幼儿园健康领域评课优秀word范文 24页.docx
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幼儿园健康领域评课优秀word范文24页
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幼儿园健康领域评课
篇一:
幼儿园健康活动评课稿
篇一:
乡镇幼儿园健康领域竞赛课评课
乡镇
幼儿园“健康领域”主题教学活动
竞赛课---评课
201X年5月2-4日我有幸参加了乡镇园的“健康领域”主题教学活动竞赛课的观摩活动。
健
康领域的活动在日常教学中是经常组织的,参赛的18位教师们认真准备、精心设计、用心组
织,力争把每一节课上成精品课。
从这18节课中,值得我们学习和借鉴的地方很多:
一、生活化取材
《纲要》指出:
为
幼儿提供一些废旧和辅助材料,让
幼儿创造性的开展
体育活动,培养幼儿对体验游戏的兴趣,提高幼儿动作的灵敏和协调性。
参赛的18节课都能
围绕幼儿的生活实际选材,例如:
《有趣的纸棒》、《好玩的饮料瓶》、《拼板变变弯》、《我和拼
板一起玩》、《小青蛙和游泳圈》、《有趣的瓶子》、《好玩的米袋》等,充分利用生活中的废旧
物品或生活中的用品开展健康活动,并体现了一物多玩,帮助幼儿创造出更多的玩法。
二、清晰合理的目
标
参赛的教师们能根
据幼儿的年龄特点,依据《纲要》
中健康领域的目标
要求设计活动,活动重点、难点把握的很准,幼儿能终身获益的东西在活动中成为亮点。
例
如:
中班
活动《聪明的小猴》、《我和拼板一起玩》、《小青蛙和游泳圈》、《好玩的米袋》等能够结合中
班幼儿体能锻炼的目标要求,创设游戏情况,注重幼儿爬、跑、跳等运动技能和体能的培养,
重点练习了立定跳远和助跑跨跳。
所有的体能活动环
节清晰,有准备热身环节,重点训
练环节,整理放松
环节,在活动中很多教师还有意通过穿插轮流活动和让幼儿间隔休息的方式调节运动量。
适
宜的练习密度、梯度,情境创设,让幼儿获得了相应的技能,获得快乐的情绪体验。
三、活动设计注重
情境性和游戏性
所有参加竞赛的健
康活动都注重创设游戏情境,让人
印象深刻的是《小
青蛙和游泳圈》一课,小青蛙学本领-小青蛙跳荷叶-小青蛙过池塘-小青蛙捉害虫。
动态变化
的的情境能激活幼儿的学习兴趣调动其原有经验,挑战幼儿的新经验和学习的愿望。
四、游戏的设计体
现了差异性、挑战性
有的教学活动设计
特别注重幼儿的发展差异,在设计
游戏活动时注重目
标的层次性与递进策略。
如:
《聪明的小猴》一课,在进行“向上跳吃桃子”的游戏时,就设
计了高矮不同的高度,教师根据幼儿的身高灵活的控制“桃子”的高度,以便幼儿都能在向
上跳的技能上有所发展。
五、健康常识活动设计丰富多彩
健康涉及的内容很
多,选材、立意很重要,参加竞赛
的课:
《我和蔬菜做
朋友》、《环保小卫士》、《营养小餐桌》、《我喝的水》、《小河马的大口罩》等,能结合主题教
材,从不同的角度开展活动,让幼儿在游戏中、生活中体验、领会这些健康知识。
当然,做为一个观
摩者,我有时间进一步揣摩一些细
节:
1、幼儿在自由探究
玩教师提供的材料(玩具)时,个
别教师指导、限制
过多,幼儿模仿教师、同伴的玩法时间多,自由探索玩法时间少,没能及时点亮幼儿创造的
火花。
2、俗话说:
文体不
分家。
好的音乐可以渲染活动的气
氛,在体能活动的
准备热身、游戏、整理放松的各个环节都少不了音乐的配合。
有的活动选择的音乐多是成人
歌曲,旋律、内容与活动内容不匹配,幼儿情绪、动作与音乐不和谐。
3、在组织幼儿集体
游戏时,排成一线虽然容易让幼儿
及时到位,可“战
线”过长却不利于教师对两端幼儿的关注此时,如果让幼儿围成一个稍大的圆,一方面便于
幼儿听清游戏规则,另一方面会更利于教师对淘气幼儿的提醒及动作发展迟缓幼儿的指导。
篇二:
