《趣味故事会》优质教案反思1.docx
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《趣味故事会》优质教案反思1.docx
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《趣味故事会》优质教案反思1
“趣味故事会”教学设计
教学目标:
1.创造轻松、快乐的交际氛围,激发学生的表达欲望。
2.通过本单元学到的复述方法和讲故事的技巧指导,提高学生讲故事的水平和兴趣,增强学生自信心。
3.让学生在轻松的学习中学会表达、倾听和评价。
教学重点:
1.运用合适的方法,把故事讲得更吸引人。
2.认真听,记住故事的主要内容。
教学难点:
让学生掌握讲故事的一些技巧。
教学过程:
一.游戏导入
同学们喜欢听故事吗?
我们来玩一个看图猜故事的游戏。
过渡:
这些故事情节曲折,趣味横生,让我们在欢笑之余,还会引发我们的思考,今天我们就来开展一次趣味故事会吧。
二.借助微课,回顾复述故事的方法
1.播放微课
《慢性子裁缝和急性子顾客》的复述方法:
借助表格;
《漏》——借助示意图;
《方帽子店》——梳理主要内容,记住意想不到的部分。
2.指名说一说这几篇课文中最有意思的情节。
三.小组合作讲故事
1.按照故事的内容,组内合理分工,合作讲故事:
《小猪学本领》。
讲的人要求:
声音洪亮;把故事讲清楚、讲完整;想想怎么吸引小伙伴?
听的人要求:
认真听;听听讲得是否清楚
、完整;听后学习优点,提出建议。
找一组同学进行展示,听者的要求最后一条变为:
谁讲得最吸引你?
学生结合老师给出的要求进行评价。
由学生评价,适时提炼出讲好故事的方法:
语气、表情、手势。
3.教师结合讲故事小妙招,进行讲故事示范。
学生谈感受。
4.学生结合讲故事小妙招,练习老师给出的句子。
5.找学生上台表演刚刚练习的句子。
过渡:
大家学会了讲故事的小妙招想不想用一下呢?
接下来我们要进行两分钟故事大赛。
比赛规则:
小组内每个人都要讲一个两分钟之内的有趣的小故事,组内评选出讲故事代表,每个小组的故事代表进行终极讲故事比赛。
四.讲故事大赛
1.组内评选“讲故事代表”。
要求:
每个人都要讲一个有趣的小故事;认真听别人讲故事,记住主要内容;听后说说故事中哪里最有趣;做出评价,给出建议。
2.学生上台讲故事,其他同学点评并说出最有趣的情节。
3.评出“故事大王”。
五.总结拓展
要想成为真正的故事大王,就要多读书,才能遇到更多有趣的故事,说不定我们下次读到的故事就是我们同学写的呢!
板书设计:
趣味故事会
语气
表情
手势
统编语文教科书三年级下册第八单元口语交际《趣味故事会》
【学情分析】
学生已完成第八单元内容的学习,对故事有浓厚的兴趣,并能借助表格、示意图等方式复述故事。
【教学目标】
1.能自然、大方并用合适的方法,把故事讲得吸引人。
2.认真听别人讲故事,并能进行评价。
3.培养讲故事的兴趣。
【教学重难点】
运用变换语气和表情或加上适当的手势等方法,把故事讲得吸引人。
【教学策略】
复述策略
【教学准备】
课件、故事资料
【教学过程】
一、回顾单元内容,复述已学故事
(一)带领学生回顾本单元中《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》和《枣核》四篇文章,请几位同学说一说最喜欢哪一篇,并说明理由。
(二)请一位同学复述本单元中最喜欢的一个故事或其中一个情节。
其他同学对他的表现进行评价。
(设计意图:
从学生熟悉的故事内容入手,巩固练习复述策略,使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的活动中。
)
二、感悟讲故事的技巧
(一)给学生充分的时间思考:
怎样表达能使故事更加吸引人呢?
