神支柱,推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力,是中华民族之魂。
2、重要原因:
民族精神永不泯灭。
因为它熔炼于辉煌的古代文化之中,也玉成于近代中国人民救亡图强、前仆后继的奋勇抗争之中.更彰显于当前建设中国特色社会主义的事业之中
3、教师总结、过渡
环节三新课教学
突破重点
多媒体展示(板书)
二、中华民族精神的基本内涵
以爱国主义为核心,团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的中华民族精神。
1、请学生交流课前探究学习的成果,并准备展示和分享他们的学习成果。
2、在学生分组分析展示课件的基础上教师进行点评和总结
环节三新课教学
1、问题设置
请大家思考,这四个内涵之间有什么关系呢?
2、师生活动
爱国主义是个永恒的话题,中国历史上是不乏体现爱国主义的名言警句,下面我们一起来忆一忆,填一填。
3、创设情境
展示图片(不同时代的人民解放军)
4、问题设置
这两幅图片的内容有何相同点和不同点呢?
5、学生思考回答后教师总结
多媒体展示(板书)
三、永远高扬爱国主义的旗帜
1、爱国主义与其他内涵的关系
--爱国主义是中华民族精神的核心,它贯穿民族精神的各个方面。
2、爱国主义不是抽象的,是具体的
(1)在不同的历史时期,爱国主义有共同的要求,也有不同的具体内涵(共性与个性的统一)
(2)在当代中国,爱国与爱社会主义在本质上是一致的
(3)建设中国特色社会主义,拥护祖国统一,是新时期爱国主义的主题
环节四知识回顾
归纳小结
1、多媒体展示本课时知识结构
一、中华民族之魂
1、中华民族精神的重要性
2、重要原因
二、中华民族精神的基本内涵
1.团结统一
2.爱好和平
3.勤劳勇敢
4.自强不息
5.爱国主义
三、永远高扬爱国主义的旗帜
1、爱国主义与其他内涵的关系
2、爱国主义不是抽象的,是具体的
环节五情感升华
播放歌曲:
少年中国说
1、自主思考并发言
2、学生合作探究讨论
3、学生交流与展示合作探究学习的成果(课件展示)
第一组:
团结统一(用丰富的图片资料来说明)
第二组:
爱好和平(用文字资料和奥运会开幕式活字印刷片段视频来说明)
第三组:
勤劳勇敢(用汶川灾后重建和小英雄林浩的视频来说明)
第四组:
自强不息(用历史人物和现实生活中我们学习的榜样达人李伟的事例来说明,图片和视频资料)
4、学生思考回答
5、师生活动完成名言填空
6、学生看图思考讨论并发言
7、师生共同进行课堂小结
8、聆听歌曲,内化知识
从重大时事入手,引导学生注意政治学科的特点,关注时事,主动参与,从而在分析与感悟中形成新知。
培养学生合作探究的能力,培养学生透过现象看到事物的本质的能力。
设置活动,调动学生的主动参与意识,培养学生主动学习的能力,提高其归纳概括能力并在活动中进行情感体验。
培养学生善于从教材中把握观点,提高其归纳概括能力,养成好的规范语言的习惯。
强化理解,情感领悟。
学会比较,激发其积极思考,由直观的感性认识转化为抽象的理性认识。
梳理主干知识,提高其归纳概括能力。
激发学生的爱国情怀,
引导学生增强对民族精神的认同感。
九、【教学反思】:
这一课时,从知识点的理解程度上将难度不大,但是从知识的容量上看还是比较大的。
因此,如何引导学生将他们的探究成果合理有效的利用,进而生成知识就显得非常的关键,这就要求各环节都非常的紧凑,有效地组织好课堂教学。
那么教师和学生的课前准备工作就一定要做足做好,也需要事先让学生明确一些教学活动的设计意图,以确保教学过程的顺利进行。
这种模式的教学,有两点要注意:
一是防止重活动,轻知识。
因为学生主讲肯定会引起学生好奇心,其他学生就有可能更多关注的是讲课的学生而不是知识。
所以,教师一定要在学生讲完后进行必要的点评和知识总结。
毕竟知识的学习还是教学的重头戏,;二是不是所有的班级学生都适合这种模式,应该因学生而异,循序渐进。
2019-2020年高中政治法国的民主共和制与半总统半议会制教案新人教版选修3
(一)【学习目标】知识目标:
民主共和制的形成与主要权
法国政体的运行
1.简要说明法国政体的变化及原因。
2.简要说明法国政体的运行机制三、法国政体的特点
3.法国政体具有哪些特点?
4.为什么说法国是“半总统半议会制”国家而不是总统制国家?
5.什么是“左右共治”?
为什么会出现“左右共治”的现象?
6.法国政党制度有什么特点?
