湘少版小学英语三年级下册教学设计Unit 9 Whats the weather like.docx
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湘少版小学英语三年级下册教学设计Unit9Whatstheweatherlike
湘教版小学英语三年级下册教学设计
Unit9What’stheweatherlike?
教学目标:
能运用句型“It’s...day”“Ilike...”谈论天气和季节。
掌握语言结构:
It’sverycold.
Ilikefinedays/winter/...
掌握词汇:
weather,autumn,winter,lightningandthunder,windy,cloudy,cold,dry,nice,wet
理解词汇:
outside,very,onMonday,feel,want,borrow,blanket,sleep,together,yo-yo,yolk,young,yacht,yesterday
语法:
字母Yy的读音及书写。
二、教学重点、难点:
教学重点:
能运用句型“It’s...day”“Ilike...”谈论天气和季节。
教学难点:
掌握语言结构:
It’sverycold.
Ilikefinedays/winter/...
教学准备:
教学挂图、单词卡片、教学磁带等。
Period1
教学目标:
能听懂、会说新单词weather,autumn,winter,lightningandthunder,windy,cloudy,cold,dry,nice,wet;
能运用句型“It’sa...day”“Ilike...”谈论天气和季节。
二、教学重点及难点
重点:
描述天气和季节。
难点:
本课新音讯的认读和识记。
教学准备
单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
唱英语歌曲。
(可采用歌曲“OldMacdonald”的曲调)
Step2Presentationanddrill
师生自由会话,谈论天气。
T:
What’stheweatherliketoday?
S:
It’s...
T:
Let’s...
S:
OK!
在黑板上画一个太阳的简笔画。
T:
What’stheweatherlike?
S:
It’ssunny.
板书并教学单词sunny。
出示单词卡片lightningandthunder。
T:
What’stheweatherlike?
S:
It’slightingandthunder.(帮助学生回答)
板书并教学单词lightingandthunder。
用同样的方法教学单词windy,cloudy,cold,dry,wet。
出示夏天的图片。
T:
It’ssummer.What’stheweatherlikeinsummer?
S:
It’slightningandthunder/wet/hot...
T:
Whatcanwedo/eat/...insummer?
S:
Wecanswiminsummer.
...
鼓励学生大胆想象和表达。
出示秋天的图片。
T:
It’sautumn.
板书并教学单词autumn。
T:
What’stheweatherlikeinautumn?
S:
It’swindy/cloudy/dry/...
T:
Doyoulikeautumn?
Why?
S:
Yes,Ilikeautumn.Icaneatmanyfruitsinautumn.
...
启发学生运用所学知识自由发挥。
出示冬天的图片。
T:
It’swinter.
板书并教学单词winter。
T:
What’stheweatherlikeinwinter?
S:
It’scold/windy/dry/...
T:
Whatdoyouliketodomostinwinter?
S:
Iliketomakesnowmaninwinter.
...
引导学生充分发挥想象,自由地表述对四季的感觉、喜好及其原因。
Step3Practice
师生会话。
T:
Isit...outside?
(根据实际天气情况提问)
S:
Yes,itis./No,itisn’t.
出示课文A部分教学挂图。
T:
Itiswetcoldandwindy.DongdongandLinglingareintheclassroom.LinglingwearsaT-shirt.Shefeelsverycold.Sosheputsonhercoat.Dongdongclosesthewindow.Thentheytalkabouttheweather.关上书,听课文A部分录音,理解课文内容,回答问题。
Isitverycold?
打开书,听录音,对正所听内容,并跟读模仿。
听课文B部分录音,跟读。
Step4Consolidation
创设情景,自由会话。
情景:
以课文A部分为情景,分角色表演。
评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,激发学生学习英语的兴趣。
练习。
Period2
教学目标
复习描述天气的单词,能熟练地运用这些词语描述天气状况;
能自如地谈论对不同天气的感受;
培养学生的阅读理解能力。
教学重点及难点
重点:
谈论对不同天气的感受。
难点:
理解课文D部分短文。
教学准备
表示天气weather,autumn,cloudy,cold,dry,lightning,nice,thunder,wet,windy,winter等的简笔画(小黑板上或白纸板上)、单词卡片、教学磁带等。
Step1Warmingup
师生问候。
游戏——Memorygame(记忆力大比拼)
全班分为四人一组进行游戏。
老师将画有表示天气weather,autumn,cloudy,cold,dry,lightning,nice,thunder,wet,windy,winter等简和画的小黑板或白纸板亮出来,各组看一分钟后收起,学生将图画表示的英语单词写出来,两分钟内写得最多、最准的一组获胜。
Step2Presentationanddrill
师生对话。
T:
What’stheweathertoday?
