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初中语文课内阅读之升学指导
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一、现代文部分
《回忆我的母亲》回到开头
①勤劳的家庭是有规律有组织的。
②我的祖父是一个中国标本式的农民,到八九十岁还非耕田不可,不耕田就会害病,直到临死前不久还在地里劳动。
③祖母是家庭的组织者,一切生产事务由她管理分派,每年除夕就分派好一年的工作。
④每天天还没亮,母亲就个起身,接着听见祖父起来的声音,接着大家都离开床铺,喂猪的喂猪,砍柴的砍柴,挑水的挑水。
⑤母亲在家庭里极能任劳任怨。
⑥她性格和蔼,没有打骂过我们,也没有同任何人吵过架。
⑦因此,虽然在这样的大家庭里,长幼、伯叔、始担相处都很和睦。
⑧母亲同情贫苦的人这是朴素的阶级意识,虽然自己不富裕,还周济和照顾比自己更穷的亲戚。
⑨她自己是很节省的。
⑩父亲有时吸点旱烟,喝点酒;母亲管束着我们,不允许我们染上一点
.“母亲管束着我们……”一句用“管束”而不用“管教”,为什么?
答:
_______________________________________
.比较下面两句的句式,原句有什么作用?
原句:
到八九十岁还非耕田不可。
改句:
到八九十岁还要耕田。
答:
_______________________________________
.填空:
A.最能体现“勤劳的家庭是有规律的”一句是第__句
B.最能体现“勤劳的家庭是有组织的”一句是第句。
.找出从宽厚、仁慈、教子严三方面写母亲的具体内容。
①写母亲宽厚:
______③写母亲仁慈:
_。
③写母亲教于严:
_。
.对写家人起床、家人劳作的语言特点分析正确的一项是。
A.写家人起床句式整齐,写家人劳作用语错落有致
B.写家人起床句式整齐,写家人劳作句式整齐
c.写家人起床用语错落有致,写家人劳作句式整齐
D.写家人起床用语错落有致,写家人劳作用语错落有致
.这段文字写了母亲对作者的影响,下面概括最恰当的一项是。
A崇高精神的影响B.深刻思想的影响
c.伟大理想的影响D.优良品德的影响
答案:
.“管教”侧重“教”,“管束”侧重“束”。
“管束”有管教约束、使之不越轨的意思,比用“管教”更为妥帖。
.改句为一般陈述句,而原句为双重否定句,表肯定的意思,强调祖父热爱劳动的习惯终生不可改变。
.A④句;B③句。
①任劳任怨,性格和蔼;②同清贫苦人,周济穷亲戚;③“不允许”我们染上不良习惯。
.c。
.D。
《藤野先生》回到开头
过了一星期,句约是星期六,他使助手来叫我了。
到得研究室,见他坐在人骨和许多单独的头骨中间,他其时正在研究着头骨,后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。
“我的讲义,能抄下来么?
”他问。
“可以抄一点。
”
“拿来我看!
”
我交出所抄的讲义去,他收下了,第二三天便还我,并且说,此后每一星期要送给他看一回。
我拿下来打开看时,很吃了一惊,同时也感到一种不安和感激。
原来我的讲义已经从头到本,都用红笔添改过了,不但增加了许多脱漏的地方,连文法的错误.也都一订正。
这样一直继续到教完了他所担任的功课:
青学,血管学,神经学。
.本文段摘自___写的回忆录一文。
.如用另一个标点符号代替文末的“这样一直继续到教完了他所担任的功课:
骨学,血管学,神经学”一句中的冒号,可用_______________ ______________
.文中“添改”的含义不同于“添加”,因为它除了有“增加”之意外,还有_____的意思
.如果将“第二三天便还我”一句中的“便”删去好不好,为什么?
答:
_______。
.对“我”之所以“很吃了一惊”的原因的理解,不正确的是哪一项?
A.我的讲义已经从头到本,都用红笔添改过了
B.不但增加了许多脱漏的地方,连文法的错误,也都一一订正
c.交讲义要“一直继续到教完他所担任的功课:
骨学,血管学,神经学”
D.看到藤野先生竟亲自给“我”这个外国留学生改讲义
.在本文段中,作者记叙藤野先生的言行,主要是为了表现藤野先生的什么?
