大班科学漂浮的硬币doc.docx
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大班科学漂浮的硬币doc
大班科学:
漂浮的硬币
活动内容
活动目标:
1.探索让硬币浮起来的方法,激发幼儿对身边科学现象的兴趣。
2.初步理解水的表面张力这个科学现象。
3.体验交流、分享经验与合作的乐趣。
活动重、难点:
探索让硬币浮起来的方法,初步理解水的表面张力这个科学现象。
活动准备:
大小操作盒人手一个,硬币若干(多余幼儿人数),操手毛巾、装有水的牛奶盒。
方法与手段:
观察法、实验操作法
活动过程:
教师活动
幼儿活动
设计意图
一、实物导入
1.出示实物,引起幼儿兴趣。
师:
小朋友们,看看老师今天带来了什么东西?
(一个空水杯和一枚硬币)
师:
我的水杯里现在有东西吗?
我现在要往水杯里倒满水,看看我是怎么倒的?
2.猜测现象
师:
现在我的杯子里倒满的水,我把硬币放进去会发生什么?
3.幼儿进行猜测。
幼儿观察教师出示的实物,知道今天活动的主题与硬币水有关。
幼儿进行猜测活动。
这一课题选材贴近幼儿生活。
日常生活中,幼儿对沉浮现象很感兴趣,基于此,教师选择将小小的硬币作为操作的材料和工具,简单、方便,具有较强的操作性和趣味性。
二、幼儿操作,验证猜测结果
1.谈话,引起操作兴趣。
师:
刚才有的小朋友说会浮起来,有的说会沉下去。
到底会怎样呢?
我们大家一起来试一试吧。
2.讨论
师:
我们大家都实验过了,硬币一放入水中就怎么样了?
(沉下去了。
)
师:
实验结果和大部分小朋友的猜测是一样的,硬币放进水里就沉到了水底,那是不是所有的硬币放到水中都会沉入水底呢?
会不会有硬币像刚刚个别小朋友猜测的浮在水面上呢?
师:
那么现在请你们想一想,有什么办法能让硬币浮在水面上呢?
3.教师操作,引起幼儿兴趣。
师:
那么看看老师的硬币是不是也会沉到水底呢?
(教师操作)
师:
我的硬币怎么了?
我是怎么让它漂浮在水面上的?
小结:
原来老师放硬币的方法和你们不一样,我放的时候是轻轻的、慢慢的放的。
4.幼儿再次尝试。
师:
你们想不想试一试老师的方法来放一放硬币呢?
幼儿第二次尝试。
5.交流分享实验结果。
师:
谁来说说这次的实验结果。
请成功的幼儿来介绍方法。
6.教师再次总结示范。
师:
为什么用同样的方法有的小朋友成功了,但还有的小朋友还是没成功呢?
师:
老师这次在投影仪上再来用的方法放硬币,请你们看的更清楚些。
师:
我除了慢慢放,谁还看清楚我是从哪边放硬币的?
幼儿第一次操作,验证自己的猜想结果。
教师提出问题,幼儿再一次讨论、猜测。
幼儿观察教师的操作,发现硬币可以漂浮在水面的这个现象,引起再次操作的欲望。
幼儿进行第二次操作,并交流实验的结果,再次观察教师放硬币的方法,发现与自己的不同之处。
通过实验操作的方法,让有自己来验证猜测的结果,初步感受猜测成功的喜悦。
教师提出的问题让幼儿再一次猜测,符合科学活动的需要。
教师的示范让幼儿发现原来硬币是可以浮在水面的,让他们充满好奇心,激发他们再次操作的欲望。
幼儿第二次操作,通过交流实验结果发现问题。
教师的再次示范操作,让幼儿更清楚的发现投放硬币的方法。
2019-05-
活动内容
活动目标:
1.探索让硬币浮起来的方法,激发幼儿对身边科学现象的兴趣。
2.初步理解水的表面张力这个科学现象。
3.体验交流、分享经验与合作的乐趣。
活动重、难点:
探索让硬币浮起来的方法,初步理解水的表面张力这个科学现象。
活动准备:
大小操作盒人手一个,硬币若干(多余幼儿人数),操手毛巾、装有水的牛奶盒。
方法与手段:
观察法、实验操作法
活动过程:
教师活动
幼儿活动
设计意图
一、实物导入
1.出示实物,引起幼儿兴趣。
师:
小朋友们,看看老师今天带来了什么东西?