幼儿园健康活动说课稿
(幼
儿园健康活动)开心跳跳糖说课稿
一说设计意图
跳跳糖是孩子常见
和喜欢的食物,我经常看见园里的孩子吃跳跳糖。
所以我设想通过跳跳糖来引导幼儿来做跳
一跳的健康活动,跳跳糖与生活紧紧相扣,又是孩子喜欢的,把跳跳糖带进活动课中,让孩
子即玩又得到了锻炼。
激发幼儿活动的兴趣,用肢体动作表现对吃着的跳跳糖的感受,培养
了幼儿充分的想象力。
二说教材
1教材内容分析
跳跳糖是孩子生活
中常见和熟悉的食物,很容易引起幼儿的兴趣,符合幼儿的年龄特点和学习特点。
如《纲要》
中所指“既符合幼儿的现实需要,又有利于长远的发展,即贴近幼儿的生活,又有助于拓展
幼儿的经验和视野。
”
2幼儿现状分析
点带有直觉行动性,他们需要亲身的体验,探索中发现事物的特点。
其次,《纲要》中指出健
康领域中幼儿的活动目标是喜欢参加体育活动,动作协调、灵活。
3目标定位积极
尝试各种跳法,能根据信号做动作;用肢体动作表现吃跳跳糖的感受;体验体育游戏带来的
乐趣。
以幼儿的兴趣为出发点,活动目标贯穿于教育活动的始终,对活动起着主导作用。
三说教法
新《纲要》中指出,
创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与探究活动,进行尝试,感受参与的乐趣,并
能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。
因此在活动中教师充当幼儿的支持者、合作者和引
导着。
以直观法、谈话法、游戏发、操作体验发贯穿活动的始终。
四说学法
运用了感官参与法、
体验法、尝试法。
五说活动过程
1开始部分。
通过
品尝和交流感受,激发幼儿探索的欲望。
2基本部分。
引导
幼儿用肢体动作进行大胆的表现,充分发挥其想象力和创造力。
再通
过教师要求进行双
脚跳、单脚跳、交替跳。
最后以游戏活动巩固幼儿的活动课上的内容。
3结束部分
篇三:
幼儿园大班健康活动说课稿
幼儿
园大班健康活动说课稿
《幼儿园教育指导纲要》中提出:
开展多种有趣的体育活动,特别是户外的、大自然的活动,
培养幼儿参加体育锻炼的积极性,并提高其对环境的适应能力。
所以开展户外体育活动具有
重要的意义。
在日常生活中,幼
儿随处都可以看到各种瓶子,以废旧的瓶子作为活动器材开展户外活动,既能发展幼儿走、
跑、跳的基本动作又可以发展幼儿动作的协调性、灵活性。
还能满足幼儿对各种事物的探究
欲望,提高幼儿积极参加体育锻炼的积极性。
让幼儿在自主的思考、探索、参与中,培养起
竞争与合作的意识。
【说活动目标】
《幼儿园教育指导
纲要》提出:
在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中,发展幼儿动作的协调性、灵活
性。
但是只有教师灵活掌握纲要提出的总目标和幼儿的年龄阶段目标之间的关系,才能达到
最好的教育效果。
根据大班的身体发展水平,幼儿已经掌握了走、跑、跳等基本动作,所以
在此基础上为了进一步的发展幼儿的走、跑、跳的能力,我制定了本次活动的能力目标为:
发展幼儿平稳走、绕障碍跑、夹物并腿跳的基本动作。
在体育活动中让幼
儿大胆的去创造、尝试、这样既培养了幼儿的动作技能,又增强幼儿的体质,并使幼儿在生
活中不断有新的发现、新的创新、新的提高,其创造性培养就能走上良性循环的轨道。
所以
为了促进幼儿思维的灵活性,渗透一定的品质教育,所以我制定本次活动的情感目标是:
子多种玩法的积极性和创造力。
2.培养幼儿的竞争
意识和协同能力。
【说活动准备】
幼儿是活动的主体,
让材料促使幼儿动起来,为了活动的顺利开展,实现各个环节的衔接和连贯性,达到活动目
标。
在考虑到幼儿已具备的关于瓶子的生活经验和动作能力的基础上。
我做了以下的材料准
备:
1.经过装饰的瓶子若干,兔妈妈头饰一个,小白兔、小黑兔头饰若干,录音机一台;2.
