四年级下册语文教学计划进度.docx
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四年级下册语文教学计划进度.docx
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四年级下册语文教学计划进度
______语文___学科教学进度表
周次
日期
课题
课时
备注
1
2.13-2.19
始业教育
2
2.20-2.26
1、古诗词三首2、桂林山水3、记金华的双龙洞
3
2.27-3.5
4*七月的天山 语文园地一 作文
(一)
4
3.6-3.12
5.中彩那天 6*万年牢 7.尊严
5
3.13-3.19
8*将心比心 语文园地二 作文
(二)
6
3.20-3.26
12*大自然的启示 语文园地三 作文(三)
7
2.27-4.2
13夜莺的歌声 14*小英雄雨来
清明节
(4.02—4.04)
8
4.3-4.9
15一个中国孩子的呼声 16*和我们一样享受春天
清明节
(4.02—4.04)
9
4.10-4.16
语文园地四 作文(四) 复习
10
4.17-4.23
复习 期中考试
______语文___学科教学进度表
周次
日期
课题
课时
备注
11
4.24-4.30
17.触摸的春天 18*永生的眼睛19.生命 生命
劳动节
(4.29—5.01)
12
5.1-5.7
20*花的勇气 语文园地五 作文(五)
劳动节
(4.29—5.01)
13
5.8-5.14
21.乡下人家 22*牧场之国 23.古诗词三首
14
5.15-5.21
24*麦哨 语文园地六 作文(六)
15
5.22-5.28
25两个铁球同时着地26*全神贯注27鱼游到了纸上
端午节
(5.28—5.30
16
5.29-6.4
29寓言两则 30*文成公主进藏 31普罗米修斯
端午节
(5.28—5.30
17
6.5-6.11
29、寓言两则 30*、文成公主进藏 31、普罗米修斯
18
6.12-6.18
32*渔夫的故事 语文园地八 作文(八)
19
6.19-6.25
期末复习
20
6.26-7.2
期末复习考试
全册教材分析
一、全册教材的主要内容及前后联系
1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容,并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物,勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。
全册教材分析
二、全册教材的主要结构
本册共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共40篇。
这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路。
教材设计了八个专题。
依次是:
走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。
其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。
课例由4篇课文组成,其中精读课文2-3篇,略读课文1-2篇。
精读课文后有思考练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。
根据教学的需要,在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定栏目:
“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
班级学生情况分析:
本班共有学生29人,大部分学生对语文的学习积极性较高,基础知识较为扎实。
少部分学生学习习惯不好,主要表现在字迹潦草,作业不按时完成,平时没有预习习惯,课外书看得少,日记写得2、3句的流水帐等等,他们对学习的信心有些缺乏,这给他们的发展带来困难。
如何辅导好后进生,提高他们的学习动力,提高他们的成绩是重中之重。
另外,四年级要完成由中年级向高年级的过渡,通过学习,要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础。
具体教学措施:
1、钻研教材,精心备课、上课,及时批改作业。
2、1、持之以恒地培养学生的行为习惯。
从知识到智慧,由技能到习惯绝非一日之功,习惯依靠是快速反应直觉,是要长期实践,反复训练的。
3、授课时,努力创设情境,采取多种多样、生动有趣的形式教学。
调动学生的学习积极性,使学生在兴趣盎然中学习知识。
4、要充分利用好教辅手段,帮助学生领会课文内容。
5.重视阅读与习作的有机结合,处理好读与写的关系。
这学期继续让学生每周写一篇日记,引导学生做好语言的积累,指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。
6、勤于和各科教师和家长联系,取得他们的配合和支持。
7.加强对学生读书的指导,让学生养成爱读书、读好书的习惯。
8.继续做好培优补差工作,大力提高中等生。
_______学科第______册教学计划
教学
内容
1古诗词三首 2桂林山水 3记金华的双龙洞 4*七月的天山 语文园地一单元检测
单元
(组)
1
课时
10
教学
目标
1.认识24个生字,会写29个生字,正确读写有关的词语,能借查字典和联系上下文,读懂词句的意思,积累佳句。
2.背诵三首古诗,默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》,学习通过看注释,边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思。
3.能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落,能说出有关景物的特点。
4.感受景物的美好,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
5.了解作者的语言表达特点,领悟作者的写作方法,能模仿课文例段写话。
教学
重难点
1、.品味诗句,理解诗句句意,指导背诵,积累语言.
2.了解景物,想象其美景.在学习语言的过程中体会景物的特点,激发爱美的情感,受到美的熏陶。
3.学习作者观察和表达的方法,练习理清课文的条理. 4.在细心观察的基础上,抓住景物的特点,进行习作,顺序清晰,生动具体.
