三年级同学讲述的名人故事共27页.docx
- 文档编号:15345104
- 上传时间:2023-07-03
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:26.24KB
三年级同学讲述的名人故事共27页.docx
《三年级同学讲述的名人故事共27页.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级同学讲述的名人故事共27页.docx(18页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
三年级同学讲述的名人故事共27页
三年级同学讲述的名人故事
[模版仅供参考,切勿通篇使用]
自荐书
一:
三年级上册资料:
名人小时候的故事
周恩来小时候的故事
鸡叫三遍过后,周家花园里传出了阵阵琅琅的读书声:
“锄禾、日当午,汗滴禾下土。
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
”读着、读着,周恩来很快就把这首诗背得滚瓜烂熟了。
但他总觉得没有透彻领会诗的意境:
每一粒到底有多辛苦呢?
第二天,周恩来来到蒋妈妈家玩。
吃饭的时候,他望着白花花的大米饭迫不及待的问道:
“蒋妈妈,这大米饭是怎么来的呢?
”
蒋妈妈很喜欢周恩来好问的精神,就笑着告诉他:
“大米是稻子舂成的。
稻子浑身有一层硬硬的黄壳。
它的一生要经过浸种催芽、田间育秧、移栽锄草、施肥管理、除病治虫、收割脱粒,一直到舂成大米。
”
“啊,吃上这碗大米饭,可真不容易啊!
”周恩来惊讶地说。
“是呀,这十多道关,也不知道要累坏多少种田人呢,这香喷喷的大米饭是种田人用血汗浇灌出来的。
”蒋妈妈深有感触地说。
蒋妈妈一番深刻的教诲,不仅加深了周恩来对诗意的理解,更激励他勤奋学习。
为了过好习字关,他除了认真完成老师布置的作业外,还坚持每天练一百个大字。
有一天,周恩来随陈妈妈到一个路途较远的亲戚家,回来时已是深夜了。
一路上风尘劳累,年幼的恩来已精疲力尽、呵欠连天,上下眼皮直打架,但他仍要坚持练完一百个大字再休息。
陈妈妈见状,心疼不过,劝道:
“明天再写吧!
”
“不,妈妈,当天的事当天了!
”周恩来说服了陈妈妈,连忙
把头埋在一盆凉水里,一下子把瞌睡虫赶跑了,头脑也清醒多了。
一百个字刚写完,陈妈妈一把夺过周恩来的笔说:
“这下子行了吧,快睡觉!
”“不!
”周恩来仔细看完墨汁未干的一百个大字,皱着眉头认真地说:
“陈妈妈,你看这两个字写歪了。
”
说着,周恩来白嫩的小手又挥起笔来,把那两个字又写了三遍,直到满意这止。
居里夫人小时候的故事
几十年前,波兰有个叫玛妮雅的小姑娘,学习非常专心。
不管周围怎么吵闹,都分散不了她的注意力。
一次,玛妮雅在做功课,她姐姐和同学在她面前唱歌、跳舞、做游戏。
玛妮雅就像没看见一样,在一旁专心地看书。
姐姐和同学想试探她一下。
她们悄悄地在玛妮雅身后搭起几张凳子,只要玛妮雅一动,凳子就会倒下来。
时间一分一秒地过去了,玛妮雅读完了一本书,凳子仍然竖在那儿。
从此姐姐和同学再也不逗她了,而且像玛妮雅一样专心读书,认真学习。
玛妮雅长大以后,成为一个伟大的的科学家。
她就是居里夫人。
爱迪生小时侯的故事
爱迪生小时候就热爱科学,凡事都爱寻根追底,都要动手试一试。
有一次,他看到母鸡在孵蛋,就好奇地问妈妈:
“母鸡为什么卧在蛋上不动呢?
是不是生病了?
”妈妈告诉他,这是在孵小鸡,过一些日子,蛋壳里就会钻出鸡宝宝来。
”
听了妈妈的话,爱迪生感到新奇极了,他想,母鸡卧在鸡蛋上就能孵出小鸡来,
鸡蛋是怎样变成小鸡的呢?
