部编初中七年级语文下册现代文阅读理解题.docx
- 文档编号:15919866
- 上传时间:2023-07-09
- 格式:DOCX
- 页数:71
- 大小:103.60KB
部编初中七年级语文下册现代文阅读理解题.docx
《部编初中七年级语文下册现代文阅读理解题.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编初中七年级语文下册现代文阅读理解题.docx(71页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
部编初中七年级语文下册现代文阅读理解题
部编初中七年级语文下册现代文阅读理解题
一、七年级语文下册现代文阅读理解训练
1.阅读下面选文,完成小题。
围裙和铠甲
灰色砖楼被高大的榆树掩映着,阳光透过枝杈投射出斑驳的光影。
我走上二楼,靠右手边有一扇深红色木门,门上的油漆像鳞片一样卷起来。
我现在已经不住这儿了。
但我知道,打开门左手边就是厕所,冬天想洗澡只能站在便池的木板上,把烧好的热水往身上浇。
卧室墙上布满了用铅笔画的、无规则的丑陋涂鸦,那是我小时候的杰作。
我和妈妈曾经在这儿住了10年。
妈妈年轻时被保送到成都一所大学读书,毕业后,被分配到大学当老师。
她通过别人介绍认识我爸,后来却独自把我抚养长大。
她在这间房里系上围裙学会了做饭。
有一次,她把油菜炒成了黑色的糊状物;还有一次做回锅肉,蒜苗都糊了肉还没熟,最后我们只好出门去吃牛肉面。
但是后来,她学会了做糖醋排骨、大盘鸡、水煮牛肉……
那时候我妈最大的愿望,就是不让我觉得“和其他孩子不一样”。
她不让全家人跟我提她离婚的事,直到3年后我才知道。
我小学学习不好,经常被老师留到晚饭时分。
她就在校门口等着,然后牵着我走过土铺的操场和人来车往的马路,去小卖铺给我买一支5毛钱的牛奶雪糕,只字不提成绩的事。
有一次,班主任叫她去学校,说让我留级,还暗示地带我去检查智力。
她坚决不肯,回来还说老师夸我学习有进步。
那时我什么都不知道,还经常拿成绩开玩笑:
“哪天胡瑞生病,我就是第一,不过是倒数。
”胡瑞当时是我们班的最后一名。
想起那时的自己,真像个浑身长刺的哥斯拉。
当时妈妈温柔地呵护着我的整个世界,直到现在,我都没法拼凑出她当时的心境。
2008年,房价开始疯涨,她一咬牙在不远处新建的小区买下一套房,连带装修欠下了20万元外债。
从此她只买打折衣服,几乎不和同事出去吃饭。
旧房子是学校分配的。
冬天漏风,地方又小,她毫不留恋地住进了新房,我却有点怀念住旧房子的那些日子。
不久,她生病了,需要住院切除胆囊。
那是我第一次意识到,原来她也会生病。
记忆中,她十分刚硬,涉及原则问题,任我怎么哭闹撒娇都没用。
很久以后,姥姥才告诉我,妈妈切除的胆囊里长了癌细胞,有扩散风险的那种。
“你以后可要好好对你妈妈。
”姥姥看着我,“好好”两个字说得十分用力,她是在心疼自己积郁成疾、又劫后余生的女儿。
妈妈从来不逼着我上辅导班。
哪怕是高二期末,我数学考了10分的时候。
我高三了,她要求教务处把课排在一天,其余时间住在我学校附近的房子里陪读。
每天她会把我送到车站,看着我上车。
我不喝白开水,她担心我渴,就变着花样给我带水。
蜂蜜、山楂冲兰香子,玫瑰、红枣、枸杞熬成一锅,冰糖、冬果、梨煮得黏稠。
每个晚上我把手机压在作业下看小说,到了9点就说困了要睡觉。
一开始地还时不时来问我要不要牛奶或水果,我便匆忙将习题翻开,有时笔都拿反了。
后来她就不来了。
那时的我是没心没肺寻开心,她后来提起来却大倒苦水,说每天晚上看着我就着急,最后只好自己去外面转。
我以为自己的雕虫小技能瞒天过海,可怎能骗得过抓了多年作弊的她呢?