教学
措施
教学时重视诗词的朗读指导。
采用多种形式训练学生诵读。
避免单纯的朗读技巧指导,要紧密联系诗词的内容和体验作者的思想感情,启发学生思考。
《桂林山水》这是一篇情景交融的游记,教学时既要让学生了解桂林山水的特点,还要让学生体会作者表达的情感,使情和景的自然结合贯穿教学的始终。
《七月的天山》中的天山是我国西北边疆的一条大山脉,连绵几千里,横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间,把广阔的新疆分为南北两半。
教学时,可先让学生自己去发现,并说出自己的感受。
然后,对他们的发言作评价,对独到的见解加以肯定和鼓励,不够到位的则加以点拨,引导他们再次回文探究。
_______学科第______册教学计划
教学
内容
5中彩那天 6*万年牢 7尊严 8*将心比心 语文园地单元检测
单元
(组)
2
课时
8
教学
目标
1.认识20个生字,会写28个生字。
能会写会运用29个词语,会读会认23个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
复述课文。
3.体会文章的表达方式,培养学生阅读能力。
4.感悟人物形象,加深对诚信的理解,并能付诸行动。
教学
重难点
学生运用课文中获得的阅读方法去阅读有关选学课文,搜集发生在身边的有关诚信的事例,加深认识,并付诸行动。
教学
措施
1.鼓励学生利用网络搜索、查阅图书及调查访问等方法收集和整理有关“以诚待人”的资料。
2.组织学生召开“以诚待人”资料交流汇报会。
用自己喜欢的方式把自己的资料展示出来,并给予一些鼓励的措施,以提高学生的参与度和参与的热情。
_______学科第______册教学计划
教学
内容
9自然之道10*黄河是怎样变化的 11蝙蝠和雷达 12*大自然的启示 语文园地三单元检测
单元
(组)
3
课时
8
教学
目标
1.认识28个生字,会写26个生字。
能会写会运用31个词语,会读会认30个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解和把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
4.激发学生探究大自然规律的兴趣,增强环保意识。
教学
重难点
一方面让学生了解一些新的科学知识,引导学生进一步关注自另一方面要进一步提高学生把握文章主要内容的能力,继续培养学生的默读与自学能力和语文综合素养。
教学
措施
1.加强学科整合意识,有效利用各种教学资源,让学生关注自然,了解自然,热爱自然。
2.通过师生共同查找有关人类与自然联系的资料,深入感受人类应按自然规律办事,并从自然中受到启示,更好地为人类服务这一思想。
3.创设情境,加强课文的朗读训练,培养学生的自学能力,语文综合素养。
4.阅读相关方面的书籍、文章,更深刻地了解人与自然的关系。
_______学科第______册教学计划
教学
内容
13夜莺的歌声 14*小英雄雨来 15一个中国孩子的呼声 16*和我们一样享受春天 语文园地四单元检测
单元
(组)
4
课时
8
教学
目标
1.认识27个生字,会写28个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的真挚情感,从中受到熏陶感染。
3.树立热爱和平、维护和平的信念。
教学
重难点
帮助学生在把握每篇课文主要内容的基础上,重点理解那些含义深刻的句子的意思,体会句子表达的思想感情。
教学
措施
1.应让学生充分自读课文,在学生读懂课文内容的基础上,交流自己的学习体会,提出自己的疑问。
让学生在交流中充分发表各自的阅读感受,交流阅读心得,加深阅读体验,学生如有疑问也可引导学生自己读书,自己解答。
可让学生自由组合,自由选择朗读自己最感兴趣的段落。
2.教师和学生一起推荐一些书籍和文章,学生课余自主阅读,以故事会、读书会或演讲会等形式汇报读书收获。
3.围绕这个主题开个“小小新闻发布会”,通过新闻的交流了解目前世界局势的发展,了解战争给人们带来的灾难,以便学生更好地走进文本,与文本对话。
4.以朗读贯穿于诗歌教学的始终,在朗读中理解诗句意思,在朗读中体会诗歌感情,在朗读中熟记自己喜欢的诗句。
_______学科第______册教学计划
教学
内容
17触摸的春天18*永生的眼睛 19生命 生命 20*花的勇气 语文园地五 单元检测
单元
(组)
5
课时
9
教学
目标
1.学习掌握“径、畅”等17个生字,认识“袅、滥”等12个字;练习积累词语,要求会写会用其中的三十一个词,认识、记忆25个。
认识三个多音字:
重chónɡ、弹tánɡ、铺pū
2.学习联系上下文、联系生活实际和时代背景来理解含义较深刻的句子。
3.了解盲人是怎样来了解世界的;了解人体器官移植的知识;了解大自然中的一些生命现象。
4.积累关于“热爱生命”的名言名句。
5.继续练习围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力。
6.培养学生通过朗读能力、抓住关键词句来品味语言的意识和能力。
教学
重难点
1.体会生命的权利、价值意义,感受生命的美好;培养珍爱自己生命、努力实现自己生命价值的意识;培养关心热爱自然界一切生命、帮助他人延续生命的态度。
2.认识语文在生活中的价值,热爱语文,享受语文实践的乐趣。
教学
措施
1.引起学生对“热爱生命”这一主题的关注。
在学生讨论、发表自己对这则消息看法的基础上,针对学生谈到的“应该珍惜生命”的基础上,引导归纳出“要热爱生命”的主题,引出课文中的导语。
2.浏览整组课文。
思考:
这一组课文,主要谈了哪些关于生命的故事?
