文学性作品阅读新题型.docx
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文学性作品阅读新题型
文学性文本阅读新题型
(一)阅读理解。
(北大书生八年级起始考(2019年))
《傅雷家书》
1954年10月2日
聪,亲爱的孩子。
收到9月22日晚发的第六封信,很高兴,我们并没有为你前封信感到什么烦恼或是不安。
我在第八封信中还对你预告,这种精神消沉的情形,以后还会有的。
我是过来人,决不至于大惊小怪。
你也不必为此担心,更不必硬压在肚里不告诉我们。
心中的苦闷不在家信中发泄,又哪里去发泄呢?
孩子不向父母诉苦,没有谁可诉苦。
我们不来安慰你,又该谁来安慰你呢?
人一辈子都在高潮——低潮中浮沉,唯有庸庸碌碌的人,生活才如死水一般;或者要有极高的修养,才能廓然无累,真正的解脱。
只要高潮不过分使你紧张,低潮不过分使你颓废,就好了。
太阳太强烈,会把五谷晒焦;雨水太猛,也会淹死庄稼。
我们只求心理相对平衡,不至于受伤害而已。
你也不是栽了筋斗爬不起来的人。
我预料在国外这几年,对你整个的人生也有很大帮助。
这次来信所说的痛苦,我都理会的;我很同情,我愿意尽量安慰你,鼓舞你。
克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗?
他不是一切艺术家的缩影与结晶吗?
慢慢地你会养成另一种心情对付过去的事:
就是能够想到而不再惊心动魄,能够以客观的现实分析前因后果,做将来的借鉴,以免重蹈覆辙一个人唯有敢于正视现实,正视错误,理智分析,彻底感悟,才不至于被回忆侵蚀。
我相信你逐渐会学会这一套,越来越坚强的。
我以前在信中和你提过感情的,就是要你把这些事当做心灵的灰烬看,看的时候当然不免感触万端,但不要刻骨铭心地伤害自己,而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。
倘若你认为这些话是对的,对你有些启发作用,那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候(那一定免不了会再来的),拿出这封信来重读几遍。
(1)阅读选段,说说这封信是针对傅聪遇到的什么情况而写的,其目的是什么。
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(2)傅雷曾对儿子说:
“只要你坚强,我就一辈子放了心!
”在这封信里,作者认为坚强的具体表现是什么?
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(3)作者在文中说:
“太阳太强烈,会把五谷晒焦;雨水太猛,也会淹死庄稼。
”请自选角度为这句话做批注。
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(4)傅雷在另外的信中曾经对儿子说过:
“我高兴的是我又多了一个朋友,儿子变成了朋友,世界上有什么事可以和这种幸福相比呢?
”在这封信中,作者也是把“儿子变成了朋友”来看待的。
结合文意,谈谈你的理解。
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知识点:
散文内容理解与概括,理解散文中作者的观点、态度和情感,拓展探究(散文)
正确答案:
(1)针对傅聪精神消沉而写的。
其目的是劝慰儿子正确面对感情的创伤,学会泰然处之。
(2)敢于正视现实,正视错误,用理智分析,彻底感悟。
(3)这句话与上句“高潮不过分使你紧张,低潮不过分使你颓废”紧密相接,用比喻的手法形象地说明了控制情绪的必要性。
(4)在这封信中,傅雷既像长辈一样开导劝诫儿子,又如朋友一般,把自己放到与儿子平等的位置上,倾听儿子的声音,予以鼓励,并提出建议。
试题解析:
(1)此题考查学生理解文章内容的能力。
这类题型,先要读懂文章的内容,再结合重点句子和题目要求答题即可。