选出下列正确的一项。
A.研究骨学,造诣很深
B.研究头骨,学术水平很高
c.治学严谨,对教学工作认真负责
D.放弃休息,关心学生的生活
答案:
.鲁迅又破折号3.改正或订正个不好。
因为用了“便”字,能更好地表明藤野先生工作虽忙,但仍挤出时间为“我”批阅“讲义”,而且批阅得很快。
5.c6.c
《我的老师》回到开头
每逢放假的时候,我们就更不愿离开她。
我还记得,放假前我默默地站在她的身边,看她收拾这样那样东西的倩景。
蔡老师!
我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!
至于暑假,对于一个喜欢他的老师的孩子来说,又是多么漫长!
记得在一个夏季的夜里,席子铺在当屋,旁边燃着蚊香,我睡熟了。
不知道睡了多久,也不知道是夜里的什么时候,我忽然爬起来,____①地往外就走。
母亲喊住我:
“你要去干什么?
”
“找蔡老师……”我_____地回答。
“不是放暑假了么?
”
哦,我才醒了。
看看那块席子,我已经走出六七尺远。
母亲把我拉回来,劝说了一会,我才睡熟了。
我是多么想念我的蔡老师啊!
至今回想起来,我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。
一个孩子的纯真的心,就是那些在热恋中的人们也难比啊!
什么时候,我能再见一见我的蔡老师呢?
.如果将“迷迷糊糊、模模糊糊”恰当地填在文段中的①、②空缺处,应是:
①_____②____
.摘引原文,回答作者记叙“梦里寻师”这件小事的六要素。
①人物:
_
②时间:
_
③地点:
____。
④事件的原因:
___。
⑤事件的经过:
_____。
⑤事件的结果:
_____。
.对本文段记叙的人称的使用,理解正确的是哪一项?
A人称B.第二人称
c.第三人称外人称和第二人称
0.下列句子,表达方式与其他三句不同的是哪一句?
A.记得在一个夏季的夜里,席子铺在当屋,旁边燃着蚊香,我睡熟了。
B.看看那块席子,我已经走出六六尺远。
c.一个孩子纯真的心,就是那些在热恋中的人们也难比啊!
D.母亲把我拉回来,劝说了一会,我才睡熟了。
答案:
.①迷迷糊糊②模模糊糊8.①我、母亲②一个夏季的夜里
③在家里的当屋④想念我的蔡老师⑤熟睡中,我忽然爬起来,迷迷糊糊地往外走,走出席子六六尺远,想找蔡老师,母亲把我喊住。
③母亲把我拉回来,劝说了一会儿,我才睡熟了。
9.A A .c
《一面》回到开头
什么?
我很惊异地望着他:
黄里带白的脸,瘦得叫人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体“一”字似的胡须;左手里捏着一枝黄色烟嘴,控烟的一头已经熏黑了。
这时,我忽然记起哪本杂志上的一段访问记.
“哦!
您,您就是”
我结结巴巴的,欢喜得快要跳起来了。
一定是他!
不会错,一定是他!
那个名字在我的心里乱蹦,我向四周望了一望,可没有蹦出来。
他微笑,默认地点了点头,好像我心里想着要说的,他已经统统知道了一样。
这一来不会错了,正是他!
站在前进行列最前面的我们的同志,朋友,父亲和师傅!
憎恶黑暗有如憎恶魔鬼,把一生的时光完全交给了我们,越老越顽强的战士!
我又仔细地看他的脸瘦!
我们这位战士的健康,差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。
1.本文段选自,这是一篇以为主的记叙文。
.选文的末一段,作者对鲁迅连用了五个不同的称呼,请你根据对这五个称呼所供的含义对应填写称呼。
3.用横线在文段中画出作者赞叹鲁迅自我牺牲的顽强斗志的句子。
.文段中的外貌描写,突出了鲁迅怎样的品质和意志?
答:
_
.文段开头的人称是“我”,后来则改为“我们”,作者这样改用人称有什么深刻含义?
答:
_
答案:
1.写人
①朋友②同志③父亲④战士⑤师傅13.瘦!