哪些内容写出了我们过去不曾知道的事情?
你喜欢哪一篇,认真地看一看,想一想,这篇文章主要讲了关于谁的生命故事?
交流介绍。
总结归纳:
整组课文主要介绍了一些生命现象和人们热爱生命的故事。
3.进行主题综合实践活动。
4.布置学生带着问题去进行以后的课文学习和实践活动。
_______学科第______册教学计划
教学
内容
21乡下人家22*牧场之国 ( 23古诗词三首 24*麦哨 语文园地六单元检测
单元
(组)
6
课时
9
教学
目标
1.读写生字生词,积累词汇。
2、正确流利有感情的朗读课文。
3、引导学生学会自主积累。
4、感受乡村的美好生活,体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。
教学
重难点
1.引导学生自觉主动的去运用各种方法认识生字,理解生词,积累词汇。
2.帮助学生理解重点词语,引导学生在阅读中能抓住景物的特点,学习作者的表达方法。
教学
措施
1.识字前可采用自主学习,小组合作的方式进行,每小组课前准备一套生字词卡片,在自主识字的基础上,由小组长组织学习,做到人人参与,字字落实。
教师要提醒学生注意文中一些字的字音字形。
2.在学生充分感受到乡间的美之后,教师相机组织学生开展一次综合性学习,让家在农村的同学深入了解自己家乡最值得自豪的景物,自己和身边人的生活;城里的同学可以在家长、老师的带领下,走进田园农家,体验乡村生活,共同搜集农村风光的图片,农村儿童生活趣事,农家自制玩具或写农村的小诗,以便为后面的“语文园地”中的“口语交际·习作”和“展示台”的学习做好准备。
3.是对课文学习的拓展,可以让学生边读边画出作者重点描写了雨后的哪几样景物,体会作者巧妙的拟人化手法,然后交流自己的感受和理解,并有感情的朗读,感受乡间小路雨后的清新与生气。
_______学科第______册教学计划
教学
内容
25两个铁球同时着地26*全神贯注 27鱼游到了纸上 28*父亲的菜园 语文园地七 单元检测
单元
(组)
7
课时
9
教学
目标
1.识字方面,本单元要认识21个生字,会写23个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步学习通过对具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法。
体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。
4.学习作者观察和描写人物的方法。
教学
重难点
1.能把握课文的主要内容,留心人物的外貌、动作和语言描写的方法,体会人物的执著追求精神;能在学习的过程中,提出不懂的问题讨论解决;还要学习通过具体的事例来描写一个人精神风貌的方法。
2.《鱼游到了纸上》中,“鱼游到了纸上”与“先游到了心里”两者之间的关系是课文理解上的重点,也是难点,可抓住描写人物的神态、动作场景来理解。
3.《父亲的菜园》要了解父亲是怎样开垦菜园的,引导学生谈自己的感受。
4.作文指导的重点是怎样选择材料,即要通过具体的事例来把一个人的执着追求的精神风貌写出来,又要把自己对这个人的敬佩之情表达出来。
可以提示学生注意描写人物的外貌、动作和语言。
教学
措施
引导学生认真阅读课文,理解课文内容,感受人物形象,受到心灵启示,品味语言,留心课文对人物外貌、动作等方面的描写,领悟作者的一些表达方法;“语文园地”安排的各项训练是阅读教学的有机组成部分,教学中要瞻前顾后,做到说写结合,读写结合,做好知识与能力迁移的工作,使本组教材形成有机的整体,教学始终围绕专题进行。
_______学科第______册教学计划
教学
内容
29寓言两则 30*文成公主进藏 31普罗米修斯 32*渔夫的故事 语文园地八 单元检测
单元
(组)
8
课时
9
教学
目标
1.认识28个生字,会写27个生字。
2.抓住文章主要内容,练习简单地讲述故事。
抓住有关语句揣摩人物的心情。
3.学习复述课文。
教学
重难点
要充分注意到体裁特点,重点引导学生多读多讲,读中感悟,体会故事蕴涵的哲理和情感。
作文指导的重点是怎样选择材料,即要通过具体的事例写出来,要求能自由表达自己想写的内容,并要写清楚、语句通顺。
教学
措施
1.应重在指导学生开展自主性阅读,感受罗丹忘我的工作精神,理解“全神贯注”的含义。
教师可参考以下教学思路进行教学。
2.是以读为主线,按照预读准备、自读探究、交流研讨、回读整合(四个环节组织学习。
3.求认识的6个生字,课堂上要安排时间,了解学生的巩固情况。
生词要指导学生使用工具书、联系语言环境去理解。
课后的“资料袋”要与学生课外搜集的资料和拓展阅读结合起来。
5.课文多为描述性的语句,适合有感情的朗读。
应加强有感情朗读的指导,通过朗读进一步理解课文内容,体会课文的思想感情。
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- 四年级 下册 语文 教学计划 进度