幼儿已经会做瓶子操;3.用粉笔画出顶瓶走,绕瓶跑,夹瓶跳所在的区域。
这能够让幼儿充
分感受到活动的趣味性,快速地融入到活动中去。
【说活动重难点】
体育活动主要是通
过动作训练,发展幼儿的身体协调能力,增强幼儿体质,通过游戏可以让幼儿带着兴趣完成
所要求的体育练习,要求幼儿在游戏的竞争氛围里,灵活的、协调的掌握新的动作要求。
所
以,我确定本次活动的重点是:
掌握平稳走、绕障碍跑、夹物并腿跳的基本动作要点大班幼
儿正处于培养自制力、坚持性的关键时期,虽然他们具备了一定的制约自己、劝阻他人的能
力,但是在进行规则游戏时,大班幼儿集体荣誉感增强,追求比赛结果,难免会出现破坏游
戏规则的行为。
规则意识的建立不是靠说教和硬性规定就可以做到,重要的是培养,需要我
们在活动中的坚持、提醒。
所以我确定本次活动的难点是:
幼儿在比赛中自觉的遵守游戏规
则。
【说教法和学法】
教师在教学活动中
的定位是幼儿的支持者、活动者、引导者。
所以此次体育活动中,我克服了传统的教授形式,
以幼儿为主体,尊重幼儿的自主表达,鼓励幼儿自主探索。
根据各个环节的要求和具体情况,
采取适宜的教法:
1.讲解示范法:
对
于体育活动来说,教师的演示是有必要的,既有利于幼儿较快的掌握动作要领,游戏玩法。
又可以避免幼儿因使用器械不当造成的身体损伤等意外发生。
但是,对于这一教法,我只是
在开展游戏的环节适当的采用,因为我要把更多的时间留给孩子,让
孩子自主的探索。
2.语言提示法:
幼
儿的自我约束能力较差,对某些具体动作要点、规则的不能完全领会。
所以,我采用语言提
示法在本次活动中简洁、明确的提示、指导幼儿进行活动。
3.情感渗透法:
情
感渗透对幼儿活动中实现的情感目标的重要形式。
在活动中,我会及时给予幼儿激励和表扬,
鼓励幼儿进行大胆的探索,玩出不同的玩法,注重与同伴的交流合作,在幼儿获得鼓励的同
时有助于目标的达成。
《纲要》中指出,
要尽量创造条件让幼儿喜欢参加体育活动,并且帮助其达到动作协调、灵活的目标,使他们
感受体育活动的过程,体验体育游戏的乐趣。
因此,此次活动中,幼儿的具体学法有:
1.练习法:
幼儿对
动作的练习有利于幼儿较好的掌握动作。
所以在幼儿自主探索后,教师进行个别示范,再提
供机会给幼儿自由分散练习也有利于后面游戏环节的开展。
2.游戏法:
《幼儿园
教育指导纲要》提出幼儿园教育应尊重幼儿身心发展规律和学习特点,以游戏为基本活动。
游戏法是以游戏的形式组织幼儿进行身体锻炼的方法。
此方法是激发引导幼儿参与活动的重
要手段,符合幼儿身心发展特点,满足幼儿身心需要。
3.比赛法:
比赛中
幼儿争取胜利的强烈愿望,有利于激发幼儿愉快的情绪和参与身体锻炼的积极性。
【说活动过程】
结合教育活动的有
序性原则和本次活动的目标,按照幼儿体育教学活动的基本结构,我把活动过程分为三个大
环节:
1.准备部分。
2.基本部分。
3.结束部分。
篇四:
幼儿园小班健康活动说课稿《小动物找家》
各位
领导、各位老师大家好:
一、说活动教材
(一)教材分析:
《小动物找家》是
明天版山东省教材小班上学期《我的动物朋友》主题活动中得一节健康活动,本节活动是一
个发展幼儿平衡能力的体育游戏。
在小班身体动作技能的练习中,平衡能力的掌握是一个难
点,也是练习的重点,因此,在本活动的设计中,我有意识增加进行平衡练习的机会,用反
