三年级下册英语Unit4教案冀教版.docx
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三年级下册英语Unit4教案冀教版.docx
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三年级下册英语Unit4教案冀教版
三年级下册英语教案Lesson19ILikeFruit!
年级
三
学科
英语
主备教师
复备教师
课题
Lesson19ILikeFruit!
课型
新授
课时
1
教材及课标分析
本教材主要通过一系列丰富多彩的活动,激发学生的学习兴趣,培养学生的综合语言的运用能力。
本单元主要围绕“食物和餐馆”话题编排。
教材为学生提供日常生活中“购物”“点餐”等场景,帮助学生理解并掌握简单的英语表达方式。
本节课主要是数字和水果单词,与学生实际生活联系紧密,是学生较为感兴趣的部分,因此容易引起学生共鸣。
学情分析
三年级的学生活泼好动,唱唱跳跳是他们的天性,因此,他们非常喜爱歌曲的形式。
对于句子的学习一直是学生的薄弱点,为了降低学生学习句子的难度,在本课中我尝试了自编歌曲的形式贯穿整节课,在激发学生学习兴趣的同时,还突破了重难点。
教
学
目
标
1.语言知识
(1)掌握词汇:
apple、pear、orange、watermelon、eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen
(2)掌握句型:
Whatdoyoulike?
Ilike_______.
2.语言技能
能够运用Whatdoyoulike?
Ilike_______.句型表达自己喜好并询问他人喜好,能进行简单的口语交际。
3.情感态度
(1)通过自编歌曲、做游戏等多种学生喜闻乐见的教学形式激发学生的学习兴趣。
(2)通过猜测、听力等形式激发学生的各种感官,使学生获得显性成果以培养学生的自信。
(3)采取小组活动和评价的形式,加强学生的合作意识。
教学重点难点
本节课的重点是水果、数字单词及句型Whatdoyoulike?
Ilike_______.难点是英语表达喜好的对话交际和语言运用。
教学方法
引导学生用观察、发现和实践等方法,学习语言知识,感悟语言功能;能够同他人合作,共同完成学习任务。
课前准备
教师
多媒体、一个水果的大篮子卡片,多种小水果卡片,各种水果实物、遮盖布和篮子。
学生
教学活动过程设计(第课时)
教学环节
教学活动
设计意图
(或复备建议)
教师活动
预设学生活动
StepIClassOpening(3minutes)
Greeting
Playasong:
DeliciousFood
[设计思路:
以歌曲开篇,营造良好的学习气氛,通过亲切、自然的交流,师生互动自然过渡到新课内容。
]
StepIINewConcepts(27minutes)
1.Game:
Theteacherdescribessomefruit,letstudentsguessthem.
4.Game:
What’smissing?
2.Createarealsituation:
LiMinginvitesDannyandJennytohaveafruitpartyinhishouse.
3.Learnsomenewfruitwordsonebyone.(pear、orange、watermelon)
5.Singasong.
6.Listentotheaudioandanswerthequestions.
7.Singanothersongingroups
8.Game:
Goandstop
[设计思路:
通过游戏,复习旧知,并激发学生学习兴趣。
]
[设计思路:
创设真实语境,让学生在语境中感知、体验、理解本节课的重点知识。
]
[设计思路:
词不离句,把重点单词放在句子中,引导学生理解和运用。
]
[设计思路:
学生参与游戏,引入竞争机制,可以及时检验和反馈学生的学习情况]
[设计思路:
自编歌曲,进一步巩固新知]
[设计思路:
调动学生多种感官,锻炼学生的听、说能力。
]
[设计思路:
根据本课对话自编歌曲,变难为简,降低学习句子的难度,增加了学习的趣味性]
设计思路:
进行游戏创新,以唱歌的形式玩游戏,运用多种形式,激发学生学习兴趣]
StepIIIConsolidation(7minutes)
1.Singanothersongaboutnumbers
2.Dothepaperandmakeasurvey
[设计思路:
学以致用,结合实际运用重点语句。
]
Homework
(2minutes)
makesomefruitcards.
[设计思路:
尊重学生的实际情况,让学生查一查,画一画,自主选择喜爱的水果制作单词卡片,让学生“在做中学”。
]
板书设计
Lesson19ILikeFruit!
教学反思
我对本课进行了多种创新,尝试了歌曲教学,通过学生熟悉、简单又悠扬的旋律入手,采用自编歌曲的方式,突破教学重难点,降低学习句子的难度,很好的激发了学生的学习兴趣和自信心。
三年级下册英语教案Lesson20HamburgersandHotDogs
年级
三
学科
英语
主备教师
复备教师
课题
Lesson20HamburgersandHotDogs
课型
新授
课时
1
教材及课标分析
本课教学内容为冀教版小学英语第二册第四单元的第20课,是本单元“RestaurantandFood”系列学习主题之一。
本课安排的学习、活动都是密切围绕学生生活进行的,使学生可以轻松的掌握知识和进行口语表达。
教学中通过对中西餐单词的复习,引出新授单词hamburger,donut,hotdog,icecream。
以LiMing和Jenny去餐馆点餐为主线,通过与售货员的对话来引出“Whatwouldyoulike?