通过对“这种精神消沉的情形,以后还是会有的”“心中的苦闷不在家信中发泄,又哪里去发泄呢”等句子的分析可知,这封信是在儿子遭遇感情挫败,精神消沉时写的。
(2)本题考查理解文中重要词语的含义的能力。
作答本题,首先要回到原文,找到加点词语在文中的位置,再结合上下文来分析加点词语所在句子的含义,进而体会词语的含义。
根据文本可知作者认为的坚强是指敢于正视现实,正视错误,用理智分析,彻底感悟。
(3)此题考查学生辨析修辞手法和理解重要语句含义的能力。
掌握常用的修辞手法(比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问)的特点,结合具体句子做出判断。
理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要联系上下文,三要紧扣文章的中心主题,四要思考句子采用方法(如修辞),并能从文章的信息中找出依据和理由。
示例:
“太阳太强烈,会把五谷晒焦;雨水太猛,也会淹死庄稼”一句采用比喻、夸张手法,借太阳和雨水向儿子讲明,要学会用平常心态去对待生活工作中的成功与失败,保持心理平衡,不要高潮时使自己过分紧张,低潮时使自己过分颓废,才不至于受到伤害。
(4)此题考查学生个性化阅读文本,提出自己见解的基本能力。
这是一道开放性的探究题,解答此题,要首先明确自己的看法,然后根据自己的观点,结合着文本的具体内容,联系现实生活,阐述自己的理解与看法,只要能言之有理即可。
在这封信中,傅雷既像长辈一样开导劝诫儿子,又如朋友一般,把自己放到与儿子平等的位置上,倾听儿子的声音,予以鼓励,并提出建议。
(二)阅读短文,完成练习。
(19分) (2019·天台模拟)
戴花的祖父
萧红
后园中有一棵玫瑰。
一到五月就开花的。
一直开到六月。
花朵和酱油碟那么大。
开得很茂盛,满树都是,因为花香,招来了很多的蜂子,嗡嗡地在玫瑰树那儿闹着。
别的一切都玩厌了的时候 ,我就想起来去摘玫瑰花,摘了一大堆把草帽脱下来用帽兜子盛着。
摘完了可又不知道做什么了。
忽然异想天开,这花若给祖父戴起来该多好看。
祖父蹲在地上拔草,我就给他戴花。
祖父只知道我是在捉弄他的帽子,而不知道我到底是在干什么。
我把他的草帽给他插了一圈的花,红彤彤的二三十朵.我一边插着一边笑,当我听到祖父说:
“今年春天雨水大,咱们这棵玫瑰开得这么香。
二里路也怕闻得到的。
”
就把我笑得哆嗦起来,我几乎没有支持的能力再插上去。
等我插完了,祖父还是安然的不晓得。
他还照样地拔着垅上的草。
(1)我跑得很远的站着,我不敢往祖父那边看,一看就想笑,所以我借机进屋去找一点吃的来,还没有等我回到园中,祖父也进屋来了。
批注
(2):
如果说写“我”的笑是浓墨重彩,写祖母和父母,则是一笔带过,因为_______________________。
那满头红彤彤的花朵,一进来祖母就看见了。
(2)她看见什么也没说,就大笑了起来,父亲母亲也笑了起来,而以我笑得最厉害,我在炕上打着滚笑。
祖父把帽子摘下来一看,原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故,而是那花就顶在他的头上。
批注(3):
________________。
(3)他把帽子放下,笑了十多分钟还停不住,过一会儿一想起来,又笑了。
祖父刚有点忘记了,我就在旁边提着说:
“爷爷……今年春天雨水大呀……”
一提起,祖父的笑就来了。
于是我也在炕上打起滚来。
就这样一天一天的,祖父,后园,我,这三样是一样也不可缺少的了。
(节选自《呼兰河传》)
菜花
孙犁
①每年春天,去年冬季贮存下来的大白菜,都近于干枯了,做饭时,常常只用上面的一些嫩叶,根部一大块就放置在那里。
一过清明节,有些菜头就会鼓胀起来,俗话叫做菜怀胎。
慢慢把菜帮剥掉,里面就露出一株连在菜根上的嫩黄菜花,顶上已经布满像一堆小米粒的花蕊。
把根部铲平,放在水盆里,安置在书案上,是我书房中的一种开春景观。
②菜花,亭亭玉立,明丽自然,淡雅清净。