复游戏、增加情境、引发兴趣的不同方法,对这一重点进行反复练习,帮助幼儿掌握平衡的
基本技能。
(二)幼儿现状分析。
新《纲要》强调要
关注幼儿的已有经验,因此我在活动开始之前还对幼儿进行了现状分析。
小班的孩子年龄比
较小,思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段,他们对事物的理解往往要通过自己的亲
身活动来实现。
同时,小班幼儿年龄小、自制力较差、注意力容易分散。
所以兴趣也比较容
易转移,因此,我就抓住孩子的兴趣点,利用游戏及自己的亲身体验让幼儿有兴趣轻松快乐
的学习。
二、说活动目标
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。
新《纲要》中指出:
目标
要注重全面性,要为幼儿一生的发展打好基础。
根据我们小班孩子的实际情况和年龄特点,
我确立了包含认知、能力、情感、等方面的目标:
1、练习走、爬、钻、跑等动作,提高动作
的协调性。
2、学会在走跑活动中保护自己。
3、体验成功的快乐。
本次活动的重点就
是使幼儿练习走跑动作及学会在走跑活动中保护自己,这在整节课的每个环节中都始终贯穿
渗透。
本次活动的难点是
学会在走跑活动中保护自己,因为这些动作是本次活动的新授动作,所以在活动中以个别示
范、个别练习、集体练习、强调复习等几种方法来突破此难点,并用贴小红花为奖励,鼓励
幼儿积极表演,让幼儿在表演的同时也加深了对走跑活动的记忆。
三、说活动准备
为了更好地服务于
篇二:
乡镇幼儿园健康领域竞赛课评课
乡镇幼儿园“健康领域”主题教学活动
竞赛课---评课
201X年5月2-4日我有幸参加了乡镇园的“健康领域”主题教学活动竞赛课的观摩活动。
健康领域的活动在日常教学中是经常组织的,参赛的18位教师们认真准备、精心设计、用心组织,力争把每一节课上成精品课。
从这18节课中,值得我们学习和借鉴的地方很多:
一、生活化取材
《纲要》指出:
为幼儿提供一些废旧和辅助材料,让
幼儿创造性的开展体育活动,培养幼儿对体验游戏的兴趣,提高幼儿动作的灵敏和协调性。
参赛的18节课都能围绕幼儿的生活实际选材,例如:
《有趣的纸棒》、《好玩的饮料瓶》、《拼板变变弯》、《我和拼板一起玩》、《小青蛙和游泳圈》、《有趣的瓶子》、《好玩的米袋》等,充分利用生活中的废旧物品或生活中的用品开展健康活动,并体现了一物多玩,帮助幼儿创造出更多的玩法。
二、清晰合理的目标
参赛的教师们能根据幼儿的年龄特点,依据《纲要》
中健康领域的目标要求设计活动,活动重点、难点把握的很准,幼儿能终身获益的东西在活动中成为亮点。
例如:
中班
活动《聪明的小猴》、《我和拼板一起玩》、《小青蛙和游泳圈》、《好玩的米袋》等能够结合中班幼儿体能锻炼的目标要求,创设游戏情况,注重幼儿爬、跑、跳等运动技能和体能的培养,重点练习了立定跳远和助跑跨跳。
所有的体能活动环节清晰,有准备热身环节,重点训
练环节,整理放松环节,在活动中很多教师还有意通过穿插轮流活动和让幼儿间隔休息的方式调节运动量。
适宜的练习密度、梯度,情境创设,让幼儿获得了相应的技能,获得快乐的情绪体验。
三、活动设计注重情境性和游戏性
所有参加竞赛的健康活动都注重创设游戏情境,让人
印象深刻的是《小青蛙和游泳圈》一课,小青蛙学本领-小青蛙跳荷叶-小青蛙过池塘-小青蛙捉害虫。