请学生结合具体语境做示范。
根据学生的回答,教师相机板书。
(二)课件出示课文《漏》中的片段,请学生大胆尝试,体会如何使故事更加吸引人,引导学生感悟更多的讲故事技巧。
课件内容:
老虎和贼一齐滚下了山坡,浑身沾满泥水,撞在了一块儿。
他俩对看了一眼,同时惊恐地大喊:
“'漏'哇——”然后都吓昏了过去。
小结:
讲故事的时候要自然大方、声音响亮,要注意语气、表情的变化,也可以加上适当的手势,这样才能把故事讲得更吸引人,这就是讲故事的技巧。
。
(设计意图:
学生在评价的过程中积极思考,在尝试的过程中不断提高,感悟讲故事的技巧,这样有利于方法的习得,为开展趣味故事会做准备。
)
三、迁移运用,开展趣味故事会
教师宣布开展班级趣味故事会,并用课件的形式让同学们明确活动流程及要求。
课件出示活动流程:
小组交流——班级评选——评选结果
课件出示活动要求:
1.讲故事的同学要做到:
故事完整、生动有趣;自然、大方、声音响亮;要注意语气、表情的变化,也可以加上适当的手势。
2.听故事的同学要做到:
认真听,记住故事的主要内容;听懂故事的来龙去脉,能说出故事哪里有趣;学习别人讲故事的优点,也可以在听完后提出自己的意见。
(一)小组交流,试讲故事
请同学们拿出课前准备好的故事材料,小组同学间讲故事,互相评价。
教师巡视,确定小组推选出的参加班级趣味故事会的个人或小组。
(设计意图:
开展小组内讲故事活动,为每个同学提供语言表达的机会。
在学生的互相评价中,讲故事的技巧也得到不断提升。
)
(二)班内评比,表演故事
小组内讲故事表现突出的同学参加班级趣味故事会,参赛同学上台表演。
班内同学进行点评,说一说表演的优点、不足或最喜欢的故事情节等。
比赛结束后,用班级投票的形式评选出“故事之星”“最佳组合”“点评达人”。
四、课后延伸
请学生运用已学的复述策略,结合讲故事的技巧,把最喜欢的故事讲给家人听。
总结:
故事,使我们产生无尽的遐想;故事,给我们带来无穷的智慧;故事,伴我们不断茁壮地成长。
让我们一起携手听故事、讲故事,把故事之花的芬芳传递给更多的人。
统编语文教科书三年级下册第八单元口语交际《趣味故事会》
教学目标:
1、创造轻松、快乐的交际氛围,激发学生的表达欲望。
2、通过“讲故事”的技巧指导,提高学生讲故事的兴趣和水平,增强学生自信心。
3、让学生在轻松的学习中学会倾听、表达和评价。
教学重点难点:
1、运用讲故事的技巧提高讲故事的水平。
2、学会倾听、表达和评价。
教学课时:
1课时
教学过程:
一、创设情境,激趣导入
同学们喜欢听故事吗?
都听过哪些故事?
预设:
童话(充满想象)、寓言(小故事大道理)、成语(了解历史,积累语言素材)、科幻(神奇而富有科学道理)
过渡:
有趣的故事大家都爱听,那阅读广泛的你们喜欢讲故事吗?
今天我们就来开一场“趣味故事会”大家都来讲讲有趣的故事吧!
板书课题:
趣味故事会
二、播放视频,归纳技巧
1、播放讲故事视频,出示听故事要求:
(1)集中注意力听,记住故事的主要内容。
(2)体会故事中的有趣之处。
2、过渡:
同学们你们觉得他讲的好吗?
好在哪里?
指名回答。
3、归纳讲故事的技巧:
注意语气、表情的变化 ;加上适当手势;表情、姿态大方;用词优美、生动。
三、练习技巧,评选故事大王
1、今天老师还带来了另外一篇有趣的故事——《列那狐偷鱼》(分发故事打印纸)现在请大家先读一读故事,同桌之间练习讲一讲,等下请同学上台展示,我们将评选出本次趣味故事会的故事大王。
列那狐偷鱼
那天天气很冷,天色阴沉沉的。
列那狐在家里呆呆地看着那几口已经空了的食橱。
艾莫丽娜夫人愁眉苦脸地摇着头说道:
“我们家里什么吃的也没有了,饿着肚子的小家伙们快回来了,他们吵着要吃饭,我们该怎么办呢?
” 列那狐说着长叹了一声:
“我再出去碰碰运气看。
可是, 季节不好,我真不晓得该上哪里去。
”他还是出去了,因为他不愿看到妻子和孩子们哭泣,他只好准备跟正要到来的敌人饥饿作-场斗争了。
他沿着树林缓慢地走着,想不出寻找食物的任何办法。
他垂头丧气地坐在路上。
刺骨的寒风猛吹着他的皮毛,抽打着他的眼睛。
忽然,一阵风刮过来,飘来一股香味。
列那使劲闻了闻,说:
“这明明是鲜鱼的香味呀!