…毁坏了14突出了鲁迅把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志15.既表达了鲁迅对劳苦大众的热爱,又表明了劳苦大众对鲁迅的崇敬,同时将激励广大人民群众学习鲁迅精神。
《谁是最可爱的人》回到开头
在汉江北岸,我遇到一个青年战士,他今年才21岁,名叫马玉祥,是黑龙江青冈县人。
他长着一副微黑透红的脸膛,高高的个儿,站在那儿,像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。
不过因为他才从阵地上下来,显得稍微疲劳些,眼里的红丝还没有褪净。
他原来是炮兵连的。
有一天夜上,_,出去一看,是一个朝鲜老妈妈坐在山冈上哭。
原来她的房子被炸毁了,她在山里搭了个窝棚,窝棚又被炸毁了。
回来,他马上到连部要求调到步兵连去,正好步兵连也需要人,就批准了他。
我说:
“在炮兵连不是一样打散人吗?
’“那,不同!
”他说,“离敌人越近,越觉着打得过瘾,越觉着打得解恨!
”
.文中横线上应填入下面哪一个句子,才能使本文段上下陈述的主要着眼点更一致,语意更连贯?
A.哭声惊醒了马玉祥
B.哭声惊醒了他一阵
c.他被一阵哭声惊醒了
D.一阵哭声惊醒了他
.本文段记叙的主要内容是哪一项?
A.介绍马玉祥的年龄、籍贯、经历;
B.马玉祥与作者的谈话
c.写马玉祥由炮兵连调到步兵连的原因
D.写老妈妈的房子、窝棚被敌人炸毁了
.对本文段表现了马玉祥怎样的思想面貌的理解,正确的是哪一项?
A.热爱朝鲜人民的伟大国际主义精神
B.像秋天田野里的红高粱那样淳朴可爱
c.渴望多消灭敌人的革命英雄主义
D.保家卫国的爱国主义精神
.本文段运用了什么人物描写方法?
A外貌描写行动描写语言描写
B.外貌描写行动描写心理描写
c.外貌描写语言描写心理描写
D行动描写语言描写心理描写
0.下列句子,修辞方法与其他三句不同的是哪一句?
A.在炮兵连不是一样打敌人吗?
B.你不觉得我们的战土是可爱的吗?
c.朋友,你是否意识到你是在幸福之中呢?
D.你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗?
答案:
.c c .c c .A A .A A .c
《从甲骨文到缩微图书》回到开头
①早在两千多年前,我国就有了文字。
这些文字是刻在乌龟壳和扁平的兽骨上的,所以叫做甲骨文。
这些文字,直到1899年才发现。
②那是清朝光绪二十五年,有一位叫王挞荣的官员得了病。
他懂得医道,每次抓来的药,都要亲自看过,然后煎熬。
有一次,他偶然在一味叫做‘龙骨”的药上面,发现有许多好像文字的东西,他感到惊讶。
于是把这家药铺里刻有这种文字的“龙骨”全买下来,凭着他对中国古文字的很深的造诣,考证出这些“龙骨”是殷商时代遗留下来的乌龟壳和牛的肩肝骨,上面刻的文字就是那时使用的文字。
在这些一片片的甲骨上一己载了殷代的祭扫、战争、农业、牧业、手工业、气象、政权组织以及文化生活等方面的概况。
后来人们把这种文字叫做甲骨文,这可以说是书籍的雏形。
③正式的书籍,是在两千多年前春秋战国时代出现的。
起先,人们把文字写在竹片木片上,叫做简或牍。
就是把竹子木板劈咸同样长度和宽度的细条,削平表面,在上面用刀子刻字或用漆笔写,每片可以写到8到14个字。
有的把简膜用麻绳、丝绳或者皮条串编起来,叫做“册”,也写作“策”。
这个“册”字,像在几片竹筒中间穿上绳索的样子。
传说孔子因为勤奋读书,竟把这种穿册的皮条翻断了多次。
④这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。
据说,秦始皇每天批阅文书,那些竹筒和木片有120斤重。
西汉的时候,东方朔给汉武帝写了一篇,用了3000片竹简。
.用横线画出文段中与成语“韦编三绝”有关的一个句子。
.在、二自然段中:
①主要介绍了什么?
答:
______
②末句加点的“可以说”可否删去,为什么?