她的同事、朋友,连当时帮我做中午饭的阿姨提起那段日子,都会语重心长地和我说:
“那时你妈不容易啊。
”最后,我的高考成绩好得出乎所有人的意科,和当时她的隐忍得有多大关系!
母亲一辈子住在大学里,忍过了当时周围人的指指点点,或关心或试探。
所谓的“父亲”自从搬出家后,就没来看过我们一次。
她一个人撑起了整个家,一晃快20年。
好强的个性伴随她很久,现在她在我面前不再装作坚不可摧的样子,但还是有很多话不会说。
比如她从来不会说想我,有时给她打电话还会被嫌啰嗦。
后来,一个阿姨偷偷告诉我,上大一时,我走后不久,妈妈和她们在一起,提起我就哭。
我家在一个三线小城市,别人听说我要去香港学新闻,都责怪妈妈:
“你这是在把自己往火坑里推啊。
”每当这时,她总是笑笑,说:
“女儿喜欢学啥就学哈,我哪管得了她啊。
”转过头来跟我说:
“别担心,妈妈有钱。
只要别让我卖血卖肾,妈就供你。
”毕业后我想留在大城市做记者,她举双手赞成。
但我知道,她其实想让我回去,只是永远都不会说出来。
现在的妈妈早就习惯了独居生活。
但我知道,只要我有困难,她依然会立刻化作身拔铠甲的女战士,尽她所能,斩断目之所及的所有荆棘。
(蒋玮琦/文,选自《幸福家庭》2018年第7期,有删改)
(1)选文以“我”的学习、成长为线索,主要写了哪几件事?
请从“我”的角度概括出来。
(2)赏析文中画线的句子。
想起那时的自己,真像个浑身长刺的哥斯拉。
(3)结合选文内容分析文中妈妈的形象特点。
(4)你如何理解选文的标题?
【答案】
(1)①“我”上小学时,学习差被老师留下,妈妈等“我”,不提成绩的事;②老师劝妈妈让“我”留级,给“我”检查智力,她坚决不肯,耐心鼓励“我”;③高三时,妈妈悉心陪读,细心照顾“我”,不给“我”施加压力;④“我”去香港学新闻,毕业后想留在大城市做记者,妈妈虽有苦衷但全力支持“我”。
(2)运用比喻的修辞手法,把自己比作电影中的怪兽哥斯拉,生动形象地写出了自己的年少无知、难以管教,表现出了妈妈对“我”的包容和温柔呵护。
(3)①勇敢,独立,勇于直面生活的挫折:
妈妈和爸爸离婚后独自抚养“我”长大,不喜欢做饭的她,为了生活学会做饭。
②耐心,隐忍,富有智慧:
不提成绩的事,不肯让“我”留级还鼓励“我”,不逼“我”上辅导班,看穿“我”偷读小说不揭穿,全力支持“我”的决定。
③刚硬,好强:
在“我”面前装作坚不可摧的样子;不顾他人劝说,支持“我”学新闻。
④关爱孩子,细心体贴:
为“我”学会做饭,悉心陪读,变着花样给“我”带水。
(4)生动形象地突出了妈妈的特点,“围裙”表现妈妈温柔的一面,指妈妈在生活上对“我”悉心照料;“铠甲”表现妈妈刚强的一面,指妈妈独自承担起生活的重担,在“我”遇到困难时为“我”披荆斩棘,呵护着“我”。
这个标题新颖独特,既引起了读者的阅读兴趣,又很好地突出了文章主旨。
【解析】【分析】
(1)在整体感知文章内容的基础上,锁定文中有关妈妈和我的事件的段落,然后分别从这些段落中筛选出在我身上发生了什么事,妈妈是怎么做的,然后用简洁的语言概括即可。
这些段落为第⑥,⑦段,第⑩⑪⑫,第⑮段。
(2) 纵观这句话,这句话运用了比喻的修辞手法,因此可以从修辞的角度进行赏析。
比喻的修辞手法往往能使语言生动形象。
结合语境分析,我当时成绩非常不好,班主任甚至认为我的智力有问题,但我并没有意识到这个问题,反而还经常拿成绩开玩笑,但妈妈温柔地呵护着我的整个世界。
这说明我当时年少无知、难以管教,表现出了妈妈对“我”的包容和温柔呵护。
据此答题,意对即可。
