中考专题第六部分写作续.docx
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中考专题第六部分写作续
中考专题第六部分:
写作(续)
下面就文章语言的美感提五点建议:
一、让你的语言有一种整齐的美。
在我们的视觉美感里,有一种美就是通过整齐来表达的。
中国古典建筑里的对称性就是一种整齐,军队的阅兵也讲究的是一种整齐,它会给人一种强烈的震撼力,达到一种美的效果。
反映到文章里也如此,中国古典文章里有一种骈文,也就是一种整齐的句式,虽然现在已经不讲究这种整篇整篇的整齐了,但,如果能在文章中适当地用上一点,也会达到很好的表达效果。
例如,有一位学生的作文里有这样一段话:
“阳光依旧灿烂,它不会因为我的心情暗淡而失去它的光泽,天空依旧湛蓝,突然想到,我不能这么悲观,我要向前看。
”
分析一下这段语言,它的确不失美感。
但,当我们读过之后总是会觉得有一些美中不足的。
是什么呢?
就是语言的一种均衡性、对称性。
前面的“阳光依旧灿烂,它不会因为我的心情暗淡而失去它的光泽”与后面的“天空依旧蓝”很不对称,总让人觉得缺少一点,显得很不整齐。
我们可以修改一下再读:
阳光依旧灿烂,它不会因为我的心情沮丧而失去光茫;天空依旧湛蓝,它也不会因为我的情绪暗淡而去黯然神伤。
突然想到,我不应该这么悲观,我要向前看。
这样再读,我们就可以感觉到这段文字均衡得多,节奏感也强了。
也就是让其中的文字有一定的对称性。
二、让你的语言有一种错落的美。
语言的错落就是在文章中你的语言要尽量富于变化,长句、短句、骈句、散句交错使用,使你的文章有较强的节奏感,令人读起来朗朗上口,摇曳多姿,极富美感。
我们来看一段本班学生的作文语言:
走在炎热的归家之路上,你已经大汗淋漓。
但你仍须背着硕大的背包一步一步艰难地向前走着。
你累、你热、你烦躁……,但,突然,迎面吹来一阵凉风,你凉、你爽、你快乐……飘逸的风给你送来飘逸的快乐。
这段话虽然写的是一件非常平淡的事,也就只不过是放学回家,背上背着一周来的一些衣物杂件,走在炎热的归家之路上。
可是,读起来却是那样的富于美感。
它的美就在于它的语言的长短交错,排列恰当,而在总体上又不失语言的均衡性,使语言的节奏感极强,让人读起来朗朗上口,韵味无穷。
有很多的时候,就整篇文章来看整齐与错落是交叉的,就是整齐中错落,错落中有整齐,那才是一种更理想的表达效果。
三、让你的语言有一种情感的美
感情常常充溢着我们每一个人的心,但是,要把我们心中那真挚的感情表达出来却是要在语言上多加琢磨的。
如学生作文中有这样一段话:
有句话精炼地概括了人生的三种情:
友情是水,爱情是酒,亲情是血。
显然,其中最珍贵、最浓厚的是亲情,在我看来,亲情是不单只发生在亲人之间,如果友情到了甘苦与共的境界便升华为亲情。
这段话也是很常规的,当然也很清楚的表达了自己的意思。
它就是很平静地告诉我们友情有时也可以与亲情等同。
读者读过之后,可能会颔首称同,但,很难被感动。
如果我们换一种词语选择和语句组合方式,你会有不同的感受。
下面请看:
友情是水,爱情是酒,亲情是血。
这不知是谁用如此精炼的语言概括出了人生的三种情。
显然,在人们看来,这其中最珍贵、最浓厚的一定是亲情,“血浓于水”啊!
然而,在我看来,这浓于水的血不一定只流淌在一脉相承的亲人间,如果友情也到了甘苦与共的境界又何尝不也是一种血的流淌啊!