I’dlike…”这一主题功能句,以及在我们日常点餐中所经常用到一些日常用语“MayIhave…Thanks.You’rewelcome!
”,使学生在轻松愉悦的情境中,轻松学会英语。
学情分析
本课的教学对象为三年级的孩子,他们年龄小,活泼爱动,表现欲强,喜欢常试新鲜,对事物充满好奇心。
学习英语的热情高涨,擅长模仿,乐于参与,喜欢表演,但注意力不能持久。
在知识技能方面,我校三年级的学生经历了两年的《牛津英语》学习,积累了一些英语语言学习素材,有一定的英语基础,但是对于动物的综合描述有一定的困难性,本课旨在培养学生英语的综合能力。
教
学
目
标
(1)学生能在具体语境中理解并运用如下词汇:
hamburger,donut,hotdog,icecream.
学生能说本课的“Chant”。
学生在实践中体会运用如下句型:
Whatwouldyoulike?
I’dlike…”“MayIhave…Thanks.You’rewelcome!
”
(2)学生能用所学单词、句型进行简单的情境会话。
(3)学生能充分理解本课对话,并能根据所学知识在真实情景中交流语言。
教学重点难点
(1)学生在具体语境中理解并运用如下词汇:
hamburger,donut,hotdog,icecream。
学生在实践中体会并运用如下句型:
Whatwouldyoulike?
I’dlike…”“MayIhave…Thanks.You’rewelcome!
”
(2)学生能充分理解本课对话,并能根据所学知识在真实情景中交流语言。
教学方法
利用情境教学法,学习讨论对话内容,培养学生自主学习的能力和探求新知识的能力
通过任务型教学方式,学生分角色表演对话,培养学生的相互协作意识。
课前准备
教师
单词卡片,头饰,多媒体课件
学生
单词卡
教学活动过程设计(第课时)
教学
环节
教学活动
设计意图
(或复备建议)
教师活动
预设学生活动
StepI
Warming-up
1.Let’schant“AreYouHungry?
”
2.Freetalk
利用课件出示一张菜单,复习前面几课学过的食物单词。
Whatdoyoulike?
Wouldyoulikesome…?
与老师一起合唱
利用歌曲的形式让学生快速进入学习状态;快速复习所学食物,有利于学生温故知新及学生英语学习兴趣的培养。
Freetalk为新授句型做好铺垫。
StepIINewconceptpresentation
1.Newwords:
T:
(PPT出示中西餐对比的图片)WehavelearntsomeChinesefood.Nowwearegoingtolearnsomewesternfood.Lesson20HamburgersandHotDogs!
Look!
T:
Nowlet’slearnsomewesternfood!
课件出示:
hamburger/donut/hotdog/icecream.
T:
What’sthis?
2.Playgames:
a.What’smissing?
b.Guessandread.
3.Newsentences:
a.Listenandrepeat.
T:
JennyandLiMingarehungry.Whatdotheyliketoeat?
Listenandread.
b.创设情境替换练习新句型:
Whatwouldyoulike?
I’dlike…
4.Let’schant!
看动画学唱歌谣,并分组表演。
5.Demonstrate
创设情境,运用所学知识:
T:
I’mhungrynow,Iwanttogotoarestaurant.Doyouwanttogowithme?
T:
Let’sseewhatfoodarethere?
T:
Whatwouldyoulike?
T:
Hereyouare.(把食物卡片送给学生)
T:
Youarewelcome.
学生分组对话,表演。
It’sahamburger.请学生跟读,并同上学习其他单词。
当学习icecream一词时,教师在四线格中书写,并请学生拼读。
板书句型并请学生跟读。
老师和学生轮流扮演售货员和Jenny,问答练习。
T:
I’mawaitressnow,(戴上售货员的头饰)Whatwouldyoulike?
鼓励学生用I’dlike…回答,并拿出相应图片递给学生。
S:
I’dlike…
S:
OK.