(3)结合文中妈妈的经历以及语言、动作等分析妈妈的形象,妈妈和爸爸离婚后独自抚养“我”长大,不喜欢做饭的她,为了生活学会做饭,这说明妈妈是一个勇敢,独立,勇于直面生活的挫折的人。
不提成绩的事,不肯让“我”留级还鼓励“我”,不逼“我”上辅导班,看穿“我”偷读小说不揭穿,全力支持“我”的决定,可以看出妈妈是一个耐心,隐忍,富有智慧的人。
在“我”面前装作坚不可摧的样子;不顾他人劝说,支持“我”学新闻,说明妈妈是一个刚硬,好强的人。
妈妈为“我”学会做饭,悉心陪读,变着花样给“我”带水,说明妈妈是一个关爱孩子,细心体贴。
(4)从风格、特点、作用三个方面来理解文章的标题。
从风格和特点来看,这个标题由两个并列词语构成,新颖独特,既引起了读者的阅读兴趣。
从标题的含义分析,“围裙”表现妈妈温柔的一面,指妈妈在生活上对“我”悉心照料;“铠甲”表现妈妈刚强的一面,指妈妈独自承担起生活的重担,在“我”遇到困难时为“我”披荆斩棘,呵护着“我”,因此这个标题很好地突出了文章主旨。
故答案为:
⑴①“我”上小学时,学习差被老师留下,妈妈等“我”,不提成绩的事;②老师劝妈妈让“我”留级,给“我”检查智力,她坚决不肯,耐心鼓励“我”;③高三时,妈妈悉心陪读,细心照顾“我”,不给“我”施加压力;④“我”去香港学新闻,毕业后想留在大城市做记者,妈妈虽有苦衷但全力支持“我”。
⑵运用比喻的修辞手法,把自己比作电影中的怪兽哥斯拉,生动形象地写出了自己的年少无知、难以管教,表现出了妈妈对“我”的包容和温柔呵护。
⑶①勇敢,独立,勇于直面生活的挫折:
妈妈和爸爸离婚后独自抚养“我”长大,不喜欢做饭的她,为了生活学会做饭。
②耐心,隐忍,富有智慧:
不提成绩的事,不肯让“我”留级还鼓励“我”,不逼“我”上辅导班,看穿“我”偷读小说不揭穿,全力支持“我”的决定。
③刚硬,好强:
在“我”面前装作坚不可摧的样子;不顾他人劝说,支持“我”学新闻。
④关爱孩子,细心体贴:
为“我”学会做饭,悉心陪读,变着花样给“我”带水。
⑷生动形象地突出了妈妈的特点,“围裙”表现妈妈温柔的一面,指妈妈在生活上对“我”悉心照料;“铠甲”表现妈妈刚强的一面,指妈妈独自承担起生活的重担,在“我”遇到困难时为“我”披荆斩棘,呵护着“我”。
这个标题新颖独特,既引起了读者的阅读兴趣,又很好地突出了文章主旨。
【点评】⑴本题考查概括事件的能力。
答题时要找到事件的几个要素:
时间、地点、人物、事件、结果。
然后按照人物+事件+结果等的模式进行概括即可。
⑵此题考查赏析句子的能力。
赏析句子的角度很多,有修辞、词语、描写方法、表达方式、手法、内容、情感等。
答题时要结合具体内容选择赏析角度和分析表达效果。
⑶本题考查分析人物形象的能力。
人物形象是指人物的性格特征和精神品质,而不是指外表特征。
从人物的具体行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析:
也可以描写人物所使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析;还可以从文章所使用的写作手法,如对比、衬托等方面分析,更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格特点。
⑷本题考查分析文章标题的含义的能力。
对文章标题的理解品味,主要从风格、特点、作用三个方面来考虑。
标题的风格大致有四类:
准确鲜明、新颖生动、简洁凝练、含蓄隽永;标题的特点要从修辞的角度来分析;标题的作用主要有:
吸引读者;点明文章主旨;蕴含作者的思想情感;是文章的线索;概括文章主要内容等。
