第三单元毫米分米千米的认识.docx
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第三单元毫米分米千米的认识
第三单元、甜甜的梦
--千米、分米、毫米的认识
教学内容:
信息窗1:
千米、分米、毫米的认识
教材内容:
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第三单元信息窗1
教材简析:
千米、分米、毫米的认识是学生在认识长度单位米和厘米的基础上进行的。
本节课是以甜甜在梦中与孙悟空比本领的童话故事为背景,引教学生认识千米、分米、毫米。
教材安排了三个红点问题和一个绿点问题,引教学生经历猜测、验证、测量的过程,对常用的长度单位有一个比较完整的认识。
这部分知识是学生以后学习对学生以后学习面积单位和体积单位的基础,对发展学生的空间观念具有重要的意义。
教学目标:
1、使学生在具体的生活情境中,感知和了解千米、分米、毫米的含义,初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念。
2、知道1千米=1000米,1分米=10厘米,能进行长度单位间的简单换算。
3、经历实际测量的过程,感受数学和生活的密切联系,产生对身边事物长度的关注与好奇心,能积极地参与测量,体验数学学习的乐趣。
第一课时 信息窗1
课堂教学案:
一、基本训练:
二、导入新课:
1、谈话引入:
同学们,大家喜欢孙悟空吗?
谁能介绍一下孙悟空的本领?
有一个小朋友叫甜甜,他也很喜欢孙悟空,晚上在梦中还和孙悟空比本领呢!
我们一起看看他们都在比什么?
(出示情境图)
2、搜集信息:
动画片放完了,你看到了什么?
3、提出问题:
你能提出什么问题?
(根据学生的提问,板书有价值的数学问题)
三、进行新课:
1、认识1毫米。
(1)猜测。
谈话:
孙悟空把金箍棒变成1毫米长,请猜一猜,1毫米有多长?
请用自己喜欢的方式表示猜测的长度。
(2)验证。
谈话:
1毫米到底有多长呢?
请同学们拿出直尺仔细观察,把你的想法在组内说一说。
(3)班内交流,认识1毫米。
谈话:
那个组愿意把你们的想法向大家交流一下?
(引教学生说出一小格是1毫米,1小格就是1毫米)
(4)巩固对1毫米的认识。
谈话:
同学们想一想或观察一下周围的物体,哪些物体的长度(厚、高、宽)约是1毫米呢?
(学生交流)请同学们学用手比划1毫米有多长。
(5)小结。
谈话:
刚才,同学们通过小组合作探究,认识了新的长度单位----毫米,思考一下毫米与前面我们认识的长度单位厘米有什么关系呢?
(板书:
1厘米=10毫米)
2、认识1分米。
(1)、猜测。
谈话:
后来,孙悟空又把金箍棒变长了,变到10厘米长了,你认为现在的金箍棒有多长?
把它在练习纸画下来。
(2)验证。
谈话:
拿出直尺,验证一下,你刚才猜的怎么样?
同桌互相说说。
(3)班内交流,认识1分米。
谈话:
谁愿意说说10厘米到底有多长?
(引教学生在尺子上找出10厘米,认识10厘米就是1分米。
板书:
1分米=10厘米)
(4)巩固对1分米的认识。
谈话:
同学们想一想或观察一下周围的物体,哪些物体的长度(厚、高、宽)约是1分米呢?
(学生交流)请同学们学用手比划1分米有多长。
三、课堂小结:
通过本节课的学习,你有什么收获?
你对自己的表现满意吗?
课后拓展案:
1、必做题:
课本第38、39页4题、5题、6题。
2、选做题:
课本第39页7题、8题。
板书设计:
金箍棒的变化
—分米、毫米的认识
分米、厘米、毫米
10毫米=1厘米
10厘米=1分米
10分米=1米
第二课时 练习课
教学内容:
二年级下册第二单元《毫米、分米、千米的认识》练习课。
教学目标:
(一)知识与技能目标
1、巩固对1分米、1毫米长度的体会,并根据具体情境选择合适的长度单位。
2、巩固分米、毫米、厘米和米之间的关系,能进行简单的单位换算。
3、能估测生活中的一些物体的长度,会进行简单的测量,进一步发展估测意识。
(二)过程与方法目标
1、在练习的过程中,体会并掌握记忆长度单位及其他长度的方法。
2、体会并掌握“观察——发现——归纳”的学习方法。
(三)情感、态度、价值观目标
1、通过练习,让学生意识到粗心的严重性,端正学生的学习态度,培养学生认真、仔细的学习习惯。
2、让学生在解决实际问题的过程中,提高学生解决实际问题的能力,感受到学习数学的乐趣。
3、拓展学生知识面的同时,陶冶学生的情操,提高学生的欣赏能力,体会数学与生活之间的密切联系。
教学过程:
一、基本练习
1、回顾长度单位
同学们,上节课,孙悟空帮助我们学习了一些新的知识。
回忆一下,我们都学过哪些长度单位?
你能按从小到大的顺序说吗?
它们都用哪些字母表示呢?
板书(毫米厘米分米米)
mm cm dm m
2、用手势比划并交流记忆方法。
这些长度单位都有多长呢?
老师说长度单位,你用手来比划,看谁表示的又快又准。
记得这么准,你是怎么记住的呢?
3、相邻两个单位之间存在什么关系呢?
师板书(毫米 厘米 分米 米 )
mm cm dm m
10 10 10
二、综合练习
1、八戒的日记(单位的选择运用)
师:
听说孙悟空帮助我们学数学,猪八戒也来凑热闹,他呀,还写了一篇日记呢,想看吗?