”列那狐不但鼻子很灵,耳朵很尖,而且目光也特别敏锐。
他朝远处看去,一辆卖鱼的车正驶过来。
列那立刻想出一条妙计。
他一连几跳,蹿到大路中间,躺在地上装死。
他闭着眼睛,舌头拖在嘴外,身子软绵绵的。
车开到列那跟前,猛地停了下来。
“一只死狐狸!
快下车。
”说着,两个卖鱼的人下了车。
他们走到列那跟前,摸摸列那柔软的毛皮,说:
“这张皮能卖不少钱呢!
”他们把列那扔到车上的鱼筐旁边,重新上路了。
你们一定会猜到,我们这只狐狸在车上笑得多么开心!
他正落在好地方:
那里有够他一家人吃的丰盛的午餐。
他几乎一动也不动,毫无响声地用锋利的牙齿咬开了一个鱼筐,开始了他的美餐。
一眨眼工夫,至少三十条鱼进了他的肚子。
吃完后,他丝毫不想逃跑。
咔嚓一下,他又用牙齿咬开了另一个鱼筐。
那是一筐鳗鱼。
这次,他要为家里人着想了。
他自己只尝了一条,那是为了看看鱼儿是不是新鲜,保证亲人不会受害。
他巧妙地把好几条鳗鱼串起来做成-一个项链,挂在自己的脖子上,然后轻轻地从车后滑到了地上。
他下车虽然很轻,但还是发出了一点响声。
惊动了卖鱼的人,他们回头一看,发现狐狸跳下了车,惊讶极了。
列那朝他们喊道:
“ 谢谢你们的鱼!
”商贩们这才明白,是列那狐用计捉弄了他们。
他们当即停住大车,去追捕列那狐。
可是尽管他们像追赶小偷一样奔得上气不接下气,狐狸还是比他们跑得快。
他很快翻过篱笆,摆脱了失主的追逐。
两个商贩恼怒万分,只好重新上了车。
列那狐跑着跑着,不一会儿就到了家,与正在挨饿的一家人相会。
晚上,列那的孩子们饱饱地吃了一顿鲜鱼晚餐。
2、教师巡视,相机指导。
3、请生上台讲故事。
4、请生联系归纳的技巧进行点评。
5、请生为讲故事的同学打星,评选故事大王,颁发 “故事大王”奖牌。
6、请获得“故事大王”称号的学生分享自己的讲故事技巧。
四、小组内讲故事,活用讲故事技巧
1、前后四人一小组互讲课前准备的趣味故事。
要求:
运用讲故事的技巧有趣地讲述故事;一人讲,其他成员听,听后互相点评。
2、教师巡视,相机指导。
五、课堂小结,布置作业
同学们带来的故事都是很精彩,今天我们也学习了如何有趣地讲故事,那就是在讲故事时要注意到语气、表情的变化;加上手势;表情姿态自然大方;语言生动。
下课后请把你的故事有趣地讲给其他人听。
板书设计:
趣味故事会
语调变化 姿态自然
适当手势 语言生动
教学反思:
口语交际是听与说双方互动的过程,应努力选择贴近生活的方式灵活地组织教学,对中低年龄段的学生来说,游戏是一种有趣且具有实效的教学方式,所以在本次口语教学中我采用评选“故事大王”的学习方式,以赛促学,激发学生讲故事的兴趣。
在课堂上我本着以学生为本的原则,充分发挥学生的主动性,让学生通过观看视频自我归纳讲故事技巧,然后,通过同个故事大家讲达到运用技巧、互相学习的目的。
课堂上学生自我展示的时间较多,教学目标基本达成。
不足之处:
由于时间的限制,学生自己准备的趣味故事未来的及展示,这需要我在平时的教学中多反思,多探索高效的教学方式让更多的学生有机会在课堂上进行表达、展示自我。
三语备课组时间:
5月19日中心发言人:
课题:
口语交际:
趣味故事会第1课时总计第节
教学目标
1.能自然、大方地把故事讲给别人听,并用适当的方法,把故事讲得吸引人。
(语言建构与运用)
2.认真听别人讲故事,能记住主要内容。
(思维发展与提升)
教学重难点
1.能自然、大方地把故事讲给别人听,并用适当的方法,把故事讲得吸引人。
2.认真听别人讲故事,能记住主要内容。
教学过程:
一、出示趣事,谈话导入
1.同学们,你们喜欢看有趣的故事吗?
