朱德兰 五年级英语上 recycle 1.docx
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朱德兰 五年级英语上 recycle 1.docx
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朱德兰五年级英语上recycle1
Recycle1教学计划
本单元需要落实以下《英语课程标准》中的要求:
1.能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。
2.能听懂简单的配图小故事。
3.能听懂课堂活动中简单的提问。
4.能听懂常用指令和要求并做出适当的反应。
5.能在口头表达中做到发音清楚,语调基本达意。
6.能就日常生活话题作简短陈述。
7.能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事。
8.能认读所学词语。
9.能根据拼读的规律,读出简单的单词。
一、单元名称(教学内容):
Recycle1
二、单元分析:
本单元是一个复习单元,主要是巩固前面三个单元所学的知识,通过图片展示ChenJieatWillowPrimarySchool这一话题展开,通过Weloveourteacher来复习第一单元的知识,通过ChenJiemeetsnewfriends来复习第二单元的知识,最后通过ChenJieisinthelunchroom将第三单元所学知识点融成一体。
三、单元目标:
1.能把前三个单元所学的知识融会贯通,并运用到实际语言交际中。
2.能通过复习旧知识开拓思维,自觉学习并运用融会和扩展后的语言知识。
3.复习1—3单元的四会单词和句子,能熟练地听、说、读、写。
4.有意识、有计划第培养学生阅读理解和说话、写话的能力,增强学生自信心,帮助学生克服学习过程中的畏难情绪。
四、单元重、难点:
重点:
复习1—3单元的四会单词和句子,能熟练地听、说、读、写。
难点:
激发学生对复习课的兴趣,帮助学生克服学习过程中的畏难情绪。
教学内容及课时安排:
六课时
第一课时:
P32、P33
第二课时:
P34
第三课时:
P35
Recycle1
(1)
课标要求:
1.能正确地使用大小写字母和常用的标点符号。
2.能认读所学词语。
3.能根据图片、词语或例句的提示,写出简短的语句。
学情分析:
复习1-3单元的重点单词和句子。
教学目标:
1.在情景对话中复习描述教室性格的句型和词汇,培养学生的复习意识。
2.在听力和阅读任务中复习谈论一周课程的句型和词汇。
3.激发学生对复习课的兴趣,着重培养学生的听、说能力。
教学重难点:
重点:
1.在情景对话中复习描述教室性格的句型和词汇,培养学生的复习意识。
2.在听力和阅读任务中复习谈论一周课程的句型和词汇。
难点:
能在语境中灵活运用所学的语言知识。
教学模式:
三环五步课型:
新授课
教学准备:
多媒体课件单词卡片
课时安排:
1课时
教学流程:
授课时间:
Step1:
Warmup
1引导学生复习单词(单词表)。
2.复习句型(句子表)
Step2.Aims
1.复习描述教室性格的句型和词汇,培养学生的复习意识。
2.复习谈论一周课程的句型和词汇。
3.比一比谁的听、说能力最强。
Step3.Presentation
1.WillowPrimarySchool’steachers.
(1)师生对话。
T:
Doyouwanttogotoaschoolinanothercountry?
Ss:
Yes.
T:
Todaywe’llgotoWillowPrimarySchoolwithChenJieandDavid.
(2)介绍情景。
T:
ChenJieisvisitingWillowPrimarySchoolintheUK.Davidisastudentintheschool.Nowlet’sknowsomethingabouttheteachersintheschool.
(3)学生同桌分角色练习读对话。
(4)学生自主阅读对话,回答下面的问题。
①Who’sDavid’sChineseteacher?
②What’sMsZhanglike?
Answer:
①MsZhang.②She’sverykind,butshe’sstrictsometimes.
(5)学生同桌合作,根据图片内容替换对话中关键词,重新编写新对话,谈论大卫学校的其他老师。
(6)学生拿出人物头饰上讲台表演对话,教师表扬表演到位的学生。
2.NewfriendsinWillowPrimarySchool.
(1)介绍听力任务。
T:
ChenJiemeetssomenewfriendsatWillowPrimarySchool.Theytalkaboutthesubjectsduringthedaysoftheweek.Let’slistentothetapeandfillinthetable.
(2)第一次播放教学录音,学生根据录音内容填写表格。
(3)再次播放教学录音,学生根据录音内容圈出正确档案。
(4)学生根据表格内容判断句子正误。
Step4.Consolidation
1、小组竞赛:
学生有感情的朗读对话。
Step5.Check
1)summary
师生一起总结本节课学习的知识,鼓励学生课后对所学知识加以应用。
布置当堂作业:
背诵并默写四会单词及句型。
2)检测
板书设计:
Recycle1
(1)
Talkaboutteachersintheschool.