S:
Therearehamburgers,hotdogs…
S:
I’dlike…
S:
Thankyou.(教师适时引导学生)
出示中西餐对比图片,让学生感受中西方饮食文化的差异,自然引出本课课题HamburgersandHotDogs,用图片形象直观的呈现新知,并在师生交流中学习,使学生更好的理解和运用新单词,提高了学习效率。
利用多媒体课件,让学生在游戏中巩固新单词。
学生带头饰表演售货员和购物的顾客,创设情境进行表演,充分调动学生的积极性,让学生学会在具体情境中运用英语。
欢快的歌谣活跃了课堂气氛,让学生在歌谣中巩固了新知。
StepIII
Consolidation
没有语言障碍之后,教师带上售货员头饰和自告奋勇的学生到前面表演对话,教师与学生练习几组,再让学生自己进行练习。
T:
Oh,Ihavesomanydeliciousfoodhere.(课件出示食物图片)
T:
Ifyouwanttoeat,youcansay“MayIhaveone…?
”(鼓励学生用这个语句和我要东西,在给他的过程中我适时说出:
Sure.)
跟读:
MayIhaveahotdog?
Sure.
Thanks.
You’rewelcome!
师生一起复习学过的几个食物单词,并适时把一些图片贴到黑板上,学生在对话中摘取想要的食物。
给学生搭建一个较为真实的语境,多多提供机会,让学生自己会话交际,提高语言的综合运用能力,还可以及时检验学生的学习效果,让他们体会到学以致用的快乐
教学
环节
教学活动
设计意图
(或复备建议)
教师活动
预设学生活动
。
StepIV.Homework
去麦当劳或肯德基尝试用今天学到的英语点一次餐。
.
板
书
设
计
Lesson20:
HamburgersandHotDogs
hamburgerdonuthotdogicecream
MayIhaveahotdog?
Whatwouldyoulike?
Sure.
I’dlikeahamburger.Thanks.
教
学
反
思
本节课取得了很好的教学效果,受到学生和听课老师们的普遍好评,学生们学得轻松愉快,知识与语言交际能力共同发展。
课后经过自己的反思,我觉得本节课的设计具体有以下特点:
整节课设计了四大块的内容:
1)歌谣热身,以旧引新;2)新单词的学习和练习;3)句型Whatwouldyoulike?
I’dlike… 的运用;4)MayIhave…?
句型的运用。
其间穿插有藏单词卡片、What’smissing?
以及去饭店吃饭的情景,只是由词----句----段形成梯度,活动也由全班----小组-----个人逐步细化。
整节课条理比较清晰,师生状态比较轻松自如,学生在各种活动中学会了单词,知道了如何运用单词,同时还掌握了一些合理膳食的生活小常识。
创设情境的活动 让操练活动变得更有意义,提高了学生综合运用语言的能力。
一些环节令人遗憾:
比如个别学生在课堂上不能积极参与,在对话的过程中,个别学生不主动参与,这对学生的发展不利,在以后的教学中应该多多对这部分学生鼓励,使这些学生敢于开口说英语。
三年级下册英语教案Lesson21IntheRestaurant
年级
三
学科
英语
主备教师
复备教师
课题
Lesson21IntheRestaurant
课型
新授
课时
1
教材及课标分析
本节课是冀教版小学英语三年级下册第四单元第21课,本单元的主要内容是围绕着food这一主题展开的,同时在穿插着数词词汇的教学。
本课在1-15教学的基础上,继续学习词汇16-20及对物品的数量表达,并且运用“Howmany____?
”句型能够对物品数量进行问答。
在谈论食物的对话中能够合理正确地运用所学数词进行表达。
学情分析
本课的教学对象为三年级的孩子,他们年龄小,活泼爱动,表现欲强,喜欢常试新鲜,对事物充满好奇心。
学习英语的热情高涨,擅长模仿,乐于参与,喜欢表演,但注意力不能持久。
在知识技能方面,我校三年级的学生经历了两年的《牛津英语》学习,积累了一些英语语言学习素材,有一定的英语基础,但是对于动物的综合描述有一定的困难性,本课旨在培养学生英语的综合能力。
教
学
目
标
1.语言知识
(1)学生能够听懂、会说、认读和书写关于数词的单词sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty
(2)学生能够听懂、会说,认读并口头运用“Howmany?
….”句式进行问答。
2.语言技能
能够运用本节课所学数量词汇,在饭店这个场景中谈论食物和食物的价钱。
3.情感态度
(1)通过猜测的方式,培养孩子的内在思维能力。
(2)通过本课的学习,引导学生发现数词学习的规律,感知数字和我们的生活紧密相关,乐于用英语对身边的数字进行表达。
教学重点难点
1、重点
学生能够听懂、会说、认读和书写sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty,并口头运用句型“Howmany____?
及答句.”对物品数量进行问答。
2、难点
准确掌握sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty单词发音,特别是sixteen至nineteen的后缀发音和twenty的后缀发音要领。
教学方法
教师帮助学生掌握并善于归纳总结数字等词汇构成的规则,指导学生运用这些规则进行创造性学习
课前准备
教师
多媒体课件,电脑,图片,毛绒玩具等
学生
单词卡
教学活动过程设计(第课时)
教学
环节
教学活动
设计意图
(或复备建议)
教师活动
预设学生活动
StepI
Warming-up
1.Freetalk(T-S)
T:
Areyoureadyforourclass?