它没有香味,因此也就没有什么异味。
色彩单调,因此也就没有斑驳。
平常得很,就是这种黄色。
但普天之下,除去菜花,再也见不到这种黄色了。
③今年春天,因为忙于搬家,整理书籍,没有闲情栽种一株白菜花。
去年冬季,小外孙给我抱来了一个大旱萝卜,家乡叫做灯笼红。
鲜红可爱,本来想把它雕刻成花篮,撒上小麦种,贮水倒挂,像童年时常做的那样。
也因为杂事缠身,胡乱把它埋在一个花盆里了。
一开春,它竟一枝独秀,拔出很高的茎子,开了很多的花,还招来不少蜜蜂儿。
④这也是一种菜花。
它的花,白中略带一点紫色,给人一种清冷的感觉。
它的根茎俱在,营养不缺,适于放在院中。
正当花开得繁盛之时,被邻家的小孩,揪得七零八落。
花的神韵,人的欣赏之情,差不多完全丧失了。
⑤今年春天风大,清明前后,接连几天,刮得天昏地暗,厨房里的光线,尤其不好。
有一天,天晴朗了,我发现桌案下面,堆放着蔬菜的地方,有一株白菜花。
它不是从菜心那里长出,而是从横放的菜根部长出,像一根老木头长出的直立的新枝。
有些花蕾已经开放,耀眼地光明。
我高兴极了,把菜帮菜根修了修,放在水盂里。
⑥我的案头,又有一株菜花了。
这是天赐之物。
⑦家乡有句歌谣:
十里菜花香。
在童年,我见到的菜花,不是一株两株,也不是一亩二亩,是一望无边的。
春阳照拂,春风吹动,蜂群轰鸣,一片金黄。
那不是白菜花,是油菜花。
花色同白菜花是一样的。
⑧一九四六年春天,我从延安回到家乡。
经过八年抗日战争,父亲已经很见衰老。
见我回来了,他当然很高兴,但也很少和我交谈。
有一天,他从地里回来,忽然给我说了一句待对的联语:
丁香花,百头,千头,万头。
他说完了,也没有叫我去对,只是笑了笑。
父亲做了一辈子生意,晚年退休在家,战事期间,照顾一家大小,艰险备尝。
对于自己一生挣来的家产,爱护备至,一点也不愿意耗损。
那天,是看见地里的油菜长得好,心里高兴,才对我讲起对联的。
我没有想到这些,对这幅对联,如何对法,也没有兴趣,就只是听着,没有说什么。
当时是应该趁老人高兴,和他多谈几句的。
没等油菜结籽,父亲就因为劳动后受寒,得病逝世了。
临终,告诉我,把一处闲宅院卖给叔父家,好办理丧事。
⑨现在,我已衰暮,久居城市,故园如梦。
面对一株菜花,忽然想起很多往事。
往事又像菜花的色味,淡远虚无,不可捉摸,只能引起惆怅。
⑩人的一生,无疑是个大题目。
有不少人,竭尽全力,想把它撰写成一篇宏伟的文章。
我只能把它写成一篇小文章,一篇像案头菜花一样的散文。
菜花也是生命,凡是生命,都可以成为文章的题目。
(选自《孙犁散文》)
1.在朗读《戴花的祖父》时,小文和小涵分别发表了自己的观点。
请根据你的理解完成对话。
(2分)
小文:
我认为朗读划线句“别的一切都玩厌了的时候”,“厌”字要重读。
小涵:
是的,这样可以把“我”贪玩的样子生动地体现出来。
不过,我觉得“别的”这个词也要重读。
因为
____________________________________________________。
2.批注是以简洁的语言对文章进行评论和注释。
请把《戴花的祖父》一文中批注
(2)和批注(3)补充完整。
(4分)
_____________________________________________________________________
3.在大卫主编的《给孩子读的美文》中,收录的《菜花》一文是删掉了第③段的。
你赞同编者的做法吗?
请说出你的理由。
(3分)
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4.阅读《菜花》第⑥段,说说菜花后来为什么在我眼里又成了“天赐之物”。
(4分)
_____________________________________________________________________
5.《菜花》第⑩段划线句中,“宏伟的文章”指的是怎样的人生?
你认为《呼兰河传》中祖父写出的是“宏伟的文章”还是“小文章”?