这样一改后,我们再读一读,就不仅仅只是告诉你什么,而是感染了你什么,其抒情性与感染力就大大加强了。
四、让你的语言有一种意象的美
所谓意象,就是我们描写时所选择的对象,也指我们在运用比喻、比兴时所选择的喻体对象。
我们知道,很多写景的文章,总是选择那些具有相当美感的景物加以描写,很自然地使语言产生美感。
但更多的时候,我们的描写对象很难从视觉上给人什么美感,而这时还只是直白在叙写就会显得很浅露、平实,甚至是粗俗,缺乏美感,如果我们能换一个与之有某种相似之处且有一定美感的意象加以描写,做到言此而意及彼,就会产生一种意象的美,增加语言的美感。
如朱自清的《春》就选择了很多有春天气息的美丽的景物。
这样的例子就不必我来举了。
我们来看下面的例子:
1、谁都知道你心中的苦楚,可是,你毅然把你青春的足迹踏向了那长城外的茫茫黄沙、青青草原。
(选自学生作文)
2、谭嗣同,你把青春的足迹化着屠刀上四溅的鲜血,染红东方的天空。
(例文1)
我们可以看到,例1所说的是王昭君被远嫁西域。
文章并不直白地说王昭君最终被嫁到了西域,被嫁到那充满黄沙和遍地青草的西域,而是直接用茫茫黄沙和青青草原来点示塞外,从而使语言既有了一种意象上的苍凉之美,又有了一种含蓄的美感。
例2也一样,并不说直白地说谭嗣同被杀了,他用自己的死来警醒中国人。
而是用“把青春的足迹化着屠刀上四溅的鲜血,染红东方的天空”的意象,来感染人,而又巧妙地表达了这层意思。
意象美的本身也是一种含蓄的美,我们写文章往往是很喜欢讲究含蓄的。
五、让你的语言有一种深刻的美
语言的深刻性主要反映一个人的思想的深刻性,所以,没有一个深刻的思想是不可能有深刻的语言的。
这就要求我们平时对身边的人或事,对社会的人或事多加以思考,联系你所学过的各科知识,给出一个深刻的认识和一个较为正确的评价。
当然一般这都是在自己的平时训练中进行的、积累的。
有很多老一辈的作家都是这方面的典范。
如台湾作家林清玄、刘墉、本土作家贾平凹等,他们都是从平常小事中领悟到深刻的生活道理。
这些都是我们学习的对象。
当然,使语言美的方法还有很多,如多用美词,多用比喻、拟人等修辞手法等等。
总之,只要我们心中想着这些方法,在写作中在适当的位置,自然地运用它们,一定会使我们作文的语言增色不少。
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点好题
作文中点题是考场作文避免偏题的一种最有效的手段。
即便是内容有些偏,但只要你点题点得好,也能达到一种扶正的效果。
而一篇文章有一个好的结尾点题,也的确能让读者体会到那种照应之美,同时又能品味到言有尽而意无穷的韵味。
一、点题的时机
在一篇文章中如何点题,什么时机点题一要看对整篇文章的构思,还要看行文的需要,更重要的是看本身的语言组织能力,能否将点题与文章的内容做到有机的结合,达到一种完美的统一。
也并不是想什么时候点题就什么时候点题的。
点得好,相得益彰,点得不好,弄巧成拙。
1、开头点题。
如《背影》开头:
“我与父亲不相见已二年了,我最不能忘记的是他的背影。
”
从许许多多文章的开篇点题中,我们可以体会到开篇点题既有开门见山,一下子就把读者引入你所写作的内容中,使你的文章能尽快入题,同时又有一种悬念感,吸引读者怀着迫切心情去读下文,还有一点就是能很快地表明写作此文的感情倾向。
开篇点题对考场作文来说,是一种很重要的入题手段。
2、文中点题
如《背影》
3、结尾点题
《背影》结尾:
“我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑马褂的背影。
唉!
我不知何时再能与他相见!