(一个空水杯和一枚硬币)
师:
我的水杯里现在有东西吗?
我现在要往水杯里倒满水,看看我是怎么倒的?
2.猜测现象
师:
现在我的杯子里倒满的水,我把硬币放进去会发生什么?
3.幼儿进行猜测。
幼儿观察教师出示的实物,知道今天活动的主题与硬币水有关。
幼儿进行猜测活动。
这一课题选材贴近幼儿生活。
日常生活中,幼儿对沉浮现象很感兴趣,基于此,教师选择将小小的硬币作为操作的材料和工具,简单、方便,具有较强的操作性和趣味性。
二、幼儿操作,验证猜测结果
1.谈话,引起操作兴趣。
师:
刚才有的小朋友说会浮起来,有的说会沉下去。
到底会怎样呢?
我们大家一起来试一试吧。
2.讨论
师:
我们大家都实验过了,硬币一放入水中就怎么样了?
(沉下去了。
)
师:
实验结果和大部分小朋友的猜测是一样的,硬币放进水里就沉到了水底,那是不是所有的硬币放到水中都会沉入水底呢?
会不会有硬币像刚刚个别小朋友猜测的浮在水面上呢?
师:
那么现在请你们想一想,有什么办法能让硬币浮在水面上呢?
3.教师操作,引起幼儿兴趣。
师:
那么看看老师的硬币是不是也会沉到水底呢?
(教师操作)
师:
我的硬币怎么了?
我是怎么让它漂浮在水面上的?
小结:
原来老师放硬币的方法和你们不一样,我放的时候是轻轻的、慢慢的放的。
4.幼儿再次尝试。
师:
你们想不想试一试老师的方法来放一放硬币呢?
幼儿第二次尝试。
5.交流分享实验结果。
师:
谁来说说这次的实验结果。
请成功的幼儿来介绍方法。
6.教师再次总结示范。
师:
为什么用同样的方法有的小朋友成功了,但还有的小朋友还是没成功呢?
师:
老师这次在投影仪上再来用的方法放硬币,请你们看的更清楚些。
师:
我除了慢慢放,谁还看清楚我是从哪边放硬币的?
幼儿第一次操作,验证自己的猜想结果。
教师提出问题,幼儿再一次讨论、猜测。
幼儿观察教师的操作,发现硬币可以漂浮在水面的这个现象,引起再次操作的欲望。
幼儿进行第二次操作,并交流实验的结果,再次观察教师放硬币的方法,发现与自己的不同之处。
通过实验操作的方法,让有自己来验证猜测的结果,初步感受猜测成功的喜悦。
教师提出的问题让幼儿再一次猜测,符合科学活动的需要。
教师的示范让幼儿发现原来硬币是可以浮在水面的,让他们充满好奇心,激发他们再次操作的欲望。
幼儿第二次操作,通过交流实验结果发现问题。
教师的再次示范操作,让幼儿更清楚的发现投放硬币的方法。
2019-05-
活动内容
活动目标:
1.探索让硬币浮起来的方法,激发幼儿对身边科学现象的兴趣。
2.初步理解水的表面张力这个科学现象。
3.体验交流、分享经验与合作的乐趣。
活动重、难点:
探索让硬币浮起来的方法,初步理解水的表面张力这个科学现象。
活动准备:
大小操作盒人手一个,硬币若干(多余幼儿人数),操手毛巾、装有水的牛奶盒。
方法与手段:
观察法、实验操作法
活动过程:
教师活动
幼儿活动
设计意图
一、实物导入
1.出示实物,引起幼儿兴趣。
师:
小朋友们,看看老师今天带来了什么东西?
(一个空水杯和一枚硬币)
师:
我的水杯里现在有东西吗?
我现在要往水杯里倒满水,看看我是怎么倒的?
2.猜测现象
师:
现在我的杯子里倒满的水,我把硬币放进去会发生什么?
3.幼儿进行猜测。
幼儿观察教师出示的实物,知道今天活动的主题与硬币水有关。
幼儿进行猜测活动。
这一课题选材贴近幼儿生活。
日常生活中,幼儿对沉浮现象很感兴趣,基于此,教师选择将小小的硬币作为操作的材料和工具,简单、方便,具有较强的操作性和趣味性。
二、幼儿操作,验证猜测结果
1.谈话,引起操作兴趣。
师:
刚才有的小朋友说会浮起来,有的说会沉下去。
到底会怎样呢?