人卧在上边行不行?
他决定试一试。
爱迪生从家里拿来几个鸡蛋,在邻居家找了个僻静的地方,他先搭好一个窝,在下边铺上柔软的茅草,再把鸡蛋摆好,然后就蹲坐在上边,他要亲眼看一看鸡蛋是怎样孵成小鸡的。
天快黑下来了,还不见爱迪生回家,家里的人都非常着急,于是到处去找他。
找来找去,才在邻居的后院找到了爱迪生。
只见他坐在一个草窝上一动也不动,身上、头上沾有不少草叶。
家里人见了,又生气又好笑,问他:
“你在这儿干什么呢?
”“我在这儿孵蛋啊!
小鸡快要孵出来了。
”“孵什么蛋,快点出来!
”爸爸大声喝道。
“母鸡能孵蛋,我要看看怎样孵出小鸡来。
”“不行,不行!
快回家!
”爸爸又喝斥道。
妈妈却没有责怪和取笑他,因为她知道这孩子的性格,微笑着说:
“人的体温没有鸡的体温高,你这样孵是孵不出来的。
”爱迪生虽然没有孵出鸡来,但是通过这次孵蛋活动增长了知识。
还有一次,爱迪生看到鸟儿在天空中自由地飞翔,心想,鸟能飞,人为什么不能飞?
能不能给人加上翅膀?
他忽然又想到,气球没翅膀也能飞上天,那么在人的身体里充上气行不行?
于是全找来一种能产生气体的药粉,让一个小伙伴喝了下去,看看他能不能像气球一样飞起来。
可是过了一会儿,小伙伴肚子疼了起来,大声哭喊,差点儿送了命。
为了这件事,爸爸狠狠揍了他一顿,还说不准他以后搞什么实验了。
可是爱迪生还是不服气,说:
“我不做实验,怎么会知道人能不能飞起来呢?
”
铁杵磨成针
唐代大诗人李白,幼年时便读那些经书、史书,那些书都十分深奥,他一时读不懂,便觉枯燥无味,于是他丢下书,逃学出去玩。
他一边闲游闲逛,一边东瞧西看。
他看见一位老妈妈坐在磨刀石上的矮凳上,手里拿着一很粗大的铁棒子,在磨刀石上一下一下地磨着,神情专注,以至于李白在她跟前蹲下她都没有察觉。
李白不知道老妈妈在干什么,便好奇地问:
“老妈妈,您这是在做什么呀?
”“磨针。
”老妈妈头也没抬,简单地回答了李白,依然认真地磨着手里的铁棒。
“磨针?
”李白觉得很不明白,老妈妈手里磨着的明明是一根粗铁棒,怎么是针呢?
李白忍不住又问:
“老妈妈,针是非常非常细小的,而您磨的是一根粗大的铁棒呀!
”
老妈妈边磨边说:
“我正是要把这根铁棒磨成细小的针。
”
“什么?
”李白有些意想不到,他脱口又问道:
“这么粗大的铁棒能磨成针吗?
”这时候,老妈妈才抬起头来,慈祥地望望小李白,说:
“是的,铁棒子又粗又大,要把它磨成针是很困难的。
可是我每天不停地磨呀磨,总有一天,我会把它磨成针的。
孩子,只要功夫下得深,铁棒也能磨成针呀!
”
幼年的李白是个悟性很高的孩子,他听了老妈妈的话,一下子明白了许多,心想:
“对呀!