动态变化的的情境能激活幼儿的学习兴趣调动其原有经验,挑战幼儿的新经验和学习的愿望。
四、游戏的设计体现了差异性、挑战性
有的教学活动设计特别注重幼儿的发展差异,在设计
游戏活动时注重目标的层次性与递进策略。
如:
《聪明的小猴》一课,在进行“向上跳吃桃子”的游戏时,就设计了高矮不同的高度,教师根据幼儿的身高灵活的控制“桃子”的高度,以便幼儿都能在向上跳的技能上有所发展。
五、健康常识活动设计丰富多彩
健康涉及的内容很多,选材、立意很重要,参加竞赛
的课:
《我和蔬菜做朋友》、《环保小卫士》、《营养小餐桌》、《我喝的水》、《小河马的大口罩》等,能结合主题教材,从不同的角度开展活动,让幼儿在游戏中、生活中体验、领会这些健康知识。
当然,做为一个观摩者,我有时间进一步揣摩一些细
节:
1、幼儿在自由探究玩教师提供的材料(玩具)时,个
别教师指导、限制过多,幼儿模仿教师、同伴的玩法时间多,自由探索玩法时间少,没能及时点亮幼儿创造的火花。
2、俗话说:
文体不分家。
好的音乐可以渲染活动的气
氛,在体能活动的准备热身、游戏、整理放松的各个环节都少不了音乐的配合。
有的活动选择的音乐多是成人歌曲,旋律、内容与活动内容不匹配,幼儿情绪、动作与音乐不和谐。
3、在组织幼儿集体游戏时,排成一线虽然容易让幼儿
及时到位,可“战线”过长却不利于教师对两端幼儿的关注此时,如果让幼儿围成一个稍大的圆,一方面便于幼儿听清游戏规则,另一方面会更利于教师对淘气幼儿的提醒及动作发展迟缓幼儿的指导。
篇三:
大班健康评课稿
201X年第二学期大班体育《袋鼠运西瓜》评课稿整个活动主要以玩塑料袋贯穿始终,由易到难,用塑料袋套着双脚练习向前行进跳——
最后通过游戏《袋鼠运西瓜》练习并掌握双脚向前行进跳的动作技能。
在整个活动过程孩子
们的兴趣高,大部分孩子能积极参与到活动当中。
还有第三环节,孩子们一听到要去帮助猪爷爷运西瓜,就特别的兴奋和勇敢,在过程中,
孩子们听老师讲解运西瓜的要求,然后再按要求带上袋子,拉紧两边的领带,一个接着一个
去运西瓜,去运西瓜的途中,孩子们都不怕困难,互相加油,很快就帮助猪爷爷运完所有的
西瓜,充分掌握了双脚并拢向前行进跳的动作技能,解决了本次活动的难点。
唯有不足之处是:
第一,孩子们自由探索塑料袋这一环节,由于孩子年龄小,没能探索
出塑料袋的更多玩法,而是老师直接给予孩子,所以,以后在设计活动时,我一定要认真分
析孩子的发展水平,然后根据孩子的发展水平来设计合适这一年龄段孩子学习的活动。
第二,
孩子在活动中,运动量过大,导致有几个孩子在最后的游戏比赛中完全跳不动了,所以,以
后我在活动中要及时调节幼儿的活动量,针对个体差异面向全体幼儿,防治两极分化现象,
积极引导鼓励缺乏自信的幼儿,对能力强的幼儿可适当提高要求,避免一刀切现象。
执教者:
王胜洁
点评者:
翁雪茹
日期:
201X年4月28日篇二:
大班健康说课稿大班健康:
饮食要均衡尊敬的各位领导,老师:
大家好,今天我的说课题目是《饮食要均衡》。
一、说教材
此活动来源于生活,我们都知道现在幼儿挑食、偏食现象比较严重,我们大人虽然知道
各种食物中都具有很好的营养,但幼儿就是不吃。
本次选材《动物运动会》是一篇生动有趣
的故事,语言浅显生动,接近幼儿口吻,采用动画模拟的手法,寓知识于幼儿喜闻乐见的故
事中,通过以生动的小熊人物通过在赛跑中发生的事情的进行热烈讨论,通过动画生动有趣