S:
It’s...
T:
Howdoyoufeel?
S:
Ifeel...
出示一张表示又冷又湿的天气的图片,图片上标记“星期一”。
T:
What’stheweatheronMonday?
S:
It’scoldandwet.
T:
Howdoyoufeel?
S:
Ifeelcold.
自由练读课文C部分对话。
两人一组分角色表演课文C部分对话,或自由创设情景会话。
Step3Practice
学生拿出准备好的表示天气的图片,自由进行对话。
S:
What’stheweather?
S:
It’s...
S:
Howdoyoufeel?
S:
Ifeel...
Step4Consolidation
课文D部分。
阅读短文,回答问题。
IsDinoveryhot?
关上书,听录音,理解短文大意。
Unit10Isheafarmer?
Period1
教学目的与要求:
1、能听懂,会说新单词:
farmer、teacher.postman、nurse、doctor、driver。
2、能听懂、理解A部分,并了解一般疑问句的问答。
教学重点:
能听懂、理解A部分,并了解一般疑问句的问答。
教学难点:
了解一般疑问句的用法,掌握新单词。
教学过程:
一、准备活动:
1、师生问候。
2、唱已学过的英语歌曲。
3、自由会话:
让学生拿出自家的全家福照片,分别对上面的人员进行
介绍。
二、新授与训练:
创设情境(教师戴着相关头饰或做有代表性的动作),依次
板书单词:
teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver,帮助学生理解他们的含义,然后带读。
游戏——快速反应(即中英文互说)
三、读与听:
1、快速阅读课文A部分,根据已学知识猜猜画面中的大概内容。
2、这时对一般疑问句的知识进行讲授。
3、师生共同学习课文A部分。
4、带读课文,模仿其语音、语调,掌握新词难句的读音。
四、巩固:
1、创设情境,自由对话。
2、评价。
五、作业:
熟读单词、课文,并利用课余时间进行口语练习。
Period2
教学目的与要求:
1、能正确运用一般疑问句句型,结合teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver等单词进行表演。
2、能听懂、理解课文D部分并进行表演。
教学重点:
在情境中熟练地进行一般疑问句的问答。
教学难点:
能听懂、理解课文D部分并进行表演。
教学过程:
一、准备活动:
1、师生问候。
2、唱已学过的英语歌曲。
3、游戏——Guess,guess,guess!
(做动作或戴头饰,让学生猜)
二、创设情境,自由问答:
1、学生快速阅读课文C部分,讨论这一环节的具体内容。
2、进行汇报,教师小结。
3、教师带读,对所学内容加以巩固。
4、结合课文F部分,创设情境,分小组进行对话表演。
5、集体进行评价。
三、读与听:
1、快速阅读课文D部分,回答下列问题:
指着书中插图上的男孩提问:
Isheapupil?
检查学生阅读情况,帮助学生理解“pupil”这个单词并回答所提
问题:
Yes,heis。
2、教师带读课文,学生掌握新词难句的正确读音。
四、巩固:
让学生分角色扮演,将课文表演出来。
五:
作业:
1、熟度课文。
2、掌握新单词。
Period3
教学目标与要求:
1、能听懂、会说新单词:
girl、bag、pig、goat、grass、green。
2、能结合图片理解词语句子,并找出其规律,认识所共有的字母“Gg”,读准音,按要求写入英语格中。
3、能熟练地运用一般疑问句进行问答。
教学重点:
认识字母“Gg”,能正确的认读和书写。
教学难点:
一系列含“Gg”的单词及句子的认读、理解、运用。
教学过程:
一、准备活动:
1、师生问候。
2、利用自制卡片复习单词与句型。
二、讲授与训练:
1、将画有女孩、书包、猪、山羊、草、绿色的图片依次粘贴在黑板
上。
(正面朝上)
2、让学生根据老师的提示逐个的猜,并引入英语单词的教学。
3、将单词逐个写在对应图画的下边,让学生找找这些单词的规律。
4、引出字母“Gg”,先组织学生观察讨论,再具体讲授,教读。
5、指导学生在英语格中正确书写“Gg”。
三、巩固:
1、让学生回忆从前学过的单词,看是否还能找出含有字母“Gg”的。
(以小组为单位进行竞赛)
2、学生汇报,教师板书:
egg、dog、doll等,再进行带读。
3、游戏——金手指:
教师出示单词卡片,其他学生做动作或口型,台上两名学生根据动作或口型指出正确的单词。
4、利用单词卡片,进行一般疑问句的问答练习。
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