我们大家一起来试一试吧。
2.讨论
师:
我们大家都实验过了,硬币一放入水中就怎么样了?
(沉下去了。
)
师:
实验结果和大部分小朋友的猜测是一样的,硬币放进水里就沉到了水底,那是不是所有的硬币放到水中都会沉入水底呢?
会不会有硬币像刚刚个别小朋友猜测的浮在水面上呢?
师:
那么现在请你们想一想,有什么办法能让硬币浮在水面上呢?
3.教师操作,引起幼儿兴趣。
师:
那么看看老师的硬币是不是也会沉到水底呢?
(教师操作)
师:
我的硬币怎么了?
我是怎么让它漂浮在水面上的?
小结:
原来老师放硬币的方法和你们不一样,我放的时候是轻轻的、慢慢的放的。
4.幼儿再次尝试。
师:
你们想不想试一试老师的方法来放一放硬币呢?
幼儿第二次尝试。
5.交流分享实验结果。
师:
谁来说说这次的实验结果。
请成功的幼儿来介绍方法。
6.教师再次总结示范。
师:
为什么用同样的方法有的小朋友成功了,但还有的小朋友还是没成功呢?
师:
老师这次在投影仪上再来用的方法放硬币,请你们看的更清楚些。
师:
我除了慢慢放,谁还看清楚我是从哪边放硬币的?
幼儿第一次操作,验证自己的猜想结果。
教师提出问题,幼儿再一次讨论、猜测。
幼儿观察教师的操作,发现硬币可以漂浮在水面的这个现象,引起再次操作的欲望。
幼儿进行第二次操作,并交流实验的结果,再次观察教师放硬币的方法,发现与自己的不同之处。
通过实验操作的方法,让有自己来验证猜测的结果,初步感受猜测成功的喜悦。
教师提出的问题让幼儿再一次猜测,符合科学活动的需要。
教师的示范让幼儿发现原来硬币是可以浮在水面的,让他们充满好奇心,激发他们再次操作的欲望。
幼儿第二次操作,通过交流实验结果发现问题。
教师的再次示范操作,让幼儿更清楚的发现投放硬币的方法。
2019-05-
活动内容
活动目标:
1.探索让硬币浮起来的方法,激发幼儿对身边科学现象的兴趣。
2.初步理解水的表面张力这个科学现象。
3.体验交流、分享经验与合作的乐趣。
活动重、难点:
探索让硬币浮起来的方法,初步理解水的表面张力这个科学现象。
活动准备:
大小操作盒人手一个,硬币若干(多余幼儿人数),操手毛巾、装有水的牛奶盒。
方法与手段:
观察法、实验操作法
活动过程:
教师活动
幼儿活动
设计意图
一、实物导入
1.出示实物,引起幼儿兴趣。
师:
小朋友们,看看老师今天带来了什么东西?
(一个空水杯和一枚硬币)
师:
我的水杯里现在有东西吗?
我现在要往水杯里倒满水,看看我是怎么倒的?
2.猜测现象
师:
现在我的杯子里倒满的水,我把硬币放进去会发生什么?
3.幼儿进行猜测。
幼儿观察教师出示的实物,知道今天活动的主题与硬币水有关。
幼儿进行猜测活动。
这一课题选材贴近幼儿生活。
日常生活中,幼儿对沉浮现象很感兴趣,基于此,教师选择将小小的硬币作为操作的材料和工具,简单、方便,具有较强的操作性和趣味性。
二、幼儿操作,验证猜测结果
1.谈话,引起操作兴趣。
师:
刚才有的小朋友说会浮起来,有的说会沉下去。
到底会怎样呢?
我们大家一起来试一试吧。
2.讨论
师:
我们大家都实验过了,硬币一放入水中就怎么样了?
(沉下去了。
)
师:
实验结果和大部分小朋友的猜测是一样的,硬币放进水里就沉到了水底,那是不是所有的硬币放到水中都会沉入水底呢?
会不会有硬币像刚刚个别小朋友猜测的浮在水面上呢?
师:
那么现在请你们想一想,有什么办法能让硬币浮在水面上呢?
3.教师操作,引起幼儿兴趣。
师:
那么看看老师的硬币是不是也会沉到水底呢?
(教师操作)
师:
我的硬币怎么了?
我是怎么让它漂浮在水面上的?
小结:
原来老师放硬币的方法和你们不一样,我放的时候是轻轻的、慢慢的放的。
4.幼儿再次尝试。
师:
你们想不想试一试老师的方法来放一放硬币呢?