想不想把有趣的故事分享给你的朋友或者是爸爸妈妈?
2.出示课件,生默读短文。
你们觉得这个故事有趣吗?
看了这个故事,你会采用什么方法分享给你的爸爸妈妈或者朋友呢?
3.生汇报。
回顾学生所学,复述。
1.借助表格;2.借助图片;3.抓住时间地点人物
【设计意图:
语言建构与运用:
谈话把师生之间的距离拉近,学生会感觉到师生之间的平等,教师导入课题会更加自然。
】
二、交流讨论,尝试评价
1.刚才这位同学汇报了,你知道他讲故事时候抓住了哪些内容复述吗?
(时间、地点、人物、故事开始、经过、结果)
2.你觉得他的故事分享有趣吗?
为什么?
老师也想把这个故事分享给你们,你们看看老师和刚才那位学生在讲同一个故事时候有什么不同。
师展示讲故事。
3.通过老师的展示,你们更喜欢谁的故事?
你们发现老师和刚才那位孩子的展示有什么异同呢?
4.翻开我们的课本,结合插图,你认为怎么分享故事才会让别人觉得有趣?
(注意语气、表情的变化、适当的手势),结合表格,帽子变化、人物关系变化。
尝试用不同的语气、表情、手势读同一句话,感受复述时语气、表情、手势对增强感染力的作用。
5.除了语气、表情、手势,我们在复述时候还要注意什么?
(复
述前要多读几遍,特别是有趣的部分多读几遍,同时仪态要自然、大方)
6.生尝试用不同的姿势来分享故事,感受仪态自然、大方的好处。
7.讲故事同学的要求我们已经知道,那么我们听别人讲故事时,
应该注意些什么呢?
你能做到这些要求吗?
8.再次复述并评价。
(评价分为两部分,讲故事的人和听故事的人)
【设计意图:
思维发展与提升:
通过对复述的学生的评价,结合课文的插图,让学生深刻地知道,复述的内容是什么、怎样的复述会让别人觉得有趣】
三、小组内讲趣事
1.结合单元习作,把想象作文的内容讲给别人听。
小组推选一人为代表,向全班展示讲故事,看谁能按照要求讲述故事。
2.班级学生进行评选,选出最佳“故事大王”。
四、总结
同学们,讲故事能帮助我们在语言实践中规范口头语言,提高口语交际能力,希望每个孩子都能按照今天故事会的评价标准,把自己的故事分享给别人。
因为把有趣的故事分享给别人,自己也能得到快乐,
板书设计:
趣味故事会
讲述内容:
时间、地点、人物
故事开始、经过、结果
讲述要求:
语气、表情、手势、仪态大方、自然
听的要求:
认真、能记住主要内容
教后思考:
统编语文教科书三年级下册第八单元口语交际《趣味故事会》
一、教学目标
1.能自然、大方地把故事讲给别人听,并能用合适的方法,把故事讲得吸引人。
2.认真听别人讲故事,能记住主要内容。
二、教学重难点
讲故事时思路清晰,能把故事讲得吸引人。
三、教学准备
PPT、布置学生搜集有趣的故事
四、教学过程
(一)创设情境,激趣导入
1. 谈话揭题
孩子们,你们喜欢听故事吗?
你喜欢听谁讲故事?
这节课,老师也带大家来听故事好不好?
咱们来开一场趣味故事会!
生读课题。
2. 故事嘉宾引作路
故事会前呢,老师要送大家一份礼物:
今天还给大家请来了一位深受你们喜爱的网红故事主播——凯叔,咱们先来停一段凯叔讲的故事。
(听两分钟左右的音频)
3. 说明方法技巧。
问:
好听吗?
说说哪里好,引导学生说出讲故事技巧。
(提示:
题目吸引人,故事内容有趣,语言幽默,讲述者的语气语调……) (师相机板书:
选择故事内容、讲述故事形式)
师:
其实,讲故事要获得更多听众的喜爱,不光在故事内容的选择上要有趣,还要讲故事的人讲的有趣才行呢!
不信,你听。
老师故意用平缓的的语气,没有表情、动作、神态来讲故事。
师:
老师的故事讲完了,和凯叔比你更喜欢听谁讲故事呢?