请结合《呼兰河传》相关情节简要分析。
(6分)
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
参考答案:
1.这里强调原先玩过的其他一切都引不起她的兴趣,引出下文摘花的兴趣。
(2分,言之成理即可。
)
2.(4分)
(1)批注
(2):
在这一章中我和祖父是叙事的重点,祖母和父母亲并不是主要人物。
(1分,言之成理即可。
)
(2)批注(3):
通过细节描写(动作、神态描写写出了祖父知道我恶作剧后的开心(1分),写出了祖父的和蔼、淳朴、好脾气以及对“我”的疼爱(2分)(3分,描写方法分析1分,性格、情感分析2分。
言之成理即可。
)
3.不赞同:
因“父亲”平凡的生活和菜花的象征意义相似,所以不能删。
赞同:
因为全文围绕“菜花”写,本段内容与菜花关系并不密切,删去更简洁,并不影响行文衔接。
(3分,言之成理即可。
仅答“赞同或“不赞同”不得分)
4.“天赐之物”本指上天赐予的礼物,文中菜花被我胡乱埋在花盆里又被揪得七零八落,花的神韵与人的欣赏之情基本丧失。
但它意外长大,开出花朵,这种平凡而又美丽让我喜出望外,在我看来就是天赐之物。
(4分,有理有据即可。
)
5.(6分)“宏伟的文章”指的是干大事业、波澜壮阔的人生。
(1分)《呼兰河传》的祖父是写小文章”的人(1分)
第一层:
父没有做出什么大的事业,只是过自己的小日子(1分)
第二层:
相父没育做出什么大的事业,他在家里也做不了主,他是家里面唯一一个关心萧红的人。
她总是在后面无所事事。
(2分)
第三层:
祖父身处呼兰河,无法获得外界信息,无法“知晓”家国天下。
即使在家也不掌管
经济权、只是自得其乐地过着小日子,他能做的只是成为萧红的保护伞。
(当所有的人说12岁的小团圆媳妇是妖精的时候,他却说她是个好孩子。
)他永远都默默的,没有惊天动地的大事业。
(3-4分)
【考点】挖掘小说主题;启发、思考、感悟等开放类型;体会作者情感态度;理解文章关键语句意思;分析、评价人物形象
【解析】
1.情景补写。
注意上文“不过,我觉得‘别的’这个词也要重读”一句,所补写的语句要解释“要重读”的原因。
这需要读懂文章中的相关情节,特别是下文“别的”一词强调以前玩过的其他一切都引不起她的兴趣,由此引出下文摘花的兴趣。
根据以上分析补写即可。
2.考查批注的能力。
要求把《戴花的祖父》一文中批注
(2)和批注(3)补充完整。
注意
(2)所批注的内容应该是“写‘我’的笑是浓墨重彩,写祖母和父母,则是一笔带过”的原因。
这需要结合这一章的叙事重点和主要人物来解释读懂文章内容把握中心是作答的关键。
而(3)批注是对“他把帽子放下,笑了十多分钟还停不住,过一会儿想起来,又笑了”这句话的欣赏。
如可从描写方法的角度分析作答。
答作用要答出描写方法对展现人物性格和表达人物情感的意义。
3.此题是一道开放题,针对是否可以删掉第③段的这种做法,仁者见仁智者见智,各自的观点定然不会相同,有赞同的,也有否定的,但是无论哪种见解,都要围绕文章的内容说出相应的理由。
如答赞同可从全文围绕“菜花”写,而本段内容与菜花关系并不密切的角度作答。
如答不赞同,可从文中“父亲”平凡的生活和菜花的象征意义相似的角度作答。
4.在我眼里又成了“天赐之物”的原因可分析第4段“正当花开得繁盛之时,被邻家的小孩,揪得七零八落。
花的神韵,人的欣赏之情,差不多完全丧失了”,第5段“有一天,天晴朗了,我发现桌案下面,堆放蔬菜的地方,有一株白菜花。
它不是从菜心那里长出,而是从横放的菜根部长出,像一根老木头长出的直立的新枝。
有些花蕾已经开放,耀眼地光明。
我高兴极了”等句,即可整理出正确答案。
5.考查对文章内容的理解。