做事情只要有恒心,天天坚持去做,什么事也能做成的。
读书也是这样,虽然有不懂的地方,但只要坚持多读,天天读,总会读懂的。
”想到这里,李白深感惭愧,脸都发烧了。
于是他拔腿便往家跑,重新回到书房,翻开原来读不懂的书,继续读起来。
_。
王羲之苦练书法
王羲之自幼酷爱书法,几十年来契而不舍地刻苦练习,终于使他的书法艺术达到了超逸绝伦的高峰,被人们誉为"书圣"。
王羲之13岁那年,偶然发现他父亲藏有一本《说笔》的书法书,便偷来阅读。
他父亲担心他年幼不能保密家传,答应待他长大之后再传授。
没料到,王羲之竟跪下请求父亲允许他现在阅读,他父亲很受感动,终于答应了他的要求。
王羲之练习书法很刻苦,甚至连吃饭、走路都不放过,真是到了无时无刻不在练习的地步。
没有纸笔,他就在身上划写,久而久之,衣服都被划破了。
有时练习书法达到忘情的程度。
一次,他练字竟忘了吃饭,家人把饭送到书房,他竟不加思索地用摸摸蘸着墨吃起来,还觉得很有味。
当家人发现时,已是满嘴墨黑了。
王羲之常临池书写,就池洗砚,时间长了,池水尽墨,人称"墨池"。
现在绍兴兰亭、浙江永嘉西谷山、庐山归宗寺等地都有被称为"墨池"的名胜。
凿壁偷光
西汉时候,有个农民的孩子,叫匡衡。
他小时候很想读书,可是因为家里穷,没钱上学。
后来,他跟一个亲戚学认字,才有了看书的能力。
匡衡买不起书,只好借书来读。
那个时候,书是非常贵重的,有书的人不肯轻易借给别人。
匡衡就在农忙的时节,给有钱的人家打短工,不要工钱,只求人家借书给他看。
过了几年,匡衡长大了,成了家里的主要劳动力。
他一天到晚在地里干活,只有中午歇晌的时候,才有工夫看一点书,所以一卷书常常要十天半月才能够读完。
匡衡很着急,心里想:
白天种庄稼,没有时间看书,我可以多利用一些晚上的时间来看书。
可是匡衡家里很穷,买不起点灯的油,怎么办呢?
有一天晚上,匡衡躺在床上背白天读过的书。
背着背着,突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。
他嚯地站起来,走到墙壁边一看,啊!
原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。
于是,匡衡想了一个办法:
他拿了一把小刀,把墙缝挖大了一些。
这样,透过来的光亮也大了,他就凑着透进来的灯光,读起书来。
匡衡就是这样刻苦地学习,后来成了一个很有学问的人。
二:
三年级名人故事大全
篇一:
三年级上册资料:
名人小时候的故事
周恩来小时候的故事
鸡叫三遍过后,周家花园里传出了阵阵琅琅的读书声:
“锄禾、日当午,汗滴禾下土。
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
”读着、读着,周恩来很快就把这首诗背得滚瓜烂熟了。
但他总觉得没有透彻领会诗的意境:
每一粒到底有多辛苦呢?
第二天,周恩来来到蒋妈妈家玩。
吃饭的时候,他望着白花花的大米饭迫不及待的问道:
“蒋妈妈,这大米饭是怎么来的呢?
”
蒋妈妈很喜欢周恩来好问的精神,就笑着告诉他:
“大米是稻子舂成的。
稻子浑身有一层硬硬的黄壳。
它的一生要经过浸种催芽、田间育秧、移栽锄草、施肥管理、除病治虫、收割脱粒,一直到舂成大米。
”
“啊,吃上这碗大米饭,可真不容易啊!
”周恩来惊讶地说。
“是呀,这十多道关,也不知道要累坏多少种田人呢,这香喷喷的大米饭是种田人用血汗浇灌出来的。
”蒋妈妈深有感触地说。
蒋妈妈一番深刻的教诲,不仅加深了周恩来对诗意的理解,更激励他勤奋学习。
为了过好习字关,他除了认真完成老师布置的作业外,还坚持每天练一百个大字。
有一天,周恩来随陈妈妈到一个路途较远的亲戚家,回来时已是深夜了。
一路上风尘劳累,年幼的恩来已精疲力尽、呵欠连天,上下眼皮直打架,但他仍要坚持练完一百个大字再休息。
陈妈妈见状,心疼不过,劝道:
“明天再写吧!
”
“不,妈妈,当天的事当天了!
”周恩来说服了陈妈妈,连忙
把头埋在一盆凉水里,一下子把瞌睡虫赶跑了,头脑也清醒多了。
一百个字刚写完,陈妈妈一把夺过周恩来的笔说:
“这下子行了吧,快睡觉!