生作评议,说理由。
师相机奖励评说的小朋友:
最佳听众奖,最佳勇气奖,最佳表达奖。
师相机归纳方法:
语调有变化,声音有变化,适当的神情、动作和手势。
相机补方法。
如果我们讲故事,记住这些方法就可以把故事讲好了。
对不对?
还有什么需要提醒大家注意的吗?
的吗?
如果学生说不出来,教师迅速讲一句话作暗示:
语速不可过快。
(如果上面的环节里已被学生提到过,此处便省略。
)
各小组讨论1分钟,代表作汇报。
师相机归纳:
普通话,吐字清楚,语速不能太快,声音不能太小。
(二)故事引路,明确目标
1.试方法练生动。
师:
小朋友们,凯叔这儿有一段文字,想请咱们班小朋友去电视台试镜,咱们用上刚刚的那些方法先自己试试,好不好?
看哪些小朋友讲得精彩,能被选上。
出示片段:
气得他拿着钉耙就跑出来,用耙子一指:
“你这个弼马温啊,我的事跟你有什么相干啊,你打破我的洞门你还……你这叫私闯民宅,你知道不知道啊?
”
学生上台试讲,其余生做评委。
先指名学生评议,师再相机评价并补充归纳“讲生动”的方法,如:
标点符号的停顿等
(相机颁给说与评的学生最佳勇气奖与最佳听众奖)
2.“听”和“评”要做到。
这样讲故事,好玩吗?
接下来进人我们今天的故事会现场来,怎样办好我们的这次“趣味故事会”呢?
请大家看教材,默课文中的交际要求,问学生:
故事会就要开始了,请大家想想,我们应该怎样做才能使故事会开得圆满成功?
请大家认真默读课文中的交际要求与配图,献计献策。
生默读后交流想法。
故事会有讲故事的就有听故事的,我们在听的时候,应该注意些什么呢?
指名生说。
师总结归纳。
听故事要求:
(1)认真看、安静听
(2)听懂故事内容。
(三)小组合作,趣味试讲
1.自主练说。
我们有这么多讲故事的小妙招,怎样讲好故事,咱们已经学到本领了,对不对?
那好,咱们还等什么呢,拿出你的故事资料,把它们带到你的故事里再练一练。
2.小组初选。
大家轮流在小组内先练习讲。
当同学讲完后,听的同学一定要给他评
评,说一说,他哪里讲得最有趣,哪里还需改进。
然后推荐一名本组的故事大王,和其他组的同学比一比,看看谁是我们班的故事大王!
拿出课前老师给你们发的评价表来给小组成员进行评价
出示讲故事的要求:
(1)故事应短小,时间控制在三分钟以内
(2)故事要生动、有趣。
(3)讲故事的人应注意语言、表情和动作
3.分组练习讲故事,教师巡视。
(1)在学生个体充分准备的基础上,学生分组交流。
(学生的分组要注意组内质异,组间质同。
)
(2)学生小组互动交流,教师要参与到小组的交流中去,并依据交际重点做相应的指导,引导学生讲得生动具体,同时要物色好在班上交流的人选。
(四)全班交流,评份介趣
1.请各小组推荐你们组的“故事大王”到前面来讲一讲,比一比。
在他们讲完后,台下其他组同学给他们评一评讲得好不好,并说出原因。
2.学生代表讲故事。
其余组发表评议
3.评选“故事大王”“最佳评委”。
(五)作业布置
同学们,这节课我们学习了如何把故事讲得吸引人,也听了许多有趣的故事,大家回去之后也可以把自己今天听到的故事绘声绘色地讲给身边的人听,让我们
回了家也能和家人开展“趣味故事会”!
五、板书设计
趣味故事会
讲 听
声音响亮
语调丰富 认真看
表情自然 安静听
动作恰当 懂内容
统编语文教科书三年级下册第八单元口语交际《趣味故事会》
【教学目标】:
1. 创造轻松、快乐的交际氛围,激发学生的表达欲望,通过“讲故事”的技巧指导,提高学生讲故事的水平和兴趣,增强学生自信心。
2.让学生在轻松的学习中学会表达、倾听和评价。
【重点难点】
1、运用合适的方法把故事讲得更吸引人。
2.认真听,记住故事的主要内容。
【教学过程】:
一、创设情境,激趣导入
同学们请看,你还记得这些故事的名字吗?
这些故事陪伴着你们成长。
你们心中都有自己喜欢的有趣的故事。
那就让我们组织一次“趣味故事会”大家都来讲讲有趣的故事吧!