大家看(电脑显示)自己先读一读。
3月8日 星期二 晴
早晨,我从2分米长的床上起来,拿起13毫米长的牙刷刷牙,然后洗脸吃饭。
接着走了200米远的路来到学校,坐在5米高的凳子上,拿出15厘米长的铅笔和5厘米厚的练习本,开始做练习。
老师发现有的同学一直在笑,为什么笑呢?
他发现八戒日记中好多长度单位用的都不准确,我们帮助八戒改过来,好吗?
(5毫米有多长?
就这么长。
教师随着出示练习本)
改到这里,你想对八戒说点什么吗?
2、过关测试题
故事连接:
八戒闹了这个笑话之后,很不好意思。
于是,他又去找他的师傅唐僧,虚心学习长度单位的知识。
苦学了10天后,这天师傅给他出了3关测试题。
同学们也能闯过这三关吗?
(1)第一关:
操作关
说一说
测一测
同桌两人合作,对指定的物品先估一估,再量一量,然后把结果记录在准备的表格中。
谁先来汇报你测量的结果?
想一想
(2)第二关:
换算、计算关
换算
从这三个题目,尤其是第6题,体会同一物体的长度,可以有不同的表示方法。
比较计算
总结:
同学们观察1、2题,有什么特点?
(单位统一)那我们就直接怎样?
再观察3、4题,又有什么特点?
(单位不统一)我们应该怎么办?
(先转化成相同的单位再计算)
你能像刚才那样,总结出第二题有什么规律吗?
(3)第三关:
应用关
八戒一步的长度大约是8分米,有一间房子,房子的长八戒走了10步,宽走了5步,你能知道这间房子的长和宽大约各有多长吗?
五、课堂小测试
1、填一填
1千米=( )米
1米=( )分米
38米+54米=( )米
1米-6分米=( )分米
50毫米-4厘米=( )厘米
8千米=( )米+( )米
2、在()里填上合适的长度单位或数
小明身高138( ),他的大拇指宽约( ),手腕一圈长约12( )
小兔子身长4( ),尾巴长约7( )。
一只七星瓢虫的长度大约是5( )。
从沙河到莱州的长度大约是25( ),坐客车大约半个小时能到达。
学校教学楼高约( )米。
3、想一想,你完成了会更聪明?
50分米长的绳子,剪成10分米长的小段,需要剪几次?
一米长的绳子,剪成1分米长的小段,几次可以剪完?
如果剪成1厘米长的小段,要剪多少次?
你发现了什么?
六、拓展知识:
同学们,这节课,我们接触了这么多的长度单位,都来自生活,其实,生活中还有很多长度单位呢,下面就让我们一起走进“世界之窗”来欣赏一下世界之最吧。
(结合自主练习第11题,电脑演示配有图片、音乐的世界之最)
信息窗2比本领
第1课时——千米的认识
教学目的:
1.使学生认识千米(公里),初步建立千米的空间表象。
2.使学生知道1千米=1000米,学会千米和米的简单换算。
3.培养学生的观察能力、实践能力,发展学生的空间想象能力,并适时渗透思想教育。
教学重点:
建立1千米的长度概念,掌握千米和米之间的进率。
教学难点:
千米慨念的建立。
教具学具:
米尺、多媒体及课件一套。
课前活动:
量出到l00米的实践活动,量出1米的距离,走一走有多少步,沿操场走1圈看看用了多少时间?
教学过程:
一、基本训练:
1.前几天,老师和小朋友一起在操场上进行了测量。
下面请同学们边看屏幕,边想:
我们是用哪个长度单位测量100米的?
(米)
我们已经学过哪些计量长度的单位?
请按从大到小的顺序说一说。
米分米厘米毫米
1米等于多少分米?
1分米等于多少厘米?
1厘米等于多少毫米?
(1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米)
2.谁能比划一下1米的长度?
一起比划一下1分米、1厘米、1毫米的长度。
3.说出下列测量活动用什么长度单位合适?
(1)测量铅笔的长度。
(厘米)
(2)测量硬币的厚度。
(毫米)
(3)测量课桌的高。
(分米) (4)测量教室的长。
(米)
二、导入新课:
今天我们就来认识一个长度单位家族里的新朋友:
千米(板书课题:
千米的认识)。
三、认识1千米的实际长度
那1千米到底有多长呢?
1.师:
老师手里拿的米尺是1米长,用这把米尺连续量几次是1000米?
(板书:
1000米)
1000米用我们今天所学的千米作单位就是1千米。
(板书:
1千米)
板书:
用米尺量1000次的长度正好是1千米。
2.请看屏幕:
上次我们量出了100米的长度,几个100米的长度正好是1千米?
板书:
10个100米的长度正好是1千米。
3.(屏幕显示)我们学校的操场一圈是400米,沿操场(一圈400米)大约走()的长度正好是1千米。
小结:
1千米=1000米
1千米等于1000米,听起来不容易区分,语文课上朗读讲究抑扬顿挫,谁能巧用停顿,把千米和米区分开来,使人一听就明白。
l(停顿)千米=1000(停顿)米
指导读:
注意在数字和单位之间适当停顿。
师:
千米也称公里,在上面的板书上添上(公里),有时也用Km表示。
5.我们知道1千米等于1000米,千米和米之间怎样换算呢?
下面请同学们自学71页例1和例2,重点看一看是怎么想的。
完成71页做一做1,重点说一说是怎样想的。
三、千米的应用
现在我们知道了1千米的实际长度,那千米在日常生活中有什么应用呢?
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