”“不!
”周恩来仔细看完墨汁未干的一百个大字,皱着眉头认真地说:
“陈妈妈,你看这两个字写歪了。
”说着,周恩来白嫩的小手又挥起笔来,把那两个字又写了三遍,直到满意这止。
居里夫人小时候的故事
几十年前,波兰有个叫玛妮雅的小姑娘,学习非常专心。
不管周围怎么吵闹,都分散不了她的注意力。
一次,玛妮雅在做功课,她姐姐和同学在她面前唱歌、跳舞、做游戏。
玛妮雅就像没看见一样,在一旁专心地看书。
姐姐和同学想试探她一下。
她们悄悄地在玛妮雅身后搭起几张凳子,只要玛妮雅一动,凳子就会倒下来。
时间一分一秒地过去了,玛妮雅读完了一本书,凳子仍然竖在那儿。
从此姐姐和同学再也不逗她了,而且像玛妮雅一样专心读书,认真学习。
玛妮雅长大以后,成为一个伟大的的科学家。
她就是居里夫人。
爱迪生小时侯的故事
爱迪生小时候就热爱科学,凡事都爱寻根追底,都要动手试一试。
有一次,他看到母鸡在孵蛋,就好奇地问妈妈:
“母鸡为什么卧在蛋上不动呢?
是不是生病了?
”妈妈告诉他,这是在孵小鸡,过一些日子,蛋壳里就会钻出鸡宝宝来。
”
听了妈妈的话,爱迪生感到新奇极了,他想,母鸡卧在鸡蛋上就能孵出小鸡来,鸡蛋是怎样变成小鸡的呢?
人卧在上边行不行?
他决定试一试。
爱迪生从家里拿来几个鸡蛋,在邻居家找了个僻静的地方,他先搭好一个窝,在下边铺上柔软的茅草,再把鸡蛋摆好,然后就蹲坐在上边,他要亲眼看一看鸡蛋是怎样孵成小鸡的。
天快黑下来了,还不见爱迪生回家,家里的人都非常着急,于是到处去找他。
找来找去,才在邻居的后院找到了爱迪生。
只见他坐在一个草窝上一动也不动,身上、头上沾有不少草叶。
家里人见了,又生气又好笑,问他:
“你在这儿干什么呢?
”“我在这儿孵蛋啊!
小鸡快要孵出来了。
”“孵什么蛋,快点出来!
”爸爸大声喝道。
“母鸡能孵蛋,我要看看怎样孵出小鸡来。
”“不行,不行!
快回家!
”爸爸又喝斥
道。
妈妈却没有责怪和取笑他,因为她知道这孩子的性格,微笑着说:
“人的体温没有鸡的体温高,你这样孵是孵不出来的。
”爱迪生虽然没有孵出鸡来,但是通过这次孵蛋活动增长了知识。
还有一次,爱迪生看到鸟儿在天空中自由地飞翔,心想,鸟能飞,人为什么不能飞?
能不能给人加上翅膀?
他忽然又想到,气球没翅膀也能飞上天,那么在人的身体里充上气行不行?
于是全找来一种能产生气体的药粉,让一个小伙伴喝了下去,看看他能不能像气球一样飞起来。
可是过了一会儿,小伙伴肚子疼了起来,大声哭喊,差点儿送了命。
为了这件事,爸爸狠狠揍了他一顿,还说不准他以后搞什么实验了。
可是爱迪生还是不服气,说:
“我不做实验,怎么会知道人能不能飞起来呢?
”
铁杵磨成针
唐代大诗人李白,幼年时便读那些经书、史书,那些书都十分深奥,他一时读不懂,便觉枯燥无味,于是他丢下书,逃学出去玩。
他一边闲游闲逛,一边东瞧西看。
他看见一位老妈妈坐在磨刀石上的矮凳上,手里拿着一很粗大的铁棒子,在磨刀石上一下一下地磨着,神情专注,以至于李白在她跟前蹲下她都没有察觉。
李白不知道老妈妈在干什么,便好奇地问:
“老妈妈,您这是在做什么呀?