板书课题,齐读课题。
(板书:
趣味故事会)
【设计意图:
创设情境,激情导入,使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。
】
二、试讲故事,发现问题。
师:
同学们,那这些故事你能讲给大家听吗?
生:
抽签讲故事
师:
大家觉得讲的怎么样?
说说你的理由
生:
评议,说说为什么喜欢)
师:
刚才他讲得怎么样?
生:
只是讲了故事的主要内容。
三、学会讲故事,方法引领。
师:
老师有个讲好故事的法宝,快来看看吧!
课件出示:
锦囊妙计。
用表格,示意图梳理提炼故事内容
生:
再讲这个故事。
自己用老师的方法梳理,再讲,在老师指导下,讲明白了,
师生评价
师:
能将故事内容讲明白了,但不生动,老师请来了一位小老师来帮帮大家。
观看讲故事视频。
你有什么感受?
生:
这位小朋友故事讲得很生动。
生:
他加上了动作、分了角色,学得特别象。
师:
引导加动作,加表情。
而且语气特别符合人物身份。
师:
来看看讲故事的要求吧!
课件出示要求。
(课件出示)出示讲故事的要求:
(1)注意语气、表情的变化,加上适当的手势。
(2)故事要生动、有趣。
(3)表情要自然、大方。
师:
那现在大家就再来讲讲《赶回牲口》或《斗县官》这两个故事中的一个。
先来看看老师的表格,(课件出示)发现“一波三折”讲好故事。
生:
运用方法练讲故事。
生:
汇报讲故事。
师:
看看你能得几颗星,课件出示星级评价标准。
生:
评价。
师:
同学们不仅会讲故事,听故事也很用心。
课件出示听故事的要求!
(课件出示) 出示听故事要求:
1.认真听,记住故事的主要内容。
2.听懂故事的来龙去脉,能说出故事哪里有趣。
3.有问题等听完后再提出来。
生:
齐读。
【设计意图:
示范引领,交给学生讲故事的方法,减轻了讲故事的难度。
】
三、看看谁是故事王
师:
刚才这位同学已经讲得很棒了,是因为用上了优美语言,注意语气、表情的变化,还加上了适当的手势,让这个故事更加精彩了,你愿意让你的故事变得这样精彩吗?
好的,同学们,现在,我们就来试试吧!
师:
如何讲好故事。
(根据情况,可在学生提出时,提前出示)
【设计意图:
出示课件,展示讲故事和听故事的要求,让学生有章可循,有据可依。
】
四、小组交流,试讲故事
师;我知道,你们都有许多生动而有趣的故事想讲给同学听,那么我们先在自己的学习小组内练习讲,咱们有这么多讲故事的小妙招,当同学讲完后,其他的同学一定要给他评一评,说一说,他哪里讲得好,哪里还需改进,让每个同学都能讲出精彩的故事。
然后每个小组推荐一名最出色的同学作为代表,和其他组的同学比一比,赛一赛,看看谁是我们班的故事王!
师:
激励同学:
这次故事会,我们将评选出本班的“故事大王”并颁发光荣勋章。
故事大王所在的小组,将评为本班的“最佳评委团”。
生;分组练习讲故事。
教师巡视。
师;请各位小组推荐一个你们组的代表到前面来讲一讲,比一比。
在他们讲完后,台下的同学给评一评讲的好不好,并说出原因。
生:
各组同学讲故事。
生:
学生评价。
师:
评选“故事大王”
【设计意图:
先小组内说,再全班交流,层层选拔,评选,精益求精,综合全部的意见,充分训练了学生口语表达能力。
】
五、总结梳理,读方法歌
讲好故事的方法灵活多样,让我们来读读方法歌吧。
六:
拓展延伸,推荐阅读
像今天这样有趣的故事有很多,看!
趣味故事串串烧。
那就赶快拿来书读读吧。
然后讲给家长听。
【板书设计】
口语交际《趣味故事会》
清楚
讲 听 有趣
“趣味故事会”教学设计
教学目标:
1.创造轻松、快乐的交际氛围,激发学生的表达欲望。
2.通过本单元学到的复述方法和讲故事的技巧指导,提高学生讲故事的水平和兴趣,增强学生自信心。
3.让学生在轻松的学习中学会表达、倾听和评价。
教学重点:
1.运用合适的方法,把故事讲得更吸引人。
2.认真听,记住故事的主要内容。
教学难点:
让学生掌握讲故事的一些技巧。
教学
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