这两问要分别结合《菜花》和《呼兰河传》相关内容作简要分析一问,要分析好“有不少人竭尽全力,想把它撰写成一篇宏伟的文章;只能把它写成一篇小文章,一篇像案头菜花一样的散文一句,这里“宏伟的文章”当然指的是干大事业、波澜壮阔的人生。
二问,《呼兰河传》的祖父是写“小文章”的人分析祖父过的是自己的小日子;祖父在家里也做不了主;祖父无法关心家国天下。
是个默默无闻的小人物。
从这个角度上说,这也是在考查对名著内容的积累。
【点评】1.此题考查情景补写。
这需要学生读懂文章中的相关情节,特别是对话中涉及到的句子。
然后从句子的作用这一角度进行分析解答即可。
2.此题考查做批注的能力。
批注是以简洁的语言对文章进行评论和注释。
但是要和内容理解和人物形象分析结合起来分析人物形象要从分析典型事例来理解,或者通过对人物描写方法的分析来把握人物的思想性格。
3.此题考查学生探究问题的能力。
答题时应该和段落的作用结合起来考虑。
无论是赞同与否,都要围绕文章的内容说出相应的理由。
4.本题考查对句子内容的理解。
答题时应主意准确、深刻地领会句子的内容、思想情感倾向,绝对不能离开原文来理解。
5.此题考查对文章内容的理解。
答题时应该注意,先要理解文意,再找出题干中考查的内容进行分析“宏伟的文章指的是干大事业、波澜壮阔的人生。
而《呼兰河传》中祖父的描写就是家中生活的小事,不是“宏伟的文章”。
(三)文学作品阅读(17分)(台州市书生中学2017学年第二学期模拟考九年级语文试卷)
我的轮椅
史铁生
①坐轮椅竟已坐到了第三十三个年头,用过的轮椅也近两位数了,这实在让人没想到。
1980年秋天,“肾衰”初发,我问过柏大夫:
“鄙人刑期尚余几何?
”她说:
“阁下争取再活十年。
”都是玩笑的口吻,但都明白这不是玩笑。
十年,如今已然大大超额了。
②两腿初废时,我曾暗下决心:
这辈子就在屋里看书,哪儿也不去了。
可等到有一天,家人劝说着把我抬进院子,一见那青天朗照、杨柳和风,决心即刻动摇。
又有同学和朋友们常来看我,带来大世界里的种种消息,心就越发活了,设想着在那久别的世界里摇着轮椅走一走,也算不得什么丑事。
于是有了平生的第一辆轮椅,那是邻居朱二哥设计的。
父亲捧了图纸,满城里跑着找人制作。
用材是两个自行车轮、两个万向轮并数根废弃的铁窗框。
母亲又求人在其两侧装上支架,撑起一面木板,书桌、饭桌乃至吧台就都齐备。
[来源:
Z.xx.k.Com]
③我在一篇题为《看电影》的散文中,也说到过这辆轮椅:
“一夜大雪未停,事先已探知手摇车不准入场(电影院),母亲便推着那辆自制的轮椅送我去……雪花纷纷地还在飞舞,在昏黄的路灯下仿佛一群飞蛾。
路上的雪冻成了一道道冰凌,母亲推得沉重,但母亲心里快乐……母亲知道我正打算写点什么,又知道我跟长影的一位导演有着通信,所以她觉得推我去看这电影是非常必要的,是件大事。
我们一起在那条快乐的雪路上跋涉时,谁也没有把握,唯朦胧地都怀着希望。
”
④下一辆是《丑小鸭》杂志社送的,一辆正规并且做工精美的轮椅,全身的不锈钢,可折叠,可拆卸,两侧扶手下各有一金色的“福”字。
这辆“福”字牌轮椅,开启了我走南闯北的历史。
先是北京作协的一群哥们儿送我回了趟陕北,见了久别的“清平湾”;后又有洪峰接我去长春领了个奖。
王安忆和姚育明推着我逛淮海路,是在1988年。
少功、建功还有何立伟等等一大群人,更是把我抬上了南海舰队的鱼雷快艇。
仅于近海小试风浪,已然触到了大海的威猛——那波涛看似柔软,一旦颠簸其间,竟是石头般的坚硬。
又跟着郑义兄走了一回五台山,在“佛母洞”前汽车失控,就要撞下了山崖时被一块巨石挡住。
大家都说“这车上必有福将”,我心说我呀,没见轮椅上那个“福”字?