”《济南的冬天》的结尾:
“这就是济南的冬天。
”
从上面的这些结尾点题中,我们可以体会到,结尾点题既有点题的作用,有时也是点明文章的中心,还能达到照应开头,或者是抒发感情,表达愿望的作用,同时做到结束全文。
考场作文中,一个好的结尾点题,能让阅卷老师一眼看出你的作文主题,还能产生一种言有尽而意无穷的联想,让人感觉很有品味。
特别是在考场命题作文中,有些考生的作文主题在行文中表达得不太明确突出,扣题不是太紧,有些模糊,这时结尾点题,点示中心,更有一种扶正的效果。
二、点题的要求。
由于点题的时机或者说位置不同,对点题语言的内容要求和作用也不同。
1、开头点题:
开头点题首先应该做到有入题和引出下文的作用,其次应该有较精练的语词点示文章的主要内容,能让读者初步了解你的文章所要写作的主要内容。
2、文中点题:
文中的点题必须是在一个部分之后,这样的点题必须有对前一个部分的小结作用,或者有启示下文的作用,如果能同时做到点示文章的主题思想更好。
3、结尾点题:
结尾点题首先必须有结束全文的作用,然后根据行文的情况或抒发感情,或表达愿望,或提出警示,或进行描写等等。
结尾点题应该是最灵活的,也是最容易出新的地方。
希望大家用好这个结尾点题,使自己的文章达到一个高度。
总的来看,点题一定要找到文章的内容、主题与文题之间的内在联系,再组织恰当的语言进行表达,达到一种内容与形式的完美统一。
三、点题的方法。
从我们初中生的中考记叙文来看,这里主要说的是结尾点题的方法。
1、用议论警示的方式点题。
如:
《故乡》
2、用抒发感情表达愿望的方式点题。
如:
《背影》。
3、用描写诠释的方式点题。
如:
《敬业与守业》
4、用直接点示文题的方式点题。
如:
《济南的冬天》。
5、用引用的方式点题。
结尾点题的方式是非常之多也是很灵活的,这里只是就本文所举例子的一个小结,如果我们再去翻阅一些名家文章,你会看到更多的更精彩的结尾点题形式与点题语。
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中考作文应试策略
(一)写作步骤
一、周密审题
审题是作文过程的第一步,这一步工作的好坏,将决定全篇内容是否符合要求,决定构思能否按正确方向展开。
失之毫厘,谬以千里,中考时由于审题不清而造成文不对题的情况屡见不鲜。
而在作文基本功较好的情况下,只要文章符合题意,一般能保证二类文的成绩。
那么如何审清题意呢?
一般应注意以下几点:
1.要辨明文体
可以写成多种文体的考题是比较少的,一般情况下,一个文题只有一种适合它的文体。
审题的第一步是判断文体。
判断文体应注意以下规律:
(1)记叙文文题的字面一般对记叙文的六要素有所涉及。
如《国庆之夜》涉及时间,《放学路上》涉及了地点,《我家来了客人》涉及到了地点、人物、事件,《家乡变了》涉及到事物的发展和结局。
题目当中直接带有“人"、“事"、“记"等字样,就更是记叙文的标志了。
(2)议论文文题中经常会有“议"、“论"、“谈"、“辩"等字眼,也有的由“......的启示”、“从......想到的”、“由......说起”等短语构成。
有的议论文题目本身就是一个表明观点的句子,如《小事不可小视》、《不要惧怕困难》,判断起来就更加容易了。
(3)中考考查说明文的情况很少,即使有,一般也对文体有所提示。
应用文试题则明确要求写通知、启事、书信等等。
2.要看清题目要求
一般中考作文题都在“要求”一项里对文体、字数、表达方式等作出了明确的规定,必须把“要求”这项内容搞清楚,并且严格执行不能遗忘。
例如(北京中考试题)
题目:
在阳光下成长要求:
(1)写成记叙文,适当运用议论的表达方式
(2)文中不得出现真实姓名和校名
(3)字数500~800,不足500或超过800的,每25个字扣0.5分。
以上要求应该说是很具体的、明确的,但在实际考试中仍会有少数考生出现问题,这是一定要注意的。
3.注意题目中的隐含内容
考题中明确提出的要求是一望而知的,必须照办无误,但有些要求是隐含在表面文字背后的,需要考生自己悟出来。
比如《在阳光下成长》中的阳光,当然不是指自然界的阳光,应理解为党的关怀、集体的温暖、家人朋友间的亲情等等。
《我的脚印》一题也决不是要描写真实的脚印,而应当写成长道路上、进步过程中的有意义的事件。
对一些给材料作文题目中提供的材料,更应当注意运用概括、引申、类比等方法,加以认真分析,理解题目的比喻或象征意义。