”“磨针。
”老妈妈头也没抬,简单地回答了李白,依然认真地磨着手里的铁棒。
“磨针?
”李白觉得很不明白,老妈妈手里磨着的明明是一根粗铁棒,怎么是针呢?
李白忍不住又问:
“老妈妈,针是非常非常细小的,而您磨的是一根粗大的铁棒呀!
”
老妈妈边磨边说:
“我正是要把这根铁棒磨成细小的针。
”
“什么?
”李白有些意想不到,他脱口又问道:
“这么粗大的铁棒能磨成针吗?
”这时候,老妈妈才抬起头来,慈祥地望望小李白,说:
“是的,铁棒子又粗又大,要把它磨成针是很困难的。
可是我每天不停地磨呀磨,总有一天,我会把它磨成针的。
孩子,只要功夫下得深,铁棒也能磨成针呀!
”
幼年的李白是个悟性很高的孩子,他听了老妈妈的话,一下子明白了许多,心想:
“对呀!
做事情只要有恒心,天天坚持去做,什么事也能做成的。
读书也是这样,虽然有不懂的地方,但只要坚持多读,天天读,总会读懂的。
”想到这里,李白深感惭愧,脸都发烧了。
于是他拔腿便往家跑,重新回到书房,翻开原来读不懂的书,继续读起来。
王羲之苦练书法
王羲之自幼酷爱书法,几十年来契而不舍地刻苦练习,终于使他的书法艺术达到了超逸绝伦的高峰,被人们誉为书圣。
王羲之13岁那年,偶然发现他父亲藏有一本《说笔》的书法书,便偷来阅读。
他父亲担心他年幼不能保密家传,答应待他长大之后再传授。
没料到,王羲之竟跪下请求父亲允许他现在阅读,他父亲很受感动,终于答应了他的要求。
王羲之练习书法很刻苦,甚至连吃饭、走路都不放过,真是到了无时无刻不在练习的地步。
没有纸笔,他就在身上划写,久而久之,衣服都被划破了。
有时练习书法达到忘情的程度。
一次,他练字竟忘了吃饭,家人把饭送到书房,他竟不加思索地用摸摸蘸着墨吃起来,还觉得很有味。
当家人发现时,已是满嘴墨黑了。
王羲之常临池书写,就池洗砚,时间长了,池水尽墨,人称墨池。
现在绍兴兰亭、浙江永嘉西谷山、庐山归宗寺等地都有被称为墨池的名胜。
凿壁偷光
西汉时候,有个农民的孩子,叫匡衡。
他小时候很想读书,可是因为家里穷,没钱上学。
后来,他跟一个亲戚学认字,才有了看书的能力。
匡衡买不起书,只好借书来读。
那个时候,书是非常贵重的,有书的人不肯轻易借给别人。
匡衡就在农忙的时节,给有钱的人家打短工,不要工钱,只求人家借书给他看。
过了几年,匡衡长大了,成了家里的主要劳动力。
他一天到晚在地里干活,只有中午歇晌的时候,才有工夫看一点书,所以一卷书常常要十天半月才能够读完。
匡衡很着急,心里想:
白天种庄稼,没有时间看书,我可以多利用一些晚上的时间来看书。
可是匡衡家里很穷,买不起点灯的油,怎么办呢?
有一天晚上,匡衡躺在床上背白天读过的书。
背着背着,突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。
他嚯地站起来,走到墙壁边一看,啊!
原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。
于是,匡衡想了一个办法:
他拿了一把小刀,把墙缝挖大了一些。
这样,透过来的光亮也大了,他就凑着透进来的灯光,读起书来。
匡衡就是这样刻苦地学习,后来成了一个很有学问的人。
篇二:
名人故事
大纸篓
爱因斯坦被带到普林斯顿大学他的办公室那天,有人问他需要什么工具。
“我看,一张书桌或台子,一把椅子和一些纸张铅笔就行了。
啊,对了,还要一个大废纸篓。
”他说。
“为什么要大的?