(二)能力目标:
1、通过对法国政体演变的了解能够分析一个国家政体不同的根源2、对比法国的总统和总理,合理分析现今法国政体的一些实例(三)情感态度价值观目标:
深刻认识国体对政体的决定作用,以及一国政体产生的其他因素。
从而合理的评价法国政体。
【学习重点。
】法国政体的特点
【学习难点】法国政体的特点
【课堂学习】
一.学习启动(2`)
二.自主梳理(12`)
(一)、写出本框结构:
{二}(
(一)、民主共和制的形成和主要权力机关
1、民主共和制
(1)、形成——
相关链接:
1789年,法国爆发了震撼欧洲的资产阶级大革命。
列宁说:
“这次革命给本阶级,给它所服务的那个阶级,给资产阶级做了很多事情,以至整个19世纪,即给予全人类以文明和文化的世纪,都是在法国革命的标志下度过的。
”这次革命比较彻底地摧毁了封建专制制度。
(2)、发展历程:
2、主要权力机关——总统、政府、议会
(1)、总统及其主要职权:
①地位、产生方式及任期:
②主要职权:
法国总统的主要职权:
(2)、政府首脑(总理)及其主要职权:
①地位、产生方式:
②总理的主要职权:
(3)、议会的构成及各自的职权——议会由国民议会和参议院两院组成。
①国民议会
A、
B、国民议会的主要职权:
a、
b、
c、
②参议院成员
A、参议院成员的产生方式:
B、参议院的主要职权:
专家点评:
(二)、法国政体的运行
1、历史上的议会制:
相关链接:
实行议会制的法国第四共和国遇到的最大问题是政局不稳。
由于法国政党林立(最多时达200个),各党派在议会翻云覆雨,导致政局持续震荡。
1947~1956年,平均不到十个月就更换一届内阁,其中有两届政府仅存在两天。
2、权力中心的转移及其原因:
3、总统及其主要职权:
(1)地位:
(2)、职权:
专家点评:
从法国外交政策出台的过程中,人们可以看出总统在外交决策方面起着决定性的作用。
制定重大外交政策时,外交部首先提出方案,然后总统召开专项咨询会议,听取外长、总统外交顾问等人对方案的意见。
如果认为方案可行,总统召集内阁会议讨论通过后,由外交部具体执行。
4、总理与总统的关系:
(1)、权力交叉——
(2)、地位不同—
(3)、施政重点不同——
相关链接:
不同的执政环境,对法国总统和总理行使行政领导权的影响大不一样。
如果总统、总理同出一个党派,总统对总理和政府的支配权要大得多,也广泛得多,体现出强势总统的特点。
如果总统与总理不是一个党派,出现“左右共治”局面,总统权力就要受到很大的限制,这时总统会更多地关注宪法赋予其特权的外交和国防领域,总理则主要处理内政事务。
5、议会及其主要职权:
(1)、
(2)、
(三)、法国政体的特点:
1、半总统半议会制
(1)
(2)、
(3)、
(4)、
补充:
“副署”即是正式命令或文件在正职人员签署之后连同签署。
2、“左右共治”现象及其原因
专家点评:
法国“左右共治”现象出现的原因是总统和总理权力来源不同。
总统由选民直接选出,议会无法制约选民。
总理虽由总统直接任命,但总理要对议会负责。
因此总统任命总理时,必须接受议会多数党推举的总理候选人,否则总理领导的政府就无法正常运行。
议会多数党不一定与总统是同一党派,因而会出现总统与总理不是一个党派的“左右共治”局面。
3、多党制
2)、地位——。
三.小组讨论(10`)
1法国政体的结构如何?
他们各有那些权力?
总统
总理
议会
国民议会
参议院
地位
产生
任期
职权
注意
2你能概括出法国政体的运行特点吗?
3.xx年12月法国国民议会和参议院22日相继通过了一项反恐怖主义法草案,以加强法国对恐怖主义活动的监控力度。
材料体现了法国国民议会和参议院的什么职权?
二者在行使这一职权上有何区别?
法国议会还拥有对政府的监督权,这种权力表现在哪些方面?
简要比较法国议会与英国议会?
四.精讲点拨(8`1、历史上的议会制
法国历史上曾经实行过议会制。
第四共和国时期(1946~1958),法国议会的权力达到巅峰。
议会拥有选举总统、决定政府组成、任免总理和批准政府施政纲领等权力。
当时,法国是典型的议会制国家。
实行议会制的法国第四共和国遇到的最大问题是政局不稳。
由于法国政党林立(最多时达200个),各党派在议会翻云覆雨,导致政局持续震荡。
1947~1956年,平均不到十个月就更换一届内阁,其中有两届政府仅存在两天。
为了克服议会滥用权力的弊端,第五共和国(1958至今)制宪者有意识地调整了总统、议会和政府之间的权力分配,权力中心从议会转移到总统。
2、总统
总统利用宪法赋予的权力,在法国政治舞台上发挥主要作用。
总统通过任免总理和组织政府、主持内阁会议,直接领导国家行政权力的实施,尤其在国防和外交领域发挥着决定性作用。
在国家遇到重大问题时,总统可以通过解散国民议会、举行公民投票、宣布紧急状态等,控制国家局势,决定国家命运。
3、总理
总理领导政府具体行使国家行政权力。
由于总统和总理都有行政权,人们把法国行政领导体制称为“行政双头制”。
一般来说,总统和总理有基本分工:
总统掌握大政方针,总理负责具体行政;总统占主导地位,总理听命于总统;总统的施政重点是国防外交,总理的施政重点在内政经济。
不同的执政环境,对法国总统和总理行使行政领导权的影响大不一样。
如果总统、总理同出一个党派,总统对总理和政府的支配权要大得多,也广泛得多,体现出强势总统的特点。
如果总统与总理不是一个党派,出现“左右共治”局面,总统权力就要受到很大的限制,这时总统会更多地关注宪法赋予其特权的外交和国防领域,总理则主要处理内政事务。
4、议会
议会拥有立法权和监督权,在国家政治体制运行中发挥着重要作用。
议会对政府的监督和制约表现在多方面:
政府施政纲领及各项改革方案、立法修正案和提案,必须经过两院议会通过才能生效;年度财政预算须经议会通过;议会可以通过“政府对议会负责”的规定制约政府行动,可以通过质询、投不信任票甚至弹劾等方式,追究政府的政治责任。
教师:
结合你的图表,你能概括出法国政体的运行特点吗?