地展示故事的内容,让幼儿从中了解到饮食均衡的重要性。
通过动画以及故事相融合,让幼
儿根据故事进行讨论,符合了大班爱学好问年龄特点,又符合现代幼儿的饮食现实需要。
本
次活动将与语言、社会以及国学的内容等领域相结合。
二、说教学目标
《纲要》中明确指出语言的目标是:
“要创造自由、宽松的语言交往环境。
”“幼儿要注意
倾听同伴讲话,并能大胆、连贯、清楚地说出自己的想法和感受。
”等。
结合大班幼儿的年龄
特点,我从知识,技能,情感三个方面提出以下三个目标:
1.知识目标:
让幼儿初步了解人体需要的各种维生素以及其对人体健康成长所起的作用。
2.技能目标:
引导幼儿在听、说、议、捏等学习活动中获得新知识,培养幼儿的语言表
达、动手实践
等能力。
3.情感目标:
教育幼儿不偏食、不挑食,从小养成良好的饮食习惯。
三、重点难点
根据《新纲要》的总目标和孩子已有的能力实际、知识水平及教材要求,我确定了本课
的重点和难点。
1.重点:
让小朋友养成良好的饮食习惯。
2.难点:
在感知和理解故事的过程中,能大胆清楚连贯地表达自己的想法。
情感体验是抽象的,而大班的幼儿有一定的理解水平,所以幼儿在理解故事内容同时,
充分把握故事人物形象的基础上,移情到自己的生活经验。
四、说教法和学法
(一)说教法
“教学有法,但无定法,贵在得法”。
为了有效地掌握重点、突破难点,我采用的是一种
视听讲做结合的方法。
所谓“视听讲做结合的方法”,“视”就是引导幼儿去看、去观察课件中的内容;“听”
就是倾听教师的语言启发、引导、暗示和示范;“讲”就是幼儿的讲,满足幼儿想说的愿望:
”
做”就是让幼儿参与故事内容当中,满足幼儿乐于表现的愿望。
这个方法能充分调动幼儿的各
种感官,让幼儿处于积极的学习状态当中。
(二)说学法
主要采用了“角色游戏法”、“讨论谈话法”、“观察法”等。
采用角色游戏法是因为角色
游戏是幼儿最喜爱的活动,在幼儿身心略感疲惫时,游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。
幼儿
在进行角色表演中能充分地表现自我,大胆说话。
趣味游戏法,同中小学不同的是幼儿园的
基本活动形式就是游戏,幼儿在玩中发展、在玩中学习。
纲要明确提出了“创设一个自由宽
松的语言、交往的环境,支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语
言交流的乐趣”,还提出了让幼儿“想说、敢说”。
那么,趣味游戏法恰恰是实现纲要要求,
激发幼儿想说、敢说愿望的最好途径。
观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动,幼儿
通过观看情境表演直接获得印象。
讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的
理解与看法,是幼儿练习说话的好机会。
五、活动准备
(1)物质准备:
三只小熊的图片、故事背景图、蔬菜,荤菜图片(数张)、歌曲《健康
歌》、ppt
(2)空间准备:
幼儿位置摆成“半月形”
(3)知识上的准备:
让幼儿先认识小熊,了解小熊发生了什么事情。
幼儿想办法帮助小熊。
六、说活动过程
一、情景形式导入活动
1、师:
今天家里来了位神秘客人幼儿:
(小熊)
2、师:
小朋友今天老师要做一顿饭给小熊吃但是很苦恼不知道买些什么食物好呢?