2.阅读下面材料,完成下列小题。
材料一:
近年来,国学大热,以《汉字听写大会》为代表的汉字类节目火热,一些久未提及和使用的生僻字又重新回到了人们的视线中。
有很多家长选择用生僻字给孩子起名字,既独一无二,不易重名,又有好的寓意。
可以说,生僻字正受到人们的更多关注。
生僻字并非生而生僻。
产生生僻字最主要也最直接的原因,就是某个文字所代表的东西不再重要甚至消失了。
语言文字是对现实世界的反映,当某种旧的事物、方法、观念消失之后,相应的语言文字也随之慢慢退出历史舞台,渐用渐少。
汉字生僻字的增多也与汉语的书面语变革相关。
在相当长的历史时期内,书面表达一直使用文言文。
五四新文化运动后,白话文才终于代替文言文成为了汉民族的共同书面语,许多汉字也就沦为生僻字了。
还有一些汉字,因为少见、难认,渐渐被人们舍弃。
譬如“芈”原本有“羊鸣”的意思,可是后来人们新造了一个“咩”字,占据了“芈”字的读音和意义,导致现在的人们认识“咩”的多而认识“芈”的少了。
材料二:
常用汉字与生僻字的数量及使用频率的对比图
(1)下列表述不符合以上材料内容的一项是( )
A.以《汉字听写大会》为代表的汉字类节目火热,一些生僻字重回人们视线。
B.一些家长选择用生僻字给孩子起名字,源于它独一无二,寓意美好。
C.伴随着某些旧的事物、方法、观念的消失,相应的语言文字也消失不见了。
D.“芈”原本有“羊鸣”的意思,后来逐渐被新造的“咩”字取代,就沦为生僻字。
(2)阅读材料二,用简洁的语言写出结论。
【答案】
(1)C
(2)①常用汉字数量虽少,但使用频率极高(或:
生僻字数量虽多,但使用频率极低)。
②在汉字中,生僻字的数量远多于常用汉字的数量(或:
生僻字的数量在汉字中占绝大多数,常用字的数量占少数)。
③常用字的使用频率远远高于生僻字(或:
常用字的使用频率几乎占据了全部,而生僻字的使用频率极低)。
【解析】【分析】
(1)C项表述不符合以上材料内容。
原文“退出历史舞台,渐用渐少”指的是使用率越来越低,变为生僻字,并不是“消失不见”。
(2)此题以“常用汉字与生僻字的数量及使用频率的对比”为陈述对象。
在“使用频率”与“数量”两个饼状图中分别找到“生僻字”“常用字”所占用的百分比,通过对数字的比较可分析出常用汉字数量虽少而使用频率极高,生僻字的数量远多于常用汉字的数量,常用字的使用频率远远高于生僻字等结论。
故答案为:
⑴C
⑵①常用汉字数量虽少,但使用频率极高(或:
生僻字数量虽多,但使用频率极低)。
②在汉字中,生僻字的数量远多于常用汉字的数量(或:
生僻字的数量在汉字中占绝大多数,常用字的数量占少数)。
③常用字的使用频率远远高于生僻字(或:
常用字的使用频率几乎占据了全部,而生僻字的使用频率极低)。
【点评】⑴本题考查材料内容的理解,通读材料,把握材料主要信息,揣摩选项正误。
⑵本题考图文转化能力。
根据材料调查内容“常用汉字与生僻字的数量及使用频率的对比图”,然后结合数字比例分析得出的结论。
3.阅读课文《老王》选段,完成小题。
①有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上,或抱着冰伛着身子进我家来,不显得那么高。
也许他平时不那么瘦,也不那么直僵僵的。
他面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。
说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。
我吃惊地说:
“啊呀,老王,你好些了吗?