”
“好让我把所有的错误都扔进去。
”
意识
爱因斯坦的二儿子爱德华问:
“爸爸,你究竟为什么成了著名人物呢?
”
爱因斯坦听后,先是哈哈大笑,然后意味深长地说:
“你瞧,甲壳虫在一个球面上爬行,可它意识不到它所走的路是弯的,而我却能意识到。
”
理论的成败与国籍
20世纪30年代,爱因斯坦有一次在巴黎大学演讲时说:
“如果我的相对论证实了,德国会宣布我是个德国人,法国会称我是世界公民。
但是,如果我的理论被证明是错的,那么,法国会强调我是个德国人,而德国会说我是个犹太人。
”
干吗要这么些人?
1930年,德国出版了一本批判相对论的书,书名叫做《一百位教授出面证明爱因斯坦错了》。
爱因斯坦闻讯后,仅仅耸耸肩道:
“100位?
干吗要这么些人?
只要能证明我真的错了,哪怕是一个人出面也足够了。
”
尚未凝固的水泥路面
1899年爱因斯坦在瑞士苏黎世联邦工业大学就读时,他的导师是数学家明可夫斯基。
有一次,爱因斯坦问明可夫斯基:
“一个人,比如我吧,究竟怎样才能在科学领域、在人生道路上,留下自己的闪光足迹、做出自己的杰出贡献呢?
”这是一个“尖端”的问题,明可夫斯基表示要好好想一想日后予以解答。
三天后,明可夫斯基告诉爱因斯坦答案来了!
他拉起爱因斯坦就朝一处建筑工地走去,而且径直踏上了建筑工人们刚刚铺平的水泥地面。
在建筑工人们的呵斥声中,爱因斯坦被弄得一头雾水,不解地问明可夫斯基:
“老师,您这不是领我误入‘歧途’吗?
”“对、对,正是这样!
”明可夫斯基说:
“看到了吧?
只有尚未凝固的水泥路面,才能留下深深的脚印。
那些凝固很久的老路面,那些被无数人、无数脚步走过的地方,你别想再踩出脚印来?
?
”听到这里,爱因斯坦沉思良久,意味深长地点了点头。
从此,一种非常强烈的创新和开拓意识,开始主导着爱因斯坦的思维和行动。
用他自己的话说就是,“我从来不记忆和思考词典、手册里的东西,我的脑袋只用来记忆和思考那些还没载入书本的东西。
”于是,就在爱因斯坦走出校园,初涉世事的几年里,他作为伯尔尼专利局里默默无闻的小职员,利用业余时间进行科学研究,为人类做出了卓越的贡献,在科学史册上留下了深深的闪光的足迹。
;篇三:
三年级上名人故事
梅兰芳年轻的时候去拜师学戏,师傅说他生着一双死鱼眼睛,灰暗、呆滞。
根本不是学戏的材料,拒不收留。
天资的欠缺没有使梅兰芳灰心,反而促使他更加勤奋。
他喂鸽子,每天仰望长空,双眼紧跟着飞翔的鸽子,穷追不舍;他养金鱼,每天俯视水底,双眼紧随着遨游的金鱼,寻踪见影。
后来,梅兰芳那双眼睛变得如一汪清澈的秋水,闪闪生辉,脉脉含情,终於成了着名的京戏大师。
三:
三上第二单元口语交际:
讲名人故事
讲名人故事
教材版本
人教版义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册语文园地二
教学目标
1.选择一个课外读到的名人故事讲给同学听,同时认真听其他同学讲名人故事,交流
读后感想。
2.对名人有更深的认识和了解,树立健康、高尚的情感、态度、价值观。
3.通过本次活动,让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记,培养学生主动探究
及实践能力,提高学生的阅读理解能力和习作运用能力。
教学准备
学生准备:
名人故事
教学过程
一、导入谈话
名人──如同是洒落在人类历史天空中的无数明星,永远闪耀着伟大的人性光辉,成为人们的一种精神,一个航标,一种智慧,激励人们不断前进。
这节课,就让我们一起走近名人,了解名人故事(课件出示),追寻名人身上与众不同的精神。
设计理念:
通过谈话揭示本节课的主题,营造读书交流的氛围,激发学生的兴趣。
二、主题回顾
1.在第二单元中,我们一起学习了四篇名人故事,它们分别是──《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》《我不能失信》(课件出示)。
这些名人们到底具有哪些与众不同特点呢?