⑤1996年迈平请我去斯德哥尔摩开会。
飞机缓缓降落时,我心里油然地冒出句挺有学问的话:
这世界上果真是有外国呀!
转年立哲又带我走了差不多半个美国,那时双肾已然怠工。
我一路挣扎着看:
大沙漠、大峡谷、大瀑布、大赌城……立哲所以急着请我去,就是怕我一旦透析就去不成了。
他的哲学一向是:
命,干吗用的?
单是为了活着?
⑥如今我已年近花甲,手摇车是早就摇不动了,透析之后连一般的轮椅也用着吃力。
上帝见我需要,就又把一种电动轮椅放到我眼前,临时寄存在王府井的医疗用品商店。
妻子逛街时看见了,标价三万五。
她找到代理商,砍价,不知跑了多少趟。
“两万六,不能再低啦小姐。
”“好吧好吧。
”这东西有趣,狗见了转着圈地冲它喊;孩子见了总要问身边的大人:
它怎么自己会走呢?
这东西给了我真正的自由:
居家可以乱窜,出门可以独自疯跑,跳舞也行,打球也行,给条坡道就能上山。
舞我是从来不会跳。
球呢,现在也打不好了,再说也没对手。
不过时隔三十几年我居然上了山——昆明湖畔的万寿山。
⑦谁能想到我又上了山呢!
谁能相信,是我自己爬上了山的呢!
⑧坐在山上,看山下的路,看那浩瀚并喧嚣着的城市,想起凡·高给提奥的信中有这样的话:
“实际上我们穿越大地,我们只是经历生活”,“我们从遥远的地方来,到遥远的地方去……我们是地球上的朝拜者和陌生人。
”
⑨坐在山上,眺望地坛的方向,想那园子里“有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印”,想那些“在老柏树旁停下,在草地上在颓墙边停下,又是处处虫鸣的午后,又是鸟儿归巢的傍晚……”想我曾经的那些想:
“我用纸笔在报刊上碰撞开的一条路,并不就是母亲盼望我找到的那条路……母亲盼望我找到的那条路到底是什么?
”
⑩有个回答突然跳来眼前:
扶轮问路。
但这不仅仅是说,有个叫史铁生的家伙,扶着轮椅,在这颗星球上询问过究竟。
也不只是说,史铁生——这一处陌生的地方,如今我已经弄懂了多少。
更是说,譬如“经轮常转”,那“轮”与“转”明明是指示着一条无限的路途——无限的悲怆与“有情”,无限的蛮荒与惊醒……以及靠着无限的思问与祷告,去应和那存在之轮的无限之转!
(节选自《收获》,内容有删减)
7.三辆轮椅载着双腿残疾的史铁生,走出了一条常人都未曾走过的人生之路。
请阅读文章,填写空格。
(3分)
8.朗读文章时出于传情达意的需要,往往对语句中某些词或短语以重音形式加以强调。
请仿照示例,从重音的角度对第⑦段画线句进行朗读设计。
(4分)
【示例】飞机缓缓降落时,我心里油然地冒出句挺有学问的话:
这世界上果真是有外国呀!
朗读设计:
“缓缓”要重音轻读,读出飞机平安降落时作者平和喜悦的内心状态。
“果真”需要重读,强调“我”见识到真实外国世界时的喜悦之情,更表达出“我”面对生活的每个瞬间都怀着乐观的心态。
朗读设计:
___________________________________________________________________。
9.作者回忆轮椅往事时,在语段③中大量引用散文《看电影》中的句子,用意是什么?
(4分)
___________________________________________________________________
10.“我”在“扶轮问题”中体味了多变的人生滋味,肉体与心灵经历了岁月的历练。
请你结合文章内容和材料,谈谈你对史铁生找到的“路”的认识。
(6分)
【材料1】
记者:
你对你的病是什么态度?
史铁生:
是敬重。
把它看做是一个强大的对手,是命运对你的锤炼,就像是个九段高手
点名要跟你下一盘棋,这虽然有点无可奈何的味道,但你却能从中获益,所以对困境先要对它说“是”,接纳它,然后试试跟它周旋,输了也是赢。
——《答记者问》
【材料2】
死是一件无须乎着急去做的事,是一件无论怎样耽搁
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