Talkaboutsubjectsintheschool.
教学反思:
Recycle1
(2)
课标要求:
1能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。
2能听懂课堂中简单的提问。
3能在口头表达中做到发音清楚,语调基本达意。
学情分析:
教会学生灵活运用所学的知识
教学目标:
1.通过学习对话,复习关于饮食的词汇和句型。
2.复习前三个单元的主要词汇和句型,培养学生整理知识的能力。
3.提高学生综合运用知识的能力,让学生感受合作学习的乐趣。
教学重难点:
重点:
1.通过学习对话,复习关于饮食的词汇和句型。
难点:
提高学生综合运用知识的能力,激发学生对复习课的兴趣。
教学模式:
三环五步课型:
新授课
教学准备:
多媒体课件
课时安排:
1课时
教学流程:
授课时间:
Step1:
Warmup
1.Freetalk
T:
Goodmorning,everyone.Ss:
Goodmorning,teacher.
T:
Nicetomeetyou.Ss:
Nicetoseeyou,too.
Step2.Aims
1.通过学习对话,复习关于饮食的词汇和句型。
2.复习前三个单元的主要词汇和句型。
3.比一比复习的最快,最认真!
Step3.Presentation
1.WillowPrimarySchool’smenu.
(1)介绍背景。
T:
Inthelastperiod,weknowthatChenJieisatWillowPrimarySchool.Sheisvisitingtheschool.Duringhervisit,weknowabouttheteachersandsubjectsintheschool.Nowwewilllearnabouttheschoolmenu.
(2)教师用多媒体课件学校菜单,问:
“WhatdotheyhaveonMondays/…?
”,学生根据菜单内容回答:
“Theyhave…onMondays/…”
(3)介绍阅读任务。
T:
TodayisMonday.It’stimeforlunch.ChenJieisinthelunchroom.Pleasereadthemenuandthedialogue.Thenfillintheblanks.
(4)请一对学生站起来用问答的方式呈现答案。
(5)Role-play
学生同桌合作,在白纸上画几个盘子,每个盘子上面有各种食物。
一位学生扮演服务员,一位学生扮演客人,表演情景对话,如:
S1:
Whatwouldyouliketoeat?
S2:
Ahamburger,please.
Step4.Consolidation
课堂练习——
Step5.Check
1.师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
板书设计:
Recycle1
(2)
①TherearemanyredflowersatWillowPrimarySchool.
②Davidiscleverandhard-working.
③Thefoodatschoolisdelicious.
教学反思:
Recycle1(3)
课标要求:
1.能认读所学词语。
2.能根据图片、词语或例句的提示,写出简短的语句。
学情分析:
通过听力练习、反复朗读等形式突破重点。
教学目标:
1.通过学习日记,复习前三个单元的主要词汇和句型,培养学生整理知识的能力。
2.简单复习前三个单元学习的语音知识。
3.培养学生良好的发音习惯。
教学重难点:
重点:
通过学习日记,复习前三个单元的主要词汇和句型,培养学生整理知识的能力。
难点:
提高学生综合运用知识的能力,激发学生对复习课的兴趣。
教学模式:
三环五步课型:
新授课
教学准备:
多媒体课件
课时安排:
1课时
教学流程:
授课时间:
Step1:
Warmup
1.开火车的形式拼读单词
2.复习对话:
Step2.Aims
1.通过学习日记,复习前三个单元的主要词汇和句型,培养学生整理知识的能力。
2.简单复习前三个单元学习的语音知识。
3.比一比谁读得最快,发音更准!
Step3.Presentation
(1)简单介绍日记内容。
T:
ChenJieatWillowPrimarySchool.Sheknowssomethingabouttheteachers,subjectsandschoolmenuintheschool.Thenshewritesadiaryaboutwhatsheknowsabouttheschool.Let’sreadthediaryandtickorcross.
(2)学生自主阅读日记,并根据日记内容判断句子正(T)误(F)。
①TherearemanyredflowersatWillowPrimarySchool.
②Davidiscleverandhard-working.
③Thefoodatschoolisdelicious.
Answer:
①F,②T,③T
(3)Find“friends”forthewordsinthediary.
学生从陈洁的日记中找出含有划线部分读音的单词,师生一起核对答案,然后教师带领学生把单词读几遍,最后学生在四人小组内读一读,并相互纠正错误的发音。
(4)Rearrangethewords.Writedownthesentences.