二、妥善立意
审题完毕,就要根据题目要求妥善立意了,对立意的要求主要有三点:
一是要鲜明。
文章歌颂什么,批评什么,主张什么,反对什么,应旗帜鲜明,不能含含糊糊、模棱两可。
二是要正确。
中考作文评级标准中对立意的要求是:
记叙文要“思想感情健康”,议论文要“观点正确”,这是最基本的要求,要切实做到。
三是要力求新颖、深刻。
这是在前二者基础上更高一些的要求。
文章要力争写出新意,写出深度,不要过多重复别人已说过多次的话题,不要就事论事、浅尝辄止。
还要注意立意的时代性和针对性。
三、草拟提纲
在文章的中心确定下来之后,就要考虑选用哪些材料,怎样组织材料,怎样结构全文了。
在这个思考过程中要做的一件重要的事情是草拟提纲。
就像盖房子之前要画好图纸一样,写作之前要先给文章搭个架子,把审题、立意、构思中落实下来的东西用文字条列出来。
所以说,草拟提纲的过程实际就是清理思路、安排材料,组织结构的过程。
提纲要确实反映自己的思路,要做到条理清楚,层次分明,简明扼要,突出文章每一部分的要点。
至于文章细部的安排,可在写作过程中进一步落实。
在写作过程中,发现提纲有不当之处,还可进一步修改。
由于文体的不同,提纲的写法也应有所区别。
如:
记叙文可以按时间、空间的顺序或事件发展的过程来编写;议论文一般可以按照引论、本论、结论三大部分搭起架子,并体现论点、论据之间的关系;说明文则要抓住说明对象的特征按空间、或时间、或逻辑顺序编写。
下面是两篇不同文体作文的写作提纲:
记叙文:
《不寻常的考试》(浙江省宁波市中考题)
要求:
(1)写一篇记叙文,要有适当的议论。
(2)字数不得少于600。
(3)凡涉及校名、人名、地点时,一律用××代替。
提纲:
(一)开头:
议论点题,人生路上有各种各样的考试,我经历过两种不寻常的考试。
(二)主体部分:
1.刻苦练功——准备参加芭蕾舞学校招生考试
2.雨夜助人——考试前一天晚上发生的事
3.意外遭遇——途中扭伤了脚
4.考试失败——脚伤造成的结果
(三)结尾:
对这件事的看法——舞蹈考试失败了,做人的考试中交了正确答卷。
议论文:
《不要拒绝做小事》
提纲:
(一)引论:
引出话题,提出论点——不要拒绝做小事。
(二)本论:
A.阐述论点:
1.不要轻视小事,“小事"是“大业"的基础。
(1)
老子的名言——分析
(2)刘备的话——分析
2.伟大的成就是由点滴努力积累而成
(1)
苏联昆虫家柳比歇夫的事例
(2)
巴甫洛夫的论述(3)
中国女排的事迹
B
.联系实际:
青少年要重视小事
(三)结论:
重申论点。
四、沉着行文
列好写作提纲后,就要落笔行文了。
行文中要注意以下几点:
1.注意语言表达
一篇文章有了明确的中心和合理的思路之后,最终的成败要取决于运用语言文字的能力。
中考作文评分标准中对于语言的基本要求是,“通顺,没有病句”中考评分标准中语言一项明确规定,文中有1至3个病句尚可评为二类,有4至6个病句就属于三类了。
因此,语言的通顺与否是极为重要的。
各类不同文体对语言的要求我们在前面分体指导中都有具体说明,这里不再重复。
不论哪一种文体,语言的准确和简洁都是必须要做到的。
2.准确使用标点符号。
标点符号是文章必不可少的组成部分。
标点使用不准确,可能会导致文字的歧义;标点使用不规范,会影响全篇文章的表达效果。
因此,行文中应给予足够重视。
使用标点要注意规则,如:
句号、问号、感叹号、顿号、逗号、分号、冒号(统称“点号”)都不能放在一行的开头;引号、括号、书名号的前半部分不能放在一行的末尾,后半部分不能放在一行的开头;破折号和省略号都应占两格,一个破折号或省略号不能分处两行。
省略号要点足6个点等等。
3.书写清楚工整,不写错别字。
考试作文的书写情况,直接影响阅卷老师的总体印象,也就影响着作文成绩。
对这一点,考生必须有足够的认识。
中考作文评分标准中规定,错别字每2个字扣0.5分,最多扣3分;全文书写极其潦草使人难以辩认的,扣2分,文中书写潦草或格式不正确的扣1分。
不要小看这1分、2分,有时候,这小小的分数之差可能直接影响你升学的最终结果。
书写的工整规范不是一日之功,应当在平时严格要求、自觉训练。
4.注意掌握时间,限制字数。
一般地说,在整个作文过程中要注意三次时间。
一次在开始作文前,看一看可利用的作文时间共有多少,根据总时间决定行文的速度;一次在初步构思完成时,看用于正式行文的时间有多少;第三次在正文写下一