幼儿第二次尝试。
5.交流分享实验结果。
师:
谁来说说这次的实验结果。
请成功的幼儿来介绍方法。
6.教师再次总结示范。
师:
为什么用同样的方法有的小朋友成功了,但还有的小朋友还是没成功呢?
师:
老师这次在投影仪上再来用的方法放硬币,请你们看的更清楚些。
师:
我除了慢慢放,谁还看清楚我是从哪边放硬币的?
幼儿第一次操作,验证自己的猜想结果。
教师提出问题,幼儿再一次讨论、猜测。
幼儿观察教师的操作,发现硬币可以漂浮在水面的这个现象,引起再次操作的欲望。
幼儿进行第二次操作,并交流实验的结果,再次观察教师放硬币的方法,发现与自己的不同之处。
通过实验操作的方法,让有自己来验证猜测的结果,初步感受猜测成功的喜悦。
教师提出的问题让幼儿再一次猜测,符合科学活动的需要。
教师的示范让幼儿发现原来硬币是可以浮在水面的,让他们充满好奇心,激发他们再次操作的欲望。
幼儿第二次操作,通过交流实验结果发现问题。
教师的再次示范操作,让幼儿更清楚的发现投放硬币的方法。
2019-05-
活动内容
活动目标:
1.探索让硬币浮起来的方法,激发幼儿对身边科学现象的兴趣。
2.初步理解水的表面张力这个科学现象。
3.体验交流、分享经验与合作的乐趣。
活动重、难点:
探索让硬币浮起来的方法,初步理解水的表面张力这个科学现象。
活动准备:
大小操作盒人手一个,硬币若干(多余幼儿人数),操手毛巾、装有水的牛奶盒。
方法与手段:
观察法、实验操作法
活动过程:
教师活动
幼儿活动
设计意图
一、实物导入
1.出示实物,引起幼儿兴趣。
师:
小朋友们,看看老师今天带来了什么东西?
(一个空水杯和一枚硬币)
师:
我的水杯里现在有东西吗?
我现在要往水杯里倒满水,看看我是怎么倒的?
2.猜测现象
师:
现在我的杯子里倒满的水,我把硬币放进去会发生什么?
3.幼儿进行猜测。
幼儿观察教师出示的实物,知道今天活动的主题与硬币水有关。
幼儿进行猜测活动。
这一课题选材贴近幼儿生活。
日常生活中,幼儿对沉浮现象很感兴趣,基于此,教师选择将小小的硬币作为操作的材料和工具,简单、方便,具有较强的操作性和趣味性。
二、幼儿操作,验证猜测结果
1.谈话,引起操作兴趣。
师:
刚才有的小朋友说会浮起来,有的说会沉下去。
到底会怎样呢?
我们大家一起来试一试吧。
2.讨论
师:
我们大家都实验过了,硬币一放入水中就怎么样了?
(沉下去了。
)
师:
实验结果和大部分小朋友的猜测是一样的,硬币放进水里就沉到了水底,那是不是所有的硬币放到水中都会沉入水底呢?
会不会有硬币像刚刚个别小朋友猜测的浮在水面上呢?
师:
那么现在请你们想一想,有什么办法能让硬币浮在水面上呢?
3.教师操作,引起幼儿兴趣。
师:
那么看看老师的硬币是不是也会沉到水底呢?
(教师操作)
师:
我的硬币怎么了?
我是怎么让它漂浮在水面上的?
小结:
原来老师放硬币的方法和你们不一样,我放的时候是轻轻的、慢慢的放的。
4.幼儿再次尝试。
师:
你们想不想试一试老师的方法来放一放硬币呢?
幼儿第二次尝试。
5.交流分享实验结果。
师:
谁来说说这次的实验结果。
请成功的幼儿来介绍方法。
6.教师再次总结示范。
师:
为什么用同样的方法有的小朋友成功了,但还有的小朋友还是没成功呢?
师:
老师这次在投影仪上再来用的方法放硬币,请你们看的更清楚些。
师:
我除了慢慢放,谁还看清楚我是从哪边放硬币的?