学生给单词排序,教师请三位学生读一读句子,并让学生把自己喜欢的句子在抄写本上抄三遍。
Step4.Consolidation
学生仿照下面的短文,用适当的词代替画线部分的词,重新写一篇小短文,并在小组内阅读、评议。
Ihaveanewteacher.She’sMissLi.She’sverykind.She’sactive,too.Herfavouritefoodismutton.Shelikesherstudentsverymuch.SheoftengoesshoppingandwatchesTVontheweekend.
Step5.Check
学生小结:
这节课我学到了__________________________________
布置当堂作业:
背诵并默写四会词组及句型
板书设计:
Recycle1(3)
sunnybeefyelloweatflower
教学反思:
Unit1-3单元梳理课
(1)
复习目标:
1.能够掌握并在实际情境中运用1-3单元的核心句型。
2.能在有意义的语境中理解并运用关于人物特点描述及每周活动、饮食习惯话题词汇和短语。
3.能够思考并养成科学作息、劳逸结合的生活方式。
重难点:
重点:
完成重点单词和句型的梳理
难点:
掌握1-3单元字母组合的发音规律。
课时:
1课时
模式:
三环五步
课前准备:
课件
教学流程:
授课时间:
1板书课题:
unit1-3单元梳理
2出示复习目标:
1.能够掌握并在实际情境中运用1-3单元的核心句型。
2.能在有意义的语境中理解并运用关于人物特点描述及每周活动、饮食习惯话题词汇和短语
3.能够思考并养成科学作息、劳逸结合的生活方式。
3导学自主梳理:
(1)给学生10分钟大声通读课文,初步回忆课文内容。
(2)小组合作学习做对话,巩固练习句型,培养口语能力。
4.引导展示梳理:
(1)教师出示图片,学生读单词,拼写单词或短语。
Young、helpful、dohomework、readbooks、sandwich等
(2)梳理重点句子
What’sshelike?
Sheiskind.
Issheyoung?
Yes,sheis.
WhatdoyouhaveonThursday?
Ihavemaths,Englishandmusic.
Whatwoundyouliketoeat/drink?
What’syourfavouritefood?
Theyaredelicious.
小组合作做对话,巩固练习句型,锻炼口语
1.综合练习巩固:
做练习册题
5.课堂小结
学生小结:
这节课我学到了__________________________________
板书设计:
Unit1-3单元梳理
What’sshelike?
Sheiskind.
Whatwoundyouliketoeat/drink?
教学反思:
测试课
(2)
教学流程
1、宣布测试内容:
本节课模拟测试1-3单元知识
2、板书:
Unit1-3测试课
3、测试要求:
(1)认真审题,工整书写。
(2)试题做完,认真检查。
4、进行测试:
下面我们开始测试。
授课时间:
板书设计:
Unit1-3测试课
(1)认真审题,工整书写。
(2)试题做完,认真检查。
教学反思:
讲评课(3)
1、讲评内容:
Unit1-3测试卷讲评
2、讲评要求:
(1)认真听讲,及时改错。
(2)保持卷面整洁。
3、讲评重点难点:
重点:
四会单词和句子的考查。
难点:
句型转换题的掌握。
4、模式:
三环五步
5、课前准备:
试卷
6、教学流程:
授课时间:
(1)宣布内容:
下面我们对Unit1-3测试卷进行讲评。
板书:
讲评课
(2)出示讲评目标:
A.能掌握卷面中出现的单词的句子。
B.能认真听讲,及时改错。
C.保持卷面整洁。
(3)整体反馈:
整理每道题的减分百分比,书写减分值,重点反馈四会单词句子的得分率。
(4)、重点讲评:
一、把下列句子重新排序,组成意思完整的对话:
()Wehavetofu,fishandrice.
()Yourschoolmealsareyummy.
()Lookatourschoolmenu.
()WhatdoyouhaveforlunchonMondays?
()Thankyou.
二、选择与其他不同类的选项:
()①A.sandwichB.teaC.hamburger
()②A.saladB.fishC.icecream
()③A.teaB.waterC.tofu
()④A.CokeB.juiceC.salad
三、单项选择
()①Bananas_________myfavourite.
A.isB.areC.like
()②I’mhungry.________gotoarestaurant.
A.LetB.Let’sC.Lets
()③Cabbageandcucumberare_________.
A.meatB.vegetablesC.fruit
()④Opoos!
Thesenoodlesare__________salty.
A.toB.twoC.too
()⑤It’s6:
30p.m.Let’shave___________.
A.breakfastB.lunchC.dinner
板书设计:
讲评课
(1)认真听讲,及时改错。
(2)保持卷面整洁。
教学反思:
- 配套讲稿:
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- 朱德兰 五年级英语上 recycle 年级 英语