答:
_______
.在第四自然段中:
①作者采用了什么层次安排方式?
A连贯式B.递进式c.总分式认并列式
②作者使用了什么说明方法?
A分类别、列数字B.举例子、列数字
c.列数字、作比较D.举例子、作比较
.为使说明有条理,本文段采用了什么说明顺序?
A空间)顺序B.时间顺序c.逻辑顺序
答案:
.传说孔子…多次。
2.①甲骨文的发现经过和它的内容②不能删去。
因为“这些龙骨是书籍的雏形”,是根据现已发现的材料所推断出来的结论,所以必须在“是”的前面加“可以说”予以限制。
3.①c c B 4
《雄伟的人民大会堂》回到开头
万人大礼堂,里面宽70米,深60米,中间高33米,体积达86000立方米,像一座大厦。
但是由于设计师处理得巧妙,走进大礼堂的人放眼一望,从屋顶到地面,上下浑然一体,并不感到十分空旷。
屋顶是穹窿形的,天花板上纵横密排着500个灯孔.灯光齐明的时候,就像满天星斗.顶部的中心挂着红宝石般的五星灯,灯的周围是70条瑰丽的光芒线和叙瓣馆金的向日葵花瓣,象征着全国各族人民万众一心,紧密团结在中国共产党的周围。
在它的外围,有三环层次分明的水波形暗灯槽,同周围装贴的淡青色塑料板相映,形成“水天一色”的奇观。
.本文段具体说明什么?
A万人大礼堂的体积B.万人大礼堂的屋顶状况
c.万人大礼堂的灯饰D.万人大礼堂的规模及屋顶灯饰
.本文段抓住万人大礼堂的什么特征进行说明?
A雄伟、精巧B.精巧、壮丽
c.宽大、美观D.雄伟、美丽
.本文段采用了什么说明顺序?
A从上到下B.从下到上 c.由总体到局部D.由局部到总体
.文段中画横线的句子使用了什么说明方法?
A举例子、分类别B.举例子、作比较
c.列数字、下定义D.列数字、打比喻
.本文段采用了什么层次安排方式?
A连贯式B.递进式c.总分式认并列式
答案:
.D D 6A .c c .D D
《向沙漠进军》
沙漠逞强施威,所用的武器是风和沙。
风沙的进攻主要有两种方式.一种可以称为"游击战".狂风一起,沙粒随风飞扬
风愈大,沙的打击力愈强。
春天四五月间禾苗刚出土,正是狂风肆虐的时候。
一次大风沙袭击,可以把幼苗全部打死,甚至连根拨起。
沿长城一带风沙大的地区,农民常常要补种两三次才能有点收获。
一种可以称为"阵地战",就是风__沙丘,缓缓前进。
沙丘的高度一般从几米到几十米,也有高达100米以上的。
沙丘的前进并不是整体__的。
当风速达到每秒5米以上的时候,沙丘迎风面的沙粒就成批地随风移动,从沙丘的底部移到顶部,过了顶部,由于风速减弱,就在背民面的坡上落下。
所以部分沙粒的移动速度显然相当快,每天可以移动几米到几十米,可是整个沙丘波浪式地前进,移动速度并不快,每年不过5米到10米,几个沙丘常常联在一起,成为沙丘链。
沙丘的移动虽然慢,可是所到之处,森林全被摧毁,田园全被埋葬,城郭变成丘墟。
0.若将“移动`推动”恰当地填在文段中、空缺处,应是:
_ _乙)__
1.本文段的中心句出现在何处?
A段首五段中c.段尾D.没有出现
.为使说明有条理,本文段在安排说明内容时采用了_顺序。
3.文段中画浪线的句子运用了____的说明方法。
.在“风沙的进攻主要有两种方式”一句中:
①“主要”一词为什么不能去掉?
答:
_
②“主要”一词的使用,反映了说明文语言怎样的特点?