幼儿第一次操作,验证自己的猜想结果。
教师提出问题,幼儿再一次讨论、猜测。
幼儿观察教师的操作,发现硬币可以漂浮在水面的这个现象,引起再次操作的欲望。
幼儿进行第二次操作,并交流实验的结果,再次观察教师放硬币的方法,发现与自己的不同之处。
通过实验操作的方法,让有自己来验证猜测的结果,初步感受猜测成功的喜悦。
教师提出的问题让幼儿再一次猜测,符合科学活动的需要。
教师的示范让幼儿发现原来硬币是可以浮在水面的,让他们充满好奇心,激发他们再次操作的欲望。
幼儿第二次操作,通过交流实验结果发现问题。
教师的再次示范操作,让幼儿更清楚的发现投放硬币的方法。
2019-05-
活动内容
活动目标:
1.探索让硬币浮起来的方法,激发幼儿对身边科学现象的兴趣。
2.初步理解水的表面张力这个科学现象。
3.体验交流、分享经验与合作的乐趣。
活动重、难点:
探索让硬币浮起来的方法,初步理解水的表面张力这个科学现象。
活动准备:
大小操作盒人手一个,硬币若干(多余幼儿人数),操手毛巾、装有水的牛奶盒。
方法与手段:
观察法、实验操作法
活动过程:
教师活动
幼儿活动
设计意图
一、实物导入
1.出示实物,引起幼儿兴趣。
师:
小朋友们,看看老师今天带来了什么东西?
(一个空水杯和一枚硬币)
师:
我的水杯里现在有东西吗?
我现在要往水杯里倒满水,看看我是怎么倒的?
2.猜测现象
师:
现在我的杯子里倒满的水,我把硬币放进去会发生什么?
3.幼儿进行猜测。
幼儿观察教师出示的实物,知道今天活动的主题与硬币水有关。
幼儿进行猜测活动。
这一课题选材贴近幼儿生活。
日常生活中,幼儿对沉浮现象很感兴趣,基于此,教师选择将小小的硬币作为操作的材料和工具,简单、方便,具有较强的操作性和趣味性。
二、幼儿操作,验证猜测结果
1.谈话,引起操作兴趣。
师:
刚才有的小朋友说会浮起来,有的说会沉下去。
到底会怎样呢?
我们大家一起来试一试吧。
2.讨论
师:
我们大家都实验过了,硬币一放入水中就怎么样了?
(沉下去了。
)
师:
实验结果和大部分小朋友的猜测是一样的,硬币放进水里就沉到了水底,那是不是所有的硬币放到水中都会沉入水底呢?
会不会有硬币像刚刚个别小朋友猜测的浮在水面上呢?
师:
那么现在请你们想一想,有什么办法能让硬币浮在水面上呢?
3.教师操作,引起幼儿兴趣。
师:
那么看看老师的硬币是不是也会沉到水底呢?
(教师操作)
师:
我的硬币怎么了?
我是怎么让它漂浮在水面上的?
小结:
原来老师放硬币的方法和你们不一样,我放的时候是轻轻的、慢慢的放的。
4.幼儿再次尝试。
师:
你们想不想试一试老师的方法来放一放硬币呢?
幼儿第二次尝试。
5.交流分享实验结果。
师:
谁来说说这次的实验结果。
请成功的幼儿来介绍方法。
6.教师再次总结示范。
师:
为什么用同样的方法有的小朋友成功了,但还有的小朋友还是没成功呢?
师:
老师这次在投影仪上再来用的方法放硬币,请你们看的更清楚些。
师:
我除了慢慢放,谁还看清楚我是从哪边放硬币的?
幼儿第一次操作,验证自己的猜想结果。
教师提出问题,幼儿再一次讨论、猜测。
幼儿观察教师的操作,发现硬币可以漂浮在水面的这个现象,引起再次操作的欲望。
幼儿进行第二次操作,并交流实验的结果,再次观察教师放硬币的方法,发现与自己的不同之处。
通过实验操作的方法,让有自己来验证猜测的结果,初步感受猜测成功的喜悦。
教师提出的问题让幼儿再一次猜测,符合科学活动的需要。
教师的示范让幼儿发现原来硬币是可以浮在水面的,让他们充满好奇心,激发他们再次操作的欲望。
幼儿第二次操作,通过交流实验结果发现问题。
教师的再次示范操作,让幼儿更清楚的发现投放硬币的方法。
2019-05-
活动内容
活动目标:
1.探索让硬币浮起来的方法,激发幼儿对身边科学现象的兴趣。
2.初步理解水的表面张力这个科学现象。
3.体验交流、分享经验与合作的乐趣。
活动重、难点:
探索让硬币浮起来的方法,初步理解水的表面张力这个科学现象。
活动准备:
大小操作盒人手一个,硬币若干(多余幼儿人数),操手毛巾、装有水的牛奶盒。
方法与手段:
观察法、实验操作法
活动过程:
教师活动
幼儿活动
设计意图
一、实物导入
1.出示实物,引起幼儿兴趣。
师:
小朋友们,看看老师今天带来了什么东西?