”
②他“嗯”了一声,直着脚往里走,对我伸出两手。
他一手提着个瓶子,一手提着一包东西。
③我忙去接。
瓶子里是香油,包裹里是鸡蛋。
我记不清是十个还是二十个,因为在我记忆里多得数不完。
我也记不起他是怎么说的,反正意思很明白,那是他送我们的。
④我强笑说:
“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?
”
⑤他只说:
“我不吃。
”
⑥我谢了他的好香油,谢了他的大鸡蛋,然后转身进屋去。
他赶忙止住我说:
“我不是要钱。
”
⑦我也赶忙解释:
“我知道,我知道——不过你既然来了,就免得托人捎了。
”
⑧他也许觉得我这话有理,站着等我。
⑨我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。
他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子。
我忙去给他开了门,站在楼梯口,看他直着脚一级一级下楼去,直担心他半楼梯摔倒。
等到听不见脚步声,我回屋才感到抱歉,没请他坐坐喝口茶水。
可是我害怕得糊涂了。
那直僵僵的身体好像不能坐,稍一弯曲就会散成一堆骨头。
我不能想象他是怎么回家的。
(1)下列对作品的理解和分析,不正确的一项是( )
A.本文语言质朴,描写细腻而真实,平和的语调中,时时流露出真挚的感情。
B.第①段中的“镶嵌”是比拟、夸张的写法,形象地写出了老王当时身体僵直的形态。
C.老王给作者送鸡蛋,一是因为他不吃鸡蛋,二是他想用简单实在的方式来表达谢意。
D.第⑨段中画线部分是心理描写,从中可以看出作者的善良,对不幸者的关爱和同情。
(2)对老王的外貌描写用了“面如死灰”“僵尸”“骷髅”“白骨”等词,让人感到可怕。
作者什么要这样写?
(3)选段中,作者的善良具体表现在哪些行为上?
请用自己的话分点概括回答。
【答案】
(1)C
(2)①突出老王当时病情严重,暗示老王将不久于人世; ②老王在如此情况下还为作者送东西,反衬老王内心的善良。
(3)①对老王的病感到吃惊;②询问老王身体情况;③接了鸡蛋、香油后表示感谢④给老王钱;⑤礼貌对待老王(或:
给老王开门,目送他下楼梯。
);⑥对没请他坐下喝茶感到抱歉;⑦担忧他怎么回到家。
【解析】【分析】
(1)C.老王给作者送鸡蛋,想用这种方式来表达谢意,来回报作者一家,不是因为他不吃鸡蛋。
故选C。
(2)“老王直僵僵地镶嵌在门框里”“他面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。
”“说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。
”用了夸张的手法,强调老王步履维艰,身体僵直的形态,病情严重,不久于人世;“我也记不起他是怎么说的,反正意思很明白,那是他送我们的。
”尽管他病情严重,还送来香油鸡蛋感谢我们,足见老王的善良。
(3)“我吃惊地说:
‘啊呀,老王,你好些了吗?