请选择下列回答正确的一项。
A生动五形象c.准确D.通俗
答案:
0.推动移动11.A A 12.逻辑 13.分类别、打比喻14.①因为去掉后,就不能表明这两种方式是诸方式中主要的两种,就变成只有这两种方式了。
②c
《人类的语言》回到开头
①人类语言采用声音作为手段,而不采用手势或图画,也不是偶然的。
②人类的视觉最发达,可是语言诉之于听觉。
③这是因为一切倚赖视觉的手段,要发挥作用,离不开光线,夜里不成。
黑暗的地方或者有障碍物的地方也不成,声音则白天黑夜都可以发挥作用,也不容易受阻碍。
④手势之类,距离大了看不清,声音的有效距离大得多。
⑤打手势或者画画儿要用手,手就不能同时做别的事。
说话用嘴,可以一边儿说话,一边儿劳动。
⑥论快慢,打手势赶不上说话,画画儿更赶不上。
⑦声音唯一不如形象的地方在于缺乏稳定性和持久性,但在原始社会的交际情况下,这方面的要求是次要的,是可以用图形来补充的。
⑧总之,正是由于采用了嘴里的声音作为手段,人类语言才得到前程万里的发展。
.本文段说明的对象是什么?
A人类语言的起源外人类语言的发展
c.人类语言的作用D.人类语言的手段
.本文段主要运用的说明方法是哪一项?
A举例子队打比喻c.作比较D.描写说明
.对本文段的层次划分,正确的应是哪一项?
A.①②③④⑤⑥⑦/⑧ B.①②/③④⑤⑥⑦⑧
c.①/②③④⑤⑥⑦/⑧ D.①②/③④⑤⑥/⑦⑧
.本文段采用了“总分式”的层次安排方式中的哪一种形式《春》回到开头
①“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
②风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里yunniang《故乡》回到开头
这来的便是闰土。
他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有作声。
他的态度终于恭敬起来了,分明的叫道:
“老爷!
我似乎打了一个寒襟;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
我问问他的景况,他只是摇头。
“非常难。
第六个孩子也会帮忙了,却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱,没有定规……收成又坏。
种出东西来,挑去卖,总要捐几回钱,折了本;不去卖,又只能烂掉……”他只是摇头,脸上虽然刻着许多皱纹,却全然不动,仿佛石像一般。
他大约只是觉得苦,却又形容不出,沉默了片刻,便拿起烟管来默默地吸烟了。
下午,他拣了好几件东西:
两条长桌,四个椅子,一副香炉和烛台,一杆台秤。
他又要所有的草灰,待我们启程的时候,他用船来载去。
夜间,我们又谈了些闲天,都是无关紧要的话;第二天早晨,他就领了水生回去了。
.上述语段以___为序,记叙了“我”与闰土_______________的情形。
.主要通过___、___、和动作描写,表现了闰土的生活痛苦及生活重压而变得麻木的精神状态。
.夜间谈天,为什么“都是无关紧要的话”?
文中有一句话已做了暗示。
这句话是:
“________”
.对文中画横线的句子的理解,正确的是哪一项?
A.说明闰土懂规矩B.说明闰土懂礼貌
c.说明闰土受封建等级观念毒害之深D.说明闰土待人接物循规蹈矩
.对闰土叙说生活景况的一段语言描写的分析,不正确的是哪一项?
A"非难”是总括。
人物只用三个字简短概括景况,表明人物对生活感到苦不堪言。
B.闰土的景况如下:
多子女的负担、兵匪祸害、苛捐杂税、歉收闹饥荒、受乡绅欺压……
c.从闰土的叙说中可见造成农民困苦的根本原因是:
盲目生育的观念;反动政府的欺压;生产技术落后带来的产量低下;城乡距离遥远造成的商品经济落后。
D.四处省略句既表明闰土的苦楚多得不知从何谈起,也表现了闰土悲叹没活路却又不知怎么办的迷茫。
答案:
.时间久别重逢25.相见相聚26.我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
27.c28c
《我的叔叔于勒》《变色龙》《我的叔叔于勒》对比回到开头
[甲]母亲也常常说:
“只要这个好心的于勒一回来,我们的境况就不同了。
他可真算得一个有办法的人。
”母亲突然暴怒起来,说:
“我就知道这个贼是不会有优惠的,早晚会重新回来拖累我们的。
现在把钱交给若瑟夫,叫他去把牡蛎钱付清。
已经够倒楣的了,要是被那个讨饭的认出来,这船上可就够热闹了。
”
〔乙]“你把这条狗带到将军家里去,问问清楚。
就说这条狗是我找着,派人送上的。
告诉他们别再把狗放到街上来了。
说不定这是条名贵的狗;可要是每个猪惠子都拿烟卷戳在它的鼻子上去,那它早就毁了。
狗是娇贵的动物……你这混蛋,把手放下来!