(一个空水杯和一枚硬币)
师:
我的水杯里现在有东西吗?
我现在要往水杯里倒满水,看看我是怎么倒的?
2.猜测现象
师:
现在我的杯子里倒满的水,我把硬币放进去会发生什么?
3.幼儿进行猜测。
幼儿观察教师出示的实物,知道今天活动的主题与硬币水有关。
幼儿进行猜测活动。
这一课题选材贴近幼儿生活。
日常生活中,幼儿对沉浮现象很感兴趣,基于此,教师选择将小小的硬币作为操作的材料和工具,简单、方便,具有较强的操作性和趣味性。
二、幼儿操作,验证猜测结果
1.谈话,引起操作兴趣。
师:
刚才有的小朋友说会浮起来,有的说会沉下去。
到底会怎样呢?
我们大家一起来试一试吧。
2.讨论
师:
我们大家都实验过了,硬币一放入水中就怎么样了?
(沉下去了。
)
师:
实验结果和大部分小朋友的猜测是一样的,硬币放进水里就沉到了水底,那是不是所有的硬币放到水中都会沉入水底呢?
会不会有硬币像刚刚个别小朋友猜测的浮在水面上呢?
师:
那么现在请你们想一想,有什么办法能让硬币浮在水面上呢?
3.教师操作,引起幼儿兴趣。
师:
那么看看老师的硬币是不是也会沉到水底呢?
(教师操作)
师:
我的硬币怎么了?
我是怎么让它漂浮在水面上的?
小结:
原来老师放硬币的方法和你们不一样,我放的时候是轻轻的、慢慢的放的。
4.幼儿再次尝试。
师:
你们想不想试一试老师的方法来放一放硬币呢?
幼儿第二次尝试。
5.交流分享实验结果。
师:
谁来说说这次的实验结果。
请成功的幼儿来介绍方法。
6.教师再次总结示范。
师:
为什么用同样的方法有的小朋友成功了,但还有的小朋友还是没成功呢?
师:
老师这次在投影仪上再来用的方法放硬币,请你们看的更清楚些。
师:
我除了慢慢放,谁还看清楚我是从哪边放硬币的?
幼儿第一次操作,验证自己的猜想结果。
教师提出问题,幼儿再一次讨论、猜测。
幼儿观察教师的操作,发现硬币可以漂浮在水面的这个现象,引起再次操作的欲望。
幼儿进行第二次操作,并交流实验的结果,再次观察教师放硬币的方法,发现与自己的不同之处。
通过实验操作的方法,让有自己来验证猜测的结果,初步感受猜测成功的喜悦。
教师提出的问题让幼儿再一次猜测,符合科学活动的需要。
教师的示范让幼儿发现原来硬币是可以浮在水面的,让他们充满好奇心,激发他们再次操作的欲望。
幼儿第二次操作,通过交流实验结果发现问题。
教师的再次示范操作,让幼儿更清楚的发现投放硬币的方法。
2019-05-
活动内容
活动目标:
1.探索让硬币浮起来的方法,激发幼儿对身边科学现象的兴趣。
2.初步理解水的表面张力这个科学现象。
3.体验交流、分享经验与合作的乐趣。
活动重、难点:
探索让硬币浮起来的方法,初步理解水的表面张力这个科学现象。
活动准备:
大小操作盒人手一个,硬币若干(多余幼儿人数),操手毛巾、装有水的牛奶盒。
方法与手段:
观察法、实验操作法
活动过程:
教师活动
幼儿活动
设计意图
一、实物导入
1.出示实物,引起幼儿兴趣。
师:
小朋友们,看看老师今天带来了什么东西?
(一个空水杯和一枚硬币)
师:
我的水杯里现在有东西吗?
我现在要往水杯里倒满水,看看我是怎么倒的?
2.猜测现象
师:
现在我的杯子里倒满的水,我把硬币放进去会发生什么?
3.幼儿进行猜测。
幼儿观察教师出示的实物,知道今天活动的主题与硬币水有关。
幼儿进行猜测活动。
这一课题选材贴近幼儿生活。
日常生活中,幼儿对沉浮现象很感兴趣,基于此,教师选
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