半时,看还有多少时间,从而决定是否按计划展开全文,是否需要压缩调整、简化内容。
对作文的字数,考题一般都有明确规定,大致有三种情况:
一是规定上限,如“不得超过多少字”、“在多少字以内”;二是规定限,如“不少于多少字”。
这两种情况必须严格执行限制字数。
三是上下限都有规定,如“左右”,“之间”等,其左右的幅度要看中间数字本身:
一般地说100至200字的,各不宜大于10字;300至500字的,各不宜大于20字;600至800字的,各不宜大于30字。
(标点符号应计算在内)作文的字数,在总体布局时应心中有数。
一般来说,命题作文主体部分应占全文的70%,开头和结尾各占15%;给材料作文,开头要引述材料的,开头部分可增加到25%~30%,主体部分至少要保证65%,结尾可适当缩减。
五、检查与修改
文章写完以后,一定要检查修改。
修改文章,原则上应从思想内容、结构、语言三方面进行,但考试作文在写完后不可能有时间做大的调整、改动,所以,修改的重点应是文面上的问题。
对漏字、错字、别字、病句等毛病,要及时纠正,使其减少到最低限度,以期避免不应有的损失。
修改的一个简单可行的办法就是“默读”。
逐字逐句读下去,发现问题随时修改。
作文临场答卷是在有限时间内进行的,但答卷质量的高低取决于考前的长时间的努力,反映着考生平时语文学习的功底。
因此,要想临场答卷取得满意的效果,功在平时。
如果说作文有“秘诀”的话,那就是鲁迅先生所讲过的:
“要多看、多想、多读、多写。
”
(二)中考作文要避免四种毛病
一、龙飞凤舞,字迹潦草
从湖南某市一万多份作文的卷面来看,字迹完全看不清的多达500份以上,勉强看得清的占1/3,真正称得上美观的试卷只有3%。
主要有三种情况:
一是少部分同学对于汉字的书写特点没有掌握,不会写字;二是有些同学虽然态度端正,但由于平常没有注重练习,写出来的字不是东倒西歪,就是参差不齐,无法辨认;还有一部分同学字写得不错,但由于书写基础不太好,书写时缺乏耐心,以致字迹潦草。
从评分看,书写分一般占4分,但它给作文带来的损失远不止这个分数,阅卷老师反映,对于无法看清的文章,评分是同类文章中最低的,60分作文评分一般在20—30分之间。
相反,少数书写美观的作文,文章没有太大的特色,但评分往往比同等文章要高出2—4分。
二、非驴非马,文体不清
近年来,中考作文难度有所下降,体裁已不再进行单一地限制,试题一般都有“除诗歌外文体不限”的提示,考生可以自由地选择最擅长的文体进行写作,但是从考场作文情况来看,不少同学误以为“淡化文体”就是不要文体,“文体不限”就是取消文体,致使所写的文章文体特点不突出,有的文章开头像议论文,有论点,也有论据,可写着写着就变成了记叙文;有的文章写成了记叙文,可又缺少时间、地点、事件等要素,这样的文章自然无法讲清道理,写清故事,显得不伦不类。
三、东拉西扯,切入太慢
考场作文时间性特别强,一般五、六百字就行了,这就要求我们能够迅速切入主题。
虽然不要求同学们写出“虎头”的效果,但简洁明了是最起码的要求。
考场作文中常见的问题有两种:
一是没有注意文章的布局,随心所欲。
一篇以《感激》为题的中考作文,一位同学用四个自然段,写了同学、老师对自己的关心与帮助,到结尾时才出现一些让人感动的画面,这样,文章就显得主次不分,情节不集中,这类文章一般只能评为三类或四类文;二是一些写作基础较好的同学,总想把最好的内容、最美的句子全写下来,出现了词语堆砌、拖沓冗长的问题。
一篇题为《享受家庭的乐趣》的中考作文,第一段就用了200多字的景物描写,语句虽美,但由于没能抓住重点,文章还是落入了三类文的行列。
四、内容造作,情虚意假
从2002年全国各地的中考作文题目来看,不少试题有“叙说真实故事”或“写出真情实感”之类的要求,一些同学为了让所写的事情意义“深刻”,所写的人物形象“高大”,喜欢凭空编造,任意拔高,结果出现了内容虚假的情况,2002年安徽省某市一万多份中考作文中,这类文章达到了50%左右。
有的写父母双亡,有的写亲人患绝症,有的写自己断腿断手,有的写“掉到了急流中”……由于缺乏生活,生编硬造时闹出了不少笑话,这类作文最让阅卷老师头疼,评分也往往偏低。
如一位农村考生在《感激》一文中说:
洪水暴发时,解放军给村民送来了海鲜,城里的小朋友给自己简易的住房安上了空调,内容如此失实!