T:
Goodmorning!
Ihaveabigbreakfastintherestaurant.
Look!
Thisisarestaurant.
What’sintherestaurant?
S:
Yes.
S:
TablesandChairs.
互相问候,轻松开始本课的学习。
通过课件呈现本课语境inarestaurant。
为后面学习做铺垫
StepIINewconceptpresentation
1、GuessandCount
引导学生猜测饭店中桌子数量,学生用已学数词进行回答。
T:
Whatcanyouseeinarestaurant?
T:
Guess!
Howmanytablesarethereintherestaurant?
2、CountandSay
学习数词16-20,逐步出现15张桌子,和学生一起数一数。
在15张桌子基础上逐步出现16-20张桌子,引导学生说出数词16-20。
T:
Howmanytables?
T:
Howmanytables?
.
T:
What’sthesamepartinthewords?
3.Practice
(1)Game:
What’smissing?
一共玩三轮,第一轮消失一个单词,让学生猜。
第二轮消失2个单词。
第三轮消失3个单词。
学生快速记忆,学生快速说出所消失单词。
(2)加法算式
给出学生数学算式,让学生快速举起答案。
学生开动脑筋进行数学运算,快速说出答案。
(3)小组合作练习:
猜饭店的物品有多少个?
给出四种物品,chairs,hotdogs,hamburgers,donuts让学生用Howmany___?
句型进行问答。
答。
]
Learnthedialogue.
1.Listenandanswerthequestions.
播放无文字动画并提问
T:
WhatwouldJennylike?
WhatwouldLiMinglike?
S:
LiMingwouldlikesomenoodles.
Jennywouldlikesomechickenandrice.
[设计思路:
接触语境并通过提问帮助学生理解对话内容。
]
2.Listenandanswerthequestions.
回答问题并解决生词tea和water。
给出含有ea的单词,让孩子们感知发音。
eat,meat,teacher
T:
WouldJennylikesometea?
Look!
Thisistea.
S:
Tea.
T:
Isittea?
S:
No,it’swater.
T:
WouldJennylikesometea?
S:
Jennywouldlikesomewater.
[设计思路:
通过含有同样发音的字母组合,让学生快速记住新授单词,做到以旧带新。
]
3.跟读模仿发音,分角色朗读课文。
[设计思路:
通过跟读课文为学生正音,理解语境并在语境中模仿练习。
]
S:
Icansee...
S:
____tables.
S:
Fivetables....
S:
Sixteentables...twentytables
S:
teen
由本课主题情景中的物品入手,通过猜数,引导学生用已学数词来表达数量。
及时鼓励学生的回答,培养孩子的内在思维能力多次使学生接触以Howmany开头的句型,以便于学生能够掌握正确的回答方法。
通过直观出示和累计增加的方式,让学生感知新授词汇的音、义,并通过派生法让学生掌握词汇的形。
通过观察找字形和发音规律,培养学生归类的方法。
通过快速记忆和算式运算,巩固所学数词词汇,并培养孩子的内在思维能力
StepIII
Consolidation
创设在饭店购买食物的情境,师生示范,学生进行角色扮演,利用本节课已学知识进行操练。
T:
Whatwouldyoulike?
T:
Chicken.20yuan.
Hereyouare.
Wouldyoulikesometea?
S:
I’dlikesomechicken.
S:
No,thanks./Yes,please.
引入情境中,为学生提供广阔的交际空间,让学生充分操练和使用语言,实现语言生活化。
StepIV.Homework
1.ReadthedialogueofPartTwo.
2.Trytomakeupadialogueaboutwhatyouwouldliketoeatintherestaurant.
将本节课所学知识运用于自己的实际生活中,并根据生活中的情景编排对话,真正做到学为所用。
板
书
设
计
Lesson21IntheRestaurant
Sixteenseventeeneighteennineteentwenty,
Howmany____?
nineteen
Whatwouldyoulike?
Iwouldlike________.
Wouldyoulikesome_______?
No,thanks.
教
学
反
思
本节课是义务教育教科书冀教版小学英语三年级下册第四单元Lesson21IntheRestaurant。
本节课的教学目标是
(1)学生能够听懂、会说、认读和书写关于数词的单词sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty
(2)学生能够听懂、会说,认读并口头运用“Howmany?
….”句式进行问答。
本节课我本着在语境中呈现语言、在练习中感悟语言、在活动中运用语言的新课程理念进行教学设计,在课堂实施教学策略的过程中,较有效地完成了教学任务,达成了教学目标。
本节课我认为较为有效
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- 三年级 下册 英语 Unit4 教案 冀教版