’”可概括为作者对老王的病感到吃惊,并关心他的病;“我谢了他的好香油,谢了他的大鸡蛋,”可概括为作者表示感谢;“我也赶忙解释:
‘我知道,我知道——不过你既然来了,就免得托人捎了。
’”“他一手拿着布,一手攥着钱”可概括我作者给了老王的钱;“我忙去给他开了门,站在楼梯口,看他直着脚一级一级下楼去,”可概括为作者目送老王,尊重他;“等到听不见脚步声,我回屋才感到抱歉,没请他坐坐喝口茶水。
”可概括为作者觉得没请他喝茶感到很抱歉;“我不能想象他是怎么回家的。
”可概括为作者担心他怎么回家。
故答案为:
⑴C
⑵①突出老王当时病情严重,暗示老王将不久于人世; ②老王在如此情况下还为作者送东西,反衬老王内心的善良。
⑶①对老王的病感到吃惊;②询问老王身体情况;③接了鸡蛋、香油后表示感谢④给老王钱;⑤礼貌对待老王(或:
给老王开门,目送他下楼梯。
);⑥对没请他坐下喝茶感到抱歉;⑦担忧他怎么回到家。
【点评】⑴本题考查文章内容的理解,注意通读全文,把握文意,揣摩选项正误。
⑵本题的考点是辨识塑造人物的手法及其作用。
解答思路:
这句话运用了…(外貌、语言、动作、心理描写;正面、侧面描写;细节描写;对比、衬托手法等)的描写手法(或写法),写出了人物…的性格特征(或心理).
⑶本题主要考查点是对内容的概括。
解答此题需要先疏通文意,了解内容,在此基础上,用简洁的语言概括,体现“作者的善良”的“行为”。
4.阅读下面文章,完成各题
亲近土地
海峰
①这是我驱车二千公里,迫切想看到的地方,这里就是我梦中多少次回去过的故乡。
②我清晨早起,神清气爽,漫步田间,雾霭如纱,黝黑的泥土散发着芬芳,玉米苗子,在晨露中滋润着,晶莹剔透的水珠在肥厚的叶片上滚动着,大地上那漫无边际的绿意尽情地向朦胧的雾气中流淌着,一株株小苗一纵纵一列列,犹如绿色的波浪,犹如颤动的五线谱,犹如农民们高唱的欢歌,这时,早起的燕子,在空中翻飞着呢喃着忙碌着……
③我就出生在这片土地上,这里曾经放飞我的多少梦想,为了求学,为了走出这片土地,为了自己的思想不再是南边的山叫南山,东边的山叫东山,西边的山叫西山,“那么北边咋没有山呢?
北山在哪里?
”我疑惑地问着爷爷,爷爷笑着说:
“长大你就知道了。
”于是,我盼望着自己长大……
④后来,才知道,自己就像井底之蛙,自幼困在这山水之间,于是,我背着书包每天往返于这田间小路,到五里外的镇子上去求学,每天都对着小路说话,路为朋,花为友,草为伴,雪为侣,是这条小路,是这片田地,见证了我的悲欢离合、喜怒哀乐。
当我考试考出好成绩的时候,我会欢快的在小路上,在田野间奔跑;当我受到挫折,经历失败,特别是中考落榜,我就像一个幽魂,散漫在小路中,回想往事,不禁黯然神伤,当时的班主任老师鼓励我们说:
“要有坚强的毅力,才会战胜困难。
”她列举了,她的一名学生考了五年中考,终于考上了一所称心的学校。
我默默地积蓄力量,发誓要走出这片土地。
老师的话应验了,我通过努力,终于飞出了这山水之间,终于,从井底之蛙长出了翅膀,任游太空。
⑤时光荏苒,岁月如梭,一晃,二十几年过去了,我又经常想念这方土地,想念自己的风里来雨里去,寒来暑往,倾盆的大雨浇个落汤鸡,西北风卷着鹅毛飞雪让人举步维艰,想来都已经成为自己过去的人生掠影。
没有经历的人是个不成熟的人,我感谢经历,感谢困难,感谢土地,我抓起一把黑土,搓成粉末,扬了出去,接着传来了唰唰落土声。
⑥土地是亘古的,时光是运动的,生命是消逝的,记忆是永恒的。
听叔叔讲,村里好多人都已经去世,同龄人中,也有因这样或那样的原因而走了,村里二十几岁以下的孩子们,我几乎都不认识,那些过去的叔叔婶子们,也被这岁月之刀雕刻了一脸皱纹,染满了一头白发,此时不禁想起了贺知章的《回乡偶书》:
“少小离家老大回,乡音未改鬓毛衰,儿童相见不相识,笑问客从何处来。
”
⑦现如今,村村通公路已经进村,孩子们上学,再不用步行了,村里和镇里通了客车,车接车送,我祝福孩子们在这良好的环境下,好好读书。
⑧渐渐地,茫茫雾霭已经散去,蓬勃而出的旭日,放射出外道光芒,露珠更加璀璨,小鸟更加欢悦,地里多了声响,叔叔开着犁地机动车,突突地跑过,留下的是湿润的土壤,整齐的垄台,怡人的芳香……
(1)结合文意,说说文章题目“亲近土地”的含义。
(2)文章第②段描写细腻贴切,请从修辞和用词两个角度,品味其表达效果。
(3)第④段提到了当年班主任的情况,运用了何种记叙顺序?