今天,我们就用画“知识树”的方法来讨论这个问题。
2.这颗知识树的主干就是本单元的主题“名人故事”。
那么这些文章到底讲了哪些名人的哪些事呢?
这些名人又分别具有哪些特点呢?
谁来简单说一说?
(老师根据学生说的内容总结并出示课文题目和课文主题。
)_。
《灰雀》──宽容;《小摄影师》──关爱;《奇怪的大石头》──执着;《我不能失信》──守信。
设计理念:
本环节旨在简单回顾课内的几篇课文,提炼出这个单元的主题,并以“画知识树”的方法进行呈现。
这实际上也是在训练学生的归纳概括能力,使学生能用简洁的语句对文章内容进行概括。
三、明确要求,准备讲述。
1.互相交流:
同学们都搜集了谁的故事呢?
(爱迪生、爱因斯坦、宋庆龄?
?
)
2.交流名人图片。
3.教师引导:
张海迪阿姨是老师心中的一个英雄。
老师是读着张海迪阿姨的故事长大的,她的的故事影响很多很多人,今天老师把她隆重的介绍给大家。
张海迪五岁时患脊髓血管瘤医生就宣判了,她的命运。
像这种高位截瘫病人,一般很难活过27岁。
可是坚强的张海迪。
她趴在床上,用胳膊支撑着身体,学拼音,学,学汉字。
全靠着自己。
学完了小学、中学、大学、硕士研究生的全部课程,自学了大学英语、日语、德语和世界语,还自学针灸医术,为乡亲们无偿治疗。
从大家的眼神中我看到惊讶,看到了感动。
4.过渡:
这是老师搜集的名人的资料,有的是大家熟悉的,有的是大家不熟悉的,有的虽然已经逝去,但是他们依然活在人们的心中。
今天我们就来开个名人故事会,一起来讲一讲名人的故事,好吗?
4.提出要求:
请大家一起来出谋献策,我们怎样做才能成为合格的听众,使我们的故事
会开的圆满成功?
5.教师强调课件出示:
能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。
6.
(1)请一位同学朗读这段话
(2)课件出示:
这么长的话,有些记不住,陈老师将它概括为:
一、倾听二、请教 三、商讨
(3)学生读:
记住这四个词吗?
一(倾听)二(请教)三(商讨)
7.请一位学生示范讲故事。
(3分钟)
(1)现在,我们进行第二步:
有什么问题需要请教吗?
(2)有什么不同的意见与同学商讨吗?
四、小组交流,教师指导。
1.教师:
现在,我们的故事会马上就要开始了。
请大家以小组为单位,由课前挑选出一位“故事大王”为大家讲故事,讲故事的同学尽量用生动的语言打动同学。
其他的同学认真倾听,尽量不要打断。
听完后有礼貌的提出你没有听明白的地方或是提出你的不同的意见与同学商讨。
听明白了吗?
现在,老师宣布“走进名人,了解名人”故事会正式开始。
2.学生小组交流,教师参加一部分的小组的活动,发现问题,及时辅导。
五、全班交流,规范语言。
1.全班交流:
邀请这些故事大王们为全班同学讲讲故事,好不好啊?
谁愿意先来,鲁迅先生曾说,第一个吃螃蟹的人是勇士。
你就是我们的勇士。
2.学生上台讲故事,教师相机进行指导。
(1)讲故事前:
请大家认真倾听,尽量不要打断同学讲故事。
(2)精彩的故事讲完了,你觉得在刚才的讲述中,这位同学有什么地方值得你学习呢
(3)同学们有什么更好的建议呢,能让这位同学的故事讲得更精彩吗?
3.学生交流:
经过同学们的提醒,谁还愿意再来试一试!
机会
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级 同学 讲述 名人 故事 27