哇!
看超市里
有那么多东西,现在请小朋友帮老师挑一下你们喜欢吃的东西吧,让我做给小熊吃吧。
3、请幼儿自主挑选搭配食材
二、联系生活,提出疑问
1、师:
小朋友们我们都已经满载而归了,那谁能跟老师和小朋友分享为什么要帮小熊
选这些呢?
小熊够不够吃呢?
2、师:
我们这样的吃法是正确的吗?
让我们一起看看古人的吃法和我们选的有什么不
同?
三、国学内容导入
1、出示《弟子规》“对饮食,勿拣择,食适可,无过则”。
(一)多种方式诵读①、教师:
老师示范读一次,再让幼儿跟读;②、小朋友自己试着读一读;③、分组比赛
(二)理解含义
①、师:
读了这四句话,小朋友们你们知道是什么意思吗?
(幼儿思考)②、师讲解:
意思是告诉我们,日常饮食要注意营养均衡,多吃蔬菜水果,不吃肉,不
要挑食,不可以偏食,三餐常吃八分饱,避免过量,以免增加身体的负担,危害健康。
3、全体再次背诵
四、故事导入
1.以邀请宝宝观看小熊赛跑为开端。
师:
今天,森林里举行运动会!
看,这里有4个小熊宝宝准备进行赛跑比赛,我们一齐
为它鼓掌加
油吧!
2..以小熊赛跑为故事背景,教师模拟动画赛跑的情景!
师:
看!
小熊宝宝都一齐出发了,哎呀!
小红熊突然倒地啦,原来啊红熊宝宝因为吃得
太饱啦,
红熊宝宝只好退出了比赛,这时白熊宝宝,跑呀,跑啊,不停地冒汗、呼呼地喘大气!
停了
下来休息!
不久,棕熊宝宝跑啊跑,体力支撑不住,也停下了下来。
最后,黄熊宝宝一
直努
力的跑啊跑,到达了终点。
取得了胜利!
3、出示手偶(小猪宝宝),请小猪宝宝上台颁奖。
逐步引出养成不挑食的好习惯的小道
理。
师:
第三名:
白熊宝宝!
第二名:
棕熊宝宝!
第一名:
黄熊宝宝!
小朋友,想不想知道黄熊宝宝有什么秘诀,可以拿到第一名?
我们请小猪宝宝去问问它。
(我
平时吃蔬菜,也吃肉!
从不挑食,也不暴饮暴食!
~常常做运动锻炼身体!
所以在赛跑
比赛
中拿到了第一名)红熊宝宝为什么退出比赛呢(我吃得太饱啦,所以肚子很疼啊)白熊
宝宝,
是什么原因让你停了下来呼呼地喘大气输掉比赛的呢?
(我平时只爱吃肉,不吃蔬菜,
也不
爱做运动,所以越长越胖!
跑起步来特别的辛苦)棕熊宝宝呢?
(我平时只爱吃蔬菜,
不吃
肉,所以长得提别瘦小,跑步的力气也不足,所以完成不了赛跑比赛)
4、进行小总结性的提问,提示宝宝要养成不挑食不暴饮暴食的好习惯师:
我们应该向那个小熊宝宝学习?
那对其他的小熊应该怎么说呢?
幼:
(对饮食,勿拣择,食适可,无过则)
5、播放音乐请宝宝出来做游戏,引导他们学会均衡饮食,做个不挑食的好宝宝!
(有4
个小箩筐的食物:
红萝卜,大白菜代表蔬菜
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- 幼儿园健康领域评课优秀word范文 24页 幼儿园 健康 领域 优秀 word 范文 24