有什么作用?
(4)文章最后写到家乡发生翻天覆地的变化,“我祝福孩子们在这良好的环境下,好好读书”。
请写出“我”此刻的心理活动。
【答案】
(1)既指“我”驱车二千公里,回到故乡,和土地的亲密接触;也指“我”对故乡的深深眷恋之情。
(2)示例一:
三个“犹如”领起的句子,运用了排比修辞,句式整齐,节奏感强,形象地描绘出了小苗的蓬勃生命力和姿态。
示例二:
“黝黑、晶莹剔透”细腻地刻画出了泥土和水珠的富饶和空明澄澈的特点。
(3)插叙,补充当年班主任对自己说的话和曾经一名学生的事情,这正是自己奋斗的动力源泉,使文章的情节更完整,使文章内容更充实。
(4)示例:
美好的故乡,前进的故乡,我深爱的土地,漂泊在外的我,一定给您争气。
家乡的孩子们珍惜当下的环境,努力读书啊。
【解析】【分析】
(1)结合文章内容,在首段与末段,寻找对题目的解释与深化,议论抒情性的句子,同时注意比喻性题目的双关含义,概括出表面含义和深层含义即可。
通读文章可以发现“亲近土地”既指“我”驱车二千公里,回到故乡,和土地的亲密接触;也指“我”对故乡的深深眷恋之情。
(2)首先指出修辞手法,分析修辞的用法,然后分析表达效果,最后看表达感情.动词,找出运用的动词,结合语境分析动词的表达效果,并指出表达的感情。
①比喻:
把…比作…,形象生动的写出了…的特征,表现了…感情。
②拟人:
赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。
③对比,通过…和…的对比,突出(衬托)人物(事物)…的特点,表现…的感情。
④夸张:
突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。
⑤排比:
条理清晰,节奏鲜明,增强语势,便于抒发作者强烈的感情。
三个“犹如”领起的句子,运用了排比修辞,句式整齐,节奏感强,形象的描绘出了小苗的蓬勃生命力和姿态。
其中“黝黑、晶莹剔透”细腻的刻画出了泥土和水珠的富饶和空明澄澈的特点。
(3)常考顺序、倒叙,插叙的辨识和作用。
一、顺叙(按事情发展先后顺序)作用:
叙事有头尾,条理清晰,脉络清楚、印象深刻。
二、倒叙:
造成了…的悬念,使故事情节更曲折,增强了文章的可读性。
三、插叙:
补充交代了…使人物形象更丰富,使中心更突出.,交代什么内容,使文章内容更详实,情节曲折,人物形象更丰满等.补充当年班主任对自己说的话属于插叙。
补充当年班主任对自己说的话和曾经一名学生的事情,这正是自己奋斗的动力源泉,使文章的情节更完整,使文章内容更充实。
(4)解题思路:
先要明确人物此时所处的情境和此时应有的、合理的心理内容。
语言表述时要注意人称,很多题目暗含要求用第一人称:
要用“我”,写人物的内心独白。
如用第三人称,则是在陈述人物心理。
示例:
美好的故乡,前进的故乡,我深爱的土地,漂泊
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中 年级 语文 下册 现代文 阅读 理解