"奥楚蔑洛夫说:
“这是条野狗!
用不着白费工夫说空话了。
既然普洛河夫说这是野狗,那它就是野狗。
弄死它算了。
”
[丙]雨村听了大怒道:
“那有这等事!
打死人竞白白的走了拿不来的!
”便发签差公人立刻将凶犯家属拿来拷问。
雨村便徇情枉法,胡乱判断了此案,……疾忙修书二封与贾政并京营节度使王子腾,不过说“令甥之事已完,不必过虑”之言寄去。
.〔甲〕、〔乙]、[丙〕三段文字都运用_手法表现出三个人物态度的前后变化。
0.[甲]、[乙]、[丙]三段文字,描写人物使用的主要方法是哪一项?
A外貌描写B.语言描写c.行动描写外心理描写
[甲〕、〔乙〕、[丙]三段文字描写,分别表现了人物不同的性格,下列概括最准确的是哪一项?
A.[甲〕自私虚伪〔乙〕媚上压下〔丙〕装腔作势、阿谀逢迎
B.[甲〕自私冷酷〔乙]专横恣肆[丙〕装腔作势、阿谀逢迎
c.〔甲〕自私冷酷〔乙〕专横恣肆[丙〕利欲熏心、老奸巨猾
D.[甲〕自私冷酷[乙]媚上压下[丙〕装腔作势、阿谀逢迎
.在[甲〕段文字中,“母亲突然暴怒起来”的直接原因是什么?
答:
_
3.在[乙]段文字中,决定奥楚洛夫对同一条狗的不同称呼和处置的直接原因是什么?
___
在[丙]段文字中,"疾忙修书二封"的"疾忙"二字表现了贾雨村怎样的心理?
_______________
答:
______________
答案:
.对比30.B31.D32.证实卖牡蛎的是于勒,想到自己的希望落空33.狗是不是将军家的34急切邀功访赏
《有的人》回到开头
纪念鲁迅有感
臧克家
有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。
有的人骑在人民头上:
“呵,我多伟大!
”有的人俯下身子给人民当牛马。
有的人把名字刻入石头,想“不朽”;有的人情愿做野草,等着地下的火烧。
有的人他活着别人就不能活;有的人他活着为了多数人更好地活。
骑在人民头上的人民把他摔垮;给人民做牛马的人民永远记住他!
把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早;
只要春风吹到的地方到处是青青的野草。
他活着别人就不能活的人,他的下场可以看到;
他活着为了多数人更好地活着的人,群众把他抬举得很高,很高。
49年11月l日于北京
3.选出朗读时语气停顿划分正确的一项。
A.他/活着/为了/多数人更好地/活着的人
B.他/活着为了/多数人/更好地/活着的人
c.他活着为了/多数人更好地/活着的人
D.他活着/为了多数人/更好地活着的人
4.填空。
①这首诗为了加强突出主题的意义,丰富这篇短诗的内容,通篇运用了___的表现手法。
②诗的节以鲜明的对比评价了两种人:
一种人虽_______犹_____,另一种人虽____犹______。
③诗的第二节用一个“_”字,一个“_”字,形象地刻画了两种人对待人民截然相反的态度。
④“俯下身子给人民当牛马”是从鲁迅的名句“________”化用而来的。
⑤诗的第五、六、七节对应呼应第____、_、一节,写了人民群众对这两种人的不同态度。
.用横线画出诗中说明反动阶级的下场的有关诗句。
.这首诗表达了作者怎样的思想感情?
答:
_
.写出这首诗的韵脚并指出它们是押什么韵的。
答:
_
答案:
3.D44.①对比②生死死生③骑俯④俯首甘为孺子牛⑤二三四指.人民把他摔垮;名字比尸首烂得更早物.赞颂鲁迅,鞭挞反动阶级;揭示为了人民的人在人民中永生,与人民为敌的人必然灭亡的道理。
47.“大、马、垮
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