(三)怎样写好中考话题作文
话题作文是近年来高考、中考中出现的一种作文新样式。
但中考高考的形式略有不同,高考的话题作文是试卷提供一段话(一则寓言、一段假设,一道题目,一种情景),总之是提供一个思考范围和选题范围,而这个范围往往是现实生活中被广泛关注的热点问题,以这个问题或以这段话的理念为话题,由考生以创新精神进行自由度较大的写作。
而中考则比较明确地给考生提供一个既开放又有限制的词语,由这个词语作为中心调整,通过几句提示性的语言,规定了一个写作的大体范围,至于文体、主题、材料等则由考生根据题目的提示、要求选择,自由发挥,即由考生自主决定文体,自主确立主题,自主选择材料,自主选用写作技巧,灵活地选择合适的展示自己作文特长的内容和形式,考生的写作自主权得以充分的发挥和张扬。
话题作文写作范围宽泛,表现手法灵活,表达手法多种多样,从某种意义上来说,话题作文可以在更大程度上克服部分学生死记硬套作文的陋习,使考试更趋于公正、公平。
“话题”就是谈话的中心。
那么,话题作文就应该以题目提供的“话题”这个词语为“谈话的中心”进行写作。
现在,我们看一下近年来各地中考试卷中的话题作文(为简明起见,题目中有关提示、要求类的话语此处一并略去):
(山西)请你围绕“家”这个话题,写一篇650字左右的文章。
(海南)请以“第一次”作为话题,自拟题目,写一篇文章,可以记叙经历,也可以发表感想,引发联想等。
(武汉)以“服务”为话题,自拟题目,写一篇文章。
(山东)
请你以“美”为话题,自选角度,自拟题目,写一篇不少于600字的作文,文体不限。
(江西)
请围绕“尊重”这个话题,自拟题目,写一篇作文。
(福建)
请你以“车”为话题,写一篇文章,文体不限,题目自拟,字数不省于600字。
细看这几个题目,并结合考生的实际作品,可以发现,这类作文的基本特点是:
一、进一步由考生决定文体
“淡化文体”虽已提倡多时,但实际上一般的命题作文很难真正做到,而且,对“淡化”这个词究竟怎样理解,考生心中着实无数。
一些命题作文的题目本身,客观上对文体的选择就有较大的限制,无法变更也无法淡化,如:
《我经历的一次小挫折》(1996河南、福建,1997贵州铜仁)、《我的欢乐》(1998上海)、《我也衔过一枚青橄榄》(2000年上海)等题目,只宜写记叙文,很难写成说明文或议论文。
而话题作文除了在“提示”中再三强调“文体不限”外,话题本身这个词语,对文体的选择余地确实要大得多,当然,如能像高考作文那样,强调“文体自选”则更明确,这就为应试者提供了“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的自由写作天地,在引导张扬写作个性,展示写作才华上有了新的进展。
以湖北武汉2001年中考“以‘服务’为话题”的作文为例,在文体方面,可以叙述一次接受服务或付出服务的经历,写成记叙文;可以从某种现象或某个事件出发,阐述自己对有关服务问题的看法,写成议论文;也可就某个服务项目,写清这项服务的过程、流程、注意事项等,写成说明文。
总之,只要口子开得小,内容写得实,题旨挖得深,无论哪种文体,都可迸发出五光十色的思想火花,写出精彩的文章来。
这样的写作,更多地尊重了创作主体——,也更好地体现了语文学科的人文性。
二、进一步打破思维定势,给考生广阔的思维空间
由于文体由学生自主决定,写作范围也极为宽泛,考生对话题就有了更为广阔的思维空间,内容的选择自然就十分丰富。
写作时,考生对话题既可以作顺向思维,又可以作逆向思维;既可以进行形象思维,又可以进行逻辑思维,还可以几种思维并举,在家庭生活、学校生活、个人成长等方面,筛选
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