学生:
阅读课文,合作分析法国政体的特点
【研究总结】
1、半总统半议会制
总统——地位高,权力大;议会监督政府,削弱总统权力;议会对总统有直接和间接的监督权;总统的重要文件、命令要由总理副署。
在法国政体中,总统处于很高的地位,权力很大,但不能说法国是“总统制国家”,因为总统权力受到一些结构性因素的限制。
其一,尽管总统任命总理并主持内阁会议,但宪法规定政府应对议会负责,议会可以通过多种方式限制政府的行为或追究政府的政治责任,从而使总统权力大打折扣。
其二,议会对总统有直接和间接的监督权。
其三,总统的重要文件、命令要由总理副署。
这些限制使总统的实际权力受到很大制约,因此人们把法国称为“半总统半议会制”国家。
补充:
“副署”即是正式命令或文件在正职人员签署之后连同签署。
2、“左右共治”
“左右共治”,是法国政体结构导致的一种特有现象。
法国第五共和国期间,一共经历过三次“左右共治”。
“左右共治”对总统和总理都是一种挑战,处理不好,就会引发危机。
法国“左右共治”现象出现的原因是总统和总理权力来源不同。
总统由选民直接选出,议会无法制约选民。
总理虽由总统直接任命,但总理要对议会负责。
因此总统任命总理时,必须接受议会多数党推举的总理候选人,否则总理领导的政府就无法正常运行。
议会多数党不一定与总统是同一党派,因而会出现总统与总理不是一个党派的“左右共治”局面。
3、多党制
多党制也是法国政体的一个特点。
法国目前有四十多个政党。
这种多党制的主要表现是:
始终未能形成两个左右政治局势的大党;党外有党,党内有派,党派林立;随着中间阶层壮大,左右翼政党都出现向中间靠拢的趋势。
五.随堂检测
一、单项选择题
xx年11月,法国众多城市发生骚乱,11月8上午,法国总统希拉克召开特别内阁会议宣布法国进入“紧急状态”,授权骚乱地区政府实行宵禁。
回答1~5题。
1、法国总统希拉克召开特别内阁会议宣布法国进入“紧急状态”,授权骚乱地区政府实行宵禁,说明法国总统在行使____职权()
A.任免总理和组织政府
B.将某些重要法案直接提交公民投票表决
C.统帅武装部队
D.宣布紧急状态,控制国家局势
2、法国总理多尼米克·德维尔潘11月7日正式宣布政府将出台一项新的法令,试图解决少数族裔移民居住区青少年面临的无业、失学、家境贫寒等现实问题,受到法国民众普遍欢迎。
法国总理()
①是政府首脑,由选民直接选举产生②具体负责国家行政权力③向总统建议任免政府各部部长和国务秘书④可代替总统主持内阁会议、最高国防会议和国防委员会
A.①②③④B.①②③
C.②③④D.②③
3、到11月17日,骚乱逐渐趋于平息,法国政府经国民议会授权,依然宣布将紧急状态延长3个月,以彻底平息纵火和骚乱行为。
这说明在法国国民议会()
A.是武装部队的最高统帅
B.是国家行政权力的中心
C.主持国防会议和国防委员会
D.拥有立法权和监督权,可以制约政府行动
4、在法国,总统和总理都有行政权,人们把法国行政领导体制称为“行政双头制”。
下列关于总统和总理基本分工的表述不准确的是()
A.总统掌握大政方针,总理负责具体行政
B.总统占主导地位,总理听命于总统
C.总统的施政重点是国防外交,总理的施政重点在内政经济
D.在必要时,总理可代替总统主持内阁会议、解散国民议会
5、法国总统、总理、议会在国家政治生活中各处于怎样的地位,各自的职权是什么?
【教与学反思】
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高中政治 永恒的中华民族精神参赛教学设计 新人教版必修3 永恒 中华民族 精神 参赛 教学 设计 新人 必修